總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

初中語文七年級上冊教學總結篇一

新一輪的七年級語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團結一致、同心同德，以高潮的熱情，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步” 的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結如下：

1. 加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念

要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” 。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2. 新學期伊始，不馬上急于教課文

首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網(wǎng)絡資源，善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦” 其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀” 中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

3. 在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的.課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況

采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》）， 討論會（《風箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》、《 天上的街市》、《 靜夜》， 并附有一定的評分標準），演課本劇（《 皇帝的新裝》 、《媽媽的嘮叨》 ） ，辦手抄報，編習作集（要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集）。

4. 重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，提供展示學生成果的機會

如在教室里開設《語文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄 目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的

資料（如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料）。

5. 老師在課上努力營造融洽的氛圍

學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

6. 個別班建立了語文學習成長袋

在嘗試性的探索教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要認真思考，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

. 現(xiàn)在的七年級教材，與小學的銜接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都一直取消了留級制度，無論學習基礎及學習能力有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越?jīng)]有辦法學習。在這種情況下，是否應該正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生繼續(xù)進行初中語文最低限學習的內容。

初中語文七年級上冊教學總結篇二

-七年級上冊期末總結

其實，世界勃然之大，我雖是一棵樹上耀眼的果子，但是，從寬廣的角度來看，我卻連沙漠中一粒如此渺小的沙子都不如。社會競爭如此激烈，一個我又算得上什么，比我優(yōu)秀出色的人多了去了，但我絕不能因此放棄。

期中水平檢驗時，語文85，數(shù)學92，英語93.5，歷史75.5，地理73，生物89，政治81，總分589，平均分約84.1。到期末能力測試，語文82，數(shù)學84，英語98，歷史82，地理86，生物90，政治91，總分613，平均分約87.6。從整體上看，期末比其中有所提高，但還是不算很理想。我自認為語文、數(shù)學、歷史考差了。

我對語文真是深感抱歉，每次老師讓寫作文我都不寫，老師讓寫周記我也不寫，老師讓做課后研討題我也給做得亂七八糟。。。。老師讓背詩，然后默寫，我簡直不當回事兒。貌似語文跟我沒有任何關系。自我感覺，語文這門科目還算是我的強項吧，只是我對它不感興趣罷了。但是，從今以后，我不會再拿這種態(tài)度去面對語文了，以及所有的科目。數(shù)學是我僅次于外語之后最喜歡的一門科目。但是這次我的數(shù)學也考差了，往日從數(shù)學老師的眼神中，能看得出對我的期望是蠻大的，我卻這樣讓老師失望，良心的譴責啊

。。。。。歷史吧，也算是我比較感興趣的學科。可是無論如何成績都提不上去

。不過，我會慢慢來的

。

同學們都說我定的目標太遙遠，自我期望值太高。也有好多人說我的學習還不錯。但是，在我眼中，沒有最好，只有更好。況且，我不僅要對自己負責，還要對所有支持我，鼓勵我，給我希望的人負責。

我語文雖然不是最好，但是我比較有語言方面的技巧；

我數(shù)學雖然不是最好，但是我的思維還算比較活躍；

我外語雖然不是最好，但是我天生賦有學這門科目的底子；

我歷史雖然不是最好，但是我個人對歷史有著濃厚的興趣；

我地理雖然不是最好，但是我有一顆一心想了解大千世界的心；

我生物雖然不是最好，但是我喜歡去做一些探討生命的試驗；

我政治雖然不是最好，但是我想以我個人的道德修養(yǎng)去美化整個人間。

我門門學科雖然都不是最好，但是我還在努力……i am working on-it……

我平時雖然會抄別人的作業(yè)，但是我在考試時，絕對不會作弊，我習慣問心無愧。

明白了自己想要的，我會很努力得去爭取，但這種方式絕對不會是搶。。。。。

在班上時，總是被男同學排斥，我無所謂。深知一句話，報復那些欺負自己的人，最好的方式就是比他們更成功！！

七（2）班

王木木撰

初中語文七年級上冊教學總結篇三

小學六年級上冊語文期末復習計劃 推薦度：小學語文三年級上冊期末復習計劃 推薦度：期末復習計劃 推薦度：四年級上冊語文復習計劃 推薦度：三年級語文期末復習計劃 推薦度： 相關推薦

七年級上冊語文期末復習計劃

一、初一（1、2）班語文管理目標

距離期末考試還有一個月的時間，為了能有效地進行復習，取得理想的成績，特制訂復習計劃如下：

1、12月14號之前結課，然后進入復習階段。

2、檢查基礎，閱讀訓練交叉進行。基礎復習要把一班和二班抓緊，重視小測驗，基礎內容要人人滿分，尤其是重點抓二班。通過這次月考初一一班基礎部分這次錯誤也較多，在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎部分的內容，同時提高兩個班的成績。

3、目標：與月考相比，1、2兩個班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數(shù)減少2人。

二、具體復習內容：

1、1—4單元生字的復習。

2、附錄10首古詩的復習。

3、15課4首古詩的復習。

4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4、名著《繁星春水》

5、閱讀：記敘文。

比如重要課文《春》《濟南的冬天》同學們需要仔細研究課堂筆記，爭取不要在這里丟分，說白了，這里比拼的是記憶力了。

課內文言文方面，《世說新語兩則》《論語十則》是首選復習篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細。有的學校直接劃定篇目，這更方便復習了。

有的學校有課外文言文閱讀，這對于大部分使用人教版教材的學校來說相對比較少，這里就不在贅述。

6、寫作部分

這一部分對于剛進入初一的學生來說，要求比較明確：

第一：錯別字，標點符號，病句。盡量不要有，否則會被扣分。

第二：不要忘記把題目抄上，或者把半命題補全。

第三：不要保持小學時候的`三段論文體。

第三：審題要看仔細，有的學校要求學生寫進入初中以來的事，你可千萬別寫小學時候的啊!

第四：建議準備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準備一些傳統(tǒng)的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：

第一段：排比式的開頭，增強語言氣勢。建議三行左右結束本段。

第二段：寫一個自然過渡的段，不能做到承上，最好做到啟下。免得文章顯得突兀。

第三段：寫你要寫的故事，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西，這里是最詳實的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧，當然，這里你可以把第三段分兩個到三個小段，具體情況具體操作吧。

第四段：故事或者議論已經(jīng)說完了，這個時候你要說說你想表達的道理了，這個段落就是中心了，沒有這個段落，我們就不知道文章到底要說些什么內容了。

第五段：也叫可有可無段，如果你第四段已經(jīng)結尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點題，升華一下主題，盡量用修辭結尾，與開頭照應，增加文采。

三、班級管理

1、初一一班的期中考試和月考成績較好，要更細化班級管理，爭取保持并提高一班成績。

2、年級100名目前成績還可以，要注意對這部分同學學習的指導。

3、提高一班的數(shù)學成績，多關注數(shù)學成績較弱同學的學習狀態(tài)，多鼓勵，增強他們學習的信心。

4、多鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣。

初中語文七年級上冊教學總結篇四

七年級上冊語文期末考試卷2018

一、(4分)全卷書寫分。

二、(33分)基礎精練，完成1——10題。

1.將下列的四字短語補充完整。(3分)

一絲不玲瓏()透秋風蕭()

毫不猶()苦心孤()()人聽聞

2.給下面加點漢字注音，將拼音寫出漢字。(3分)

寥()闊孿()生匿()笑

寬一間滑jī()

3.根據(jù)課文內容填詞。(3分)

①放下飽食過稻香的鐮刀，/用背簍來裝竹籬間()的瓜果。/秋天()在農家里。

②我想他們此刻，/定然在天街()。/不信，請看那()流星，/是他們提著燈籠在走。

③飛船像一葉()舟在太空中緩緩行駛。……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地()在飛船的上方。

4.根據(jù)課文內容或提示寫出相應的課文標題。(4分)

①一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

②春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的征兆。

③一個一眼就可看穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場荒.唐的鬧劇。

④人們說，他們是一對孿生兄弟。他倆說，我們都是光明的孩子。

5.幽默是一種智慧，口語交際中經(jīng)常會碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時候。如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(2分)

飯廳內，皮埃爾先生發(fā)現(xiàn)一個客人錯穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客：

“對不起，請問您是不是皮埃爾先生?”

