我們都聽過姜太公釣魚的故事，不過其實釣魚本身具有無限樂趣哦，那么，下面是小編整理的《兒子的魚》閱讀答案，一起來看看吧。
《兒子的魚》閱讀原文：
兒子的魚
[加拿大]P.帕金斯（譯文 曾玉英）
我環(huán)顧四周的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃跑了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差點兒把他整個人拖倒，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠。
看到魚躍出水面時，我吃驚地合不攏嘴。“釣到了一只王鮭，個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種。”
男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關注著兒子的一舉一動。
一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭，猛地向下游竄去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)去靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然孩子不見了!
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。
“不要!”男孩的父親對保羅說，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會要求的。”
保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。
不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢里。
我們都預備著聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。
我們三個大人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩緊抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸。孩子躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。孩子的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚!”
《兒子的魚》閱讀題目：
12、下面關于“兒子的魚”的相關理解，不符合文意的一項是（ ? ）（3分）
A.“兒子的魚”表明了“兒子”特別的勞動付出。
B.“兒子的魚”體現(xiàn)了“兒子”的韌性以及毅力。
C.“兒子的魚”標志著“兒子”正堅持獨立成長。
D.“兒子的魚”意味著“父親”并沒有參與其中。
13、下面對文章關聯(lián)人物的分析理解，不正確的一項是（ ? ）（3分）
A.“我”作為小說的人物與敘述人稱，讓小說更具有真實性。
B.伙伴“保羅”這一人物形象于串聯(lián)情節(jié)中升華了小說主題。
C.“兒子”身上的冷靜與自信折射出“父親”平素對他的影響。
D.“父親”為數(shù)不多的言語表明了他對兒子的獨特的教育方式。
14、請按小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局簡要概括文章內容。（6分）
15、請用一組合適的關鍵詞，揭示小說中“父親”豐富的內心世界。（6分）
