作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇一
尊敬的各位評委老師：
你們好!我今天說課的題目是《誠實(shí)與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路：
一、說教材：
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊中的一篇課文，課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不警惕撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，自動留下寫有本身姓名、德律風(fēng)的字條。厥后，兩邊通過德律風(fēng)使事變得到圓滿辦理，闡明誠篤和信托比款項(xiàng)更緊張的原理，富有發(fā)人深省的教誨啟示意義。
課文共11個天然段，按事變生長的次序分為三段。第一段(1---3)寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。第二段(4---10)寫我和小紅車主人在德律風(fēng)中相互表現(xiàn)歉意和謝謝，體現(xiàn)了講求誠篤和信托的人間真情。第三段(11)寫小紅車主人的話深深印在我的`腦海中。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
三、說教法學(xué)法：
本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)結(jié)合中年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本” 對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴。
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
四、說教學(xué)過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入，激起閱讀期待。
同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感受?
是啊，誠信多么重要!今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，《狼來了》這個故事，學(xué)生比較熟悉，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的導(dǎo)入新課，
]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、聽讀課文，思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?
3、檢查生字詞。(過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎?)
出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
(3)你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的起因)
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎?
4、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
5、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號，概括段意，理清文章脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。
三、再讀課文，照顧差異
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。你想練習(xí)哪一段?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二段對話部分。同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對同桌讀。要求：其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。
4、請爭取到了第一次讀書機(jī)會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。
說說怎樣才能讀好人物對話：
(1)讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要;
(2)讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動。
(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好!
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。
老師提出讀書要求：第一，聲音響一些;第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好!
設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí);在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。
四、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念
1、同學(xué)們課文讀的很好了，不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢!請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題?學(xué)生可能會提出很多問題，比如：
(1)課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題?
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇二
一、知識背景
《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)，本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運(yùn)送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算。2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。3、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
二、設(shè)計(jì)理念
第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，另一方面可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
第二，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。學(xué)生探索的過程中，通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。
三、說學(xué)法
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。”我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性;以讀動情，注重熏陶性;以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。
本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1.抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
2.抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊(yùn)含的意思。
3.發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情激趣。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備，師：電腦課件;生：搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
四、說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入
因?yàn)槭堑诙n時，所以我就開門見山，直接進(jìn)入正題，
讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。(“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”)
(二)質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
1.讀文質(zhì)疑，連詞明意：
出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實(shí)、信任
讀準(zhǔn)這些詞語，用上面這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。
2.品詞析句，挖掘內(nèi)涵
出示語段：
“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。”
“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么“我”會認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實(shí))
2、自主探索，合作交流。
(三)設(shè)計(jì)練筆，加深理解
1.假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。
2.再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米
“我”的原因——?dú)w心似箭
(四)品讀對話，體驗(yàn)真誠
葉圣陶先生說：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”所以，在這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生設(shè)計(jì)對話的提示語，先學(xué)后教，以學(xué)定教。通過分角色朗讀“打電話”部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。
(五)拓展延伸，激情導(dǎo)行
1.讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?還可以用什么作題目?
2.屏幕出示故事《寬恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
3.搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
五、說板書設(shè)計(jì)
總之，我力圖通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，最終達(dá)到學(xué)有所得。
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)。因此，留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)證。肯定鼓勵學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過自己的實(shí)踐活動去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進(jìn)一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊(yùn)，為孩子們的進(jìn)一步探究激發(fā)了熱情和欲望。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇三
小學(xué)語文說課稿《誠實(shí)與信任》
一、說教材
蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。 “誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實(shí)”是人心所向。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課按計(jì)劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
二、說教法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的.過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)與信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話。
我打算在操作過程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。
三、說學(xué)法
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。”我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。
本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊(yùn)含的意思。
3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情激趣。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備，師：電腦課件；生：搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
四、說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入：
因?yàn)槭堑诙n時，所以我就開門見山，直接進(jìn)入正題。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。（“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”）
（二）質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
1、讀文質(zhì)疑，連詞明意：
出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實(shí)、信任
讀準(zhǔn)這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。
2、品詞析句，挖掘內(nèi)涵
出示語段：
“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。”
“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么“我”會認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實(shí)）
（三）設(shè)計(jì)練筆，加深理解
1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。
2、再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米
“我”的原因——?dú)w心似箭
（四）品讀對話，體驗(yàn)真誠
葉圣陶先生說：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”所以，在這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生設(shè)計(jì)對話的提示語，先學(xué)后教，以學(xué)定教。通過分角色朗讀“打電話”部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。
（五）拓展延伸，激情導(dǎo)行
1、讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目？還可以用什么作題目？
2、屏幕出示故事《寬恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
3、搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
五、說板書設(shè)計(jì)
通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，最終達(dá)到學(xué)有所得。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇四
《誠實(shí)與信任》小學(xué)語文說課稿
尊敬的各位評委老師：
你們好!我今天說課的題目是《誠實(shí)與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路：
一、說教材：
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不警惕撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，自動留下寫有本身姓名、德律風(fēng)的字條。厥后，兩邊通過德律風(fēng)使事變得到圓滿辦理，闡明誠篤和信托比款項(xiàng)更緊張的原理，富有發(fā)人深省的教誨啟示意義。
課文共11個天然段，按事變生長的次序分為三段。第一段(1---3)寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。第二段(4---10)寫我和小紅車主人在德律風(fēng)中相互表現(xiàn)歉意和謝謝，體現(xiàn)了講求誠篤和信托的人間真情。第三段(11)寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
三、說教法學(xué)法：
本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)結(jié)合中年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本” 對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴。
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
四、說教學(xué)過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入，激起閱讀期待。
同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感受?