“不，我不是。”那人回答。

“啊，”皮埃爾先生舒了一口氣，“______________”二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。

6.揣摩下面句子的特點并仿寫。(2分)

體諒是友誼中清風一縷，……

仿寫：_______________________。

7.閱讀下面的文段并答題。(3分)

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

①本段文字的結構方式是：________;主要使用的說明方法是：______________。

②簡要概括文中劃線部分的意思(不超過10個字)。

8.綜合性學習。(4分)

某校七(1)班學生在學習了《月亮上的足跡》一文后，又組織觀看了“嫦娥一號月球衛(wèi)星發(fā)射”的部分錄相資料。隨后組織了一次“我是月球小專家”的月球知識擂臺賽。

假如你是該班一員，請你作好下列準備。

①講傳說故事。(至少寫出一個傳說故事名稱)(1分)

②說月亮美稱。(至少說出月亮的兩個美稱或雅號)(1分)

③吟含“月”詩歌。(詠誦兩句含有“月亮”的古詩詞)(2分)

9.賞析馬致遠的《天凈沙》并答題。(4分)

天凈沙

秋思

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

①從表達方式上看，前三行全是______________，后兩行重在___________。

②這首小令表現(xiàn)的主題是___________,而點示這一主題的詩句是___________。

10.古詩文填空默寫。(5分)

①______________________，勿施于人。(《論語》十則)

②亂花漸欲迷人眼，______________________。(白居易《錢塘湖春行》)

③商女不知亡國恨，______________________。(杜牡《泊秦淮》)

④______________________，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

⑤問渠那得清如許?______________________。(朱熹《觀書有感》)

三、(13分)文言文閱讀，完成11—15題。

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

11.解釋加點的詞。(4分)

①太丘舍去()②尊君在不()

③下車引之()④元方入門不顧()

12.翻譯下列句子。(2分)

非人哉!與人期行,相委而去。

13.說說文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同。(3分)

14.文中說“友人慚”，你認為他感到慚愧的原因是什么。(2分)

15.讀了本文后，你從中明白了什么道理。(2分)

四、(10分)課文精讀，完成16—20題。(每小題2分)

羚羊木雕(節(jié)選)

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。

“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她!”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

16.第一段刻畫了“我”的什么心理(用一個詞語概括)。

17.與劃線句“當我抬起頭來的時候”相照應的一句是：

18.萬芳媽媽的幾句話在文中有什么作用?

19.“月亮出來了，冷冷的”一句在文中起什么作用?

20.結尾說，“可是，這能全怪我嗎?”請結合全文，談談你對這句話的理解。

五、(10分)課外拓展，完成21—25題。(每小題2分)

那夜的燭光

張曉風

臨睡以前，晴晴赤腳站在我面前說：

“媽媽，我最喜歡的就是臺風。”

我有一點兒生氣。這小搗蛋，簡直不知人間疾苦，每刮一次大風，有多少屋頂被掀跑，有多少地方會被水淹，鐵路被沖斷，家庭主婦望著每斤60元的小白菜生氣……而這小女孩卻說，她喜歡臺風。

“為什么?”我盡力壓住性子。“因為有一次臺風的時候停電……”

“你是說，你喜歡停電?”

“停電的時候，你就去找蠟燭。”

“蠟燭有什么特別的?”我的心漸漸柔和下來。

“我拿著蠟燭在屋里走來走去，你說我看起來像小天使……”

那是多年前的事了吧?我終于在驚訝中靜穆下來。她一直記得我的一句話，而且因為喜歡自己在燭光中像天使那份感覺，她竟附帶也喜歡了臺風之夜。

也許，以她的年齡，她對天使是什么也不甚了解，她喜歡的只是我那夜稱贊她鄭重而寵愛的語氣。一句不經(jīng)意的贊賞，竟使時光和周圍情境都變得值得追憶起來，多可回溯的畫面啊!那夜，有一個小女孩相信自己像天使;那夜，有一個母親在淡淡的稱許中，制造了一個天使。

(選自《意林》第9期)

21.如何理解標題“那夜的燭光”?文中有一句話作了很好的詮釋。請找出來。

22.女兒最喜歡臺風的真正原因是什么?用原文回答。

23.從表達方式角度，指出本文的構思特征。

24.作者對女兒的態(tài)度在不斷的變化。請寫出揭示作者心理變化的詞語。

()—壓住性子—()—靜穆

25.聯(lián)系生活實際，說說讀完本文后的啟示。

六、(50分)寫作體驗。完成第25題。

26.作文題：讀書，真快樂

要求：①寫一篇500字以上的記敘文。

②要寫出真情實感。

初中語文七年級上冊教學總結篇五

一、指導思想

本著培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心，提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，踐行高效課堂中的教學理念，發(fā)揮學生間“一助一”的作用，將競爭、合作、激勵的措施融入每堂課。

二、復習目標

1.加強基礎知識復習鞏固，引導學生對所學的知識進行歸類整理，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。

2.調動學生學習的積極性，初步掌握復習方法和答題技巧，提高語文學習的能力，特別是自學的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

3.現(xiàn)代文的閱讀復習在得法于課內的基礎上，進行課外閱讀的拓展延伸，使學生擴大閱讀量，開闊視野，提高閱讀能力。

4.引導學生進行素材積累，通過典型作文訓練的審題、選材、片段寫作等提高學生的寫作水平。

三、復習重點

1.基礎知識方面：能夠準確掌握每單元重要字詞;系統(tǒng)歸納文言文各課文言現(xiàn)象;在理解內容的基礎上實現(xiàn)對五篇文言文和十首古詩詞的背誦和運用。

2.現(xiàn)代文閱讀方面：掌握敘事性散文和說明文的文體特點和基本的答題技巧，強化審題訓練的基礎上提高學生對語言文字的理解品味和表達能力。

3.寫作方面：通過寫作的專題訓練，引導學生對已有素材進行加工整理，在細膩的描寫中表達真情實感，并進行創(chuàng)新表達。

復習難點

1.關鍵詞語的揣摩;理解一些重要語句的深刻含義。

2.詩歌賞析技巧。

3.作文的選材立意。

四、復習原則

優(yōu)劣互補，雙贏互利――充分發(fā)揮小組合學的作用，讓優(yōu)生帶動學困生的學習。

多種復習，融會貫通――全面復習與重點復習相結合;橫向復習與縱向復習相結合;個人復習與結伴復習相結合;課內鞏固與課外延伸相結合;培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。

五、復習措施

1.發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，將學習的責任還給學生，增加學生課堂上參與的機會，以增進學生的學習興趣，讓學生由被動的指示接受者轉變?yōu)橹鲃尤ソ邮苤R。對教師而言，去除了單項講解的枯燥無味，享受教學相長的樂趣。合作學習對那些學習興致不高、上課不知所措的學生多參與課堂活動提供了機會。

2.文言文復習采用自主復習方式，教師引導學生設計復習框架，學生在此基礎上自行復習、質疑問難，最后教師集中點撥。

3.注重復習方法的豐富多樣，采用多種方式調動學生的復習積極性。如開設“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業(yè)形式、互幫互學，優(yōu)優(yōu)組合。

4.寫作復習中采用范文引導的方式啟發(fā)創(chuàng)作思維(利用九年級學生例文)

六、復習內容及安排

七年級的一至六單元，具體包括：

1.基礎知識復習(文學常識、課后讀讀寫寫、十首古詩、《繁星 春水》《伊索寓言》名著閱讀、綜合性學習)

2.五篇文言文復習，重點側重《雖有嘉肴》和《河中石獸》。

3.課外閱讀復習。(說明文、敘事散文、記敘文)

4.應試作文訓練。

初中語文七年級上冊教學總結篇六

一、復習內容

1、 語言積累和運用。

2、 現(xiàn)代文閱讀。

3、 文言文、古詩詞閱讀。

4、 作文復習。

5、 專題訓練及總測試。

二 重點

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、 整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

3、 學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

4、 學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。

三 難點：

1、 關鍵詞語的揣摩。

2、 理解一些重要語句的深刻含義。

3、 理解詩歌的意境。

4、 作文的選材立意。

四、學情分析：

七(2)班共有學生47人，根據(jù)半學期的教學情況來看，具體表現(xiàn)為：

1、書寫能力差。有許多學生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。

2、漢語拼音知識掌握不好。許多同學不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。

3、理解能力差。不會審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。

4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。

5、許多同學學習目的不明確，吃苦能力差。不認真做作業(yè)。

五、策略與措施：

1、根據(jù)學情制定好復習計劃并認真落實。

2、針對不同學生的情況進行個別談話指導。

3、練習要扎實，講練結合。

4、進行模擬測試。

5、通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。

六、課時劃分：

1、 積累與運用(4課時)。a、名著導讀。b、拼音漢字、改正錯別字。c、

古詩、名句的默寫。d、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。

2、 現(xiàn)代文閱讀(6課時)。a、課內閱讀(4課時)。b、課外閱讀(2課時)

3、 文言文閱讀(4課時)。

4、 作文(2課時)。

七、復習教案

第一 、 二課時

初中語文七年級上冊教學總結篇七

七年級上冊語文期末復習提綱

文言文重點字詞.

