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2023年小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)短(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-01 13:39:24
2023年小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)短(6篇)
時(shí)間:2023-01-01 13:39:24     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)短篇一

一、讓“愛(ài)”的花兒在班級(jí)中綻放。

在我擔(dān)任十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè)。班主任的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。

愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的自尊和人格,這是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)。在9月29日,我們班兩名男生打架,我把他們請(qǐng)到我辦公室了解情況,原因是因?yàn)槟猩鷄不服氣班長(zhǎng)的管理頂撞了班長(zhǎng),而男生b卻踢了他一腳,避開(kāi)其他同學(xué),我問(wèn)男生b為什么踢別人,他的回答出乎我的意料,他說(shuō)他喜歡班長(zhǎng),并讓我不要告訴任何人,面對(duì)孩子這種純潔的友情,我尊重了孩子,告訴他要用陽(yáng)光健康的心里對(duì)待班級(jí)的同學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來(lái),在通過(guò)幾次單獨(dú)訪(fǎng)談,孩子的心里確實(shí)發(fā)生了變化,健康快樂(lè)了很多!

其次,愛(ài)學(xué)生,要關(guān)心理解學(xué)生,一方面要與學(xué)生打成一片,和學(xué)生一同克服困難,走進(jìn)他們的心靈世界,一同感受他們生活的快樂(lè)和苦惱;另一方面做學(xué)生的知心朋友,讓他們有話(huà)愿意跟你說(shuō),有事愿意找你商量,遇到困惑愿意找你幫忙。比如,我們班的薛晶,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,畫(huà)畫(huà)的好,在班級(jí)這個(gè)大家庭中,她一直默默無(wú)聞。在前些天辦黑板報(bào)的過(guò)程中,我讓她參與設(shè)計(jì),發(fā)揮自身特長(zhǎng),繪制版面插圖。她的自身價(jià)值得到了體現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,她的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。

最后,愛(ài)學(xué)生,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生多一份鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情,這是班主任老師愛(ài)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。班主任不要吝惜對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊美,其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。”就說(shuō)我們班的李嘉憶,因?yàn)樘焐澩妫脛?dòng),經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我大膽的把組長(zhǎng)的職務(wù)交給他,讓他檢查組里同學(xué)的作業(yè),同時(shí),對(duì)于他寫(xiě)的作業(yè),我在后面都寫(xiě)了一些簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。“加油!老師相信你明天會(huì)做的更好!”“有進(jìn)步,好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后,他有了很大的進(jìn)步,大家也都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。是的,在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì),在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美,讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待,會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用,就象丘吉爾所說(shuō):“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn),你就要這樣去贊美他。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們知道:學(xué)生到學(xué)校里來(lái),班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大,如何有一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢?我是這么做的:

1、加強(qiáng)班級(jí)的管理。

通過(guò)教師的引導(dǎo),使學(xué)生的良好習(xí)慣得以形成,管理的目的是對(duì)缺點(diǎn)的制約,對(duì)優(yōu)點(diǎn)的張揚(yáng),這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的完成、午飯前的讀書(shū)、家作的完成等等方面對(duì)孩子都提出了一定的要求。

2、形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

這個(gè)重點(diǎn)是小組之間的競(jìng)賽,從學(xué)習(xí)的各個(gè)方面為小組得分,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

3、樹(shù)立良好的榜樣。

通過(guò)榜樣的力量,讓學(xué)生感到自己身邊的力量,通過(guò)他們的影響達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,向上的目的,心向前看了,無(wú)事生非的事情也就少了。

