作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園語言教案大班篇一

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學生發現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。為使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性；最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

幼兒園語言教案大班篇二

日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

1、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。

2、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

1、通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，泡泡還像什么呢？

幼兒園語言教案大班篇三

教學目標：

1、仔細觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特征去理解角色的心理活動和角色之間的關系。

2、學習用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節發展的理解。

3、體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去模仿他人的道理……

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學準備：

ppt課件、小圖書幼兒每人一本

教學過程：

1、出示封面，引出故事。

出示圖書的封面：“今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”

2、用ppt課件認真觀察圖片的細節，并根據觀察來表述對故事內容和情節發展的理解。

▲出示圖一：豬先生在干什么？從哪里看出來？

▲出示圖二：豬先生在干什么？他的心里是怎么想的？

▲猜測故事的情節。

你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？

3、幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。

4、教師提問，幼兒根據自己對故事畫面的理解回答。

豬先生遇到了誰？發生了什么事情？

5、用ppt課件一起看圖書，引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特征及去理解角色的心理活動和角色之間的關系。

▲豬先生遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？

▲狐貍為什么要把尾巴借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？

▲獅子為什么要把頭發借給豬先生？

▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什么主意？

▲斑馬為什么要把頭發條紋借給豬先生？

▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現在的豬先生看起來怎么樣？豬小姐會喜歡嗎？

▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？

為什么豬小姐不同意呢？

▲現在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪里看出來？

為什么豬小姐又同意去野餐了呢？

6、師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風趣。

▲豬小姐覺得哪個豬先生更英??？為什么？

▲小結：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能干的方面，只有做自己才是的。

7、討論交流▲你覺得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？

▲“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

幼兒園語言教案大班篇四

1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣。

2、知道故事的人物、內容。

3、師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內容、

《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書 、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖。

師：小朋友，老師請你們看一段視頻，想想這是什么表演（播放雜技視頻）師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關于雜技表演的書，你們想不想看？讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什么呀？你覺得它有什么用途，可以怎么表演？誰來說一說。（出示《滾皮球表演》的封面圖片）師：這是一個大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。

師：等會老師請小朋友自己閱讀這本書，想想故事里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（幼兒在閱讀的過程中，老師可以巡回指導）

師：小朋友都把書閱讀了一遍，誰起來說說這本書里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（請個別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片）師：小朋友都把故事說對了一半，現在我們一起來閱讀這本書。

步驟：

第一頁：這是什么（皮球）這里是什么地方？（舞臺），這里有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。

我們看看誰會第一個上場。

第二頁：這是什么呀？它是怎么上臺的？（它是滾上來的）接下來第二個出場的是誰呢？

第三頁：哦，是狗熊，它是怎么上來的？大搖大擺、高高興興的上臺。

那它要怎么表演呢？

第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時候誰又來了？

第五頁：是小狗，小狗怎么上臺的啊，從臺下高興的跑上來的。

你們說小狗又要怎么表演呢？

第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。

第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什么變化？邊扁了一點，狗熊和小狗站的穩不穩？這時候誰又來了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。

第八頁：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。

現在皮球上站著狗、小猴，你們說還有誰會上臺表演？

第九頁：還有小鳥要上臺表演，可是你們看大皮球發生了什么變化啊？狗熊、小狗、小猴站的穩不穩？不穩，你看他們抖啊抖的，你們說小鳥會不會飛上去呢？

第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會發生什么事？（請小朋友回答）第十頁：你們看發生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。

這個故事好玩嗎？你們看這是誰，是第幾個出場的？（封底）好，現在我們再來想想故事的內容，首先出場的是誰？然后出場的是誰，最后怎么樣了？

幼兒園語言教案大班篇五

教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的`意境美。

（1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林

是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？

（2）、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？這間小屋會發生什么事情？

（一）、請幼兒欣賞、理解詩歌。

1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？

3、看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋。

4、幼兒看掛圖，隨音樂一起朗誦詩歌。

5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌，表達自己的快樂心情。

（二）、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。

1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：①、快樂的小屋里還會發生哪些快樂的事情？②、如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？③、你會怎樣招待這些小動物？

2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做哪些事情，會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂？

讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情。

幼兒園語言教案大班篇六

1、引導幼兒結合生活經驗，大膽地想像、講述小紙條放在身體的各個部位像什么。

2、鼓勵幼兒嘗試動手，讓紙條變成小禮花，親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來越多”，等詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

3、在撕、剪小禮花的活動中，要求幼兒自己做的禮花大小差不多，發展幼兒的動手能力和目測力。

4、讓幼兒體驗參與游戲的快樂，激發幼兒對生活的熱愛之情。

1、幼兒人手一把小紙條（紙條有紅、黃、藍、綠四種顏色），剪刀若干。

2、一個大簍子，四個小簍子（顏色也分別為紅、黃、藍、綠四種顏色）

一、以猜謎的形式，引發幼兒活動的興趣。

1、“小朋友，聽聽箱子里有什么聲音？猜猜是什么東西發出的聲音？”