1,之:故時有物外之趣:結構助詞,\的\. 2,以:徐噴以煙:介詞,\用\.

昂首觀之:代詞,\它,指夏蚊\. 以叢草為林:介詞,\把\

心之所向,則或千或百:用在主謂結構間,取消 可以為師矣:介詞,\憑,靠\.

句子的獨立性,不譯. 以數(shù)萬計:介詞,\用\.

下車引之:代詞,他(指元方) 此獨以跛之故:因為

人皆吊之:代詞,他(指丟馬的人) 可以為師矣:介詞,憑,靠.

其鄰人之父亦云:結構助詞,\的\. 仁以為己任:介詞,\把\.

3,而:忽有龐然大物,拔山倒樹而來:表修飾,可不譯.

暮而果大亡其財:表修飾. 丁壯者引弦而戰(zhàn):表修飾.

舌一吐而二蟲盡為所吞:連詞,表順承,可譯為\就\ 墮而折其髀:表順承.

學而時習之:連詞,表順承,譯作\然后\. 相委而去:連詞,表順承.

人不知而不慍:連詞,表轉折,譯作\卻\. 而疑鄰人之父:表轉折,\卻\

任重而道遠:連詞,表并列,譯作\并且\.

4,然:忽有龐然大物:形容詞詞尾,譯作\……的樣子\. 果然鶴也:副詞詞尾,不譯.

忽大風起,塵氣莽莽然:形容詞詞尾,譯作\……的樣子\.

然數(shù)年恒不一見:但是,可是,連詞,表轉折.

5,為:舌一吐而二蟲盡為所吞:譯作\被\ 6,其:蹲其身:代詞,譯作\自己的\

知之為知之:譯作\是\. 必細察其紋理:代詞,譯作\它的\.

項為之強:譯作\因為\. 其恕乎:副詞,譯作\大概,也許\.

以叢草為林:譯作\當作\. 其子曰:代詞,他的

為人謀而不忠乎:譯作\替\ 大亡其財:代詞,他的.

此何遽不為福乎 :譯作\是\ 而折其髀:代詞,他的,指\好騎\的兒子

7,觀:昂首觀之:看

作青云白鶴觀:景象

8,故:故時有物外之趣:所以

溫故而知新:形容詞作名詞,\舊知識\

故又名\鬼市\(zhòng)云.:所以

此獨以跛之故:原因,緣故.

9,焉:三人行,必有我?guī)熝?兼詞,相當于\于之\,其中\(zhòng)于\為介詞,\之\為代詞,指\在這幾個同行的人中間\.

10,時:故時有物外之趣:常常

元方時年七歲:當時

時而習之:時常.

11,富:宋有富人:形容詞,富裕

家富良馬:動詞,有很多,富有

12,亡:暮而大亡其財:丟失

馬無故亡而入胡:逃跑

13,引:下車引之:拉

丁壯者引弦而戰(zhàn):拿起,拉開.

14,數(shù):見宮殿數(shù)十所:表示不確定的數(shù)目.

層層指數(shù):點數(shù),計算.

詞性活用:

鞭:鞭數(shù)十,驅之別院.名詞作動詞,譯作\鞭打,用鞭子打\.

故:溫故而知新:形容詞作名詞,\舊知識\

新:溫故而知新:形容詞作名詞,\新知識\

仁:仁以為己任:名詞作動詞,實現(xiàn)\仁\的理想.

低:逾時,樓漸低,不見其頂:形容詞作動詞,\降低\.

雨:天雨墻壞:名詞作動詞:下雨

近:近塞之人:形容詞作動詞,靠近,接近.

富:家富良馬:形容詞作動詞,有很多,富有.

善:有善術者:形容詞作動詞,擅長,善于.

擇其善者而從之:長處,好的地方.

智:其家甚智其子:形容詞的意動用法:認為……聰明.

通假字

項為之強:\強\通\僵\,僵硬.

不亦說乎:\說\通\悅\,高興,愉快.

誨女知之乎:\女\通\汝\,你.

是知也:\知\通\智\,智慧.

一切烏有:\烏\通\無\,沒有.

裁如星點:\裁\通\才\,只有

尊君在不:\不\通\否\,表疑問.

重點字詞

私擬作群鶴舞于空中:私:心里.擬作:比作.于:在.

徐噴以煙:慢慢地. 蓋一癩蝦蟆:原來. 方出神:正好.

使與臺齊:讓. 定神細視:集中. 人不知而不慍:了解.生氣,發(fā)怒.

學而為思則罔:迷惑. 學而不思則殆:有害. 是知也:此,這.

擇其善者而從之:跟從. 士不可以不弘毅:胸懷寬廣,意志堅定.

無何:不久,不一會兒. 危樓:高樓. 往來屑屑:形容來往匆匆.

或憑或立:有的人.靠著. 不一狀:形狀不一. 俄而:不久,不一會兒.

欣然:高興的樣子. 撒鹽空中差可擬:把……撒在. 大致,差不多.相似.

未若柳絮因風起:不如比作. 陳太丘與友期行:約定. 太丘舍去:丟下.

非人哉:真不是人啊!. 相委而去:委:丟下,舍棄.去:離開.(丟下我走了.)

尊君:對別人父親的一種尊稱.家君:謙詞,對人稱自己的父親.

元方入門不顧:回頭看. 智子疑鄰:以……為聰明. 人皆吊之:都.對其不幸表示安慰.

居數(shù)月:經(jīng)過. 何遽:怎么就,表示反問.

學好語文的方法及技巧

1.扎實基礎

前面的題目都是基礎題，重在平時的積累。當你上完一課之后，要把課本的生詞，生字都用熟，一篇課文要上好幾天，我想熟悉幾個生詞應該不是什么難事，正因為如此，好多人不重視，有的也是記得模棱兩可，這才導致在考試中沒有把握。每天花幾分鐘十分鐘，記生詞生字，過一段時間自己找同桌抽查，長此以往，基礎題并不是什么難事。

2.參與課堂活動

在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文的，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學們應該多思考，把課堂變成學習和消化知識的第一步。

3.固定閱讀時間

學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

4.總結解題技巧

學生在學習的道路上，雖然沒有捷徑，但是總結各種題型的解題技巧會讓學生少走很多彎路，而且就算遇到不會的題，也能夠根據(jù)解題技巧找到一些得分點。另外，學生學習語文應該勤總結知識點，比如常見的表達手法有哪些，都有什么作用、一句話在文中的作用都有哪些等等，這樣在遇到相關題型時可以迎刃而解。

語文閱讀答題技巧和方法

1.結合所給問題去閱讀

閱讀全文之后就要開始進入做題階段了，學生在做閱讀理解的時候應該學會帶著試卷上所給的問題去閱讀，一邊思考一般閱讀，能夠迅速的找到想要的答案。

還有一個小技巧，學生在閱讀的時候可以采用“倒讀法”，采用這種閱讀方式可以節(jié)省很多時間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點，可以一目了然。

2.找出“題眼”

通讀完全文中之后文章中大致的敘述基本上就會全都懂了，然后帶著文章中的問題去找題眼，這個時候需要中考生做的就是仔細的讀題干找出問題的主旨。

然奇答題的時候如果文章中涉及到的段落一定要仔細的揣摩和研究，因為一般的問題就在答案中。看清楚文章中的問題之后按照試題的要求去重點看原文，直到找出答案。

3.語文閱讀答題套路

一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么? 不能。因為：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對應的關系。(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

段意的概括歸納 1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。 格式：(時間+地點)+人+事。 2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點) 3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

4.精讀全文，找原話

所謂的找原話就是找到文章作者說的關鍵字、詞、或者句子，答題時可以利用文章的原話來提取答題的重要信息，更有甚者有些試題完全就可用原話來回答，或者引用部分文章的原話來回答，保證答題的準確率，碰到采分點。

初中語文七年級上冊教學總結篇八

七年級上冊語文期末提綱

一、應記住的基礎知識：

1、文學常識：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點的字的注音或寫法。

朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shuò)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月

閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞

三、課文內容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了一幅大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。

②《濟南的冬天》抓住“溫情”這一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應形成的語文素養(yǎng)：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。

②寫景要有合理的順序。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放。《春》中的“春風圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風。④寫景要講究虛實、動靜結合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結合、相映成趣。

⑤寫景要講究修辭。

⑥寫景要講究生動、形象。

2、品味優(yōu)美的語言。

《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。

品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內涵義、情感義三個方面進行。

五、應背誦的詩文提示：

1、《春》需要熟練背誦。如：

①“一年之計在于春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。

2、古詩四首中：

①日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

④夕陽西下，斷腸人在天涯。

3、古詩中四季：

春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

語文答題技巧

基礎知識題：信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊中考語文題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，因此掌握一定的方法和技巧，就可以應付這些中考語文題目：

