體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么我們寫心得感悟要注意的內容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。

讀書的感悟一句話 讀書的感悟200字左右篇一

2、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克。

3、黑發不知勤學早，白發放悔讀書遲。

4、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。

5、不讀書，不明理，不成才。

6、立志是讀書人最要緊的一件事。

7、人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳。

8、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。

9、樹立良好讀書風尚，促進文明校園建設。

10、多讀書、好讀書、讀好書。

11、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。

12、讀書而不理解，等于不讀。夸美紐斯。

13、讀書而不回想，猶如食物而不消化。

14、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

15、立身以力學為先，力學以讀書為本。

16、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。

17、讀書節，來讀書，多讀好書，不會輸。

18、讀書如行路，歷險毋惶恐。

19、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

20、讀書之于頭腦，好比運動之于身體。

21、萬般皆下品，唯有讀書高！

22、讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣。

23、靜悄悄的讀書，每天半個小時。

24、水滴集多成大海，讀書集多成學問。

25、學會讀書就是點燃火炬。

26、勤奮讀書，必須緊緊抓住時間。

27、讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。

28、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。

29、求學將以致用；讀書先在虛心。

30、光明給我們經驗，讀書給我們知識。

31、讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。

32、好讀書，放眼世界，博覽天下。

33、讀書必專精不二，方見義理。

34、非讀書，不明理。要知事，須讀史。

35、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。

36、早知今日讀書是，悔作從前任俠非。

37、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

38、讀書對于智慧，就象體操對于身體一樣。

讀書的感悟一句話 讀書的感悟200字左右篇二

這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書<愛的教育這本書通過對生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關心，相互理解，相互幫助!我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西—愛!

給我印象最深的是一封父親的信《要學會愛人》，主要內容是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人，培養好的品德。

說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當有家長陪同時我都很有禮貌，但當家長不在時我就變懶了，見到誰就當沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。

記得有一次，在上學的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個壞孩子呢?總之，我這樣是非常不禮貌的。

還有一次，也是在上學的路上，當我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續往前走，眼看對面的車就要過來了，本來這時應該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢?正當我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：“紅燈了，先不能過。”之后，又把那位老奶奶送過了馬路。看到這些，我非常的后悔，后悔我當時猶豫什么。我發現我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以后可千萬不能再這樣了。

一個人要培養好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。

今后，我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來;看見有人遇到困難，要及時幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是文明的表現，這都是愛的表現。

我真希望全世界的人都充滿愛心!

讀書的感悟一句話 讀書的感悟200字左右篇三

暑假，從網上購買了《聽吳正憲老師評課》這本書。我愛不釋手地讀著，覺得吳老師的團隊真是太給力了。

《聽吳正憲老師評課》這本書是吳正憲小學數學教師團隊成員品讀吳老師課堂教學的一個智慧結晶，是在吳老師課堂現場、課堂實錄的基礎上編寫的。

《聽吳正憲老師評課》一書中，呈現了大量的精彩教學片斷，并對這些教學片斷進行了全面的歸納、分類、總結，做出了獨到的分析和解讀。也對評課的涵義和方法進行了深入地闡述：評課，顧名思義即評價課堂教學，是對一節課教學效果的評價。吳正憲老師認為：評課不僅要研究教材教法，更要研究教育思想；不僅要研究教師的教，還要研究學生的學。評課是聽課活動之后的延伸，是要引發教師們的參與，互動評課，從多角度思考課堂教學。另外，教師還要用心研究學生，通過學生的需求反思自己的教學。“評課”應該成為促進教師交流、共享智慧的重要手段，以幫助教師更新教育理念、研究教學方法、提高執教能力和教學質量。

在評課時應關注一下三個方面：

一、注重課后訪談，以學倫教。

吳老師評課時，注重對學生的課后訪談，傾聽來自學生的聲音，讓學生參與評課，以學生的視角評價老師的課堂教學，以學論教。

每次教學研討活動，伴隨下課鈴聲的響起，吳老師總會微笑地走上講臺，站在授課教師的身邊，細心觀察每個孩子的表情，隨后是一連串的點睛之問。吳老師以精心設計的問題為引領，讓學生有機會表達真實的學習感受，這些感受像一面鏡子，有助于教師更客觀地看清自己的實踐，促進了授課教師及聽課教師的共同反思，進而提升教師讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂的意識和能力。

吳老師說：“學生會告訴你怎樣做教師。”這句話一直縈繞在我的耳邊，一直撞擊著我們的心靈。

記得前天讓學生做關于分數乘法的問題時，有道題是這樣的：人體共有206塊骨頭，其中手骨的塊數占全身骨頭的27/103，手指骨的塊數占手骨的14/27，人體的手指骨有多少塊？

學生很快列出算式：

206×27/103×14/27＝28（塊）

當我讓學生說完解題思路時，一個意外的聲音傳來。

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