三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍

有這樣一種說(shuō)法:一個(gè)先進(jìn)的班集體,必然是因?yàn)橛幸晃缓玫陌嘀魅巍N艺J(rèn)為,這只說(shuō)對(duì)了一半,作為一名小學(xué)班主任的我,深深體會(huì)到這一點(diǎn),作為一名班主任,不管自己多優(yōu)秀多能干,工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用,首先樹(shù)威信。教育班干部要做同學(xué)們的表率,以身作則,要有奉獻(xiàn)精神,熱心為同學(xué)服務(wù);對(duì)于班干部的工作成果,在班中要加以表?yè)P(yáng),這有助于樹(shù)立班干部的威信。從而使其他學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺(jué),初步為他們樹(shù)立了在同學(xué)們中的威信,也提高了他們的信心。其次常指導(dǎo)。班干部工作能力的提高,有賴(lài)于班主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練。指導(dǎo)方法很簡(jiǎn)單,我借用中醫(yī)療法“望、聞、問(wèn)、切”,望就是看班主任的做法;聞就是聽(tīng)教師的指導(dǎo)及看學(xué)生對(duì)工作的反應(yīng);問(wèn)就是不恥下問(wèn),多向教師學(xué)習(xí)了解工作方法;切就是深入學(xué)生群體,關(guān)心了解學(xué)生的心聲,便于日后順利開(kāi)展工作和得到學(xué)生的支持。最后勤關(guān)心。關(guān)心班干部的工作、生活、學(xué)習(xí)等。其一就是采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議,這是鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī),總結(jié)得失并加以改進(jìn)教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠羌皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。其二是通過(guò)常找班干部個(gè)別談心,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,關(guān)心他們生活、學(xué)習(xí)的所需,同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。可定期讓班干部交流經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。我大力表?yè)P(yáng)敢于管理,獨(dú)擋一面的干部,在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。現(xiàn)在,我們班的班干部他們能主動(dòng)完成班級(jí)事務(wù),積極開(kāi)展各種班集體活動(dòng),積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策,一支較有能力的小干部隊(duì)伍逐步成熟。

四、注重學(xué)生的思想教育。

對(duì)于學(xué)生的思想教育我從以下兩個(gè)方面入手,一是開(kāi)好每周的班會(huì)課;二是注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流,多與學(xué)生談心。重視和開(kāi)好班會(huì),可以在班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)隨著學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施,我們班還積極開(kāi)展了許多對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有益的活動(dòng),真正做到讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我們班有一個(gè)學(xué)生,每天都完不成作業(yè),我在放學(xué)前對(duì)他說(shuō)“明天讓你家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟”,“我爸打工去了,我媽死了”看著孩子強(qiáng)忍著淚花說(shuō)出的話(huà),我愧疚的說(shuō)聲對(duì)不起。接下來(lái)我利用課余時(shí)間和孩子談心,解決他心里的困惑,對(duì)他進(jìn)行有針對(duì)性的教育。孩子有了很大的變化。

五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>

著名教育家馬卡連柯說(shuō):“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。”對(duì)于衛(wèi)生問(wèn)題總有那么幾個(gè)學(xué)生老是亂丟紙,于是我做出懲戒亂丟紙的學(xué)生要打掃衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)兩次不但要打掃衛(wèi)生還要揀教室與衛(wèi)生區(qū)的垃圾。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后,學(xué)生都不敢亂丟垃圾了。

六、抓好安全教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育,在課余時(shí)間我也注意去觀(guān)察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。

七、與家長(zhǎng)密切配合

在與許多家長(zhǎng)談話(huà)中發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)的教育方法的錯(cuò)誤導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)落后、紀(jì)律散漫、習(xí)慣差,所以在我向家長(zhǎng)反映完孩子在學(xué)校的情況,了解孩子在家的表現(xiàn)后,我都要告訴家長(zhǎng)在家如何教育孩子,孩子的現(xiàn)狀是什么原因造成的,家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子糾正。

做好班主任工作,是一個(gè)永恒的話(huà)題。班主任工作是用汗水去播種快樂(lè),用愛(ài)心去耕耘幸福,用奉獻(xiàn)去鑄造成功。我播撒,我收獲;我奉獻(xiàn),我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂(lè)與幸福!