首先，相信自己看到中考語文題時的直覺：有些詞語相信在以前已經(jīng)出現(xiàn)過好幾次，即使你還有所猶豫，索性不要懷疑。相信自己的第一直覺就是正確答案。

其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣：因為中考語文題沒有絕對的正確和錯誤。第一部分的都是一些基礎題，仔細認真一些就可以拿到全部的分數(shù)，不要無謂的失分。

文言文閱讀：聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

中考語文文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那么大，出卷老師不會特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項一個個帶入，再看語句和邏輯的通順性就不難了。

因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做中考語文題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

科技文閱讀：抓信息，會比照

中考語文科技文比起其他類型的閱讀更難的是因為他沒有思維邏輯性，缺少故事性，考生不能選擇帶入性做題。

科技文不是考察我們對這個知識的掌握，也不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做中考語文題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。

語文怎么學好

一、不要靠死記硬背

語文知識雖然看起來很分散、毫無關聯(lián)，但其實內里也是有邏輯可循的，每個知識點都有緊密的聯(lián)系。在學習語文時，不要靠死記硬背，語文學習并非數(shù)學，死記硬背和瘋狂刷題是沒有太大用處的。

二、“讀”“寫”相結合

在語文學習時，記得將讀、寫進行結合。平時看的書，可以通過日記、讀書筆記等方式進行記錄，長期下來，可以摸索出自己的文章布局思想體系，形成自己的寫作風格。

三、增強語文語感

語感作為語文的關鍵，能比較直接、迅速地幫我們感悟出語言文字的能力，也是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。想要提升語感，不是從簡單的字詞積累就可以獲得，而是通過閱讀整篇文章獲得的。

但是閱讀并不是草草讀一遍即可，而是需要能理解全文的含義，就像卓越教育的大語文，他們會先講解文學作品的所處時代、人物背景等等，再講解具體內容，和傳統(tǒng)的注重識字識句的語文教學有很大的不同。這樣學生看待一件事情或者作品的時候，還能有一個歷史觀，知道從全局進行思考。為接下來初二、初三，乃至高中的語文建立思考體系。

初中語文七年級上冊教學總結篇九

七年級上冊語文期末知識點

積累大行動：

1、一詞多義積累：

而：學而時習之(順接連詞，可譯為“并且”)

學而不思則罔(轉折連詞，可譯為“卻”)

人不知而不慍(轉折連詞，可譯為“卻”)

擇其善者而從之(順接連詞，可不譯)

知：人不知而不慍(知：了解)

溫故而知新(知：知道)

是知也(知：通“智”，聰明智慧)

其：擇其善者而從之(代詞，他們的)

其恕乎(大概)

為：為人謀而不忠乎(替)

可以為師矣(當，做)

知之為知之(是)

以：可以為師矣(憑借)

仁以為己任(把)

三：三人行必有我?guī)?幾)

吾日三省吾身(多次)

后：然后知松柏(之后)

松柏之后凋也(最后)

行：三人行必有我?guī)?走路)

有一言而可以終身行之者(奉行)

2、通假字積累：

不亦說乎(說：通“悅”，愉快)

誨女知之乎(女：通“汝”，你)

是知也(知：通“智”，聰明智慧)

3、成語積累(本文中流傳至今的成語)：

①溫故知新：溫習學過的知識就得到新的理解和體會。

②任重道遠：任務重，路程又長。比喻擔負的責任很艱巨。

③死而后已：死了以后才停止。形容為完成一種責任而奮斗終生。

④己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加給別人。

⑤見賢思齊：見到賢人就要想著和他看齊。

⑥三人行必有我?guī)煟簬讉€人一起走路，其中一定有可以當我老師的人。

4、格言積累

①談學習方法：學而時習之/溫故而知新/學而不思則罔，思而不學則殆

②談學習態(tài)度：知之為知之，不知為不知/見賢而思齊焉，見不賢而內自省也/三人行，必有我?guī)熝?/p>

③談品德修養(yǎng)：人不知而不溫/吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎/任重而道遠，仁以為己任/死而后已/己所不欲，勿施于人

五： 文言文重點字詞。

1、 之： 故時有物外之趣： 結構助詞， “的” 。

2、 以： 徐噴以煙： 介詞， “用” 。 昂首觀之： 代詞， “它， 指夏蚊” 。 以叢草為林： 介詞， “把” 心之所向， 則或千或百： 用在主謂結構間， 取消 可以為師矣： 介詞， “憑， 靠” 。句子的獨立性， 不譯。 以數(shù)萬計： 介詞， “用” 。 下車引之： 代詞， 他(指元方) 此獨以跛之故： 因為 人皆吊之： 代詞， 他(指丟馬的人) 可以為師矣： 介詞， 憑， 靠。 其鄰人之父亦云： 結構助詞， “的” 。 仁以為己任： 介詞， “把” 。

3、 而： 忽有龐然大物， 拔山倒樹而來： 表修飾， 可不譯。 暮而果大亡其財： 表修飾。 丁壯者引弦而戰(zhàn)： 表修飾。 舌一吐而二蟲盡為所吞： 連詞， 表順承， 可譯為“就” 墮而折其髀： 表順承。 學而時習之： 連詞， 表順承， 譯作“然后” 。 相委而去： 連詞， 表順承。 人不知而不慍： 連詞， 表轉折， 譯作“卻” 。 而疑鄰人之父： 表轉折， “卻” 任重而道遠： 連詞， 表并列， 譯作“并且” 。

4、 然： 忽有龐然大物： 形容詞詞尾， 譯作“……的樣子” 。 果然鶴也： 副詞詞尾， 不譯。 忽大風起， 塵氣莽莽然： 形容詞詞尾， 譯作“……的樣子” 。然數(shù)年恒不一見： 但是， 可是， 連詞， 表轉折。

5、 為： 舌一吐而二蟲盡為所吞： 譯作“被”

6、 其： 蹲其身： 代詞， 譯作“自己的” 知之為知之： 譯作“是” 。 必細察其紋理： 代詞， 譯作“它的” 。 項為之強： 譯作“因為” 。 其恕乎： 副詞， 譯作“大概， 也許” 。 以叢草為林： 譯作“當作” 。 其子曰： 代詞， 他的 為人謀而不忠乎： 譯作“替” 大亡其財： 助詞， 不譯。 此何遽不為福乎? ： 譯作“是” 而折其髀： 代詞， 他的， 指“好騎” 的兒子

7、 觀： 昂首觀之： 看 作青云白鶴觀： 景象

8、 故： 故時有物外之趣： 所以 溫故而知新： 形容詞作名詞， “舊知識” 故又名“鬼市” 云。 ： 所以 此獨以跛之故： 原因、 緣故。

9、 焉： 三人行， 必有我?guī)熝桑?兼詞， 相當于“于之” ， 其中“于” 為介詞， “之” 為代詞， 指“在這幾個同行的人中間” 。

10、 時： 故時有物外之趣： 常常 元方時年七歲： 當時 時而習之： 時常。

11、 富： 宋有富人： 形容詞， 富裕 家富良馬： 動詞， 有很多， 富有 12、 亡： 暮而大亡其財： 丟失 馬無故亡而入胡： 逃跑

13、 引： 下車引之： 拉 丁壯者引弦而戰(zhàn)： 拿起， 拉開。

14、 數(shù)： 見宮殿數(shù)十所： 表示不確定的數(shù)目。 層層指數(shù)： 點數(shù)， 計算。

15、 詞性活用： 鞭： 鞭數(shù)十， 驅之別院。 名詞作動詞， 譯作“鞭打， 用鞭子打” 。故： 溫故而知新： 形容詞作名詞， “舊知識” 新： 溫故而知新： 形容詞作名詞， “新知識” 仁： 仁以為己任： 名詞作動詞， 實現(xiàn)“仁” 的理想。低： 逾時， 樓漸低， 不見其頂： 形容詞作動詞， “降低” 。 雨： 天雨墻壞： 名詞作動詞： 下雨近： 近塞之人： 形容詞作動詞， 靠近， 接近。 富： 家富良馬： 形容詞作動詞， 有很多， 富有。善： 有善術者： 形容詞作動詞， 擅長， 善于。 擇其善者而從之： 長處， 好的地方。智： 其家甚智其子： 形容詞的意動用法： 認為……聰明。

