在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

隨著教育改革的不斷深化，美育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來(lái)越來(lái)越重要。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)，而審美過(guò)程是人們用感覺(jué)器官耳、眼感受客體的過(guò)程。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。

在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、多方面激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思考，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教育效果。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在課前的導(dǎo)入部分上多下功夫。

2、通過(guò)欣賞作品激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動(dòng)，因此，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫(huà)是必不可少的，在一幅范畫(huà)面前，學(xué)生常會(huì)羨慕不已，創(chuàng)作激情油然而生，教師有聲有色，準(zhǔn)確巧妙的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學(xué)生一起欣賞作品時(shí)的點(diǎn)評(píng)、講評(píng)要細(xì)致講給學(xué)生聽(tīng)，它對(duì)學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí)、作畫(huà)風(fēng)格、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。

3、音美結(jié)合在無(wú)意中受到熏陶。

在繪畫(huà)中，注意運(yùn)用音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)中的變化統(tǒng)一，韻律的有機(jī)結(jié)合，無(wú)聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在練習(xí)中充滿激情，讓美術(shù)作品充滿活力。課上播放適宜的音樂(lè)可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫(huà)技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品。

4、積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生做完畫(huà)之后，急切得到別人的評(píng)價(jià)。因此，要經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，評(píng)價(jià)一般有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)，就是在學(xué)生做完作業(yè)后，把作業(yè)都擺在桌子上，學(xué)生有順序的進(jìn)行欣賞，并作評(píng)價(jià)，這樣在"評(píng)"與"比"的過(guò)程中，有的同學(xué)發(fā)出"嘖嘖"的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學(xué)生顯出不甘落后的神色，一瞬間，學(xué)生的上進(jìn)心、競(jìng)爭(zhēng)心充分的被激活了，下次作畫(huà)時(shí)，學(xué)生一定會(huì)以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫(huà)。教師評(píng)價(jià)主要是對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)的，學(xué)生的一幅作品一旦得到老師的認(rèn)可，那么學(xué)生的興趣會(huì)更濃，信心也就會(huì)更強(qiáng)。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)堂運(yùn)用更多，更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、質(zhì)樸，充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。

2011-7-20

美術(shù)教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

美術(shù)課程改革心得體會(huì)

內(nèi)容摘要：課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程現(xiàn)代化的問(wèn)題。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個(gè)性等方面獲得和諧的發(fā)展，而且必須具有開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育不可替代的特殊作用。各國(guó)目前都在摒棄以往那種對(duì)美術(shù)教育狹隘偏頗的、功利性的理解，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力。它決不囿于培養(yǎng)幾個(gè)美術(shù)家或創(chuàng)造幾件偉大的藝術(shù)品，它的最終目的是造就個(gè)性完美的人，以及由此產(chǎn)生的整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 新課改

教育發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)了幾位老師的美術(shù)公開(kāi)課。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特征——新穎而獨(dú)特。從多方面體現(xiàn)了新課程的理念，體現(xiàn)了美術(shù)基礎(chǔ)教育在素質(zhì)教育中的地位和價(jià)值。新時(shí)代美術(shù)課同時(shí)展示了新形勢(shì)下美術(shù)教育工作者的風(fēng)采,但我們也發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題：如一味求新、求趣。課上的五彩繽紛，形式多樣，課堂氣氛特別熱烈。但

教學(xué)

1 問(wèn)題一:教學(xué)目標(biāo)不夠明確

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)美術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)化過(guò)程，它最能凸現(xiàn)教育者的智慧和創(chuàng)造性，教學(xué)目的細(xì)化下的教學(xué)目標(biāo)和登山者的登山意圖頗為相似，如何最優(yōu)化，省時(shí)省力的帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)是每一個(gè)教師必須且經(jīng)常思考的問(wèn)題。就美術(shù)教學(xué)而言，有其獨(dú)特的學(xué)科性，教學(xué)的過(guò)程也就顯得十分重要。在新課程改革的過(guò)程中，廣大美術(shù)教師正嘗試著從美術(shù)學(xué)科的認(rèn)知、技能、情感等各方面“獨(dú)辟路徑”，以教學(xué)活動(dòng)的組織者的身份在課堂中發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，充分自由的向著美術(shù)教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。

