總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

專業實踐教學工作總結篇一

2011—2012學年第二學期實踐教學情況總結

2011-2012學年第二學期為了實踐教學體系人才培養模式的有效實施，滿足動漫設計與制作公司的培養要求，在教學過程中我們促進教學和實踐融合、教室和實訓室的轉變等多種方式完成了本學期實踐教學，現總結如下：

一、調整教學計劃，加大實踐課時，增加實踐技能考核

在09級學生的授課經驗上，我們對10級學生的實訓課程進行了調整，將第五學期的《動漫設計與制作綜合實訓》調整到本學期，實訓課時占學期總課時的80%以上，同時改革技能考核模式，建立實踐技能考核題庫，隨機抽取試題進行考核。這樣督促學學生平時加強練習，牢固掌握實踐技能，不斷提高動手操作能力。

二、充分利用校內實訓室，授課從教室搬到實訓室

本學期在原有二維實訓設施的基礎上，我們新建三維實訓室、影視后期實訓室等。按照企業的管理模式、設備設施、軟件、環境、崗位職責等樣式添置設備、石膏模型、雕塑用泥、各類實訓教材等把實訓室建設成具備專項動畫導演策劃、動畫分鏡頭的制作、三維動畫模型的制作、影視后期等綜合型的實訓環境。

在授課中，我們本學期充分利用校內實訓室的仿真工作環境進行教學，進行了《二維動畫綜合實訓》《三維動畫綜合實訓》的教學。在實訓室以模擬工作任務為載體，以校內實訓室為平臺，以企業工作情境、真實業務流程、規章制度的模擬工作任務為核心，教、學、做一體，使學生具備動畫設計與制作的流程操作與管理等能力，強化學生的職業態度和崗位能力培養。

三、實踐課教學方法、手段的改革

1.專業實訓是將課堂教學從教室搬到實驗室，采取邊講邊練的教學方法進行現場教學的方式。采用集中強化的方式，學生占到主導地位去學習，顯著提高了學生學習的積極性與能動性。既大幅度提高了教學效率又顯著提高了教學效果。

2.在實驗課程教學中，要求教師準備充分，提前預做，準確掌握實訓目的并驗證知識點。實訓指導書給學生留出充分的思考余地，激發學生的能動性。指導教師根據學生完成情況記錄實驗情況。

四、“走出去、請進來”，形成理論聯系實際的開放式互動教學模式 本學期我們組織校內教師假期進入動漫設計與制作公司進行實踐，我們與石家莊深度動畫設計與制作有限公司、石家莊動漫基地等公司進行校企合作教學，給學生講授了動畫設計與制作公司的行情與工作經驗、項目如果出問題怎樣及時調整及動畫制作中各部門的協調合作等問題。并讓學生參加制作深度動畫設計與制作公司的實際項目。這樣提高了學生書本知識的實戰能力。

藝術設計系

二〇一二年六月二十九日

專業實踐教學工作總結篇二

教科院2013年各專業實踐教學工作總結

2013年教育科學學院各專業的實踐教學工作已經結束，現從畢業實習與畢業論文等方面進行工作總結。

一、畢業實習工作 1.實習基本情況

根據教學計劃的安排，我院各專業的畢業實習均被安排在第七學期統一進行。因為有大量的學生考研，我們在征求學生意愿的基礎上，實行了集中實習與分散實習相結合的方式來組織學生進行畢業實習，即，非考研畢業生必須參加集中實習，考研學生可選擇自主分散實習。集中實習時間安排在10月14-11月22日期間，一周進行實習準備，四周時間用于到實習基地——德州實驗小學、德城區天衢東路小學，德州市市直機關幼兒園及其分園、區直機關幼兒園等共5所園校進行實習，最后一周實習生返校進行實習總結與整理實習材料。

2.實習形式

實行集中加分散的形式，非考研畢業生必須參加集中實習，考研學生可選擇自主分散實習。參與集中實習的學生有2010級本科及2012及專升本，小學教育專業共計74人；其余學生72人參加第八學期的分散自主實習。學前教育包括音樂方向共計86人其余參加考研生下學期集中實習。應用心理學共計21人參加集中實習其余分散。集中實習的學生在實習基地主要進行跟班聽課、授課模擬訓練、備課、上課、批改作業、觀摩優秀公開課等，通過課堂教學實習，學生反映

1 收獲很大。分散實習的學生將首先簽署自主實習協議，自己選擇實習學校，在院指導教師的指導下（通過電話、電子信箱、qq等方式），進行分散實習。小學教育專業方面為了使集中實習的學生得到全方位的鍛煉，首先征集志愿，讓學生結合將來自己的就業填寫實習的教學科目，然后對將選擇小學語文、數學、英語各一人組成一個實習小組，進入到班級。應用心理學專業方面實習學生在天衢東路小學隨班主任實習，參與班級管理和心理活動的組織；實驗小學的實習生則全部進入心理咨詢室參與學校心理咨詢工作。學前教育專業學生直接分組進入各幼兒班。

3.實習管理

為了加強學生的紀律管理，實習前首先進行了實習的宣傳、動員和紀律的教育，并制定了實習生入校、離校考勤制度，將考勤冊放在實習地學校的門衛室便于學生簽到。

在畢業實習工作中關于如何保證自主分散實習生的實習質量，是困擾我們的一種問題，因為沒有面對面的直接指導。為了督促學生有效實習，我院特制定了學生分散實習制度，我們要求分散實習生返校參加院里組織的教學技能抽查，規定教學技能檢查不過關，將進行二次實習，直到過關為止。

4.實習成果數據統計

實習結束后所有學生提交了實習報告，實習報告全部合格，每位教師認真批閱實習報告，并按優秀、良好、中等、及格、不及格等五個等級評定成績。

規范了實習基地建設，加強了與實習基地的聯系，制定了校外

2 實習基地管理規定。

教育實習工作是一項頭緒多、時間緊、任務重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位打交道。這項工作要求有和諧的人際關系，善于溝通，謙虛謹慎，敬業奉獻的優良品質。教育系實習工作領導小組的各位老師本著對學校、對學生高度負責的精神，一絲不茍地完成了本職工作。

5.實習基地情況

目前，小學教育專業已有數個簽約實習基地，它們是北園小學、天衢東路小學、湖濱北路小學與天衢工業園小學。為了更地開展實習、見習工作，我們還與德州實驗小學、德城區第二實驗小學、建設街小學等建立了良好的合作關系，已多次在這些地方開展畢業實習與課程見習活動，下一步我們準備與德州實驗小學簽署合作協議，形成簽約實習基地。