是啊，誠信多么重要!今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，《狼來了》這個故事，學(xué)生比較熟悉，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的導(dǎo)入新課。]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、聽讀課文，思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?
3、檢查生字詞。(過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎?)
出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
(3)你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的起因)
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎?
4、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
5、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號，概括段意，理清文章脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。
三、再讀課文，照顧差異
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。你想練習(xí)哪一段?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二段對話部分。同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對同桌讀。要求：其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。
4、請爭取到了第一次讀書機(jī)會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。
說說怎樣才能讀好人物對話：
(1)讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要;
(2)讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動。
(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好!
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。
老師提出讀書要求：第一，聲音響一些;第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好!
設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí);在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。
四、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念
1、同學(xué)們課文讀的很好了，不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢!請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題?學(xué)生可能會提出很多問題，比如：
(1)課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題?
(2)我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條?
(3)小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達(dá)謝意呢?
2、同學(xué)們真會讀書!具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標(biāo)志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、指明方向，課雖完而意無窮。
五、指導(dǎo)寫字
學(xué)生觀察生字，完成課后的生字描紅練習(xí)。
誠、障、址、輛——左窄右寬
畢、責(zé)、寄——上下結(jié)構(gòu)，注意書寫勻稱
教學(xué)生字“碎”這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。
1、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。(板書：比金錢更重要)。
2、再讀課題，為什么誠實(shí)與信任比金錢更重要?在句子后打上“?”，這節(jié)課我們來研究這個問題。
二、精讀課文第一部分(1—3自然段)
1、自讀課文第一部分，思考：一天深夜發(fā)生了什么事?事情發(fā)生以后，作者是怎么做的?
2.學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：
(1)天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
①“能見度”是什么意思?
②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。)
③齊讀這句話。
我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?
(2)我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
①“環(huán)顧”是什么意思?
②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?
提示：
a.誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。
b.假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。
c.誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。
②在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)
②齊讀句子。
設(shè)計(jì)意圖：重在自主感悟，鼓勵自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價值取向。
(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?
學(xué)生說字條內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)。
三、精讀課文第二部分(4—10自然段)
過渡：事隔三天，小紅車的主人主動打電話與作者聯(lián)系。
(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對話。
(3)指名分角色朗讀。
(4)聽了這一段對話，想：小紅車主人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
(5)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?
(6)交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
(7)讓我們再來讀一讀這段對話。
設(shè)計(jì)意圖：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
(8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?
設(shè)計(jì)意圖：這個問題是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]
(9)出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”
(1)個別讀，齊讀。
(2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
a.誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的人品。因此，作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實(shí)的美德是無價之寶。
c.因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)與信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人，人們希望周圍都是誠實(shí)的人，人們需要與誠實(shí)的人相處。
四、齊讀課文最后一段。
1、思考：車主在電話里說的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句?學(xué)生探究，發(fā)表見解。
2、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
3、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶。現(xiàn)在我們明白：誠實(shí)與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號，再齊讀課題。
五、總結(jié)課文
1.再朗讀課文。思索：這篇課文為什么要用“誠篤與信托”作標(biāo)題?
a.作者以本身誠篤的舉動得到車主的信托和恭敬。
b.車主從作者誠篤驗(yàn)動中深受沖動，并了解到：誠篤和信托比款項(xiàng)更緊張。
2.想一想：還可以用什么作標(biāo)題?