小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)短篇二

我是萬(wàn)全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師,1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學(xué)校。從那以后,我便踏上了神圣的三尺講臺(tái),一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,我并不滿(mǎn)足于現(xiàn)有的知識(shí),不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé),始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo),到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:

帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂(lè)。六年來(lái),我從未誤過(guò)一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。

沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如:周一的“快樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng),讀名篇,記筆記,寫(xiě)心得 ;周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng),講故事,說(shuō)心得,誦經(jīng)典,評(píng)習(xí)作;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

另外,我積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在干班主任工作以來(lái),我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà),定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。

4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹(shù)立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖拢吹靡?jiàn),摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機(jī)遇,站在教育第一線(xiàn)的我,深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著教育教學(xué)的提高,我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中大膽嘗試,摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律,通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的業(yè)務(wù)水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)成論文,在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表了《做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫(xiě)的《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。科學(xué)的管理方法和教學(xué)手段使我們班的成績(jī)常常優(yōu)秀。在三年級(jí)抽查考試中取得了全縣第二的好成績(jī)。20xx年3月被評(píng)為了“縣級(jí)骨干教師”。多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評(píng)為縣“優(yōu)秀班集體”,我被評(píng)為縣“師德先進(jìn)個(gè)人”,“張家口市師德標(biāo)兵”。20xx年被縣團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,被市教委評(píng)為“張家口市骨干班主任”,接受了為期一周的培訓(xùn)。

贈(zèng)人玫瑰,手留余香,永遠(yuǎn)銘記愛(ài)崗敬業(yè),永遠(yuǎn)踐行愛(ài)崗敬業(yè),是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。

小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)短篇三

她擔(dān)任的是x年級(jí)班主任工作,她認(rèn)為班主任工作有苦又累,有笑有甜,她說(shuō)只有做了這份工作才能知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。才能體會(huì)到教育的快樂(lè),與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中找到了自我。她常說(shuō)"師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)。"這句話(huà)伴隨她與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。她還說(shuō)不要認(rèn)為班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)將她的事跡材料總結(jié)如下:

在她所帶的班級(jí)中,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有幫助班級(jí),幫助老師的能力。于是。各盡所能,學(xué)生都能找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事,班級(jí)的凝聚力也因此更強(qiáng)了。

如果她有事不在教室,學(xué)習(xí)委員韓悅就會(huì)組織大家學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能替老師批改家庭作業(yè),使學(xué)習(xí)井然有序。當(dāng)班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班長(zhǎng)張鎖同學(xué)總能主動(dòng)調(diào)查,找出解決辦法,自己管理班級(jí)。如果教室衛(wèi)生差了,生活委員席志剛就會(huì)安排打掃,并派同學(xué)監(jiān)督。她還為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),辦黑板報(bào)手抄報(bào),"六一"節(jié)目編排等等,她充分發(fā)揮班干部的作用,使她所帶班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。多次被評(píng)為校級(jí)"文明中隊(duì)","紀(jì)律模范班","衛(wèi)生模范班"。

農(nóng)村的孩子,家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖,從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象,家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做"警察抓小偷"游戲,有時(shí)學(xué)生的事情很難處理,無(wú)從下手,有時(shí)處理不好,也會(huì)影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得她們班剛開(kāi)始用英語(yǔ)字典的時(shí)候,班里老發(fā)生丟字典的事,她暗中一調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這個(gè)"小偷"竟然是她們班的中隊(duì)長(zhǎng)李瑞。中隊(duì)長(zhǎng)變成"小偷"了,她想了兩天,在吃中飯的時(shí)候,和數(shù)學(xué)老師談起了這件事,數(shù)學(xué)老師建議不要把事情弄得太大,畢竟培養(yǎng)一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)不容易。她想了想,得給他留個(gè)面子,還要想辦法改正這個(gè)壞毛病,最后她決定和這個(gè)同學(xué)好好談一談。她看到這個(gè)同學(xué)有些后悔了,就在談話(huà)結(jié)束的時(shí)候,她說(shuō):"李瑞,你可是中隊(duì)長(zhǎng)啊,你要想個(gè)好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你。"他鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭,出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是李瑞在操場(chǎng)邊上撿到的,還給了同學(xué)。班級(jí)里再也沒(méi)有"小偷"出現(xiàn)了,她就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯(cuò)誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