二、畢業論文工作

（一）2013屆論文工作 1.論文寫作基本情況

2013年開學后，領導小組積極組織指導教師開會布置畢業論文的開題工作，一些學生選題及設計未通過，要求學生重新選題，對通過的學生提出修改意見。4月份，相應學校的要求，對學生的畢業論文工作開展了其中檢查，對學生遞交的課題說明說、期中檢查表、開題報告進行了審查，并布置了下一步的工作。5月份，領導小組督促檢查學生的畢業論文進度情況。6月份，根據學校要求及教育系的實際情況，安排了學生的畢業論文答辯。之前，加強了指導教師的修改 3 指導和評議意見的填寫工作。論文答辯階段，與學前專業共同答辯。答辯提問由非指導教師執行，提高了答辯的質量。對于答辯存在明顯問題的學生，要求他們直接進入二次答辯。畢業論文答辯結束后，領導小組及時組織教師進行了畢業論文材料的整理歸檔工作，該填寫的填寫，該算分的算分。最后根據成績的排名，選出優秀論文，和其他材料上報學生。畢業論文工作結束。

2009級本科班與2011級專升本班的學生執行2008年的教學計劃，在今年春天主要是完成畢業論文。為了保證畢業論文工作的順利進行，教科院成立畢業論文領導小組，組織學生與教師進行論文指導的雙向選擇。論文指導教師主要是教科院的教育理論課教師。畢業生都能在指導教師的指導下進行認真地選題與設計，撰寫開題報告，收集資料，撰寫論文，認真對待畢業論文答辯及材料的整理工作。當然，他們在畢業論文選題的創造性，論文的規范性方面還有一些需要改進的地方，應引起指導教師的重視。

2.存在的問題

（1）學生寫作態度方面

部分畢業生尤其是學前音樂方向的學生對畢業論文的寫作態度極為不認真，沒能按照要求完成論文的寫作，為此，我院給予這3名同學論文成績“不合格”的處理，導致這3名同學不能順利畢業，延遲1年拿到畢業證，有效地解決了學生的態度問題，為下一屆學生端正寫作態度提供了很好的前車之鑒。

（2）學生論文抄襲方面

有些學生的態度不認真還表現在論文的抄襲方面，這也是比較頭

4 疼的問題，盡管我們三令五申仍然有部分學生論文嚴重抄襲，為此，對這些學生實行了重新寫作、二次答辯的處理，個別學生直接給予成績不及格的處理，讓他們端正態度。

同時，為了避免抄襲，我院正在探索實行論文查重查新的制度，要求答辯前提交論文的查重查新的報告，只不過這項工作涉及到收費問題，不知能否真正實行，是否引起學生的不滿等情況。

（二）2014屆論文論文工作 1.前期準備工作

根據學校關于本科畢業論文（設計）工作安排意見，我系于2013年11月-12月期間多次召開會議進行動員，成立了2014屆本科畢業論文（設計）工作領導小組，明確工作職責，并向老師傳達畢業論文選題、開題、指導、檢查、答辯等要求，確定指導教師人選。同時，召開2014屆全體本科畢業生會議，向學生傳達關于畢業論文工作時間安排、寫作要求等。

領導小組構成組長：成員： 2.命題與選題

2014屆本科畢業生共241人，為了使學生能有較大的選擇空間，我系在教師中進行廣泛征題，要求指導教師每人擬訂的題目數是所指導學生數的兩倍，所擬題目具有較強的專業性、學術性，難易程度適中，充分保證了學生一人一題。在即將進行的畢業論文工作中我們深感教師數量的缺乏，一個老師往往指導20幾個學生，有的老師甚至

5 需要指導30多名學生。

3.開題

學生選題經確認后，填寫畢業論文選題審批表，經系畢業論文工作領導小組審核后正式下達畢業論文任務書，選派指導教師，組織學生認真進行開題的各項準備工作。按畢業論文工作計劃安排，組織學生在第七學期末完成開題報告。

4.畢業論文的激勵措施

關于畢業論文，我們已經制定了鼓勵學生加強日常科研訓練的制度，規定：只要學生在課程學習中，在教師指導下獨立完成論文，并發表，如果發表在學校規定的d類期刊以上就允許學生將論文擴充、整理形成畢業論文，并給予優秀的成績。當然，為了防止學生抄襲，我們也規定一旦發現學生抄襲，達到一定程度，將要求其重做，并向學生宣布進行畢業論文抽驗。

教育科學學院 2013年12月20日

專業實踐教學工作總結篇三

視覺傳達設計專業實踐教學工作總結

視覺傳達設計專業培養以視覺傳達設計為主，兼顧數字媒體設計。能將藝術、技術、人文、經濟等眾多因素綜合的考慮，使其成為應用型高級平面設計師。本專業學生通過學習視覺傳達方面的基本理論和基本知識，使學生在造型設計能力、色彩綜合運用能力、思維能力、多種視覺藝術形式的創造能力、視覺流程設計的控制能力、計算機輔助設計操作能力等方面的綜合設計能力達到高級平面設計師（應用型高級專門人才）的要求。為了達到這一要求，實現這一目標。在四年的課程教學中共安排880個實訓學時，通過各門課程實訓教學，提高學生設計實踐能力，為就業奠定基礎。現將近三年的實踐教學作如下總結：

一、視覺傳達設計專業課程實訓教學內容總結

（一）繪畫基礎課程實訓教學總結

在大一第一學期的《素描》《色彩》課程實訓教學中，通過64學時（素描32學時實訓、色彩32學時實訓）訓練，提高學生造型能力、感知色彩能力。實訓教學內容的安排上以服務專業設計課程為目標，以“從繪畫走向設計”為線索，重點提高學生構成造型能力、色彩感知能力。在課程前半段實訓教學中主要安排結構素描、寫生色彩，重在提高學生繪畫造型能力，色彩感受能力；在課程后半段的實訓教學中主要安排設計素描——裝飾素描、構成素描、創意素描，裝飾色彩歸納寫生，重在培養學生構成意識、裝飾美的素養、裝飾色彩的意識。通過整體繪畫課程實訓教學內容的安排，引導學生從考前繪畫基礎提升為設計專業奠定基礎的裝飾造型構成能力、裝飾色彩感知能力。為設計基礎課程的教學做好了鋪墊。

（二）、設計基礎課程實訓教學總結

在大一第二學期安排《平面構成》《色彩構成》《立體構成》《圖形創意》《圖案基礎》設計基礎課程，通過112學時實訓教學內容的訓練，以培養學生創意思維、裝飾造型、抽象構成能力，為學生進入專業課程的學習做好橋梁過渡作用。課程前半段實訓教學內容以單項元素構成設計為主。例如在《平面構成》教學中安排基本元素構成設計，基本形式構成設計，在《圖案基礎》實訓教學中安排圖案造型設計、圖案組織形式設計。引導學生逐步形成抽象構成意識、裝飾造型能力。在課程后半段的實訓教學內容以綜合應用構成設計為主。引導學生總結課程所學內容，體會基礎課程學習內容在專業課程中的應用。例如在視覺傳達設計11級、12級、13級《圖案基礎》課程后半段實訓教學內容安排圖案在包裝設計中的應用，提高了學生圖案應用設計能力。在《圖形創意》課程后半段實訓教學內容安排圖形創意在廣告設計中的應用、在包裝設計、書籍裝幀設計中的應用，拓展了學生的創意思維。通過以上設計基礎課程實訓教學內容的安排為專業課程的學習做好了鋪墊。