(《誠篤比款項(xiàng)更緊張》、《誠篤的心靈》……)
六、實(shí)踐運(yùn)動，拓展延伸：
1、說說我們身邊誠篤的人和事，夸夸他。
2、網(wǎng)絡(luò)誠篤的名流名言，舉行交換。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇五
《誠實(shí)與信任》語文優(yōu)秀說課稿
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說課的題目是《誠實(shí)與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路：
一、說教材：
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
課文共11個自然段，按事情發(fā)展的順序分為三段。第一段（1---3）寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。第二段（4---10）寫我和小紅車主人在電話中相互表示歉意和感謝，表現(xiàn)了講究誠實(shí)和信任的人間真情。第三段（11）寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
三、說教法學(xué)法：
本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)結(jié)合中年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴。
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
四、說教學(xué)過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入，激起閱讀期待。
同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎？指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感受？
是啊，誠信多么重要！今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，《狼來了》這個故事，學(xué)生比較熟悉，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的導(dǎo)入新課。]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、聽讀課文，思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？
3、檢查生字詞。（過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？）
出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
（3）你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任
（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？
4、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
5、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號，概括段意，理清文章脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。
三、再讀課文，照顧差異
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。你想練習(xí)哪一段？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二段對話部分。同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對同桌讀。要求：其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。
4、請爭取到了第一次讀書機(jī)會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。
說說怎樣才能讀好人物對話：
（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；
（2）讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動。
（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。
老師提出讀書要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！
設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。
四、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念
1、同學(xué)們課文讀的很好了，不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？學(xué)生可能會提出很多問題，比如：
（1）課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題？
（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？
（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達(dá)謝意呢？
2、同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標(biāo)志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、指明方向，課雖完而意無窮。
五、指導(dǎo)寫字
學(xué)生觀察生字，完成課后的生字描紅練習(xí)。
誠、障、址、輛——左窄右寬
畢、責(zé)、寄——上下結(jié)構(gòu)，注意書寫勻稱
教學(xué)生字“碎” 這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。
1、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。（板書：比金錢更重要）。
2、再讀課題，為什么誠實(shí)與信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來研究這個問題。
二、精讀課文第一部分（1—3自然段）
1、自讀課文第一部分，思考：一天深夜發(fā)生了什么事？事情發(fā)生以后，作者是怎么做的?
2．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：
（1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
①“能見度”是什么意思?
②這天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）
③齊讀這句話。
我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?
（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
①“環(huán)顧”是什么意思?
②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?
提示：
a．誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。
c．誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。
②在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)
②齊讀句子。
設(shè)計(jì)意圖：重在自主感悟，鼓勵自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價值取向。
(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?
學(xué)生說字條內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)。
三、精讀課文第二部分（4—10自然段）
過渡：事隔三天，小紅車的主人主動打電話與作者聯(lián)系。
(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對話。
(3)指名分角色朗讀。
(4)聽了這一段對話，想：小紅車主人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
(5)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?
(6)交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
(7)讓我們再來讀一讀這段對話。
設(shè)計(jì)意圖：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
(8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?
設(shè)計(jì)意圖：這個問題是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]
（9）出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”
（1）個別讀，齊讀。
（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
a．誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的人品。因此，作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實(shí)的美德是無價之寶。
c．因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)與信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人，人們希望周圍都是誠實(shí)的人，人們需要與誠實(shí)的人相處。
四、齊讀課文最后一段。
1、思考：車主在電話里說的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句？學(xué)生探究，發(fā)表見解。
2、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
3、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶。現(xiàn)在我們明白：誠實(shí)與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號，再齊讀課題。
五、總結(jié)課文
1．再朗讀課文。思考：這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?
a．作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b．車主從作者誠實(shí)行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2．想一想：還可以用什么作題目?