很多人提到教師時(shí),總會(huì)與"嚴(yán)肅"、"不茍言笑"聯(lián)系在一起。其實(shí),"微笑"的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):"誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。"而我卻相信我的每塊"云彩"都會(huì)"下雨"。因?yàn)椋龘碛幸环N特殊的教育手段------微笑。她班張寶同學(xué),剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,而且書(shū)寫(xiě)潦草,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!她試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,總會(huì)在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:作業(yè)完成了嗎?寫(xiě)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)老師說(shuō):"還有一點(diǎn)點(diǎn)了。"她還是笑著對(duì)那位同學(xué)說(shuō):"等一下要來(lái)查的。"他從老師的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),她會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),她會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),她會(huì)用微笑送去寬容。因此,她用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。她常說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,她作為班主任都會(huì)一視同仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué)。

總之,在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,相信她會(huì)不斷進(jìn)取,不斷提高,做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。

小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)短篇四

轉(zhuǎn)眼王水已工作11年了,也當(dāng)了11年的班主任。送走了教了6年的學(xué)生,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值,同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。

記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí),我對(duì)自己說(shuō):我一定要做一名快樂(lè)、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今,11年的工作讓我有了很多的體會(huì)!

首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。在這11年來(lái),我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問(wèn),一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時(shí)候,用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了,懂事了,許多學(xué)生分別在區(qū)、市獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱(chēng)號(hào),所帶班級(jí)有被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀班級(jí)體”的,有被評(píng)為南京市的“紅旗中隊(duì)”的。

其次,我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境,營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约海瑢?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái);我注重全班每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)提高素質(zhì)活動(dòng)中的表現(xiàn),同時(shí)也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的智慧,積極尋找結(jié)合點(diǎn),以提高全班學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康摹R虼耍谶@11年來(lái),我所帶的3個(gè)班級(jí),(其中有一個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的)不管時(shí)間的長(zhǎng)短,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),諸如:寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。記得送走的這個(gè)班,因?yàn)榕饶猩嗟枚啵w育比賽時(shí)總是讓女生代替男生比賽,因而總是不能贏同年級(jí)的班級(jí)。學(xué)生是看在眼里,急在心里。于是,他們瞞著我利用放學(xué)后的時(shí)間在校外偷偷地練起來(lái)……后來(lái)他們終于勝利了,那時(shí)的他們顯得特別的激動(dòng),因?yàn)檫@一切來(lái)得太不容易了。而我知道了這一切后,更多的是感到欣慰和感動(dòng)!

再次,我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的(六(3)中隊(duì))這批學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的,它是由45名學(xué)生組成,其中有一名學(xué)生因先天性的原因,她的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,但我并沒(méi)因此而疏忽她、放棄她。平時(shí)給她輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍,改了一次又一次,有時(shí)就為了她一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。她上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給她發(fā)言的機(jī)會(huì),并讓她在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱耍@個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑她、冷落她的,而是處處關(guān)心她,處處為她著想。去水上樂(lè)園游玩,孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去,孩子們就輪流陪著她在岸上玩,當(dāng)她也想下水時(shí),孩子們又是鼓勵(lì)她,又是示范給她看,讓她不再對(duì)水感到那么害怕。由于大家的幫助,這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了夏令營(yíng)的快樂(lè)。課上如這位學(xué)生舉手發(fā)言了,孩子們又會(huì)自發(fā)地以熱烈的掌聲向她表示祝賀,更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了,總之,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生與我的感情加深了,就覺(jué)得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任,我能走進(jìn)學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生,感動(dòng)了家長(zhǎng)。

后來(lái)教了低年級(jí),作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是,為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子,我得一句一句地教他們讀書(shū);學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確,我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了,我得耐心地與犯錯(cuò)的孩子談心,幫助分析原因,告訴他正確的做法。因?yàn)槲疑钚牛灰脽o(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。