（三）、設計專業課程實訓教學總結

在大二第一學期、第二學期分別安排了corldraw、photoshop、計算機輔助設計、字體設計、標志設計、版式設計設計專業課程，大二第一學期的corldraw、photoshop、計算機輔助設計課程通過104學的時實訓教學，提高學生軟件操作能力。3門軟件課程實訓教學內容相互配合，相互支撐，其中corldraw、photoshop兩門課程實訓教學內容側重于軟件工具操作的練習，計算機輔助設計課程側實訓教學內容重于軟件與項目設計相結合的綜合應用能力的提高，是對前兩門軟件課程實訓教學內容的總結與提升。通過視覺傳達設計專業11級學生的教學實踐，學生軟件應用能力有了顯著地提高；

大二第二學期的字體設計、標志設計、版式設計、印刷工藝等設計專業課程通過112學時實訓教學訓練，重在提高學生單項元素設計能力，在實訓教學中分別從文字、標志、版面、印刷實踐4個方面訓練學生設計制作能力，實訓教學內容以設計實踐項目、設計案例為載體，通過引導學生理解設計案例、參與設計實踐，既熟練、提高了軟件應用能力，又提高了學生單項元素設計制作能力。是對前面課程實訓教學內容的總結與提升。例如在視覺傳達設計1201班標志設計課程后半段實訓教學內容中，組織學生參與“山西云岡石窟”標識征集項目，參與了“云南西雙版納野象谷標志征集項目”，參與了“貴州鎮遠古城標志征集項目”，參與了“太平湖”風景區標識征集項目，通過以上項目化教學，使學生充分了解市場需求，積累了項目設計經驗，提高了設計能力。為專業核心課程的學習做好了鋪墊。

（四）、專業核心課程實訓教學總結 在大三的第一學期、第二學期，大四的第一學期分別安排了包裝設計、書籍裝幀設計、廣告設計、型錄廣告設計、網頁設計、ci企業形象設計等專業核心課程。專業核心課程通過364個學時的實訓教學內容安排，形成以就業為導向，以設計實踐案例、設計項目為載體，重在提高學生貼近市場需求的設計實踐能力的實踐教學體系。通過視覺傳達設計專業11級、12級學生的專業課程實訓教學，95%的學生圓滿完成了實訓教學任務，達到了實訓教學預期目的。任課教師組織視覺傳達設計1112班學生在包裝設計課實訓教學中，參與網絡包裝征集項目，為新上市藥品“火罐拔毒貼、少兒健脾糕片”設計包裝方案；為西安長虹包裝印刷廠設計食品系列包裝、醫藥保健品包裝。被廠家成功采用。通過以上項目化實訓教學，使學生充分了解市場需求，提高了設計實踐能力、軟件操作能力，為就業奠定了良好的基礎。

（五）、畢業設計實訓教學總結

畢業設計實訓教學內容綜合4年所學內容，以服務地方經濟為目標，引導學生尋找、發現商機，主動承擔地方設計項目，全面提升學生綜合職業能力。11級視覺傳達設計專業畢業設計課題就以陜西元素加現代設計為主題，引導學生參與到地方經濟建設中。有學生通過市場調研發現西安臨潼石榴在關中及周邊地區有一定知名度。但產品包裝不能適應市場發展需求，缺少品牌效應。在此基礎上確定了畢業設計主題——臨潼石榴品牌推廣設計。有學生發現華縣老腔作為一種傳統民間藝術，發展到今天已瀕臨失傳、絕跡。為了挽救傳統民間藝術，確定畢業設計主題——華縣老腔廣告形象推廣設計。通過畢業設計教學內容引導學生參與地方設計項目，培養學生社會責任感、職業素養。是對4年實訓教學內容的總結與升華。

二、視覺傳達設計專業實訓教學方法總結

視覺傳達設計專業根據人才培養目標，依據學生學習基礎，針對不同課程采用了相適應的實訓教學方法。先總結如下：

（一）分層式實訓教學方法總結

根據視覺傳達設計專業11級學生入學成績可以看出有60%的學生屬于藝術類考生，專業課成績屬于中上層次，有40%的學生屬于文理科學生，沒有繪畫基礎，針對學生的現狀，在繪畫基礎課程、設計基礎課程課堂教學中采用分層實訓教學方法，對于專業基礎好的學生采用引導突破的方法，對于專業基礎差的學生采用夯實基礎的方法，通過分層教學促使不同基礎的學生都有所提升，都學有所得，學有所成。例如在素描課堂教學方法的安排上，針對沒有任何繪畫基礎的學生采用以臨摹與寫生相結合的教學方法，完成靜物素描即可達到教學目標；針對有一定繪畫基礎的學生采用夯實基礎的教學方法，通過結構素描的訓練強化造型能力；針對繪畫基礎較好的學生，采用拔高訓練的方法，引導學生通過設計素描、創意素描、裝飾素描，培養學生創意思維、抽象構成意識。通過分層教學發揮學生個人性特長，引導學生準確定位，為以后的設計專業課程教學奠定基礎。

（二）任務驅動式實訓教學模式總結

在設計基礎課程、設計專業課程教學中，針對設計基礎的訓練通常采用任務驅動式實訓教學方法，將課堂知識點、能力點設計成一個個練習任務，通過引導學生完成練習任務，達到掌握設計原理、設計方法的目的。例如在色彩構成課堂教學中，將全學期課堂教學內容設計成10個練習任務，教師引導學生完成這10個練習任務即可達到教學目標。在包裝設計前半段課堂教學中，將教學內容設計成8個練習任務，從包裝市場調研到包裝紙盒結構設計，從包裝紙盒結構設計到包裝容器設計制作，通過引導學生完成10個練習任務達到提高實踐能力的目的。通過視覺傳達設計專業11級學生實訓教學實踐，激發了學生學習興趣，到課率到達92%以上。實訓教學質量有了顯著提高。