（《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）
六、實(shí)踐活動，拓展延伸：
1、說說我們身邊誠實(shí)的人和事，夸夸他。
2、收集誠實(shí)的名人名言，進(jìn)行交流。
這就是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，請?jiān)u委老師多多指教！謝謝！
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇六
誠實(shí)與信任的說課稿
說教材
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級第六單元的一篇文章，本文章主題為人為精神，講述了做人的基本準(zhǔn)則，本篇課文以記敘文的形式講述了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞壞路旁小紅車的反光鏡后，主動留下了帶有自己名字和電話的字條，后來雙方通過電話使得事情得到圓滿解決，本文選取的是生活中的一件小事，但人物形象感人至深，文中對話部分平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀，經(jīng)受一次心靈的洗禮。
依據(jù)新課標(biāo)中提倡的知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，結(jié)合單元要求和本課特點(diǎn)，并依據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：
1，學(xué)會本節(jié)課生字，理解新詞語的意思。
2，能夠正確，流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的道理。
依據(jù)文章主題特確定本課
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀“打電話”部分，體味其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟文章“以小見大”“平中見齊”的寫作特色。
教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生好奇心和求知欲，激發(fā)其主動參與意識。由于四年級學(xué)生年齡小，勾畫圈點(diǎn)能力不夠強(qiáng)，體味作者情感不夠深刻，為此在教學(xué)過程中特制定以下教法學(xué)法：把“主動權(quán)還給學(xué)生”引導(dǎo)學(xué)生自主，合作、探究。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)情感，在快樂中學(xué)習(xí)語文。在師生共同學(xué)習(xí)文章時，倡導(dǎo)以讀為主，以讀啟智，以讀促情。尤其是文中對話部分，給學(xué)生適當(dāng)時間與文本對話，通過指名讀，領(lǐng)讀、泛讀、齊讀、分角色朗讀多種形式，感受、理解、欣賞文章，從而感悟誠實(shí)與信任的可貴，再進(jìn)一步開展師生，生生對話。并結(jié)合自讀自悟，圈劃標(biāo)注，小組合作，小組辯論等形式實(shí)現(xiàn)老師，學(xué)生、文本之間的真正對話。
在課堂開展中，我會對班級狀態(tài)進(jìn)行及時指導(dǎo)，使得課堂狀態(tài)動靜結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽學(xué)會專注。
有了新的課堂理念的引導(dǎo)，才有了我下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將就激趣導(dǎo)入、整體感知、精讀課文、拓展延伸四方面對本課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
教學(xué)過程：
我是這樣導(dǎo)入新課的，小朋友們還記得狼來了這個故事嗎？從那個小故事中你學(xué)到了什么？我們家今天再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠實(shí)和信任的文章。這時寫下課題《誠實(shí)與信任》，請同學(xué)們和老師一塊書寫，力求每個字工整美觀，寫后齊讀課題。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣，讓學(xué)生初步明了本節(jié)課所學(xué)主題，而且還讓學(xué)生從細(xì)節(jié)上加強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
關(guān)于整體感知文章我是這樣設(shè)計(jì)的：
請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字詞查字典或問老師，讀不懂的句子多讀幾遍。在我們學(xué)習(xí)這篇文章之前我要對小朋友們掌握生字生詞的能力做出一個小測驗(yàn)，大家看我手中的字詞卡片，看哪位小朋友讀的有準(zhǔn)又快，下面搶答開始，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，好，再來……本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅能幫助學(xué)生掃清文字障礙，還能激活學(xué)生思維激發(fā)學(xué)生勇氣，從字詞入手為走進(jìn)文本奠定基礎(chǔ)。在整體把握字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，邊讀邊思考，從這篇文章中你讀到了什么，有了怎樣的體會？請同學(xué)們勇敢的說出自己的想法和體會。
生：…………生：………………（讀懂了什么）
這個過程是對文章的整體感知，是理清文章脈絡(luò)提煉關(guān)鍵字句的過程，整體感知文章后同學(xué)們已經(jīng)基本明白了文章的意思，也就是把書讀薄了，我們把書讀薄還要把書讀厚，讀出自己的情感和體會，為此精讀課文時我是這樣安排的：
請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)出令你感觸最深的句子，在旁邊寫一寫自己的體會；不明白的地方用不同符號標(biāo)出來，小組內(nèi)部交流小組解決不了的我們?nèi)喙餐瑢W(xué)習(xí)。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題標(biāo)讀的過程中我會在班級巡視，觀察學(xué)生的自學(xué)情況以便以學(xué)定教，學(xué)生標(biāo)讀完畢，鼓勵學(xué)生勇敢說出自己的想法或提出困惑。
生困惑：我把別人的車撞了，別人為什么不讓我賠錢，反而對我表示感謝呢？引導(dǎo)學(xué)生從文章中找答案。生：小紅車有責(zé)任。
師：試想一下，如果是你撞壞別人的車你會怎么樣？
（生討論，辯論）……
文章中我的做法，留紙條。再次閱讀，僅僅是留紙條嗎？
我的誠實(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任，讓小紅車主感動，讓他明白誠實(shí)和信任的重要，體驗(yàn)到人與人之間的美好。表示感謝……
真摯的話語里向我們道出一個做人的道理：誠實(shí)與信任比金錢更重要。（齊讀）
這一過程是學(xué)生真正走進(jìn)文本的過程，通過引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，圈劃批注，品析語言體驗(yàn)情感抒發(fā)自己心得。教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過程中要對文章內(nèi)容作出及時正確指導(dǎo)，以防文章被分解的支離破碎。這一過程是學(xué)生把書讀厚的過程，也就是杜進(jìn)去了，我們把書讀進(jìn)去還要再讀出來，獨(dú)處自己獨(dú)特的體會來。為此設(shè)計(jì)了下面的拓展延伸環(huán)節(jié)：
通過本篇文章學(xué)習(xí)，誠實(shí)與信任在你心中又有怎么樣的地位？你對此又有怎樣的認(rèn)識？結(jié)合生活實(shí)際說一說，寫一寫、全班交流。（結(jié)合當(dāng)前路人過馬路不敢扶跌倒老人這一現(xiàn)象）