學(xué)生們?cè)谟钚∵@塊沃土上茁壯成長(zhǎng),碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來(lái)我和他們一起分享快樂(lè)、激動(dòng),體驗(yàn)憂(yōu)傷、氣憤……在與他們一起學(xué)習(xí)、生活的日子里,我這位教育新手也成熟了許多,也取得了一些成績(jī)。97、xx年被評(píng)為后宰門(mén)地區(qū)優(yōu)秀教師,98年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員,xx年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,多次被評(píng)為校優(yōu)秀工作者;所寫(xiě)的教案、論文多次在校、區(qū)、省獲一、二、三等獎(jiǎng);有說(shuō)課稿、論文被發(fā)表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學(xué)校到兄弟學(xué)校送教(語(yǔ)文),多次在區(qū)級(jí)上思品公開(kāi)課,思品賽課曾獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。

總之,在我的心中:學(xué)生離不開(kāi)我,我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切!

小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)短篇五

有的人認(rèn)為從事班主任工作是一項(xiàng)累人的工作,寧可多教幾門(mén)學(xué)科也不愿意當(dāng)班主任,可我卻不這么認(rèn)為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活,我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè),與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)。”這句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

從教十多年來(lái),在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的`感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對(duì)這種付出很多又不必須收到很好效果的工作,我既然選取了它,我就無(wú)怨無(wú)悔。

傾自我之所愛(ài),搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能到達(dá)這種默契。應(yīng)對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪阌衷跞绦膶?duì)他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥,即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕,你又能狠下心來(lái)去懲罰他們么?

我的學(xué)生韓珊珊,從一年級(jí)走進(jìn)班級(jí)開(kāi)始,父母就整天鬧離婚的事情,對(duì)于父母當(dāng)時(shí)的狀況,根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她,過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè),變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài),她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利,一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步,難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自我說(shuō),“你是她的老師,如同她的母親,你就應(yīng)幫忙她。”

真誠(chéng)的愛(ài)能夠像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),我就給予她這種愛(ài),用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí),我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí),全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔;當(dāng)她……。一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài),漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容,她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的變化,我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

學(xué)生、家長(zhǎng)的恰當(dāng)接觸,構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能?chē)梢粋€(gè)等邊三角形,甚至不能?chē)梢粋€(gè)三角形。應(yīng)對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系,一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,老師家訪(fǎng)或叫家長(zhǎng)到學(xué)校,一下子將家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了,也不能徹底解決,只能到達(dá)暫時(shí)出現(xiàn)效果,不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù),再請(qǐng)家長(zhǎng)這樣如此重復(fù)下去,家長(zhǎng)對(duì)老師不滿(mǎn)意,對(duì)學(xué)生不管不問(wèn),任由發(fā)展;學(xué)生對(duì)老師恨由心生;老師呢,自我付出了很多,卻落一個(gè)兩面不是,叫苦不迭。而我在應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)這種問(wèn)題之后,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng)也在與學(xué)生正面接觸之后,和其一齊分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自我的問(wèn)題,主動(dòng)提出改正,并和他一齊對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出決定,得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過(guò)講出,并談一談自我的認(rèn)識(shí),以及今后的改正措施。這樣下來(lái),老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

對(duì)學(xué)生的尊重,構(gòu)成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛(ài)

“我們就像一個(gè)家,家中有你還有我。老師像媽媽?zhuān)覀兿駜号粯訃@在媽媽的身邊……”這是我的學(xué)生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學(xué)生們的關(guān)系更加親密,這全得益于老師對(duì)學(xué)生的尊重和理解。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō):“我們都是平等的人,你們有受尊重的權(quán)利,有發(fā)表不一樣意見(jiàn)的權(quán)利。我要求你們做到的,我必須做到。”言出必行,才會(huì)使學(xué)生信服。真正從對(duì)方角度去思考才會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛(ài)。

在我的班級(jí)中,有一個(gè)叫李曉巖的同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我又一次把他找來(lái)時(shí),他對(duì)我說(shuō):“老師,您請(qǐng)我媽來(lái)吧!”聽(tīng)了他的話(huà),我不明白該說(shuō)什么好了。我就反問(wèn)了他一句,“難道你期望你媽來(lái)嗎?”他說(shuō):“不期望。”我說(shuō):“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),您肯定會(huì)叫我媽來(lái)。”

我緊之后說(shuō)道:“我可沒(méi)那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來(lái),我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái),因?yàn)檫@是你自我的問(wèn)題。”聽(tīng)了我的話(huà)他出乎意料的看著我。看到這一招奏效,我就趁熱打鐵,了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因,他對(duì)此十分配合,并保證必須盡快改掉自我不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)此膶?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)光,他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛(ài)。他曾在自我的日記中這樣寫(xiě)道:“董老師,您真好,您多像我的媽媽呀!”