16、 通假字項為之強： “強” 通“僵” ， 僵硬。 不亦說乎： “說” 通“悅” ， 高興， 愉快。誨女知之乎： “女” 通“汝” ， 你。 是知也： “知” 通“智” ， 智慧。一切烏有： “烏” 通“無” ， 沒有。 裁如星點： “裁” 通“才” ， 只有尊君在不： “不” 通“否” ， 表疑問。 17、 重點字詞 私擬作群鶴舞于空中： 私： 心里。 擬作： 比作。 于： 在。徐噴以煙： 慢慢地。 蓋一癩蝦蟆： 原來。 方出神： 正好。使與臺齊： 讓。 定神細視： 集中。 人不知而不慍： 了解。 生氣， 發(fā)怒。學而為思則罔： 迷惑。 學而不思則殆： 有害。 是知也： 此， 這。擇其善者而從之： 跟從。 士不可以不弘毅： 胸懷寬廣， 意志堅定。無何： 不久， 不一會兒。 危樓： 高樓。 往來屑屑： 形容來往匆匆。或憑或立： 有的人。 靠著。 不一狀： 形狀不一。 俄而： 不久， 不一會兒。欣然： 高興的樣子。 撒鹽空中差可擬： 把……撒在。 大致， 差不多。 相似。未若柳絮因風起： 不如比作。 陳太丘與友期行： 約定。 太丘舍去： 丟下。非人哉： 真不是人啊! 。 相委而去： 委： 丟下， 舍棄。 去： 離開。 (丟下我走了。 )尊君： 對別人父親的一種尊稱。 家君： 謙詞， 對人稱自己的父親。 元方入門不顧： 回頭看。 智子疑鄰： 以……為聰明。 人皆吊之： 都。 對其不幸表示安慰。居數(shù)月： 經(jīng)過。 何遽： 怎么就， 表示反問。

六： 詩歌賞析 1、 《次北固山下》 ： 這是一首五言律詩。 全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受 。

首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色： 茫茫江水， 隱隱青山。

頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象， “平” “闊” “正” “懸” 四字準確生動， “闊” 是“ 平” 的結果， 只有江水涌漲， 江面才變得寬闊， “正” 即包含“和風” 又包含“順水” 的意思， 使詩句生動地描繪出江水涌漲、 水波浩蕩、 風順帆正的壯麗圖景。

頸聯(lián)寫天將破曉時， 一輪紅日涌出江面， 雖已是殘冬， 但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。 “生” 和“入” 突出江南早春的特征， 這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神， 而且富于生活哲理： 新事物脫胎于舊事物之中， 舊事特中孕育著新事物， 表現(xiàn)出一種積極、 樂觀、 向上的精神。

尾聯(lián)寫看到大雁北歸， 想到新年即將來臨， 而今身處異地他鄉(xiāng)， 自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情。全詩寫景生動傳神， 意境開闊， 抒情自然。

2、《錢塘湖春行》 ： 這是一首七言律詩。 全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫， 抒發(fā)了詩人在西湖 早春盛景中無比喜悅的心情。

首聯(lián)寫遠景， 詩人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。 “初平” 寫春水初漲與湖堤相平， “云腳低” 寫遠望白云朵朵， 似與湖水相接， 描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

頷聯(lián)寫鶯燕的活動。 鶯是春的歌手， 燕是春的使者， 它們的出現(xiàn)給人們帶來的初春生機勃勃的感覺， “早” “新” 兩字用的妙： 是詩句的詩眼， 作者抓住早春這一特有的景象， 抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。

頸聯(lián)寫近景， 五顏六色、 隨處開放的野花使人眼花繚亂， 新長出的春草剛剛沒過馬蹄。

尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里， 以至于流連忘返。全詩寫景層次分明、 由遠到近、 動靜結合， 情景交融。 3、《過故人莊》 ： 這是一首五言律詩。 全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光， 表達 了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。前兩句寫老朋友準備了飯菜， 邀請詩人到家里做客。 通過寫朋友的熱情款待， 表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。

三、 四句描寫了小村莊的秀麗景色， 綠樹、 青山環(huán)繞， 小村莊顯得格外優(yōu)美， 表達了詩人對山林生活的喜愛之情。

五、 六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題， 情與景交融在一起。最后兩句交代下次再來的時間及目的， 表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。全詩語言簡潔、 敘述簡練而意味無窮， 結構嚴謹而層次分明。

4、 《題破山寺后禪院》 ： 全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈， 表現(xiàn)了詩人寄情山的隱逸情懷 。全詩以由寺外到寺內的順序為線索， 前四句寫入古寺， 見高林， 踏曲徑， 進禪房。 五六句抒寫詩人的主觀感受， 最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。詩中虛寫萬籟俱寂， 實寫心靈感悟; 虛寫鐘磬之音， 實寫心靈震撼。 借虛寫實， 深邃綿遠， 意境高深， 寓意深長。

5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》： 這是一首七言絕句， 同時也是一首贈言詩， 融情于景， 借景抒 情，表達了詩人對朋友深切的關懷， 同時也展示了詩人飄逸、 豪放的性格。首句以景興起， 給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。 從“飄飛不定的楊花落光了， 布谷鳥啼聲凄婉” 之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷， 接著轉入敘事， 用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難， 暗含著對被貶友人的深切掛念。 后兩句用擬人手法， 希望借助明月， 將自己對朋友的關心、 擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。全詩想象豐富奇特， 感情真摯。

6、《泊秦淮》 ： 這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。 全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞， 想到南 朝統(tǒng)治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡， 反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、 不顧國家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象， 表達了詩人深沉的憂慮之情。 后兩句寫現(xiàn)實中達官顯貴飲酒作樂、 荒淫無度的生活， 表達出詩人的憂國憂民之情。全詩語言凝練、 含蓄。 將歷史與現(xiàn)實巧妙結合， 兩個“籠” 字表現(xiàn)出寫景生動形象， 情感深沉。

7、《夜雨寄北》 ： 這是一首七言絕句。 首句“君問歸期” 是寫親人思念詩人， “未有期” 是詩人的 回答。 第二句交待“未有期” 的原因： 因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山， 又遇一場連綿不斷的秋雨。 一問一答中， 把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。 后兩句是詩人的希望，預想將來會面的時候， 能把今夜的情景向親人訴說， 表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈愿望。全詩觸景生情， 情景交融， 含蓄深沉， 傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團聚時的歡樂情景。 全詩以“相思” 為主題。

8、《過松源晨炊漆公店》 ： 這是一首七言絕句。 第一句內容豐富， 包含了艱難攀登的整個上山過程 ，以及對所經(jīng)歷艱難的種.種感受。 “莫言” 二字像是自誡又像是提醒別人， 耐人尋味。 第二句對第一句進行補充， “賺” 字幽默風趣， 將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。 三四句對第二句留下的懸念進行解釋： 本來上山過程要攀登多少道山嶺， 下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。 “一放一攔” 把山寫成了有生命有靈性的東西， 同時也將行人的種.種心情——意外、 驚詫、厭煩、 直至恍然大悟透露出來。 其間包含著樸實的人生哲理： 做任何事情都應有充分的心理準備， 面對困難才能順利解決。

9、《觀書有感》 ： 這是一首七言絕句， 全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯(lián)想及感受 。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈， 表面是寫景， 實際上是用景物作比喻。 三四句寫方塘清澈的原因， 借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入， 暗喻人要心靈澄明， 就得認真讀書， 時時補充新知識。 后人將句子凝縮為成語“源頭活水” ， 用以比喻事物發(fā)展的源頭和動力。 全詩語言簡潔、 質樸， 比喻貼切。