（四）項目化實訓教學方法總結

在設計專業課程教學中，將教學內容與設計項目相結合，引導學生貼近市場需求進行設計實踐，作業就是產品、就是設計作品，為學生就業奠定基礎。在招貼設計課堂教學中將商業招貼設計教學內容與網絡征集項目“安的物流公司”形象招貼設計項目、“安博教育公司形象招貼設計項目”相結合，引導學生參與項目設計，促使學生了解市場設計需求，培養職業素質。在包裝設計后半段課堂教學中將包裝設計程序、包裝印簽、印后工藝教學內容與“西安長虹包裝印刷廠設計項目”相結合，引導學生在課堂上完成設計，滿足客戶需求，在印后加工時將學生設計作業交于印刷廠印刷制作，學生參與印刷，向工廠師傅學習制作工藝，促使學生設計作品貼近市場需求，符合工廠制作要求，真正實現從學生向職業設計人員的轉變，為就業奠定良好的基礎。在視覺傳達設計專業近3年多的實訓教學中，通過各課程前后實訓教學的相互銜接、配合，構成了本專業實訓教學體系。該體系經過我院視覺傳達設計專業11級、12級學生實訓教學的檢驗，取得了一定成果，涌現出了一批設計能力強、具備一定市場設計經驗的學生，視覺傳達設計專業1112班學生李杰才為咸陽市機電公司設計宣傳畫冊，被商家成功采用，受到了客戶的一致歡迎。視覺傳達設計1112班學生劉豐為杭州商務公司設計型錄廣告，受到了商家的一致好評。但在實訓教學中也存在一定問題，例如在專業核心課程實訓教學中，對設計材料、制作工藝掌握的不夠扎實。在實訓教學中與企業合作不夠緊密，需要在以后課堂教學中加強校企深度合作，以提高實訓教學質量。

專業實踐教學工作總結篇四

企業實踐工作總結

大港職業成人教育中心

李子艷

2014年4月30日

企業實踐工作總結 根據天津市教委要求各中職學校青年教師下企業實踐的工作，按照我校辦高水平示范學校的基本要求和總體上培養應用型人才的目標定位，為進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，推出“教師企業實踐”的方式，讓教師走上生產一線，與企業員工一起操作，使理論知識與一線技術知識技能達到融會貫通，進一步增強專業教師的授課能力和實踐

教學

坐落在天津海河教育園區內的天津職業技能公共實訓中心是目前全國首家設施最好、規模最大、功能最完善面向高端技能人才實施職業技能培訓和鑒定評價服務的政府公共實訓基地。

天津職業技能公共實訓中心，投資2.8億元，該中心的建設，是為了對應天津八大優勢產業結構需求，瞄準國際領先行業技術水平，建有現代制造、現代控制、現代物流、現代電子、焊接、信息和創意設計7個技術培訓分基地，配備設備1750臺（套）。在功能定位上，該中心圍繞天津經濟發展方式轉變和產業結構優化升級的需要，重點在6個方面發揮高技能人才培養的引領作用。一是堅持需求導向，滿足企業需求、院校需求、人力資源市場需求；二是堅持高端定位，運用高新設施設備和先進的培訓模式培養高技能人才；三是堅持訓為企用，緊緊圍繞企業需求開展培訓；四是堅持校企共享，成為學校和企業開展高技能培訓的共享平臺；五是堅持促進就業，通過技能提升，實現勞動者素質就業、穩定就業、體面就業；六是堅持公共服務，堅持普惠原則，提供公益服務、均等服務、人本服務。

現代制造技術領域位于實訓中心a、b、d座的1層，建筑面積6600平方米，設備投資1.7億元，建有11個實訓室，涵蓋28個職業（工種），配備321臺（套）設備，可同時容納600余人培訓。擁有五軸加工中心、五軸柔性單元、該企業環境好，設備先進。對青年教師企業頂崗實習非常重視，精心安排，這次學習很有收獲，跟企業的認真負責，高度重視密不可分。企業的青年教師企業實踐安排非常合理，非常科學，注重理論與實踐的結合，注重培養教師的工藝能力，參與企業的管理，讓我們了解企業的管理的方式方法，為今后的教學工作，為今后的授課打下了很多的基礎。我從大學畢業以后就進入學校從事理論教學工作，盡管期間在學校的實習處有過相關的實踐鍛煉經歷，但是時間較短，而且學習也不系統化，因此多數時間都是擔任理論教學工作。我深知自己在操作方面和實踐知識方面離企業要求的差距，因此，進入企業后，我首先清醒的認識自己，把自己當做一名普通的工人，每天按照企業的作息時間按時上下班，在實踐過程中忘記自己的身份，放下人民教師的架子，虛心向企業的老師請教和學習并作好了工作筆記，與他們一起動手操作，不怕臟，不怕累。

通過這次學習，我體會到學生的自我管理能力很重要，自學能力，溝通能力，分析問題的能力，解決問題的能力也是至關重要的。現在提倡人才的可持續發展戰略，我覺得以上能力至關重要，沒有這些能力，即使在學校很優秀的學生，到企業后開始非常受歡迎，因為在學校學習努力，基本功扎實，但是幾月后或一年后，他們的問題就暴露了，會的只是學校學習的一些知識，自學能力差，在加工中不善于總結，不善于分析問題。“動手動腦，全面發展”才是我們培養人才的目的，學生不僅會“動手”，這是職業學校的特色，學生會一門技能；“動腦”，對于學生不容易達到這個目的，一、學生要有較強的理論知識，工藝知識，識圖能力；

二、邏輯思維能力，分析，歸納，總結，提煉能力；

三、

班就是為了實現自己的價值，思考怎么樣提高工作效率，怎么加工比別人精度高，怎樣提高裝配精度，只有這樣，才能提高，才能可持續發展。

我通過本次實踐，在多崗位實踐，主要學習了以下幾個方面的內容，現匯報如下：

一、數控機床的基本知識，通過學習掌握了數控加工的定義，數控加工的特點，企業提出青年教師企業實踐的主要內容和要求，制定實踐計劃和重要性，學習機床使用說明書，學會查技術手冊。

二、機床的日常保養與維護，了解企業對現場環境的要求，對機床的要求，了解企業的整理、整頓、清掃、清潔、素養“5ｓ”的標準。

三、計算機編程技術實踐，了解掌握企業中基本的計算機編程軟件與繪圖技能。并了解企業中所用到的編程軟件主要有caxa 和powermill，對于caxa軟件主要用于三維工件的加工，powermill主要運用于復雜的、五軸零件加工。對于數控加工中心來說，編程是很重要的，要實現自動加工，就必須依賴編程，復雜的零件需要采用計算機編程技術，這是一門核心技術，也是一個難點。企業有專門的編程技術人員，繪圖人員，他們需要根據產品的生產情況，裝配情況，調整相關工藝和程序。通過實踐，我能夠獨立使用這些編程軟件編寫較復雜的零件程序，并能夠實現計算機程序與現場機床的銜接。練習手工編寫簡單零件的程序。