每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。

班干部的培養(yǎng),構(gòu)成了具有凝聚力的班群眾

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,他是與所在的班級(jí)融為一體的。一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘,光有傘柄和布是不行的,還需要骨架的支撐,只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅(jiān)、班群眾建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此,在班干部的選拔上,我仔細(xì)觀(guān)察,反復(fù)斟酌,綜合思考,確立了干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。作為班主任,我充分信任班干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì)、外出參觀(guān)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,我都要把班干部召集起來(lái),讓他們發(fā)表自我的意見(jiàn),定方案,周密布置,仔細(xì)分工,讓班干部都明確自我的職責(zé),各司其職,各負(fù)其責(zé)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),透過(guò)一段時(shí)光的訓(xùn)練,班干部的工作潛力逐漸提高了。

對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué),我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并用心鼓勵(lì),給予信心,賦予機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班中指出:作為一個(gè)班干部,應(yīng)時(shí)刻以為班群眾服務(wù)為己任,必須要嚴(yán)格要求自我,在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì),反復(fù)督促自我,切忌驕傲自滿(mǎn),自我滿(mǎn)足,對(duì)不稱(chēng)職的干部及時(shí)調(diào)換,做到功是功,過(guò)是過(guò),決不含糊,確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。

“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”我守著班主任這片土地,恪守著自我的諾言,不斷的學(xué)習(xí)著。

在長(zhǎng)期的班主任工作中,我認(rèn)為:班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),因勢(shì)利導(dǎo)的話(huà),就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界,就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花,就帶不好班。因此,學(xué)生有什么需求,遇到什么難處,有哪些解不開(kāi)的疙瘩,這些都要求班主任摸清狀況,心中有數(shù)。掌握學(xué)生的基本狀況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還務(wù)必動(dòng)腦筋思考采取什么樣的方式和方法,恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生,有效地引導(dǎo)引學(xué)生全面發(fā)展,這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn),也是一個(gè)教師成熟度的反映。我的體會(huì)是:班主任的工作要以一周為單位時(shí)光,做到有目的,有計(jì)劃,有安排,有方法,有花樣,有效果。我根據(jù)班上學(xué)生的狀況,采取分類(lèi)排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。每個(gè)班會(huì),解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問(wèn)題,以學(xué)生討論透過(guò)為主,構(gòu)成決議,以備大家今后遵守執(zhí)行;每個(gè)周末,一方面檢查、總結(jié)、評(píng)估前面做過(guò)的工作,另一方面計(jì)劃安排下一周的工作,并和學(xué)生一齊精心地設(shè)計(jì)教育方案,而且不斷地花樣翻新,讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有職責(zé)感,更有好處。

不斷充實(shí)自我,提高教育潛力

“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶,酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個(gè)工作,多年來(lái),我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自我。為了充實(shí)自我,我利用業(yè)余時(shí)光,參加了高教自學(xué)考試,走上了一條在別人看來(lái)很難想象的道路。我一邊教學(xué),一邊進(jìn)修。20xx年,我最后拿到了專(zhuān)科證書(shū)。20xx年,我又用心的投入到了班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活中。圓滿(mǎn)的完成了班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)。20xx年,我將自我教育差異生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫(xiě)成論文,并獲得了昌平區(qū)教科研論文三等獎(jiǎng)。20xx年我又用心撰寫(xiě)了《新時(shí)期影響學(xué)生差異性的因素及策略》及《恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批評(píng)