七： 綜合性學習㈠、 這就是我： (活動形式) 1 自我介紹; 2 自我推薦; 3 模擬面試 活動方案設計： 活動目的： 1、 通過向大家介紹自己， 讓同學和老師盡早認識、 了解自己。 2、 在活動中， 充分體現(xiàn)語文學習活學活用的特點， 提高自己的語言表達能力。 3、 讓活動豐富我們的課外生活。 活動步驟： 1、 確定組織全班同學參加“自我介紹” 活動的時間、 地點。 2、 組織全班同學開展“自我介紹” 活動。 3、 請班主任老師(或語文老師) 點評活動效果。㈡、 漫游語文世界： (活動形式) 1 調查生活中學語文用語文現(xiàn)狀; 2 編輯生活中學語文用語文小冊子(如： 對聯(lián)集錦、 店名集錦、 廣告集錦、 錯別字舉隅等) ; 3 組織討論“怎樣學語文” 活動 活動資料： 小草在成長， 請勿打擾(草坪告示牌) 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦(食堂標語) 悄悄的來， 悄悄的去(閱覽室標語)活動方案設計： 活動目的： 1、 通過開展課外學語文用語文現(xiàn)狀調查， 了解生活中運用語文的現(xiàn)狀。 2、 在編輯生活中學語文用語文小冊子過程中培養(yǎng)大家搜集資料、 整理資料的能力。 3、 讓活動豐富同學們的課外生活。 活動步驟： 1、 分組分工開展課外學語文用語文現(xiàn)狀調查活動。 2、 各組將課外學語文用語文現(xiàn)狀調查的資料整理編輯成冊。 3、 在班級展示整理成冊的活動資料， 請同學們代表匯報活動情況與交流感受。 4、 請語文老師點評、 總結此次活動。㈢、 感受自然： (活動形式) 1 組織一次親近自然感受自然的郊游活動; 2 組織一次介紹自然界的“朋友” 活動; 3 組織交流喜歡的季節(jié) 活動方案設計：活動目的： 1 、 通過觀察自然， 引導同學們進一步認識自然。 2 、 培養(yǎng)、 提高同學們細心觀察事物的能力。 3 、 豐富同學們的課外生活， 增進同學們之間的友誼。活動步驟： 1 、 確定好走進自然開展郊游的時間與地點并做好分工。 2 、 組織好觀察自然事物的郊游活動， 并整理好觀察的成果。 3 、 在全班展示觀察自然的成果， 交流郊游的感受。 4 、 請語文老師點評總結此次活動。㈣、 探索月球奧秘(活動形式) 1、 月球奧秘知多少; 2、 觀察月亮運行; 3、 收集豐富多彩的月亮文化。活動資料： 1、 與月亮有關的神話傳說： 中國最早載于《山海經(jīng)》、 《楚辭》 與《淮南子 》 傳說和神話故事有： 嫦娥奔月、 朱元璋抗元起義 2、 關于月亮的詩歌： zhuó 斫 卻月中桂， 清光應更多。 (杜甫《一百五日夜對月》 ) 3、 賞月佳對： 月月月明， 八月月明明分外; 山山山秀， 巫山山秀秀非常。 中秋賞月， 天月圓， 地月缺; 游子思鄉(xiāng)， 他鄉(xiāng)苦， 本鄉(xiāng)甜。 樓高但任云飛過; 池小能將月送來。 4、 月亮的美稱與雅號： 玉兔、 夜光、 素峨、 玉盤、 廣寒宮、 嬋娟、 蟾蜍等。 5、 與月亮有關的參考書目與網(wǎng)站： 《自然科學寶庫》 (太陽· 月球· 星球卷)《從地球到月球》 (凡爾納)(中國首次載人航天飛行) ㈤、 我愛我家(活動形式) 1 講述老照片的故事; 2 介紹家中的一件珍品;

八： 名著導讀 1、 《繁星》 《春水》 ： 主題是“母愛、 童真、 自然” 。作者是冰心， 原名謝婉瑩， 中國現(xiàn)代文學第一位女作家。 這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》 的影響下寫成的。 包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌。 如“母親啊! 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里; 心中的風雨來了， 我只能躲到你的懷里。 詩中的母愛往往有雙重內涵： 一是母愛對詩人的浸潤， 二是詩人對母愛的深情頌贊。二是對大自然的崇拜和贊頌。 作者認為： 人類來自自然， 歸于自然， 人與自然應該是和諧一致的。 如“我們都是自然的嬰孩， 臥在宇宙的搖籃里。 ” 三是對人生的思考和感悟。 稱為“哲理詩” 。 如： 墻角的花， 你孤芳自賞時， 天地便小了。作品的藝術成就表現(xiàn)在：一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長， 善于捕捉剎那間的靈感， 以三言兩語抒寫內心的感受和思考， 形式短小而意味深長。二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗， 明白曉暢而又情韻悠長。 2、 《伊索寓言》 ： 主題是“生活的智慧和想象的魅力” 。《伊索寓言》 是世界文學流傳最廣的寓言故事集之一。 包括三方面的內容：一是影射當時的社會現(xiàn)實， 揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。 如： 《狼和小羊》、 《貓和雞 》二是表現(xiàn)勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧。 如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊 》三是借動物形象嘲諷人類缺點。 如《蚯蚓和狐貍》、 《螞蟻和蟬 》作品的藝術特色是： 一是往往簡潔客觀地敘述一個故事， 最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。 二是篇幅短小而寓意深刻， 廣泛采用擬人化手法。九： 文學常識。第一單元： 《走一步， 再走一步》莫頓· 亨特， 美國作家。《蟬》小思， 香港作家。《貝殼》席慕容， 臺 灣作家。《紫藤蘿瀑布》宗璞， 選自《鐵簫人語》。《童趣》選自《浮生六 記· 閑情記趣》， 沈復，清代文學家。第二單元： 《理想》作者： 流沙河。《我的信念》瑪 麗· 居里， 波蘭人， 科學家。《論語》是記錄孔 子和他的弟子言行的一部書， 共20 篇， 是儒家經(jīng)典著作之一。 孔子： 名丘， 字仲尼， 春秋時魯國人， 我國古代偉大的思想家， 教育家。第三單元： 《春》 朱自清， 選自《朱自清散文選》。《濟南的冬天》 老舍， 原名： 舒慶春， 字舍予， 北 京人， 作家。《秋天》何其芳， 四川萬縣人， 現(xiàn)代詩人， 評論家。《觀滄海》曹操， 字孟 德，東漢末年政治家、 軍事家、 詩人。 其詩以慷慨悲壯見稱。第四單元： 《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》， 法布爾， 法國昆蟲學家。《山市》選自《聊齋志異》

七年級語文學習方法

1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

七年級語文學習技巧

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡，更能方便記憶。

3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

初中語文七年級上冊教學總結篇十

17.題目一：如果沒有他們……

參考答案

一、選擇題

1、d

2、b

3、mò 豁 澄 jí

4、c

5、 a

6、d

二、基礎題

7、 阿姨，您好。我是小華的同學。小華的腳扭傷了，醫(yī)生治療后建議回家休養(yǎng)兩天，請您來接她回家。

8、 通順明白，言語得體，有針對性、啟發(fā)性(其余酌情賦分)。

9、 評分注意事項：以描寫表達方式為主，語言優(yōu)美、流暢;體現(xiàn)霧霾中校園景物的特點，于景物的描寫中抒寫作者心情感受。

本題要注意三點，一是要運用“描繪”手法，即描寫霧霾的場景，二是地點是“校園”，三是要寫“感想”，即你由霧霾天氣想到什么，可從保護環(huán)境的角度談。

三、拓展探究

10、 足智多謀，吳用計劫(取)生辰綱;俠肝義膽，武松醉打蔣門神; 愛憎分明，武松寫就英雄(忠義)詩;

11、 老舍、 舊北京人力車夫(人力車夫)

四、寫作

12、 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

13、 【答案】略

初中語文七年級上冊教學總結篇十一

14、 【答案】參考例文

如果沒有他們……

從小到大，一直都被大人們不斷地與其他的小孩比較。昨天說表妹學會游泳，今天說堂姐考了年段前五。每每聽到這些夸獎別人順便貶低自己的話，我總甩出一副不屑的樣子，心里實在覺得煩。也許是骨子里的倔強因子起了作用，我總想著要超過她們，讓大人們無話可說。無奈我從小就是一個笨小孩。老師夸我聰明，親戚夸我伶俐，可我自己知道，我和其他孩子比，一直都差了那么點。別人能夠輕易解出來的計算題，我卻要在腦子里轉了好幾圈;人家畫得一手好畫，我卻只能描得亂七八糟;其他孩子能唱能跳，而我卻只愿意在角落里擺弄玩具。也許在潛意識里，我是和其他同齡人不一樣的。

步入初中，原來閑暇的玩鬧時間瞬間被繁重的課業(yè)占去了一大半，為了不辜負父母和親朋好友的期望，我只得老老實實和其他同學一樣坐在教室里，認真地聽課寫作業(yè)，因一道極難的習題抓破腦袋，為了明天的小測能夠順利過關而咬著唇死背單詞。踩著上課鈴聲進教室，下課與死黨膩在一起吵鬧成一團的日子漸漸消失了。認識我的人都說，我變了，變得乖了。我成功地成為父母心目中的好孩子。不禁在心底問自己，你和別人一樣嗎?

