這則寓言諷刺了那些墨守成規的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。下面小編帶來鄭人買履的教案設計，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1. 學習《鄭人買履》，學習并掌握本課的生字新詞
2. 理解文言文的含義，體會他的寓意。
3. 正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學過程
一、談話引入，揭示課題
1. 同學們上街買過鞋嗎?怎么買到的鞋?古時候有個鄭國人也上街，發生了一件有意思的事情，是怎么回事呢?一起學文吧!
2. 板書課題，讀題
二、初讀感知，掌握生字
1. 初讀，提讀文要求：讀準滋陰，注意停頓的地方，難懂的句子多讀幾遍，爭取讀流利。
2. 指名讀一讀全文，指導生字
3. 再讀課文，整體感知課文內容
三、結合注釋，理解意思
1. 教師指導：讀懂文言文最關鍵得理解每一句話所表達的意思。利用上節課總結的學習方法，結合文中的注釋，，讀懂《鄭人買履》的意思。
2. 全班交流歸納
3. 重點理解句子中“之”的意思
(1)先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。
(2)反歸取之
(3)何不試之以足
4. 指導朗讀，熟讀成誦，配樂體會
四、課堂小結
1. 讀了這個故事，你認為這個買履最后不得履的認可笑在哪里?你想用一個什么詞來形容這個人?為什么?
2. 這個故事讓你想到了什么?
3. 教師小結：這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了古代有個鄭國人去集市買鞋，因之相信量好的尺寸去不相信自己的腳，結果沒有買到鞋的故事。諷刺世上很多人不顧實際情況，只相信教條的做法。
五、布置作業
1. 背誦《鄭人買履》
2. 再找一兩則寓言讀一讀