語文的外延就是生活哦的外延。之所以這樣設(shè)計(jì)，聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行情感教育。引導(dǎo)學(xué)生體會誠信的純潔，讓學(xué)生明白誠信是為人之本。該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，完成聽說讀寫的訓(xùn)練，將無聲書面語言化為有聲語言直至將個人體會落實(shí)到筆端。從而實(shí)現(xiàn)老師，學(xué)生、文本的真正對話。尊重文本從而超越文本。
這個是世界有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深處的震撼，一個是我們頭頂上燦爛的星空，另一個是心中崇高的道德準(zhǔn)則—誠信，如今，我們仰望蒼穹，星空依然璀璨晴朗，而俯察內(nèi)心，崇高的道德卻需要我們心中再次溫習(xí)和呼喚。
教育不是往桶里硬塞內(nèi)容，而是點(diǎn)燃思想的火花。在我以后的教育道路上，我會以這句話不斷指導(dǎo)自己，激勵自己，和我的學(xué)生一起感受語文學(xué)習(xí)的魅力。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇七
小學(xué)語文《誠實(shí)與信任》教案
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？
這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。
二、交警辦案，感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)
2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）
3、交流看法,出示證據(jù)”：
責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在
“我”：因?yàn)樾〖t車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當(dāng)時是怎么想，怎么做的？
無人知曉，無意碰壞，
“我”卻主動留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實(shí)
這樣一個誠實(shí)，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。
三、品讀對話，體驗(yàn)真情。
1、再聽錄音對話，感悟信任：
事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。
他打電話來干什么？（感謝“我”）
他感謝“我”什么呢？
2品讀對話
自由讀對話
師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評價
感悟:聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理
1、指名上臺分角色表演
2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？
采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？
當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的`？
當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？
采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？
3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任.(揭示中心句,齊讀)
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？
讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識、體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程：
一、故事引路，揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過。可以這么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？
2、這個故事告訴我們：只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。（板書課題：誠實(shí)與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？
3、今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？提出要求
三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
（2）這里面有你不懂的詞嗎？
（3）教學(xué)生字“碎”
（4）你能用上“因?yàn)樗浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系
（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？
4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？
5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。
四、練讀對話，照顧差異
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長，由于時間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？
通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對話部分，這是理由之二。看看哪幾小節(jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）
2、同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。
4、請勇敢地爭取到了第一次讀書機(jī)會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。
6、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？
五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念
同學(xué)們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？
六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)
1、完成課后的生字描紅練習(xí)。
2、作業(yè)：抄寫生字新詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語
二、精讀課文
1．默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2．請一個同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?
3．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：
（1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
①“能見度”是什么意思?
①這天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）
③請個別同學(xué)讀句子，再齊讀。
在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
①“環(huán)顧”是什么意思?