教師的語(yǔ)言魅力》兩篇論文。

“它山之石,能夠攻玉。”十幾年來(lái),我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級(jí)年年被評(píng)為“先進(jìn)班群眾”或“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”及“優(yōu)秀中隊(duì)”,我也連年被評(píng)為優(yōu)秀班主任;先后被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,因所教班級(jí)成績(jī)突出,多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”;20xx年被評(píng)為區(qū)“平安之路班主任”和區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”;20xx年又被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”,所教班級(jí)評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀小隊(duì)”。我所教班級(jí)在各種比賽中,如:百詞競(jìng)賽、口算比賽、國(guó)歌比賽等各種比賽都取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊(duì)大隊(duì)工作,他們的工作潛力受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我所帶過(guò)的班級(jí)都構(gòu)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班群眾。

當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生升入初中后,還在作文中提到我對(duì)他們的教育,對(duì)他們?nèi)松挠绊懀腋訄?jiān)信:學(xué)生,是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。我總在想:沒(méi)有學(xué)生的生活,還會(huì)有更多的快樂(lè)嗎?選取了教師,縱使自我失去了很多,但畢竟會(huì)擁有滿(mǎn)園春色的愉悅,投桃報(bào)李時(shí)的慰藉,而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛(ài)的學(xué)生,為此付出的一切我無(wú)怨無(wú)悔。

小學(xué)班主任事跡材料簡(jiǎn)短篇六

自1995年師范畢業(yè)后,班主任工作的擔(dān)子便壓在了我的肩上。走過(guò)陽(yáng)光,習(xí)過(guò)風(fēng)雨,不知不覺(jué)做班主任已十幾個(gè)年頭了,我困惑過(guò)、迷茫過(guò),我傷心過(guò)、高興過(guò),但我卻深深地愛(ài)上了這一行。發(fā)自肺腑之言,當(dāng)班主任真累,當(dāng)班主任真苦,但累中有一種欣慰,苦中帶著甜。十來(lái)年的風(fēng)風(fēng)雨雨,使我清醒的認(rèn)識(shí)到如果你俯下身子走進(jìn)孩子們的心坎精心地呵護(hù),換來(lái)的一定是滿(mǎn)園飄香、果實(shí)累累,這就是愛(ài)的魅力、愛(ài)的效應(yīng)。今天,我把自己在工作中摸索出來(lái)的一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗(yàn)和大家交流交流。

高爾基曾說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才可以教育好孩子。”作為班主任,一定要全身心地愛(ài)學(xué)生,關(guān)心、理解、寬容和信任學(xué)生,用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài),這樣學(xué)生才回向你傾吐心里話(huà),教育才會(huì)成功。

我校是一個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校,大部分學(xué)生在校食宿。學(xué)生離開(kāi)父母,吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí),我都對(duì)他們關(guān)懷倍置,公平地說(shuō),我傾注他們身上的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的孩子。我班有一個(gè)叫楊奇的同學(xué),媽媽出走了,爸爸打工一去七八年無(wú)音信。他跟著年邁的爺奶艱難度日,無(wú)人問(wèn)過(guò)他的學(xué)習(xí),家庭的變故,使他變得意志消沉,不求上進(jìn),學(xué)習(xí)不努力,還經(jīng)常逃學(xué)。通過(guò)多方面了解我摸請(qǐng)了他的家庭情況,他還有一個(gè)大爹,由于其它問(wèn)題,一直和老人不和,也不參與楊奇的事。楊奇對(duì)他的大爹無(wú)任何感情,見(jiàn)了直逃避。這怎么能教育好孩子。我就利用星期多次給楊奇的大爹、大媽講了楊奇的現(xiàn)在,將來(lái)使他們認(rèn)識(shí)到孩子還小,老人年歲已大孩子的一生一定是托付給你們啦。希望他們能轉(zhuǎn)變思念。經(jīng)過(guò)我多次耐心地開(kāi)導(dǎo),他們說(shuō)今后一定盡力去做,我看時(shí)機(jī)成熟,我又告訴他們首先在生活上要像對(duì)自己的孩子一樣多點(diǎn)關(guān)心、多點(diǎn)溫存,我又多次和楊奇談心,引導(dǎo)啟發(fā)、談現(xiàn)在、談未來(lái),給他補(bǔ)課買(mǎi)作業(yè)本和學(xué)習(xí)用品,和他一起吃飯、聊天,漸漸地我們成了無(wú)話(huà)不談的朋友,事跡材料《小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選事跡材料》。一次,我又談起他的家庭狀況,談到他的大爹大媽及他爺奶對(duì)他如何?他“嗚”的一聲哭了,哭得那么傷心,他哽咽著對(duì)我說(shuō):“以前,我對(duì)不起他們,他們對(duì)我太好了,我……”。隨后我收到一封包含激情的信。終于一顆受傷的心被感化了。從此,他埋頭若干,在期中檢測(cè)中。語(yǔ)文.數(shù)學(xué)都在90分以上。綜合科在85分以上。他被評(píng)為“顯著進(jìn)步學(xué)生”在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)他的大媽含著眼淚拿著獎(jiǎng)狀時(shí),他激動(dòng)地說(shuō):“謝謝老師。”

