今年全國(guó)兩會(huì)上政協(xié)委員建議盡快建立職教高考制度，現(xiàn)在越來(lái)越多的中專生選擇升學(xué)提升自己，讓自己在以后的就業(yè)或者工作中可以有一定的優(yōu)勢(shì)，所以就出來(lái)了職教高考，所謂的職教高考到時(shí)是怎么一個(gè)東西？不要急，下面就讓小編帶大家一起來(lái)了解一下。
今年全國(guó)“兩會(huì)”，全國(guó)政協(xié)委員、安徽省政協(xié)副主席李修松重點(diǎn)關(guān)注高考制度的改革。他的視角與眾不同，著眼點(diǎn)在于構(gòu)建“職教高考”和“普通高考”的“雙軌制格局”。
“職教高考”這件事，李修松關(guān)注很久了。“盡管中職畢業(yè)生可通過(guò)多條通道升入普通高職院校，但總體而言，中職學(xué)生接受本科層次高等職業(yè)教育的機(jī)會(huì)依然極其有限。”
原因是多方面的。一方面，本科高校面向中職畢業(yè)生單獨(dú)考試招生辦法尚未制定，部分省份的試點(diǎn)招生規(guī)模和中職對(duì)口升學(xué)數(shù)不足;另一方面，本科職業(yè)教育進(jìn)展緩慢，本科轉(zhuǎn)型陷入窘境。究其原因，“一些學(xué)校根本不愿戴上‘職業(yè)教育’的帽子”。
李修松認(rèn)為：“普通教育和職業(yè)教育是兩種截然不同的教育類型，兩者是平等的。職業(yè)高校應(yīng)當(dāng)有其特定的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才選拔方式。”
他進(jìn)一步說(shuō)：“職教高考”應(yīng)該是“‘與職業(yè)類型特征相適應(yīng)的考試升學(xué)制度’，應(yīng)更注重技能考核。”他建議：首先盡快制定應(yīng)用型本科高校面向中職畢業(yè)生單獨(dú)招生辦法，科學(xué)合理安排專項(xiàng)招生計(jì)劃，具體指導(dǎo)各省進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作，適當(dāng)提高本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。
職教高考招生引入“第二標(biāo)準(zhǔn)”
在李修松看來(lái)，“職教高考”和“普通高考”雙軌制的意義不僅在于為中職畢業(yè)生尋找出路，而是牽涉到整個(gè)高考制度的頂層設(shè)計(jì)，背后是就業(yè)理念、就業(yè)導(dǎo)向的博弈。
國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2019年全國(guó)兒童青少年總體近視率超過(guò)一半，在校高中生近視率高達(dá)85%，我國(guó)青少年視力健康狀況令人擔(dān)憂。
“為什么出現(xiàn)這種情況?普通高考選拔的是‘學(xué)霸’，但不可能每個(gè)孩子都是‘學(xué)霸’。現(xiàn)實(shí)中有很多孩子創(chuàng)造力很強(qiáng)，動(dòng)手很快樂，就可以就讀職業(yè)院校。”李修松說(shuō)。
什么是“職教高考”
“職教高考制度的建立可以在‘唯分?jǐn)?shù)’的應(yīng)試教育之外為招生評(píng)價(jià)增加了一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，也就是技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)。”李修松說(shuō)，“如果高考不改，后面一系列事情又怎么辦?如果職教生有出路，社會(huì)不歧視，收入又高，他自己也會(huì)覺得很驕傲。”
職教高考制度是與普通教育高考制度具有同等功能的高考制度。從2022年起,山東省開始實(shí)施"職教高考"制度,采取"文化素質(zhì)+職業(yè)技能"考試招生。春季高考是和夏季高考一樣是一種正規(guī)的高考形式，是國(guó)家為了推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展而實(shí)行的，從它的考試科目就可以看出來(lái)。山東省春季高考由省統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，畢業(yè)后的學(xué)歷證明跟夏季高考考生一樣。而后，隨著高考改革2022年開始山東省春季高考改名為山東職教高考。
職教高考的意思是中專生在讀書后要進(jìn)行升學(xué)選擇自主招生、五年一貫制或者3+證書后參加的考試。職教高考考試科目只考語(yǔ)數(shù)英三門，是針對(duì)中專、技校、職校、職高和退伍軍人五種類型升大學(xué)、本科和碩士唯一的途徑。
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