我和別人一樣。勤勤懇懇讀書，將來考上不錯的大學，畢業(yè)后兢兢業(yè)業(yè)工作。一樣腳步飛快地穿梭于繁華的街道，寂靜的小巷。一樣在難得的周末一覺睡到自然醒。一樣忙于應酬，與同事小心翼翼地交往。一樣戀愛結婚，一樣相夫教子。

我又和別人不一樣。有自己與眾不同的個性，有屬于自己的小夢想。有獨特的喜好，有特殊的習慣。淹沒在人群里不會閃光，但認識我的人卻能立馬看到我的所在。骨子里還有別人學不來的慵懶與倔強。

這樣和別人一樣抑或不一樣的我，必會在自己的小世界里，活得特立獨行，活出屬于自己的精彩。

六、閱讀題

15、例：足智多謀，吳用計劫(取)生辰綱;俠肝義膽，武松醉打蔣門神; 愛憎分明，武松寫就英雄(忠義)詩;

試題分析：“性格”四個字，“人名”兩個字，“事件”是動賓短語，五個字。

16、(1).惋惜春光流逝的深情。

(2).白居易最終找到了春天，充滿驚訝和喜悅;黃庭堅沒有找到春天，感到無限悵惘和苦悶。

(3).白居易是“長恨春歸無覓處”，黃庭堅是“除非問取黃鸝”。

17、

【小題1】(4分) 內容正確1分 ，能證明觀點1分

示例：(1)楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧”。

【小題2】(2)法布爾為了探求毛蟲使人癢痛的毒素存在的位置，推翻大多數(shù)人所認為的在表皮上的這種說法，不惜把自己作為實驗品，在自己的手臂上進行試驗，最終證明自己的猜想毒素存在于毛蟲的血液和尿素中;法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，不顧危險捕捉黃蜂，他大膽假設、謹慎

初中語文七年級上冊教學總結篇十二

在學校領導的支持下，在教務處，德育處等處室的領導下，我順利地完成了這一學期學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作經(jīng)驗做一個總結。

一個良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

一、把握班級情況

基本情況：從入學成績來看，我班學生總體上處于中等水平，有個別尖子生及學困生。全班共有61名學生，有部分學生上課經(jīng)常趴桌睡覺、遲到;也有一些學生缺乏學習熱情，無心向學。

二、注重班干部的培養(yǎng)

開學之后，我讓班上學生進行自薦，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

三、加強行為養(yǎng)成教育

無規(guī)矩不成方圓，一個班級要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，堅持步調一致，工作才能取得成功。作為一個剛步上講臺不久的新教師，我更加明白，在工作之初一定要嚴格要求學生，培養(yǎng)學生的紀律意識，才能確保班級工作的穩(wěn)定有序。在工作中，我堅持賞罰分明的原則：對學生積極進取的行為及時地進行鼓勵，樹立其自信心，引導其積極向上，也為其他學生樹立起學習的榜樣;對違紀的學生，我會對其提出批評，進行深入的思想教育，務必另其意識到自身錯誤。一個學期下來，班上學生紀律遵守情況有所改進，學生能夠自覺遵守紀律，上課趴桌睡覺的情況減少了，遲到曠課的情況也大有好轉。

四、將德育工作滲透到日常工作中

十年樹木，百年樹人。學生在學校里不僅應當學知識，更要學做人。在班級工作中，我堅持對學生進行道德教育，培養(yǎng)學生的良好品格，幫助建立完善的人格。我從以下幾點著手做起：

1、樹立榜樣

俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。學高為師，身正為范，班主任言行舉止尤為重要。要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到;要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任一定要做好。平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表，同時也贏得了學生的尊重。

2、寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《班規(guī)我來訂》，《遵紀守法、用心做人》、《崇廉敬潔》、《珍愛生命，遵守交通法規(guī)》等。如果這一系列的主題班會，學生都能夠有所感悟，有所進步。

3、用心關愛學生

在這一學期里，我找學生進行過多次的談話，進行了多方面的交流及溝通。我們班上的大部分學生是很明白事理的，只是在自制能力上有些欠缺。于是，我經(jīng)常找學生進行深入地交流，了解學生是否有學習上或生活上的困惑，了解學生心理，對學生多進行鼓勵教育，建立其自信心，維護他們的自尊心，引導他們全身心地投入到學習當中。

總的說來，通過這一學期的工作，我班情況基本穩(wěn)定，學生對學習有較大的熱情，學生成績總體上保持在一定的水平，尖子生成績突出，后進生有所進步。總之，在這一學期的班主任工作中，我也領悟了一個道理，對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

初中語文七年級上冊教學總結篇十三

我們班是一個由58人組成的大家庭，在和他們朝夕相處的一個學期里，我懷著誠心誠意地對待每一位學生，負責認真的態(tài)度，較圓滿地完成了本學期的班主任教育教學工作，以下聯(lián)系本班級的實際情況，詳細地總結這個學期我主要做了哪些工作：

1、注重培養(yǎng)學生的品行，形成良好的班風，引導學生積極向上。

本學期，是中學階段的第二學期。我利用班會課等多種形式，從培養(yǎng)學生品行入手，宣貫學校的規(guī)章制度，從一開始就嚴格要求，規(guī)范學生的行為，把教書與育人有機地結合在一起。本班的`部分學生雖然有較強的上進心，但競爭意識不強。我十分注意引導這部分學生積極向上，并以他們來促進全班同學。通過樹立好的典型，鼓勵落后的學生，形成了良好的班風和學風，全班同學的自覺性逐步增強。

2、采用多種行之有效的辦法，引進競爭機制，調動大家學習的積極性。

本學期對于初一學生是十分重要的，氣可鼓不可泄。首先，我經(jīng)常通過黑板報、班會課等途徑，宣傳優(yōu)秀學生的學習方法，鼓勵大家向他們學習，向他們挑戰(zhàn)；其次，教育學生既要勤奮，又要講究學習方法，對于學習的每一個環(huán)節(jié)都不能放松；第三，在班里組織各學科知識競賽，既增強了學生的競爭意識，又培養(yǎng)了大家的團隊協(xié)作精神，效果比較顯著。通過大家的共同努力，班級的學習成績無論是縱向還是橫向都有了提高，并涌現(xiàn)了不少學習尖子。

3．狠抓思想工作，抓好學生的行為規(guī)范，促進班風建設。

初一學生，正是人生觀世界觀形成的時期，在班上多注意學生的表現(xiàn)，深入了解班級情況，注重說理教育，以理服人，先讓學生充分認識老師的良苦用心，盡量避免與學生產生抵觸情緒，影響他們的學習。另外，我十分重視抓好德育考核思想工作，多番在班會課上灌輸?shù)掠慕逃庾R，讓學生清楚知道初中生的日常行為規(guī)范，我對出勤、儀容儀表、上課和午休紀律、課間操及眼保健操等工作抓得特別嚴格，借此來培養(yǎng)學生的行為規(guī)范。對于違紀的學生，我總是耐心細致地做好思想工作，一抓到底。對于違反午休紀律達三次的學生，我除了教育他們外，還扣除他們的德育考核分，直至好轉為止。

本學期，通過嚴格的管理，我任教的初一（3）班多次榮獲文明班級獎，，班級的集體榮譽感大大增強了。

4．抓好學校集體活動工作

由于初一的學習任務不算重，我鼓勵大家積極參加各項文娛活動，通過活動培養(yǎng)學生的綜合素質，從而達到促進學習的目的，并要求他們處理好兩者的關系，變壓力為動力，既搞好學習，又積極參加或，做到全面發(fā)展。例如，參加語文的書法比賽，英語的手抄報比賽，演講比賽，還有拔河比賽等等，通過這些比賽，充分發(fā)揮了學生的多方面才能，而且使班集體更具凝聚力！

5、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

本學期，盡管取得了各方面的可喜的成績，但還存在一些問題有待解決： 班里出現(xiàn)了兩極分化，有個別的學生無心向學，雖然做了大量工作也不見效。對我來說，抓好落后學生的轉變是今后工作努力的方向。 另外，班主任工作還存在不夠精細化，有時自己存在懶惰思想和暴躁情緒，今后要更加深入學習班主任工作，用科學有效的辦法管理班級，進一步探索班級民主管理的有效途徑，使班主任工作取得更好地成效。

有人說:“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

自從擔任久違的班主任工作以來，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我感言，做為老師，能當好一名稱職的班主任，實在不易。班主任工作，是科學、是藝術、是老師辛勤的付出和博大的愛。想方設法建設一個和諧班集體，才是班主任工作的最高境界。下面我從以下四個方面談談自己的體會。

1、制定“十榮十恥”，讓正確輿論占領班級的思想陣地

列寧說過，沒有革命的思想，就沒有革命的行動。可以看出，學生的行為，是思想的反應，樹立班級正確的輿論導向，占領學生的思想陣地，是建設班集體的首要工作，為此我和多名師生經(jīng)過反復研究，制定了班級的“十榮十恥”，目的是讓同學們，知榮辱，見行動，樹立正確輿論，為全面推動班級工作打下良好的基礎。

2、以身示范，用自身行動感召學生

班主任的人格魅力，是建立師生感情的關鍵。首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響到教師的人格魅力。學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。”班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

3、率先垂范，成為提高學生的強大動力。

俗話說的好,“喊破嗓子，不如做出樣子”。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范，才能起到理想的教育效果。作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級老師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。學生在老師的感召下，積極參加學校的各項活動。在學校的軍訓比賽、運動會等多項大型活動中表現(xiàn)出了我班良好的取得了突出的成績，表現(xiàn)出了良好的精神風貌。全班同學擰成一股繩，為班級體和學校的每一份榮譽貢獻自己的微薄之力。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

