《漁舟唱晚》，它的標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱。雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”。以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)漁舟唱晚教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)漁舟唱晚教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《漁舟唱晚》，感受古箏獨(dú)特的音色與魅力，感受作品中描繪的美麗景色。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)《漁舟唱晚》的欣賞，并配以聽(tīng)辨、討論、分析、聯(lián)想等方法，學(xué)生能夠綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，提高想象力和創(chuàng)新能力。
【知識(shí)與技能】
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，熟練識(shí)記常見(jiàn)的表情術(shù)語(yǔ)，并能夠了解民族樂(lè)器古箏及其音色特點(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠了解民族樂(lè)器古箏及其音色特點(diǎn)，體會(huì)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
【難點(diǎn)】
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，熟練識(shí)記常見(jiàn)的表情術(shù)語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放電影《笑傲江湖》中的古箏演奏的《滄海一聲笑》片段并提問(wèn)：這首音樂(lè)的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首音樂(lè)全曲給人一種瀟灑豪邁、大氣磅礴、逍遙自在的感覺(jué)。閉上眼，樂(lè)曲開(kāi)頭的幾個(gè)清脆的音符呈波紋形式飄蕩開(kāi)來(lái)，這起始的一段音樂(lè)就像是一朵平緩升起又逐漸落下的浪花。這是“古箏”特有的音色，給人一種靈動(dòng)、清安的感覺(jué)。今天我們一起走近“古箏”這個(gè)傳統(tǒng)樂(lè)器，來(lái)學(xué)習(xí)另外一首古箏曲《漁舟唱晚》，感受古箏的不同魅力。
(二)初步感知
1.教師配樂(lè)朗誦唐代王勃的《滕王閣序》并提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗誦，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：夕陽(yáng)西下的落日美景圖。落日余暉映照在清澈的湖面上，遠(yuǎn)處青山朦朦、白帆點(diǎn)點(diǎn)，隨風(fēng)飄來(lái)陣陣漁歌聲……
2.教師展示古箏的圖片，并補(bǔ)充講解：古箏，是一弦一柱，多弦多柱樂(lè)器，目前最常用的規(guī)格為二十一弦。是中華民族獨(dú)特的、重要的民族傳統(tǒng)樂(lè)器之一，屬于彈撥樂(lè)器。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當(dāng)強(qiáng)的表現(xiàn)力，因此它深受廣大人民的喜愛(ài)。
(三)分段欣賞
1.教師完整播放《漁舟唱晚》音頻，并提問(wèn)：樂(lè)曲可以分成幾段?
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備能夠回答出：3段。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第一段，并哼唱歌曲，ppt展示常用的表情術(shù)語(yǔ)，并提問(wèn)學(xué)生：第一段樂(lè)曲的速度和情緒有什么特點(diǎn)?請(qǐng)做出連線(xiàn)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：慢速、溫柔地。歌唱性的旋律描繪出一幅夕陽(yáng)映照、萬(wàn)頃碧波的畫(huà)面，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第二段并哼唱歌曲，ppt展示常用的表情術(shù)語(yǔ)，并提問(wèn)學(xué)生：第二段樂(lè)曲的速度和情緒有什么特點(diǎn)?請(qǐng)做出連線(xiàn)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：慢速、如歌地、優(yōu)美地。如歌的旋律、活潑、跌宕起伏，猶如水波蕩漾，形象的表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、互相問(wèn)候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒，把打漁的樂(lè)趣展現(xiàn)得惟妙惟肖。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第三段并哼唱歌曲，ppt展示常用的表情術(shù)語(yǔ)，并提問(wèn)學(xué)生：第三段樂(lè)曲在速度和情緒與前兩段相比有什么變化?
將學(xué)生分成同桌兩人一組，討論3分鐘，后選擇同桌代表回答。
教師總結(jié)：音樂(lè)的速度逐漸加快，情緒十分熱烈、激動(dòng)。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)和浪花飛濺的熱烈場(chǎng)景。
5.完整聆聽(tīng)并哼唱。
(四)拓展延伸
1.教師播放古箏名曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》，并在ppt上展示音樂(lè)的創(chuàng)作背景：作曲家在上海碼頭體驗(yàn)生活時(shí)，有感于工人與臺(tái)風(fēng)搏斗而作的一首箏獨(dú)奏曲。隨后，將學(xué)生分成前后4人小組，討論十分鐘的時(shí)間：這首音樂(lè)的速度和情緒是怎么樣的?抒發(fā)了怎樣的情感?
選擇小組代表回答，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)：快速段落緊張激烈，慢速段落優(yōu)美抒情。全曲成功的塑造了碼頭工人大無(wú)畏的精神和壓倒一切困難的氣概。
2.教師補(bǔ)充講解：這首名為《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的古箏曲，是王昌元在1965年創(chuàng)作的。當(dāng)時(shí)她的父親、上海音樂(lè)學(xué)院古箏專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師王巽之先生帶領(lǐng)的樂(lè)器改革小組已基本完成了新型古箏的改革工作——將古箏弦數(shù)增多，從原來(lái)的16根增至21根;將琴弦質(zhì)地改變，將絲弦或鋼弦改為鋼絲、銅絲、尼龍絲相結(jié)合。改革之后的樂(lè)器，音域拓寬，音量加大，為《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》在箏上進(jìn)行極大張力的音樂(lè)表現(xiàn)提供了可能，《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的成功演出，也有力地證明了新型古箏改革工作的成功。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧常見(jiàn)的表情術(shù)語(yǔ)并提問(wèn)：音樂(lè)描繪了怎樣的畫(huà)面?教師呼吁學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以通過(guò)欣賞更多的民族器樂(lè)曲，了解更多民族音樂(lè)語(yǔ)言。民族的才是世界的，相信同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的圣殿里會(huì)欣賞到更多的古箏名曲，感受古箏獨(dú)特的音色與魅力，展開(kāi)想象的翅膀飛翔藍(lán)天，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
布置課后作業(yè)：樂(lè)曲的意境與古詩(shī)的意境比較相似，課下搜集一句與《漁舟唱晚》意境相似的詩(shī)句，下節(jié)課與大家一起分享。