學(xué)霸的孩子為什么是學(xué)渣 ，基因?qū)χ巧痰挠绊懘_實(shí)是代代相傳的，并且還有鮮為人知的“滾雪球”效應(yīng)，父母學(xué)霸孩子學(xué)渣的情況其實(shí)并不普遍，只是大家更“樂于”看見，所以被放大了個(gè)別學(xué)霸父母“翻車”。
學(xué)霸的孩子為什么是學(xué)渣
初中參加過全國物理競賽得過獎(jiǎng)的人，女兒的物理從來沒及格過，兒子的成績已經(jīng)差到只能和班上倒數(shù)第一做比較。
兩個(gè)學(xué)霸的娃，已經(jīng)氣到讓爸媽把桌子都拍斷了(這桌子的質(zhì)量好像不太好)。
有些孩子是專挑家長的弱項(xiàng)長;有些孩子是完全和自家爸媽的智商無關(guān)。
遇上對(duì)比案例更扎心，一個(gè)中文系的高材生，生了一個(gè)一年級(jí)語文80分的娃，對(duì)比同班那個(gè)雙百的孩子，一把辛酸淚。
從小品學(xué)兼優(yōu)、力求上進(jìn)的媽媽有了一個(gè)很隨性的女兒，從小愛讀書的父母有了一個(gè)不愛讀書的兒子。
學(xué)霸家族出了個(gè)學(xué)渣，家族的遺傳基因走偏了。
有家長就感慨了，生孩子就像抓鬮啊。
有位同事，兒子保送清華，想問一下經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果人說，還沒想好怎么調(diào)教，娃就一百一百地考回家了。
只能安慰一下自己，都是親生的，再學(xué)渣的娃都要繼續(xù)養(yǎng)下去!
靈魂拷問：“我很笨”或者“我很聰明”這件事情多大程度會(huì)遺傳給孩子?
學(xué)霸還是學(xué)渣，一個(gè)主要的衡量指標(biāo)是智商高低。
我們知道，人的性格、長相、智力等等都是先天基因加后天環(huán)境影響形成的。其中，基因的影響程度叫遺傳力。面部骨相、身高、智商是我們身上遺傳力比較高的3個(gè)特征。智商的遺傳力在70%—80%，可以籠統(tǒng)理解成，父母啥智商，孩子大概率是啥智商。
根據(jù)這個(gè)理論，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)霸的背后往往站著一家子學(xué)霸，甚至祖宗和后代也是學(xué)霸。比如，著名的居里夫人Marie和Pierre Curie夫妻倆都是科學(xué)家，同時(shí)也是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的女兒Irene Joliot Curie也是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。
現(xiàn)實(shí)中，孩子不可能真的倒霉到完美錯(cuò)過了所有好基因，也可能碰巧測試的那幾項(xiàng)基因渣，就像文章開頭那篇爆款文的學(xué)霸作者凡小西，兒子數(shù)學(xué)語文都不好，顯然上學(xué)需要的語言、邏輯智能低，但是善良體貼，喜歡廚藝，那孩子很可能人際關(guān)系、內(nèi)省反思、自然等方面智能高。
所以，有些所謂的“學(xué)渣”，只是家長沒有發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢。正如愛因斯坦說的：
“每個(gè)人都是天才。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才干,它整個(gè)人生都會(huì)相信自己愚蠢不堪。” 愛因斯坦
寫在最后
感性點(diǎn)講，大自然就是這樣神奇，通過復(fù)雜多變的因素來保持萬物處在一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡。就像咱老祖宗說的，物極必反，否極泰來，不會(huì)讓極端現(xiàn)象持續(xù)太久。
這個(gè)道理同樣適用于個(gè)人，無論孩子是學(xué)霸還是學(xué)渣，既有落入平凡的可能，也有逆襲的可能，出生本來就是不公平的，但明白人的邊界，放下必須出人頭地、不能渺小，無法平庸的執(zhí)念，享受努力的過程，就算最后沒有達(dá)到你想要的結(jié)果，也有一份坦然。
對(duì)孩子的態(tài)度，亦是如此，自己都不是學(xué)霸，為什么要求孩子一定要當(dāng)傳統(tǒng)意義上的學(xué)霸?發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，讓他在某一方面有專長，有自信，有立足于社會(huì)的能力最重要。