②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?提示：
a．誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。
c．誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）
4．請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么? “人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要。”
（1）個別讀，齊讀。
（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。提示：
a．誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實(shí)的美德是無價之寶。
c．因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人，人們希望周圍都是誠實(shí)的人，人們需要與誠實(shí)的人相處。
7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）
三、總結(jié)課文
1．先聽錄音，再朗讀課文。
2．請同學(xué)讀黑板上的句子。
3．這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?揭示：
a．作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b．車主從作者誠實(shí)行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。
4．想一想：還可以用什么作題目?（《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》）
四、作者練習(xí)
1．造句。能見度——歉意——
2．收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言，并摘抄下來
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)過程：
一、從文中找出下列詞語的反義詞。熟悉說謊（）家喻戶曉（）
二、選擇正確的解釋。
1、他的話深深地印（）在我的腦海里。 a、圖章b、痕跡c、留下痕跡d、合
2、請把購貨單據(jù)寄來好（）讓我把錢寄給你。 a、易于，便于b、很c、友愛d、完成e、使人滿意
三、選詞填空。檢查檢驗(yàn)畢竟究竟
1、產(chǎn)品經(jīng)過（）符合規(guī)格。
2、全校師生進(jìn)行了一次體格（）。
3、這（）不是一件小事，還得好好商量一下。
4、你倒說說，你（）想干什么？
四、填空
“我”給小紅車主人留下了（）與（），這讓小紅車主人很感動。小紅車主人打來電話向我表示感謝，也讓我深深理解：（）與（）比（）更重要。
五、拓展練習(xí)。（有關(guān)誠實(shí)的名人名言。）
1、舉大體而不論小事，務(wù)實(shí)效而不為虛名。——蘇軾
2、世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。——周恩來
3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知板書設(shè)計(jì)：
20.誠實(shí)和信任比金錢更重要！
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇九
誠實(shí)和信任的說課稿
一、說教材：
誠實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了誠信經(jīng)營的口號。因此，誠實(shí)是人心所向。
蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課按計(jì)劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀打電話這部分課文。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟打電話這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章小中見大、平中見奇的寫作特色。
二、說教法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，在我與小紅車主人的打電話這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與文本對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話。
我打算在操作過程中采用讀、劃、練、演、議、品等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。
三、說學(xué)法：
俗話說：授之以魚不如授之以漁，向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情,注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇十
四年級語文《誠實(shí)與信任》的教學(xué)反思
堅(jiān)持寫反思是我們老師教學(xué)能力增長必不可少的途徑之一，也是教師專業(yè)化成長道路中必不可少的一個環(huán)節(jié)，對教師來說，永遠(yuǎn)都沒有完美的教學(xué)，只有不斷完善的教學(xué)，所以我們老師在平時教學(xué)前、教學(xué)后，都應(yīng)該多觀察，多想、多思，使自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)前反思
在教學(xué)本課時，老師的集體備課就給了我很深的思考。在教案設(shè)計(jì)初，我經(jīng)過反復(fù)考慮，借鑒很多教學(xué)設(shè)計(jì)，最后決定拋棄傳統(tǒng)的以“故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”為主線來設(shè)計(jì)的教學(xué)，而是從整體入手，抓住“誠實(shí)與信任”這條主線，以此為切入點(diǎn)，讓孩子在課文中找出表現(xiàn)“我”誠實(shí)與信任的句子，從而突出主題，完成教學(xué)。
針對我的這種教學(xué)設(shè)計(jì)，有老師就提出，四年級的孩子是否有能力自主找全答案，如果不然，這節(jié)課就很容易上失敗。其實(shí)這位老師的擔(dān)心也不無道理，因?yàn)榫退哪昙壍膶W(xué)生來說，這是一個打基礎(chǔ)的過度階段，許多孩子的語文綜合能力還在提升中，所以孩子不一定能自主找或找得全面。
但是在這里，我想談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，正是為了幫助孩子的語文綜合能力快速提升，所以我們教師在平時的教學(xué)過程中就更要注重加強(qiáng)孩子這方面能力的培養(yǎng)。 我發(fā)覺在平時的測試中，學(xué)生在閱讀理解題的失分特別嚴(yán)重，其中最突出的問題就是找不到完整答案，這不但說明孩子平時的閱讀量不夠，更重要的是說明老師在這方面的訓(xùn)練也不足，所以導(dǎo)致孩子不會全面思考問題，理解能力薄弱。因此在本課中，我故意設(shè)計(jì)為這種教學(xué)，讓孩子合作探究，主動去找表現(xiàn)“誠實(shí)與信任”的句子，當(dāng)然老師要加以很好地引導(dǎo)，相信孩子在課堂上會帶給我們驚喜的。即使孩子找不完整，特別是不明顯的地方，這也是情有可原的，只要我們老師給以足夠的耐心，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，相信孩子的語文綜合能力一定會慢慢提高。
教學(xué)后反思
上完課后，我立即對自己的這節(jié)課進(jìn)行了反思。對于課前設(shè)計(jì)的把握主線，突出主題的教學(xué)設(shè)計(jì)基本達(dá)到了；而且也做到了把自主權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生做課堂的主人；最后也實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)孩子綜合能力的初衷。雖如此，但在實(shí)際教學(xué)中，也有不少的遺憾和缺漏：