然而，在實(shí)踐探索新課改教學(xué)模式方法的過(guò)程中，我們?cè)谏险n時(shí)出現(xiàn)了一些偏頗現(xiàn)象不能夠很好的把握課堂,可能自身就不是很明確其本課的主要教學(xué)目標(biāo),由此在課堂中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的“自主性”學(xué)習(xí)，夸大了新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的度,教師只是一個(gè)附屬的觀者一樣,只是偶爾的指點(diǎn),夸大了學(xué)生的力量而大大的降低了教師的作用,因此就出現(xiàn)了該強(qiáng)調(diào)的美術(shù)學(xué)科知識(shí)不講，對(duì)學(xué)生認(rèn)知上的錯(cuò)誤不予指正，課堂流程自由散漫，走到哪是哪,沒(méi)有一個(gè)完整的課堂教學(xué)過(guò)程.盡管一堂課學(xué)生都在忙碌,感覺(jué)很是熱鬧。但是下課后問(wèn)其收獲也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái),教師缺乏對(duì)其過(guò)程進(jìn)行調(diào)控和必要的學(xué)法點(diǎn)撥，使孩子沒(méi)有得到有效的幫助和指導(dǎo)，多花費(fèi)了“探究”的時(shí)間和精力，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果，最終自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)即定的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性決定了美術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律和原則，決定了教學(xué)的模式和基本方法，課堂教學(xué)中組織的各種美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該為教學(xué)目的服務(wù)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，2 應(yīng)該有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的了解。只有這樣，美術(shù)活動(dòng)才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不可或缺的有機(jī)組成部分，才能真正的為學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)服務(wù)，成為美術(shù)“新課改”過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)的主旋律。可見(jiàn)，說(shuō)明我們老師對(duì)于新課標(biāo)的新理念、新內(nèi)容、新方法 研究學(xué)習(xí)掌握的不夠好，還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

問(wèn)題二 ： 看重成功效果,忽略過(guò)程體驗(yàn)

新課程重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和時(shí)間性,讓學(xué)生參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的過(guò)程，并通過(guò)體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子的世界是自己去探索、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的、他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的，這樣的來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，可實(shí)際上有的教師在開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)事，往往忽略了這一點(diǎn)。

現(xiàn)象一：在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到教育學(xué)生的好機(jī)會(huì)，但由于課堂的安排，常常忽略了。《快樂(lè)時(shí)光》一課中，讓學(xué)生講經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)的事。各種各樣的趣事，會(huì)讓同學(xué)在傾聽(tīng)別人敘述中分享到快樂(lè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)德很有益。比如一位學(xué)生講：一次他看見(jiàn)一位孩子掉進(jìn)臭水溝里，搞得很狼狽，他覺(jué)得很快樂(lè)。在這里，對(duì)學(xué)生“真、善、美”的心理引導(dǎo)、認(rèn)識(shí)引導(dǎo)，顯然是非常有必要的。老師不能為了下步的技法引導(dǎo)，放棄了思想教育。如果我們只要求兒童畫(huà)好，而不顧及畫(huà)德教育，教出來(lái)的學(xué)生就是畫(huà)得再好，也離我們教育的目的相差甚遠(yuǎn)。

現(xiàn)象二：很多時(shí)候，因?yàn)橐惶谜n的時(shí)間關(guān)系。如學(xué)生正在專心作畫(huà)，教師按照備課計(jì)劃，選幾幅完成的作品開(kāi)始講評(píng)，另一部分學(xué)生，只好