2、出示一把小彩條，請幼兒說說像什么？

二、引導幼兒和小彩條玩變魔術游戲，激發幼兒大膽想像、講述的愿望。

1、游戲“小紙條變魔術”，引導幼兒邊說邊和老師一起做動作。

小紙條，跳跳跳，跳到我的頭發上，像什么？

小紙條，跳跳跳，跳到我的屁股上，像什么？

小紙條，跳跳跳，跳到我的耳朵上，像什么？

小紙條，跳跳跳，跳到我的脖子上，像什么？

小紙條，跳跳跳，跳到我的腰上，像什么？

（鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽地想像、分別講述小紙條跳到身體的各個部位像什么）

2、請小朋友把小紙條跳到老師的簍子里來。

三、引導幼兒開動腦筋，嘗試動手把小紙條變成小禮花。

1、“小朋友過新年時，在家里放禮花了嗎？”“我們把小紙條變成禮花好嗎？”“請你快想想有什么好辦法？”

2、幼兒相互討論、講述，教師向幼兒提出要求：每個小朋友自己變的禮花要差不多大，不能有的很大，有的很小。

3、鼓勵幼兒動手操作，用撕、剪等方法將一根根小紙條變成一朵朵、一絲絲小禮花。

四、實際演示，豐富幼兒詞匯。

1、教師在一個大簍子里放入一朵一朵小禮花，請幼兒說說簍子里的小禮花是什么樣的？引導幼兒學說“一朵一朵”“一絲一絲”等詞語。

2、教師在大簍子里慢慢倒入一小簍子禮花，請幼兒說說，“現在簍子里的小禮花怎么樣了？”引導幼兒理解并學說“許多許多”

3、教師不斷地往大簍子里倒禮花，請幼兒說說，“現在簍子里的小禮花怎么樣了？”引導幼兒理解并學說“越來越多”

五、師生一起玩“放禮花”的游戲。

引導幼兒根據小禮花顏色的不同，放入相應顏色的簍子里。

幼兒園語言教案大班篇七

1、學習，體會短小精練、詞匯豐富的特點。

2、在理解內容的基礎上，學習按照的重復結構結合已有的經驗續編的后半部分，并在集體面前大膽發言。

3、培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

布置"圓圓"的家，里面有各種圓形的物體。范文、投影儀、畫紙、彩筆。

（一）以玩的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到"圓圓"家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途?？梢钥从嘘P圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

（二）集體講述，交流玩法和經驗。"圓圓"請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，"圓圓"家里有些什么東西，這些東西有些什么特點。

（三）欣賞，談談自己的體會。指導語："里說了幾樣圓的東西？他們是什么？圓的車輪怎樣動？里用了哪些動詞來形容它的動作？我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。"通過提問幫助幼兒分析，理解里新運用的動詞，進一步認識的結構特點。

（四）學習朗讀，加深對的理解與記憶。

（五）續編，擴展想像力，發展創造力。

1、請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語："還有什么物體是圓的，沒有提到的？我們把它畫下來，編成一首，看誰想得多，編得好！"

2、請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續編的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握的句式特點，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3、結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或"圓圓"的家，根據自己以往的經驗大膽想像，創編出與眾不同的獨特的詩句。

（六）結束

讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

科學：教幼兒認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。用圓形的色紙拼貼各種物體，發揮幼兒的想像力及創造性思維。

語言：進行動詞歸類，看看在這首里我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。

健康：開展"我和圓圓做朋友"的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創造各種玩法。

在乎時注意引導幼兒觀察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學習歸類，增長知識，積累經驗。

在室內墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續編。

要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續創編。

項目目標實現程度內容適合程度活動設計趣味程度幼兒的"三性"表現存在問題

等級好中差好中差好中差好中差

評價√√√√

注：好：100％-80％，中：79％-60％，差：60％以下。

幼兒園語言教案大班篇八

●知道愉快的心情對健康有益。

●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

●喜歡表達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。

●幼兒觀看天氣預報，了解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；vcd《表情歌》。

●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

一、提問引題。

1、提問："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。

二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。

2、教師再次操作木偶講述故事。

3、提問并在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

——心情播報用什么表示心情？

三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發幼兒看表情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數7級。

四、創編心情播報

1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。

2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。

五、扮演《表情歌》。

1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。

2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。

●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。

●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。

和《心情播報》的故事（楊東紅改編）

森林電視臺有檔節目叫"心情播報"。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節目對他們非常重要。

瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現在電視屏幕上，他說："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"

聽完心情播報后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。

心情播報太好了，小動物們都喜歡它。

幼兒園語言教案大班篇九

1、愿意大膽地表達自己對生活中圓形物體的認識。

2、學念兒歌，感受兒歌的句式結構，體會仿編兒歌的樂趣。

與兒歌相符的ppt。

一。談話，引出課題。

（出示圓形）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，我們一起來看看是誰。

師：是什么圖形呀？（圓形）師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據已有經驗回答）師：小朋友們真厲害，說出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看圖片）（和幼兒逐一欣賞圖片）二．練習說話：xx圓圓，幼兒通過圖片上各種物體，練習說話。

師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來了一個神奇的圓，它會變魔術，我們來看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說說圖片上的物體）師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）師：哦，皮球圓圓（請小朋友一起學習）師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內容的圖片一張張的翻看）師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。

三．教師和幼兒共同完成符號圖列，并說出兒歌。

師：老師把這些圓圓的東西連起來編了一首兒歌，請小朋友聽一聽。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）1、看符號朗誦兒歌，鞏固對符號含義的認識。

2、為兒歌取名字。

師：我們說的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個什么名字呢？教師將三個大圓貼在最上方，并請幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。

3、再次朗誦兒歌。

四、擴散經驗。

師：除了兒歌里說到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫冊》第31頁中及時記錄。