1.教學(xué)時，各環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，雖然主線把握住了，但在學(xué)生找到不同句子進(jìn)行講解時，分得太清，反而把文章切開了，沒有形成團(tuán)，所以給人很零碎的感覺。同時在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時，比預(yù)期的時間多了一些，所以在后面表演“我”與“小紅車主”對話時，為了最后有時間去拓展升華，所以完成得較匆忙，沒有讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，使環(huán)節(jié)銜接時有點(diǎn)脫節(jié)，這讓我這節(jié)課教學(xué)時有點(diǎn)遺憾。所以在以后的教學(xué)中，我總結(jié)出切不可一層不變照著課前預(yù)設(shè)，也要靈活機(jī)動地做些處理，因?yàn)檎n堂當(dāng)中的萬事萬物都是活的.，就看你“活”的是否科學(xué)，只要“活”得恰到好處就行了。
2.衡量一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，不是我們老師說了算的，而是讓學(xué)生的收獲來說話。如果時間能夠?qū)捜菸遥覒?yīng)該坐下來，聽聽學(xué)生在這節(jié)課中有什么收獲、感想：他們學(xué)得快樂嗎？喜歡老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)語言嗎？現(xiàn)代的學(xué)生應(yīng)如何做一個誠實(shí)的人？……“學(xué)生的眼睛是雪亮的”，學(xué)生所具有的智慧是我們老師所想象不到的，他們才是課堂的主人，因此只有從他們身上去尋找我們想要的答案！
每一次反思都是一次自我洗煉的過程，一個個問題在反思中越思越清晰，越寫越明白，我們老師只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步，不斷成長，讓自己的教學(xué)能力不斷增長。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇十一
四年級語文上《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思
《誠實(shí)與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事，說明了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”。文章語言樸實(shí)，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。結(jié)合課前的設(shè)計(jì)和上課的得失，反思如下：
一、 檢測預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。
由于是新接班級，師生都處在磨合期，方法互不適應(yīng)。為了讓預(yù)
習(xí)有效，我總結(jié)了預(yù)習(xí)方法，并對學(xué)生作了指導(dǎo)。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢？本人認(rèn)為必須有檢查才能督促他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)。因此每節(jié)課開始都要檢測預(yù)習(xí)情況，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內(nèi)容的了解。本節(jié)課我的做法則是一查詞語，二看理文，三知內(nèi)容。
二、 緊扣課題，展開教學(xué)。
題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實(shí)與信任》，為什么以此為題呢？我反復(fù)研讀課文，認(rèn)為是作者的誠實(shí)（主動留下字條要承擔(dān)責(zé)任）和對一個陌生人的信任（留下真實(shí)姓名和地址）才贏得了對方的信任的。正因?yàn)檫@樣，讓學(xué)生理解“你給我留下了誠實(shí)與信任”就成了課文的難點(diǎn)。在教學(xué)中我緊緊扣住課題展開教學(xué)，首先抓“誠實(shí)”，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)“我”誠實(shí)的語句并認(rèn)真品讀，在學(xué)生深入理解了“我”的誠實(shí)以后，創(chuàng)設(shè)情境“假如是你，會怎么做，為什么？”有的說悄悄走開，有的說和作者一樣。我繼續(xù)追問：“你和他素不相識，不怕對方貪財嗎？不怕對方敲詐嗎？不怕對方獅子大開口嗎？”學(xué)生很自然地會回答：“因?yàn)椤摇湃涡〖t車的主人。”學(xué)生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實(shí)，更是‘我’對他的信任。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
學(xué)生在理解課文的同時體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。
三、拓展延伸，增加容量。
“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)重視拓展性教學(xué)，這樣做有助于教學(xué)的開放，課堂知識的延伸，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學(xué)生對材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過組合、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)，形成自主性人格。學(xué)完課文，我請學(xué)生們閱讀練習(xí)六的一個誠信小故事，并作了內(nèi)容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求。在閱讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟到“誠實(shí)和信任，比金錢更重要。”學(xué)生談完后，我又及時讓學(xué)生閱讀了下面的誠信的短語，通過理解，誠信的可貴和重要在學(xué)生們的腦海中留下了深刻的印象。最后又設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說一說還有什么比金錢更重要。一石激起千層浪，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法（友愛 友情 親情 愛情 時間 平安 健康知識 快樂 幸福 和諧 寬容……）激活了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
上完這一課，我感覺到我和學(xué)生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學(xué)生會受益終生的。課堂教學(xué)總是遺憾的，由于備課匆忙，教案不熟，駕馭課堂能力不強(qiáng)（反應(yīng)不靈敏），有的地方放得不開，處理膚淺，未真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評價語不豐富。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇十二
蘇教版語文誠實(shí)與信任教學(xué)計(jì)劃方案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能牢固掌握課文中的生字，理解由生字組成的詞語。
2、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、我能深刻理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
4、我能養(yǎng)成讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)課
一、我會讀。
1、我來讀課文：聲音要響亮，吐字要清晰，發(fā)音要準(zhǔn)確，難讀的地方多讀幾遍。自己檢測一下吧!能達(dá)到以上要求嗎?如果達(dá)不到的話，我可要再讀幾遍哦!