3 在教師的強(qiáng)令下停筆，可又有誰(shuí)在看在聽(tīng)呢？有的煩躁不已，有的意猶未盡......教師在對(duì)少部分作品評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)的同時(shí)，打擊了大部分孩子的積極性，使他們對(duì)繪畫(huà)的熱情降低，對(duì)自己的作品失去信心。對(duì)策：我覺(jué)得我們教孩子繪畫(huà)，不是為了培養(yǎng)小畫(huà)家，而是培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣，對(duì)他們進(jìn)行心靈的熏陶以及健康人格的塑造。通過(guò)畫(huà)畫(huà)使孩子的認(rèn)知、情感等得到健康發(fā)展。在每次的繪畫(huà)活動(dòng)中，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)做：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境。讓孩子自始至終瀟灑自如地作畫(huà)，尋找靈感，把自己對(duì)生活的體驗(yàn)與感受表現(xiàn)在自己的繪畫(huà)作品中，達(dá)到教學(xué)的目的。

2、遵循兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，恰如其分地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是獨(dú)特，教師要樂(lè)于對(duì)每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。讓孩子自主學(xué)習(xí)，合作探究，體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。重視他們的創(chuàng)作體驗(yàn)，教師要與他們一起感受作畫(huà)的樂(lè)趣。

3、評(píng)價(jià)時(shí)面向個(gè)體，多層次、多角度進(jìn)行。一幅兒童畫(huà)，就是一個(gè)小心靈的展現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)生活在孩子們的幼小心靈里留下許多美好的印象，形成了他們獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，使他們獲得了大人們所體驗(yàn)不到的生活情趣，他們的畫(huà)也因此而透露出一股天真浪漫的稚氣。因此需要多樣的評(píng)價(jià)方式，比如看學(xué)生的作品是否有自己的兒童情趣，想象力是否豐富，作品是否給人以美感等等。問(wèn)題三:現(xiàn)代化教學(xué)手段正確使用問(wèn)題

現(xiàn)在的小學(xué)都有相應(yīng)的多媒體輔助教學(xué)，可以肯定的說(shuō)，運(yùn)用多媒體教學(xué)大大豐富了美術(shù)課堂教學(xué)，提高了美術(shù)課堂教學(xué)的效率，給基礎(chǔ)美術(shù)教育注入了新的生機(jī)，是實(shí)現(xiàn)“新課改”的重要手段。巧妙的運(yùn)用“多媒體”使課堂教學(xué)容量增大，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)提供了新的保障。但是現(xiàn)在好些老師一提到多媒體教學(xué)就有很多的抱怨,其也有很大副作用,只是有些教師沒(méi)有把握好這個(gè)度,一上公開(kāi)課就大量的使用多媒體教學(xué),沒(méi)有多媒體教學(xué)似乎這就不是一堂好課,我覺(jué)得這種思想需要轉(zhuǎn)變,并不是所有的課都需要多媒體輔助教學(xué)，多媒體要會(huì)用，要正確的用。同樣不需要用的就不能用。我個(gè)人認(rèn)為這是一門技術(shù)，需要我們廣大美術(shù)老師專研和探索。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和交流，我發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用多媒體教學(xué)所出現(xiàn)的一些問(wèn)題如:

（1）、運(yùn)用“多媒體”教學(xué)似乎成為部分美術(shù)教師實(shí)施“新課改”的唯一手段。

教師一味地在教學(xué)手段上標(biāo)新立異，沒(méi)有深思多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮了什么樣的作用，是否促進(jìn)了課堂教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有些教師展示新課改理念的公開(kāi)課時(shí)，似乎離開(kāi)了現(xiàn)代化的教學(xué)工具就不能上課。教育的現(xiàn)代化不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)手段上，更主要的體現(xiàn)在教育理念上。沒(méi)有先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)何從談教育的現(xiàn)代化？

（2）、“多媒體”帶來(lái)的大量的知識(shí)信息量，沖淡和淹沒(méi)了課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

美術(shù)教學(xué)同樣應(yīng)該有建立在教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)

5 難點(diǎn)，多媒體的運(yùn)用使大量的學(xué)科知識(shí)更易展示，是實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的一種保障。然而多媒體的運(yùn)用也是一柄雙刃劍。如果媒體帶來(lái)的太大知識(shí)量或教師對(duì)大量的知識(shí)信息不加歸納、篩選、整理直接拋給學(xué)生，學(xué)生對(duì)信息的接收和處理就會(huì)有問(wèn)題，出現(xiàn)信息采納的偏移，最終使課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)被忽略。