4、適時激勵，成為后進學生的鋪路基石。

后進學生，是讓無數(shù)班主任為之困擾的惱人話題。我認為，捕捉閃光點，適時激勵，是轉化后進學生的一條比較行之有效的策略。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面，促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進，把這些優(yōu)點以合理適當?shù)姆绞竭w移類推到其它方面。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。我的學生已有很多這樣的例子。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

初中語文七年級上冊教學總結篇十四

第二學期七年級語文期末教學總結

時光飛逝，轉眼一個學期過去了。回顧這一學期的教學工作，既忙碌又充實，有許多值得總結和反思地地方。為了更好地提高自己業(yè)務能力，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、注重夯實學生的基礎

在平時的新課教學中，我讓學生積累重點的字詞、易讀錯易寫錯的字詞、把握常用成語的含義。從試卷情況來看，個別同學的字詞不能正確書寫，注音不能準確掌握。

古詩文不僅要讓學生熟練背誦，而且還要能正確書寫，明確背誦任務，并在下課之前利用幾分鐘默寫，及時糾正學生錯誤。從試卷默寫情況來看，大部分同學寫得很好，個別同學做理解性的默寫，沒有深入讀題，導致判斷錯誤。所以教學中，還要注重賞析詩歌，理解詩歌的內涵、抒發(fā)的情感。

二、培養(yǎng)學生的閱讀能力

我們的語文教學可以說每節(jié)課都是在培養(yǎng)閱讀能力，分析文章內容，體會文章情感，總結寫作方法。課后結合各種題材的語段進行訓練，提高學生的閱讀能力。

本次考試文言文的對比閱讀，選了《愛蓮說》和《孟子》中的一個段落，課內的詞語解釋、句子翻譯，學生掌握得較好。但是課外的《孟子》，學生理解有一定的難度，這可以看出學生閱讀文言文的能力還有待提高。

本學期的名著閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，這兩本書讀得還不錯。通過寫情節(jié)概括、出名著題目、做精彩段落閱讀等方式，增強閱讀效果。但是自主推薦的名著《基地》《哈利波特》，沒有帶領學生閱讀，所以考到的題目，學生不會做。下學期，還要注重自主推薦名著的閱讀。

三、提高學生的寫作能力

本次試卷學生的作文沒有高分，所以導致語文沒有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文沒有亮點，缺少新穎的題材。開頭有超作文提示的，所以難以得高分。

針對本次考試存在的問題，采取以下措施：

1、夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累運用。

2、重視學生的書寫，要讓學生寫規(guī)范字。堅持字帖練習，并有總結反饋，對書寫進步的孩子及時予以鼓勵。

3、古詩文的教學要特別關注工具性和人文性的統(tǒng)一，滲透文言語法教學，加強朗讀和語感訓練，體味意境，品味韻味，提高學生的語文素養(yǎng)。

4、加強學生的名著閱讀，讓學生堅持做讀書筆記。采用抽簽的方式讓學生講述《西游記》中的經(jīng)典故事，激發(fā)學生的`閱讀興趣，加深學生的記憶。定期舉行名著知識競賽，形成名著閱讀的氛圍，促進對名著的深入閱讀。

5、在教學過程中注意教學方式的轉變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓組長督促組員完成各項學習任務。課堂上通過小組討論，調動學生學習的積極性，讓每個學生都參與到課堂中來。

6、重視寫作訓練，引導學生觀察生活，，體驗生活。每次寫作文之后，要及時進行評獎，激發(fā)學生寫作興趣。

期末考試已經(jīng)結束，成績已經(jīng)成為過去。在以后的語文教學中，練好學生語文學習的基本功，培養(yǎng)學生學習語文的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

初中語文七年級上冊教學總結篇十五

一、積累與運用(滿分30分)

1. a 2. d 3. d 4. b 5. c 1―5小題各2分

6.(1)“忽然”與“漸漸”矛盾，刪去一詞即可 (2)去掉“一切”或在“野生動物”后面加上“的行為”。 每句1分，計2分

7.示例：當你受傷時，書給你鼓勵;當你失敗時，書給你安慰。(意對即可)

每寫對一句給1分，計2分。

8.(1)阿廖沙 “好事情”(2)菩提祖師 如意金箍棒 每空1分，計4分

9.(1)思而不學則殆(2)揚子江頭楊柳春(3)安能辨我是雄雌(4)隨風直到夜郎西(5) 蕩胸生層云，決眥入歸鳥(6)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池(7)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(8)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

共12分。每空1分，有錯字、漏字、別字，該空不給分。

二、文言詩文閱讀(滿分20分)

(一)10分

10. c 2分

11.(1)在春冬兩個季節(jié)，則有白色的急流，碧綠的深水，回旋著清波，倒映出(各種景物的)影子。(2)如果不是正午或半夜，就看不見太陽和月亮。

每句2分，計4分

12.連綿不斷、隱天蔽日(1分);季節(jié)(1分)

13.進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。 2分

(二)6分

14.(1)曾經(jīng)(2)拉 翱1分，計2分

15.喜歡別人說自己能夠使用強弓。 2分

16.告訴我們：一個人要有自知之明，才能知彼知己，洞察秋毫。(或一個人如果只喜歡聽奉承的話，就不能夠正確地認識自己。) (意思對即可) 2分

【譯文】齊宣王愛好射箭，喜歡別人說自己能夠使用強弓。其實，他曾經(jīng)使用的弓只用三石的力氣就能夠拉開了。他把這張弓交給左右的人傳看。身邊的人都試著拉，但只把弓拉到一半，就裝著拉不動的樣子，恭維地說：“這張弓沒有九石的力氣拉不開。除了大王以外，誰還能夠使用這張弓呢?”齊宣王聽了非常高興。其實，齊宣王使用的弓不過三百多斤，可是他卻一輩子以為自己能拉一千多斤的弓。這難道不是悲哀嗎?

(三)4分

17.(1)斜陽(2)半日(2分，每空1分)

18.表達詩人孤寂、苦悶的心境。(2分，意對即可)

三、現(xiàn)代文閱讀(滿分30分)

(一)18分

19.委屈 揪心 翱1分，計2分

20.插敘;補充交代了他的家庭條件艱苦，使文章內容完整;為下文寫他的父親賣涼皮作鋪墊;突出中心或突出父愛。 4分

21.“排山倒海”是氣勢浩大的意思，生動形象地表現(xiàn)了他對父親的埋怨十分強烈。(意思對即可) 2分

22.為不能給兒子帶來榮耀而愧疚;為得不到兒子的理解而委屈;為自己的生活處境寒酸而無奈;為兒子對自己的指責而生氣。(答出其中兩點即可) 2分

23.景物描寫，表現(xiàn)天氣的炎熱，襯托父親的辛苦，為下文寫“他”對父親內疚作鋪墊。4分

24.他的虛榮和無知傷害了父親，而父親依然愛他。 2分

25.設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣;交代了文中的主要人物。 2分

(二)12分

26.希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴寒阻隔，傲視朔風余威，破土而出，為大地帶來早春的氣息。 3分

27.“飛”是“輕盈的飛翔”的意思，生動形象寫出了春天來得迅速、來得輕快的特點，表現(xiàn)了春天突然來臨給“我”帶來的驚喜和歡愉。 3分

28.指人生的理想、目標，心中的希望等。 2分

29.“尋春”蘊含兩層意思：(1)尋自然之春;(2)尋內心世界之“春” 2分

30. d 2分

四、作文(滿分40分)略

作文評分標準：

等 級 內 容 語 言 結 構

一類文

35―40分 選擇恰當?shù)谋磉_方式，表達對生活的獨特感受和真切體驗，內容充實，中心明確，切合題意，思想感情真實、健康 行文流暢，語言準確生動 合理安排內容的先后和詳略，結構完整，條理清楚， 層次清晰，分段恰當

二類文

29―34分 表達方式恰當，感情真摯，內容較充實，中心較明確，較切合題意 語言通順(病句不超過3個)，有個別錯別字，語言基本準確 詳略較得當，條理較清晰，結構較完整，分段較恰當

三類文

21―28分 基本切題，思想尚健康，有一定中心，內容較簡單，欠具體 語言基本通順(病句不超過6個)，有少量錯別字 結構基本完整，條理不清， 分段不恰當

四類文

20分以下 不切題，思想不夠健康， 沒有中心，內容太空泛，字數(shù)不足 語言不通順，錯別字太多 結構不完整，層次混亂

說明：

1.凡書寫工整美觀，無涂抹現(xiàn)象，卷面整潔者，評分時可獎勵2分;書寫潦草，難以辨認，最多扣3分。 2.沒有文題扣2分。 3.每三個錯別字扣1分，最多扣3分。 4.標點符號一逗到底，字數(shù)不夠，扣2分。

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