山東要求中小學(xué)不設(shè)重點(diǎn)班，日前，山東省印發(fā)了《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》，此規(guī)范中提到的山東要求中小學(xué)不設(shè)重點(diǎn)班引起了大家熱烈討論與關(guān)注，那今天小編就為大家介紹一下詳細(xì)情況。
山東要求中小學(xué)不設(shè)重點(diǎn)班
要求堅(jiān)持隨機(jī)均衡編班，不設(shè)立重點(diǎn)班，合理均衡配備師資。不給家長布置作業(yè)或要求家長評改作業(yè)，山東要求中小學(xué)不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
這一政策提出的背景是為了教育的公平，為了讓每個(gè)班級的學(xué)生，都能接受到同等優(yōu)質(zhì)的教育，但真的是這樣嗎？
因材施教是很重要的，但是之所以取消，也許有老師對兩種學(xué)生的態(tài)度吧。
記得高中時(shí)，級部兩個(gè)重點(diǎn)班的老師全是級部各個(gè)學(xué)科的學(xué)科組長，都是經(jīng)驗(yàn)更豐富教學(xué)更好的老師，師資力量好。
其他班就隨機(jī)按選科分的，普通班成績靠后的只要上課不搗亂老師都不管。
每個(gè)人都能接受到優(yōu)秀的教學(xué)資源，雖然說是讓學(xué)生接受好的教育，不分重點(diǎn)班。
有網(wǎng)友說，可以設(shè)立重點(diǎn)班，但是師資力量一定要均衡，因材施教，好的提高，差的鞏固基礎(chǔ)。
每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)水平都相差很遠(yuǎn)。優(yōu)秀的學(xué)生思維能力和學(xué)困生確實(shí)是沒有辦法比的。如果老師講同樣的知識，學(xué)優(yōu)生很快地接受了該知識，但學(xué)困生很難理解，如果老師再重新講，就會耽誤學(xué)優(yōu)生的教學(xué)進(jìn)度。
開設(shè)重點(diǎn)班，其實(shí)也是為了因材施教，而不是為了不開而不開。
優(yōu)化教學(xué)資源的方式也有很多。
比如，教師輪班制，讓每個(gè)教師都能輪到每個(gè)班。這樣也能促進(jìn)教學(xué)資源的公平。
就像現(xiàn)在，某省份實(shí)行的“縣管校聘“，防止 一些教師糊弄教學(xué)，不好好教的情況。
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