四、產品工藝分析與工藝制定，主要內容有以下幾個方面 (一)基本概念：生產過程與工藝規程，工藝過程的組成、生產綱領，生產 類型及其工藝特征。

(二)機械加工工藝規程的制定：工藝規程的作用，制定工藝規程的基本要求，制定工藝規程的方法與步驟。

(三)零件圖樣的工藝分析：讀圖和審圖，零件結構的工藝性。(四)毛坯及加工余量：毛坯種類，毛坯的選擇，加工余量，影響加工余量的主要因素，確定加工余量的方法。(五)定位基準的選擇：基準的概念和分類，定位的概念及其獲得方法，定位基準的選擇。(六)工藝路線的擬定：加工階段的劃分，工序的集中與分散，加工順序的安排。(七)工藝尺寸及公差的確定：工藝尺寸鏈，尺寸鏈的計算，工序尺寸及公差。

五、各類刀具、量具的使用方法，企業的刀具和量具種類很多，首先了解數控刀具的類型與特點，不同的刀具作用不同，管理科學規范，細致。我們主要了解數控刀具的應用范圍，類型，特點，準確知道每種數控刀具的材料與結構，能夠合理選用數控刀具，進行刃磨簡單的刀具。了解量具的種類，特點，精度，能夠根據產品加工需求合理選用量具。

六、工件的裝夾和數控夾具的選用，企業根據生產實際，自制很多數控專用夾具，大型夾具。在這一個月的時間主要學習了以下內容：

（一）夾具的組成和分類：夾具的功用，夾具的組成，夾具的分類。

（二）工件的定位：定位的原理，完全定位和不完全定位，欠定位和過定位。

（三）常見定位方法和定位元件：工件以平面定位（固定支承、可調支承）。

（四）輔助支承，工件以圓孔定位（定位銷、心軸）工件以外圓表面定位（v型塊、定位套）組合定位。

（五）輔助支承，工件以圓孔定位（定位銷、心軸）工件以外圓表面定位（v型塊、定位套）組合定位。

（六）定位誤差分析：定位誤差的概念，定位誤差的組成，定位誤差的分析與計算。

七、數控機床的操作，我主要學會了3d打印機操作，五軸加工中心的基本操作，手工編程，對刀，模擬產品軌跡，工件的裝夾，找正與夾緊，首件試加工，首件檢驗。

下面是我用3d打印機打印的恐龍模型。

通過3d打印技術的培訓使我開闊了視野，增長了知識，使我對加工制造業有了更深刻和更前沿的理解。在以后的工作中，我會把所學的前沿內容融入到今后的教學中，增加學生的知識面，開闊他們的視野，為他們今后能更好的適應社會的發展，跟上社會發展的腳步打下一定的基礎。

我還用powermill軟件導出較復雜模型的程序，導入五軸加工中心機床中，空運轉模擬修正程序，檢查是否有干涉現象。程序調試完成后，裝好加工該零件的所有刀具，然后對刀，檢查對刀是否準確。在所有準備工作做完之后，加工工篇2：專業技術工作總結(初級)專業技術工作總結 恒大地產集團：馬世超

2013年6月，我順利完成了學業，從四川大學建筑系城市規劃專業畢業，并于2013年7月入職恒大地產集團,工作伊始在集團設計院從事規劃設計工作,后來調到未來產業集團從事設計管理工作。參加工作以來，我一直從事規劃設計與設計管理工作，并一直工作至今。下面就從專業技術角度，對我這一年來的工作做一次全面總結：

一、學習專業知識，提高崗位技能。

本人于2013年7月正式參加工作，當時我被集團人力資源分配到建筑設計院從事規劃設計工作。工作伊始，我發現學校里學到的專業知識同實際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉變角色，適應工作的要求，我努力學習規劃專業知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的幾個月時間，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進行較復雜的小區規劃設計等日常事務工作。從事設計管理工作以來，深入學習設計管理相關知識，虛心向老員工請教設計管理工作技巧，現在已經能夠獨立協調公司與設計單位的相關問題，并提升了工作能力水平。

二、政治思想方面

在政治上，作為一名共產黨員，我對自己嚴格要求，積極參加集團黨委的各

項政治活動，自覺學習政治理論，尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，努力實踐“三個代表”的重要思想，思想上行動上同黨中央保持一致。具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，把規劃設計的事業、把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實踐全心全意為人民服務的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把城市規劃的一般理論同工作實際相結合，積極為本部門系統制訂符合實際的發展目標和發展措施獻計獻策。

三、組織協調方面

在實際工作中，努力學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協調能力和自我判斷能力。注意學習當前專業技術知識，較好地掌握了設計與設計管理的一般規律。作為一名兼職的設計管理工作者，能

協助部門負責人做好與外委單位對接的設計管理工作，為其它部門工作的有效開

展提供了保障。設計管理工作與其它部門有著密不可分的業務聯系,各部門間有

協作也有對立,這就需要我們用心去協調溝通,解決矛盾完成目標。

四、業務能力方面 從參加工作以來，努力學習本專業的理論知識和專業技能，重視不斷提高自

己的業務水平和工作能力，并根據規劃設計工作的實際需要，通過業余時間以不

同形式學習，努力提高自己的專業技術能力和水平。通過近一年的努力，本人的專業技術和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務

奠定了堅實的基礎。

五、繼續教育學習方面

為了更好地適應當前的設計管理工作，在努力做好本職工作的同時。我十分

注重繼續再教育學習，多次參加各級部門組織的技術培訓，2013年至2014年 參加了 集團組織的商務英語培訓、溝通技巧培訓、超高層設計管理培訓及建筑

設備工程培訓等。參加工作以來，我積極承擔設計管理的各項工作任務，能夠做

到兢兢業業，圓滿完成領導交辦的各項工作任務，從不為自己的私事影響正常

工作，能夠積極的參加公司組織的各項活動，由于工作出色，多次受到領導的肯

定。

六、存在的問題

設計管理工作的力作、亮點不多，開拓創新不夠，在知識創新上投入不夠，科研管理的決策能力和水平有待提高，工作成果較少等。在今后的工作中，我一

定更加努力 學習，運用所學知識努力探索設計管理工作的基本規律，不斷改進

工作方法，提高工作效率，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作，成為一名合格的設

計管理專業技術人員。2014年08月15日篇3：實踐教學工作總結

實踐教學工作總結 實踐教學工作是學院教學工作的重要組成部分，學院十分重視實踐教學工作，為推動新一輪教學改革，強化教學質量監控，規范教學管理，提高實踐教學質量，結合我系實際情況，本學年在實驗室機房管理、課程實踐教學管理等方面做了大量積極有效的工作，同時也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。

