
用學(xué)過的修改符號(hào)修改下面的病句。
1.在老師的耐心教育下,小明終于克服了錯(cuò)誤。
2.金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
3.今年我班訂閱的雜志有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《小學(xué)生閱讀報(bào)》和《中國少年報(bào)》等。
用學(xué)過的修改符號(hào)修改下面的病句。
1.在老師的耐心教育下,小明終于克服了錯(cuò)誤。
2.金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
3.今年我班訂閱的雜志有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《小學(xué)生閱讀報(bào)》和《中國少年報(bào)》等。
1.把“克服”改成“改正”。
2.把“稻田”改成“稻谷”或“稻秧”。
3.刪掉“《小學(xué)生閱讀報(bào)》和《中國少年報(bào)》”。
考點(diǎn)名稱:病句辨析
病句辨析:
就是對(duì)句子的正確與否的判定。是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查 。
修改病句時(shí)要準(zhǔn)確使用修改符號(hào)對(duì)癥修改,不能改變句子意思,修改后要認(rèn)真檢查。
病句的常見類型:
(1) 搭配不當(dāng):他知道自己錯(cuò)了,心情很繁重。
(2) 前后矛盾:同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。
(3) 成分殘缺:公園里開滿了。
(4) 用詞不當(dāng):班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給老師。
(5) 重復(fù)啰嗦:他經(jīng)常回憶起過去的往事。
(6) 詞序顛倒:兩個(gè)新舊社會(huì),真是天壤之別。
(7) 指代不明:小剛和小華一起做作業(yè)時(shí),他不小心把他撞了一 下。
(8) 大小概念并列:南京是我國六大古都。
(9) 關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng):如果我們生活富裕了,就不應(yīng)該浪費(fèi)。
(10) 歸類不當(dāng):農(nóng)貿(mào)市場有西瓜、白菜等水果。
(11) 一個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)賓語:昨天上午,他戴著一頂帽子和一件大 衣出門了。
(12) 不合情理:農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收麥子。
(13) 褒貶不分:他們幾個(gè)勾結(jié)合作,打擊了犯罪分子。
(14) 比喻不當(dāng):萬里長城像一條長蛇。
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