愛(ài)學(xué)生不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)系和呵護(hù)我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生獎(jiǎng)有一定的管理能力.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是一種愛(ài)。

近兩年我在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面做了粗淺的嘗試,首先,我在班干部權(quán)用上利用了比較科學(xué)民主的“雙軌割”以加強(qiáng)班級(jí)的民主管理,效果很好。“雙軌割”是指常任班委繼續(xù)保留并擔(dān)任周班委,全班學(xué)生輪流當(dāng)值日班長(zhǎng),它的關(guān)鍵是以值日班長(zhǎng)為主,值周班委為輔。值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)一天中的班級(jí)日常事務(wù),由于任期短同學(xué)們一般都抓住這一寶貴的時(shí)機(jī)為班級(jí)工作主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)并在自己當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)有創(chuàng)新。有新招像“一句話(huà)新聞” 、“感受最深的一句名言”、“一個(gè)動(dòng)人的故事”等,在班級(jí)形成制度這些制度利用每天早飯后的時(shí)間。由同學(xué)們從報(bào)刊、雜志、電視、電腦等各種途徑搜集來(lái)的,課前選一組員作代為代表發(fā)言。這些內(nèi)容豐富、感受極深既擴(kuò)大了同學(xué)們的視野、又使同學(xué)們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)完成中午的學(xué)習(xí)任務(wù),下午值日班長(zhǎng)進(jìn)行三分鐘總結(jié)這樣的制度形成,同學(xué)門(mén)有節(jié)奏地度過(guò)每一天。其次,激發(fā)學(xué)生自我教育能力和強(qiáng)班級(jí)的民義監(jiān)督。班干部再班級(jí)工作中具有一定的權(quán)利。因而當(dāng)缺乏監(jiān)督時(shí),極易滋生一些不良行為免不了責(zé)人嚴(yán)待以寬,為了消除這種不良現(xiàn)象,最有效的辦法是激發(fā)學(xué)生的自我能力。加強(qiáng)班級(jí)民義監(jiān)督。例如除了全體學(xué)生外,我再班內(nèi)設(shè)立了4名監(jiān)督生:專(zhuān)門(mén)對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督,每天寫(xiě)出監(jiān)督日志收集同學(xué)們對(duì)值日班長(zhǎng)的意見(jiàn),每周結(jié)束時(shí),在值周班委的支持下,讓督查生對(duì)值日班長(zhǎng)的工作做出客觀(guān)、公正、公面的評(píng)價(jià)。使小干部自覺(jué)接受督查,這樣就使班務(wù)處理公開(kāi)化,透明化了通過(guò)全體學(xué)生的評(píng)價(jià),班主任對(duì)本班的情況已基本了解、心中有數(shù)了。我們實(shí)行的“雙軌制”和班務(wù)公開(kāi)制度使學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)班里的事情發(fā)展參與競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了學(xué)生的自我教育能力,養(yǎng)成了自理自立能力,培養(yǎng)了個(gè)性特長(zhǎng),使他們終身受益。

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