一、實驗室機房管理

1．規范并制定實驗室機房管理文件。

我系現有實驗室機房共8個，包括：2個機房，1個電子商務實訓室，1個沙盤模擬實驗室，1個計算機網絡實驗室，1個計算機組裝實驗室，1個手工會計模擬實驗室，1個電算會計實驗室。本學期經深入調研，充分收集教師意見和建議，制定了《管理與信息工程系實驗室機房使用規定》、《實驗室機房設備使用情況登記表》、《實驗室機房使用申請表》等一系列管理文件，同時規范了實驗室機房管理過程，如：教師和學生使用實驗室機房時必須遵守《管理與信息工程系實驗室機房使用規定》，教師在正常上課時間以外時間使用實驗室機房的必須填寫《實驗室機房使用申請表》等。2.加強對機房硬件設備的管理，努力為師生創造良好的實驗實訓環境。本學期積極發動實驗室機房管理的師生對我系8個實驗室機房進行了硬件設備的清點，并在學院保衛處的大力支持下在我系五樓機房走道安裝了監控設備，在8個實驗室內擺放了滅火器，保證我系師生使用實驗室的安全。

二、課程實踐教學管理。

本學年我系根據人才培養方案，積極組織各教研室教師申報實驗實訓項目，認真核對實踐教學安排表，有序地開展了大量的實驗實訓項目：如：農經教研室的沙盤實訓；市場營銷教研室的“跳蚤街”實訓；財會教研室的會計綜合實訓；文秘教研室秘書學、公文寫作與文書工作課程實訓，以及計算機基礎教研室和專業教研室的綜合實訓。各個實驗實訓項目在指導教師的認真指導，周密組織和安排下，達到了教學大綱的要求，取得了顯著的效果，加強了對學生實踐動手能力的鍛煉。同時，在系領導和系辦的支持下，積極鼓勵老師走出去。2013年5月12日，在由云南工商學院舉辦的“云南省高等職業院校學生市場營銷技能比賽”中，我系由毛偉芳、蔡明杰老師為指導老師帶領四名參賽學員榮獲“團體三等獎”。2013年5月13日，在云南民族大學職業技術學院（呈貢校區），我系由張丁月、董絢、畢兢文為指導老師，文秘專業的參賽學員在文秘專業技能大賽中表現非凡。2013年5月18日，在云南工商學院，我系由徐開宏老師帶隊，楊運濤、崔慶雄、周宏興為指導老師，六名計算機網絡應用班的同學在計算機網絡應用技能大賽中榮獲省賽“一等獎”。5月18日同一天，在昆明冶金高等專科學校企業經濟管理沙盤比賽現場，我院校由譚琳老師帶隊，郭正蓉、梁盈為指導老師，八名參賽學員進行了一場激烈比賽，最終以優異成績榮獲省賽“一等獎”。篇4：專業實踐總結報告

長 春 工 程 學 院

全日制碩士專業學位研究生

第一階段專業實踐總結報告

姓 名： 李 斌

學 號： 20121051302 專業領域： 建筑與土木工程

研究方向： 結構工程

培養學院： 土木工程學院 實踐單位： 吉林省建苑設計集團公司

校內導師： 竇立軍

校外導師： 王 欣

起止時間： 2012年10月08日 2012年11月

一、專業實踐概況

專業實踐的時間為期4周，對于這看似短暫的四周時間，我們與設計院職員們一起作息，共同上下班。但設計院與其他工程單位不同的是，單位對于員工主要是以業績作為要求，所以通常都是以在規定的時間內完成額定的工程量為主，上班時間較為靈活，加班也是自己把握。即便是如此，職員們在工作中的節奏也是非常緊湊的，而晚上等時間自愿加班的職員也不在少數。也許這就是設計院的一種企業文化吧。受到這樣的環境熏陶，我們作為一個實習生也不禁加快了自己的學習步伐，少了分懶散，多了分活力。

這四周我們的學習的內容和實踐的方向也較為明確，但是對于一個工程單位要深入了解其運作原理和具體運作流程是需要大量的時間和經歷的，所以在這段時間內，我們只能算是對實踐單位有了一些淺顯的初步了解：

設計院的組織機構、崗位職責及工作流程的了解：

我們實踐的單位是吉林省建苑設計集團公司（原吉林省建筑設計院有限責任公司）是一所實力雄厚人才濟濟的設計公司，近年來形成了多種業務并重的多元化經營格局。建苑下的建筑設計所眾多，單建筑設計院就有5個，分別冠名為第一至第五設計院。除了五個建筑設計院外，還有專門的地勘等專業的設計、咨詢部門。而對于結構工程專業的我們來說，能在其旗下的第二設計院結構工程專業下實習，這必將成為我們學習路上一份寶貴的經驗。

我們實踐所在的第二設計院是一個民用建筑設計院，和大多數設計院一樣，院中分專業設置部門：建筑、結構、暖通、水電四個專業。組織結構較為簡單，院長一名，除建筑和結構專業分別有一名專業負責人外，其余都是負責處理實際問題的設計師。工作流程較為模式化：首先四大專業對于甲方委托的方案進行審核和交流，然后由建筑專業設計建筑方案，并向其他專業傳達。接著結構依著建筑方案及暖通和水電的要求出結構方案，緊接著各部門各司其職的同時也保持著密切的交流。

對于結構工程師來說，一方面需要考慮結構的合理性，另一方面要考慮建筑物的建筑使用功能。所以，在盡可能滿足建筑使用的前提下做出合理的結構方案，但大抵情況都不會盡善盡美，當結構嚴格需要時，也可以向建筑專業溝通以更改建筑方案。所以說，對于建筑物的全套設計是一個靈活的過程。而一個結構工程師的偉大之處也在于他用自身的專業知識去完成建筑師的設計，以幫他人實現夢想作為自身的夢想。

設計規范、標準的學習：

設計規范、標準是設計師們的準則和設計依據，所以了解和熟悉設計規范、標準的內容以及其適用范圍是一個設計者的必修課。我們實踐的第二項任務就是對結構設計中使用的規范等工具的學習。

對于任何一個專業的設計者來說，出圖是基本功，為了保證設計成果規范美觀，我們學習了《建筑制圖標準》和《建筑結構制圖標準》這兩本關于制圖的標準，這兩本標準主要是對制圖時運用cad的線寬和構件畫法，每個制圖者在繪圖時必須養成習慣，這樣可以提高工作效率保證時間的最大利用率。

《高層建筑混凝土結構技術規程》此規程在結構設計中運用頗大，其規定的何在形式及結構布置方式是結構設計的核心，《規程》規定了設計中的一些固定算法，這個是設計的重要依據，但規程中內容涉獵廣泛，所以前輩們建議我們在實際設計中逐步體會規程的精髓。