（3）、“多媒體”的運(yùn)用，使教師在課堂上的聲音越發(fā)減少。

"新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師在課堂教學(xué)中雙向交流，主張教師與文本對(duì)話，學(xué)生與文本對(duì)話，師生對(duì)話。教學(xué)過(guò)程本身就是學(xué)生和教師之間的一種互動(dòng)，從教育科學(xué)的角度出發(fā)，教師是學(xué)生通往知識(shí)的一座橋梁，教師在教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)作、語(yǔ)言（甚至語(yǔ)調(diào)）都應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，不能以為有了多媒體，就實(shí)現(xiàn)了新課改。教師成為普通的放映員。課堂教學(xué)中缺少了老師的講解和指導(dǎo)，教學(xué)任務(wù)的完成是難以想象的，這就削弱了教師在課堂教學(xué)中的地位。

沒(méi)有觀念的更新，就沒(méi)有創(chuàng)新的行動(dòng)。美術(shù)學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。綜上所述，我們?cè)趨⑴c新課改時(shí)，要正確定位新課改的內(nèi)涵，切實(shí)研究實(shí)施新課改的有效途徑，研究深化教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)方法，先實(shí)現(xiàn)自身的教育現(xiàn)代化，從而培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展的全新的合格人才。課改教材是適應(yīng)現(xiàn)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，課改使師生關(guān)系處在平等的地位，使我們?cè)趯徝烙^念上有更進(jìn)一步的升華！

美術(shù)教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

我從事美術(shù)教學(xué)15余年，學(xué)生換了一屆又一屆，回首過(guò)去，感慨萬(wàn)千。在這15余年的教學(xué)當(dāng)中，調(diào)皮搗蛋的美術(shù)教過(guò)，有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過(guò)。這么多年的教學(xué)，一經(jīng)回憶，仿佛時(shí)光還末走遠(yuǎn)去，依稀還在眼前。

我現(xiàn)把15余年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

一、樹(shù)立學(xué)生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生舍得給予“師愛(ài)”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。所以，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點(diǎn)。

二、在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)合理評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不能以專業(yè)的眼光來(lái)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽去涂顏色。

（l）在美術(shù)繪畫(huà)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是不容易，有的學(xué)生甚至感覺(jué)到繪畫(huà)是乏味或單調(diào)的。因?yàn)檫M(jìn)步不大，所以我們教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)采用比較委婉的評(píng)價(jià)方法，你的作品很好，很有創(chuàng)意！線條夠大膽！不錯(cuò)，努力，加油！我常用這種方法去評(píng)價(jià)學(xué)生作品。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心。

（2）對(duì)學(xué)生作品采用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，拋去專業(yè)的眼光。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生并不是每個(gè)人都要成為畫(huà)家，我們要把快樂(lè)美術(shù)帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的繪畫(huà)水平，只要學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，我們美術(shù)課也就成功了。

三、

四、也可以舉辦校園美術(shù)比賽，并給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來(lái)的成功和樂(lè)趣！

總而言之，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要懂得鼓勵(lì)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，要用真誠(chéng)的愛(ài)心與學(xué)生交往，因?yàn)閷W(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵(lì)！所以我們教師要對(duì)學(xué)生“舍得”給予師愛(ài)，要耐心聽(tīng)學(xué)生的傾訴，真正了解學(xué)生內(nèi)心所想、所感，真心真意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們教師，也就喜歡了美術(shù)課。

美術(shù)教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

我在教學(xué)中常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)施適合學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好美術(shù)課？在思考這些問(wèn)題的同時(shí)，我邊教學(xué)邊摸索，經(jīng)過(guò)不斷的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐后，我把自己在美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺的做法及心得體會(huì)如下。

一、關(guān)注時(shí)間及個(gè)性差異。

由于所教的班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯示出來(lái)的效果也是大不相同的。因此，在課堂記錄的組織上，再提問(wèn)方式等方面，我因人而異，防止依樣畫(huà)葫蘆，這樣，學(xué)生鮮明的個(gè)性不會(huì)被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。

