總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
實踐活動個人工作總結篇一
三下鄉的第一天，我們到達了濟南火車站，那時的濟南正在下雨，天氣微涼，但是，我們的心情卻很熱切——我們迫切的想讓這個城市知道我們來了。冒著細雨，我們在熱心小哥的幫助下拍完了合照，然后便匆匆忙忙的趕往宿舍，開始制作明天要用的調查問卷。
次日清晨，我們便坐著公交車前往仲宮鎮開始我們這一天的調查。天氣半陰，但是，小鎮上的居民卻很熱情，調查問卷的發放也很順利，幾個小時之后，我們就完成了調查問卷的發放與回收工作。通過對調查問卷整理與分析，得到了許多有用的信息，對我們下面的工作具有十分重要的指導作用。
接下來的三天里，我們通過對調查問卷發現的問題，主要對三家敬老院進行了走訪，我們在敬老院里面與爺爺奶奶們談心，和他們一起表演節目，老人們積極的生活態度感染了我們，其中，王旭澤老爺爺和他的老伴給我們的印象最深刻，今年是老爺爺和奶奶的75周年結婚紀念日，但是兩位老人相互扶持，不離不棄，并且擁有樂觀向上的生活態度，看到他們，我才明白什么才是夕陽紅。我們不但了解老人們的生活與精神狀態，還通過與敬老院工作人員以及自己的觀察發現了敬老院存在的一些問題，例如：護工素質不高、衛生條件過差等等。
第五天，我們在濟南市黃路線村舉辦了宣講會，具體介紹老年人養生、老年人安全用藥、老年人急救等內容。宣講會結束之后，我們志愿服務團隊與黃路線村廣場舞隊一起帶來了精彩紛呈的節目，村民們也積極參與，一展歌喉，一直持續九點半才宣告結束。宣講會結束后，我們又緊鑼密鼓總結我們這幾天發現的問題，為第二天的采訪做準備。
最后一天，我們前往仲宮鎮政府，針對我們發現的問題和現象，向政府工作人員進行了詢問，并提出了我們的建議。
最后的最后，我就談一下我個人的收獲吧。短短的幾天三下鄉志愿活動中，我收獲了真摯的友誼，雖然團隊里五個人是同班同學，但是在平時我們并沒有這樣同吃同住同奮斗的機會，在這里，我們相互扶持，一起工作，有困難一起克服，這真摯的友誼是我參加這次三下鄉最寶貴的財富之一。除了友誼，這次活動也鍛煉了我各方面的能力，培養了我們堅毅的性格。
這個暑假，給了平凡的我們不平凡的經歷。獨自面對挑戰，獨自面對寂寞，體會生活的艱辛，抵抗舒適的誘惑，我們成功了。親切無間的相處使我們明白了愛別人就是愛自己。以一顆關懷的心去對待身邊的一切，不論人還是物，你會獲得回報。
實踐活動個人工作總結篇二
本學期，四年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實踐性、活動性、自主性、創造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。 通過半個多學期的實踐，同學們利用課余時間走進大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂。 我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，要重視對學生的評價。
評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。
評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。
綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養學生敢于和善于發現問題并發表個人見解的優良品質。反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發了學生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的能力。
不足之處有：
1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發現、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。
展望下學期的工作，發揚優勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發展與進步。 。
實踐活動個人工作總結篇三
時間飛逝，轉瞬間一個學期又結束了，這一學期既是最忙碌的又是最有收獲的一學期。在學校統一安排下，這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務有多重，為了不辜負學校領導的重托，我這一學期潛心研究，加強各方面的學習，有了一些收獲和體會，現在總結如下：
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學校還沒有形成規范的教學模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。為了更多的學習有關綜合實踐活動課的內容，我在網上搜集了各種網站中國綜合實踐活動網、綜合實踐活動網，并與許多綜合實踐方面的專家進行網上對話，網上答疑，認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。
學校領導非常重視我業務水平的提高，已有外出學習的機會，立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記，在認真聽、記的同時積極思考。例如今學期在桓臺省優質課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預設如果我講這節課我會怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節課，自己默默地就背了多少節課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習，了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
綜合實踐活動課是一門基于學生生活經驗、學生的親身經歷為基礎的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結合。正因為如此國家沒有統一的教本、沒有現成的教學課題，任課教師只能結合自己本地實際、學生的生活實際創造性的開發教學內容。這就加大了綜合實踐課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網搜集有關的教案加以借鑒，然后搜集相關內容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領學生進行研究，在學生研究的過程中在進行有效地指導。在教學過程中及時總結及時改進，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功，教給學生一瓶水，自己必須有一桶水。
有人這樣說，綜合實踐課老師真好，每天上課領著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。因為他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學校、任課教師不太重視綜合實踐課，造成學生的認識也出現了偏差，認為綜合實踐課
就是玩的課，每次上課學生紀律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授，學生不注意傾聽。讓學生討論的時候，學生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學時，我首先和學生聊天，尋找學生感興趣的話題，進行交流。在交流的過程中了解學生的興趣點、了解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收獲。學生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變為“學生要學”學生的積極性調動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生，開展活動談何容易，于是我把學生分成小組，每一個組都設立小組長，小組長全權負責，小組內既有嚴格的分工又要緊密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發揮了自己的想象力，培養了動手能力。和孩子共同學習、共同探究的過程，也是我學習的過程，我學會了如何和孩子溝通，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動手能力是我們無法預料的。
在教學的過程中，我雖然取得了一些經驗，也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學過程中，還有部分學生的活動積極性不高，不愿意參加進來。
2、部分學生在組長分工時，存在抵觸情緒，影響了任務的完成效果。
3、學生們在搜集資料時，沒有目標，漫天撒網。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索，剛剛開始，任重而道遠。在今后我會繼續努力加強學習，結合實踐中出現的問題，探求新的發展思路，爭取有所建樹。