《建筑結構荷載規范》（gb50009-2001）此規范對于結構設計的荷載選取、加載模型（pkpm軟件在建模后對結構進行加載）的參數設置、荷載組合形式的相關規定，也對直接作用和間接用于荷載中的部分有關荷載作出規定。

《建筑結構可靠度統一標準》（gb50068-2001）此標準是對設計的一項二次檢驗標準，也是結構設計合理與否的重要指標，通常在結構設計完成之后依據此標準進行審核。

關于結構設計中的抗震設計依據：

《建筑抗震設計規范》2010版是由中國建筑科學研究院會同有關設計、勘察、研究和教學單位對gb50011-2001進行修改而成，配合《建筑工程抗震設防分類標準》（gb50223-2008）讓結構設計人員對建筑結構的設計的抗震參數的設定有據可依。

此些規范標準都是結構設計中運用最為頻繁的，其精髓與其對結構設計思路的建立有著重要的指導意義，在以后的學習中要注重規范標準等所規定的內容，這是設計合理與否應符合的底線。

結構設計軟件pkpm的學習和應用： pkpm設計軟件是結構工程師在做結構設計時運用最多的軟件，而此軟件的防盜系統在各個版本中得到了進一步的完善。我們實習的單位用的是2010網絡版的pkpm，配套ip網絡鎖，即在設定單位網內ip的情況下軟件是可用的，離開單位pkpm將無法運行。關于盜版pkpm的說法不一，網上有賣優盤鎖版本的pkpm設計軟件，但價格較為昂貴，主要還因為計算結果會產生不知名誤差，再加上知識產權課老師的言傳身教，我們選擇在實踐單位網絡軟件作為我們學習的唯一軟件。這就讓我們特別珍惜在單位上班的時間，為了爭取這寶貴的軟件使用機會，我們也經常在二所加班。pkpm不同于別的軟件的地方在于，此軟件的眾多計算原理和算法是基于國家規范基礎之上，而建筑規范總在不斷的更新和發展。對于作廢的規范是嚴格不允許使用的，所以對于過期版本的軟件也將會出現不合理的設計。所以對于不同版本的pkpm，比較各版本之間的差異，研究各差異對計算結果的影響，對結構設計而言是非常重要的。

首先關于現階段設計院使用的pkpm2010的自述文件研究，此版本是伴隨著國家新規范的出版和實施而誕生的：

《建筑抗震設計規范》（gb50011-2010）《混凝土結構設計規范》（gb50010-2010）《高層混凝土結構技術規程》（jgj3-2010）

所以，如果現階段還在運用pkpm2005或者pkpm2008的版本做的設計，在設計結果上是有偏差的。

我們知道運用pkpm做結構設計最常用的四個分塊：pmcad、satwe、jccad、墻梁柱施工圖。這四個功能軟件的作用分別為結構與荷載模型建立、結構計算、基礎設計、繪制施工圖。本階段學習的重點為pmcad與satwe這兩個最為重要的分項工作。在學習過程中，我們接觸到了一個小工程，工程為東豐派出所的辦公大樓。并實際動手做了一次完整的結構設計。在設計過程中，果然發現不少只看書和教學視頻無法發現的問題。按部就班的參照教程做出來的結構設計，光在構件布置方案上就出現了“攔路虎”，由于不同樓層的建筑需求不同，所以在豎向構件的布置上出現了相沖突的問題。而且在后面的結構計算中也發現了一些節點布置的問題，在不同的位置是否模擬梁的鉸接等。關于結構布置形式，請教過我們單位結構負責人之后得知好多方案是參照多年設計經驗而布置的，對于我們這種無設計經驗的新手來說，只能先依葫蘆畫瓢的模仿。

在對結構設計軟件的學習中，我們分別接觸了pkpm200

5、200

8、2010以及少量接觸pkpm2012（2010sv）四個版本。建筑設計軟件的發展迅速，從05到08版本，結構設計軟件的原理算法也發生了革命性的變化，08版本一改05版本以荷載標準層的建模定義和二維算法，采用結構標準層的實體建模和高模擬的3d空間算法，更新了舊規范的一些規定。10版本與08版本的差異在于規范版本的更新和一些細部選項的設置不同，作為精準計算的軟件，10版本和08版本的最明顯的差異是糾正了實際工程中對一些專

業參數的定義，比如08版本的保護層厚度定義是混凝土外表面到縱筋外表面的距離，而10版本的定義為混凝土外表面到箍筋外表面的距離，這樣的定義更加符合工程實際情況，在切換版本的時候需要我們注意參數的設定問題，對于精確計算的配筋數據而言，輸入的數據值直接影響配筋結果。

比較pkpm2010版本與之前版本的區別，關于細部參數的不同：首先是周期和震型差異1）剪力墻單元劃分方式的不同，改進了墻元網格的質量造成有限元分析結果的差異，所以對于帶剪力墻結構的計算，2010版本相比其他版本在計算結果方面是存在差異的；2）梁剛度系數按2010規范取值，每根梁的剛度系數將通過計算確定；3）單工況內力差異，10版本連梁計算地震作用時進行剛度折減，造成剛度計算和內力的差異，薄弱層地震力放大系數，由原先1.15改為1.25； 4）組合內力的差異：根據新舊規定對強梁弱柱、強剪弱彎的調整、轉換構件等的組合內力調整的要求不同，造成了組合內力的差異；5)配筋差異：10版本取消了混凝土柱按7.3.11-3條件計算長度系數的方式，長度系數不同，造成柱設計結果的差異；6）規范相關的條文區別規范有關構件設計構件定義的要求不同造成設計結果不同，由于10版本對規范做了大量的修改，上述僅列舉了幾條典型的可以能造成計算誤差的原因。總結上述因版本造成計算差異的原因，應整體分析結果→單工況內力→組合內力→配筋結果逐級進行比較，確定差異原因。篇5：實習工作總結匯總(共5篇)實習工作總結匯總（5篇）