2、學(xué)習(xí)生字詞。在文中標(biāo)畫出生字詞，并反復(fù)讀一讀。
我找出了生字組成的詞語，并認(rèn)真抄寫。
生字：誠、障、碎、輛、超、厘、畢、責(zé)、寄、址 。
生字組成的詞：
我會辨字組詞。
城( ) 購( ) 腦( ) 畢( )
誠( ) 溝( ) 惱( ) 華( )
3.通過查詞典等方法理解了這幾個詞語的意思：①
② ③
④
也有不明白的詞語，記下來請同學(xué)們幫助我：①
②
二、動腦想。
1、我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點(diǎn)語句的理解，質(zhì)疑的問題，讀書的感悟等用筆標(biāo)記下來。
2、課文內(nèi)容我知道
我知道課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?我能用自己的話概括出課文的內(nèi)容：
展示課
一、檢查預(yù)習(xí)，交流匯報
二、合作探究，精讀品味
1、這篇課文為什么用“誠實(shí)與信任”作題目?
2、人與人之間比金錢更重要的東西是什么?
3、精讀品味：
(1) 我知道課文中哪些語句可以表現(xiàn)我的誠實(shí)和給小紅車主人的信任感?
“------他的話卻深深地印在了我的腦海里。”這里印在“我”腦海里的話究竟指哪一句或哪幾句話?
(2) 課文中“我”撞碎小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有一定的責(zé)任。把責(zé)任全歸于自己。是不是“太傻了”?你怎樣看待這個問題。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了 和 ，這比金錢更重要。”句子的意思是
三、寫出一句自己有關(guān)“誠信”的名言。
資料袋
有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言。
(1) 世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。
——周恩來
(2) 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
——陶行知
6、搜集資料。搜集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言和身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例。
小學(xué)課文誠實(shí)和信任教案篇十三
閱覽室里，我正津津有味地看著《父與子全集》。太精彩了！我剛想仰頭大笑，立刻想到閱覽室要保持安靜，趕緊捂住嘴巴，盡力不使自己笑出聲來。“嚓——”急忙中，不小心把這本書的封面撕破了。我傻了眼，這可怎么辦呢？
我環(huán)顧四周，閱覽室里人不多，沒人注意到這件事。我去找管理員說明這件事。可是管理員不在。我便寫了張字條，放在管理員的桌子上，用被撕壞封面的書壓住字條的一邊。字條上，我寫明自己的姓名、班級、事情經(jīng)過，說明我會再和他聯(lián)系。
中午，我和奶奶說了這件事情。奶奶向我問清書名和封面圖案，說會買本新書來賠償。
下午閱讀課下課，我正要去閱覽室，管理員郝詞就來找我了。我撓撓頭，苦笑著說：“對不起，我不小心把書的封面撕壞了。”郝詞微笑著說：“沒關(guān)系，我已經(jīng)把書粘好了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”
“這是應(yīng)該的，我損壞了書就應(yīng)該賠償。”
“好的。不過你給我留下了誠實(shí)和信任，我要謝謝你。”說完，她笑著對我點(diǎn)點(diǎn)頭，就離開了。望著她的背影，我不由自主地發(fā)出一聲呼喚：誠實(shí)和信任不就能創(chuàng)造出和諧、美好的境界嗎？
第二天，我把奶奶買來的新書送到了閱覽室。
【有關(guān)誠實(shí)與信任作文匯總6篇】