二、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。

我們知道每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài)。研究表明，如果每個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能并長(zhǎng)時(shí)間保持而不感到疲勞；相反，學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開(kāi)發(fā)智力，是成才的起點(diǎn)。在教學(xué)中我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活中的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的創(chuàng)作，這樣的做法受到各班學(xué)生的歡迎效果較好，學(xué)生從中樹(shù)立自信，個(gè)性得到發(fā)展。例如：人教版一年級(jí)14課《多彩的拉花》一課的主旨是在意學(xué)生自主、合作的探究方式學(xué)習(xí)制作拉花，并用來(lái)美化自己的生活空間。從而感受到自己創(chuàng)作拉花的美，體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀察課前教師布置好的課堂環(huán)境及教材圖片。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：拉花有什么作用？可以美化什么？你想用拉花來(lái)美化哪里？這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被從分的調(diào)動(dòng)起來(lái)后我引導(dǎo)學(xué)生觀察分析教材中四種剪紙圖，讓學(xué)生想一想，試一試應(yīng)該怎樣折紙、剪紙，用什么紙比較容易剪制，提示學(xué)生想一想這些折紙地方法有什么相同和不同的地方？學(xué)生以個(gè)人或小組合作的方式參與剪制拉花的活動(dòng)，嘗試使用剪刀等工具制作拉花，體驗(yàn)剪拉花的樂(lè)趣。這樣學(xué)生獲得了美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在學(xué)生剪制拉花的過(guò)程中，家是巡視檢查指導(dǎo)堅(jiān)持親愛(ài)是否有剪斷的。如果有間剪斷的，讓小組討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免。然后，教師演示一些不同的剪法，引導(dǎo)學(xué)生那里和書(shū)上不一樣。雪深嘗試新的剪折法教師給以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，學(xué)生用自己剪的拉花美化環(huán)境和自身。這樣學(xué)生興趣特高，積極的探索剪紙的方法。每位同學(xué)都到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)等。都能帶來(lái)好的教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美，這樣可強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足成就感。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心。有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍，教師的贊美愈多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的盡頭越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

四、要有愛(ài)心。

教師的愛(ài)，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)有幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對(duì)低年段的學(xué)生我做的比較突出，結(jié)果低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課，每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”！在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語(yǔ)言中，我感受到前所未有的幸福和快樂(lè)！他們的反應(yīng)讓我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也體會(huì)到了快樂(lè)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中避免一味的追求權(quán)威，要根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人，充分的去迎接課改，進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主、自愿、自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。多開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，為他們提供展示自己的平臺(tái)，這樣就可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，越來(lái)越喜歡上美術(shù)課了。

美術(shù)教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

古語(yǔ)說(shuō)：“水至清則無(wú)魚(yú)，文至直則無(wú)味”。我認(rèn)為課至平則無(wú)趣。那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一本好書(shū)，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開(kāi)頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒(méi)有精彩的開(kāi)場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂(lè)知樂(lè)學(xué)”的欲望，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說(shuō)的“寓教于樂(lè)”，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來(lái)影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過(guò)程是人們用感覺(jué)器官耳、眼感受客體的過(guò)程。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為，可以通過(guò)三個(gè)方面達(dá)到目的。

（一）、圖片欣賞法 “百聞不如一見(jiàn)”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

（二）、興趣激發(fā)法 心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，我取出學(xué)生常見(jiàn)的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。

2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入

生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

（三）、想象激發(fā)法 黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)”，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的，沒(méi)有情感的作用，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，可通過(guò)各種方法，如生動(dòng)的語(yǔ)法描述，音樂(lè)的欣賞，畫(huà)面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。

一、讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見(jiàn)，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

二、讓學(xué)生敢畫(huà)，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性。

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫(huà)中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說(shuō)就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫(huà)的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫(huà)障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。

在繪畫(huà)的過(guò)程中，決不能毫無(wú)目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫(huà)面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂(lè)，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫(huà)，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

三、讓學(xué)生會(huì)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。

在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫(huà)、敢畫(huà)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫(huà)中是極為重要的，沒(méi)有它作為畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對(duì)象。明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過(guò)程中，不斷積累素材，儲(chǔ)存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛(ài)好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。