（一）．

自××××年×月××日到××單位報到工作以來，已接近一

個月的時間了，在這短暫的幾周時間里，我對自己全新的工作提前做

了一些認識和償試。來此之前，我便深知政府機關的工作有別于企業

和個體，它具有較強的組織和紀律性，還必須具備較高的政治素質和

綜合能力，政府機關工作人員服務意識的高低，直接決定著政府在人

民群眾心中的形象。在國家大力倡導建設服務型政府的今天，政府工 作人員的政治素質和思想觀念至關重要。

我們能獲得這次寶貴的機會，提前到單位學習，提前了解鄉鎮的相關情況，熟悉單位的工作環境，掌握工作的業務流程，這對我們入

職以后能更快進入角色，更好的完成工作任務，提高自己的思想素質

和業務水平有很大的幫助。這段時間，我都是在學習，在了解工作流

程，在適應工作環境，在認識工作中的每一位領導和同事，在熟悉單

位的每一個部門，這些都是我以后開展工作必不可少的。

一、本月的主要工作和收獲

1、努力認識每一位領導和同事，并記住他們的名字和職務。一

個新來的人，對于領導和同事來說我們彼此都是陌生的，不管是出于

禮儀上的尊重還是出于工作上的需要，記住每一位領導和同事的名字

和職務都是至關重要的。因此我通過在檔案室查閱資料和向同事詢問

等方式來認識每一位領導和同事，并記住他們的名字和職務。

2、了解××單位的基本情況。由于近一個月的時間我都在協助

整理單位2010年的檔案資料，我在錄入每一份資料的同時，也查閱

了一些關于××單位的地理位置、行政村設置、人口分布、機構設置 及人員安排、政府工作報告、年度計劃、總結等資料，讓我對牛場有

了更進一步的了解，這對我以后工作的開展有很好的指導作用。

3、努力完成領導交予的任務。在此期間，不管是協助整理檔案

資料還是領導交予的其它任務，我都全力以付的去完成，因為我知道

領導交予自己任務既是對自己的賞識和信任，也是給我一次學習實踐的機會。這幾次任務，出于經驗上的原因，我自知完成得并不完美，但我卻完成得很努力，很認真。

4、堅持每日學習，充實提高自己。作為一個初參加工作的人，我深知自己的不足，在工作中，我總是謙虛的向領導和同事請教，讓

他們傳授相應的經驗，指導自已的不足。在業余時間和晚上的時間，我都不斷的閱讀單位訂購的《當代貴州》、《人民日報》等報刊雜志，不斷的充實自己，豐富自己，提高自己。

二、工作中的幾點感想

1、國家政策的正確引導和領導的指導有方，使整個地方經濟快

速發展，建立農業生態園，農村面貌煥然一新。

2、鄉鎮領導及各部門領導年輕有為，且具有親和力。

3、同事之間和諧相處，相互團結，互相幫助，對新同事照顧有

佳。

三、存在的問題和不足

1、自己沒有更快的進入角色，對單位的工作性質、流程、方法

沒有很好掌握，造成很多工作無從下手，不知所措。

2、對領導和同事不熟悉，缺乏與領導和同事之間的溝通和交流， 在很大程度上影響到工作，降低了工作效率。

3、時常感到知識與能力的欠缺和經驗的不足。需要進一步提高

自己的政治業務素質和理論水平，提高自己的文字水平和綜合能力，加強自己的實踐經驗總結，使自己能圓滿出色的完成本職工作。

四、以后的工作打算

1、加強學習，努力提高自身素質。我堅持把加強學習作為提高 自身綜合素質的關鍵措施，謙虛的向領導和老同事學習，爭取得到他

們的支持和幫助，積極參加機關黨委和黨支部組織的學習活動，利用

業余時間多讀相關的書報雜志，提高自己的思想政治素質和綜合能

力，為自己開展各項工作提供強大的思想武器。

2、恪盡職守，認真做好本職工作。我要認真履行自己的崗位職

責，努力認真的完成組織和領導交予的各項工作任務，踏踏實實做人，勤勤懇懇工作，爭取做一名組織信任、領導放心、同事認可的公務員。

3、嚴于律己，寬以待人。在思想上和工作上我都要嚴格要求自

己，總是以“第一天參加工作”的態度來對待以后的每一項工作；對

待朋友和同事，我應該大度、寬容，要善于學習對方的優點，敢于接

受對方的缺點，做一個自律、謙遜，隨和的人。

常言道“檢討是成功之母”，只有通過不斷的檢討才能找到自己的不足，只有認識到自己的不足才能主動去尋找解決的辦法。作為一

個剛到單位的年輕人，供自己學習和成長的路還很長，我一定會堅持 不懈，持之以恒。在以后的工作中，如果遇到困難之處，希望領導和

同事多關心和幫助，如果有不足的地方，敬清領導和同事批評、指正

和原諒。

匯報人：×××

20××年××月××日

（二）時光荏苒，2008年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千??時間如

梭，轉眼間又將跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不

平凡的考驗和磨礪。非常感謝公司給我這個成長的平臺，令我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質與才能，回首過往，公司陪伴我走過人生很重要的一個階段，使我懂得了很多，領導對我的支持與關愛，令我明白到人間的溫情，在此我向公司的領導以

及全體同事表示最衷心的感謝，有你們的協助才能使我在工作中更加的得心應手，也因為有

你們的幫助，才能令到公司的發展更上一個臺階，在工作上，圍繞公司的中心工作，對照相關標準，嚴以律己，較好的完成各項工作任務。

在作風上，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。今后努力的方向：隨著公司各項制度的實行，可以預料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識也更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為公司做出應有的貢獻。即將過去的這一年，在公司領導及各部門經理的正確領導與協助下，我們的工作著重于公司的經營方針、宗旨和效益目標上，緊緊圍繞重點展開工作，在緊張的工作之余，加強團隊建設,打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個管理者，要充分發揮自己的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者。要想帶好一個團隊，除了熟悉業務外，還需要負責具體的工作及業務，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔工作。

我于2008年5月通過招聘到公司售后服務前臺上班，后因公司需要調到中間庫對工具進行管理。從售后服務前臺到中間庫，雖然我的工作崗位和角色發生了很大變化，而且對中間庫的工具及儀器也是初次接觸，但在領導的關心和同事的幫助下，憑著自己的專業基礎和工作經驗，加上刻苦鉆研和學習，很快適應了工作環境，并取得了較好成績。現將工作情況簡要總結如下：

一、個人情況簡介 2003年9月—2007年7月，在天津交通職業學院就讀汽車檢測與維修專業； 2004年7月，參加并通過了中等維修工執業資格考試。2007年4月，參加并通過了高等維修工執業資格考試。

二、主要工作表現及成績

1、嚴格遵守公司各項規章制度。上班伊始，我認真學習了《基本管理制度》、《崗位職能說明書》等各項規章制度，并將其牢記于心，時刻提醒自己要嚴格遵守公司的各項規章制度，維護公司形象。如堅持每天上班提早到公司，打掃工作崗位衛生，為同事創造一個干凈的工作環境。

2、認真學習各種工具一起的用途及使用方法，雖然在學校學習了不少理論知識，但在工作當中發現光有理論是不夠的，一定要理論聯系實踐再加上一絲不茍的精神才能夠把工作做好。因此，我首先對各種儀器的資料進行了認真系統的學習，并堅持邊工作邊學習，很快就掌握了其中的要領，已能獨立完成領導交給的任務；與此同時，我還利用業余時間學會了使用“dserp”和“erp”這兩個軟件，工作效率得到極大提高。在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細、完美。