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2023年二年級敘述熱愛生命的作文(6篇)

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2023年二年級敘述熱愛生命的作文(6篇)
時間:2023-01-10 13:21:55     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

二年級敘述熱愛生命的作文篇一

【熱愛生命的故事作文1】

是的,我想過。那是因?yàn)槲铱吹搅诉@樣一個故事,這個故事的題目是《我的斷臂父親》。故事的內(nèi)用是這樣的:我的父親只有一只手,國家發(fā)了殘疾證,允許不交農(nóng)業(yè)稅和公糧。可父親說:“雖然國家給了照顧,但殘疾人也得盡自己的能力分擔(dān)國家的困難呀!”所以,他每年堅持和大伙一樣交,而且交得早,質(zhì)量好。去年五月,天氣像火找一樣炎熱。麥子已經(jīng)成熟了,我暗自發(fā)愁,可父親胸有成竹地說:“今天割麥!”到麥田后,父親用雙腿和腳湊合著一只手割。然后用腳尖和另一只腳跟把麥稈堆在一起。臨近中午時分,父親累的汗流滿面。我想:父親一定渴極了。于是我偷偷的回到家。等我把水拎到麥田時,不你先喝,等我把麥子割完了再喝吧。”這就是我的斷臂父親。

故事講到這就完了禁大吃一驚,父親已經(jīng)割了好多麥子。我走上前讓父親喝口水再割,可他卻說:“。你是否和我一樣看到在他身上的那種自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的精神,慈愛到了千千萬萬個殘疾人的心愿和意志。但我最終看到的不是這些而是生命的意義。。。。。。

【熱愛生命的故事作文2】

樹,砍斷枝條還能再生;草,燒了還能再長;懸崖上的一顆松樹茁壯的生長著,不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉。一粒種子,不需要澆水,不需要施肥,卻可以掀翻壓著它的石塊,頑強(qiáng)地向上生長、、、、你千萬不要以為只有植物才會熱愛生命。下面,就讓我來給你們介紹一個熱愛生命的人吧!

還記得我五歲的時候,我被摩托車撞了,從而導(dǎo)致了頭部內(nèi)出血,住進(jìn)了醫(yī)院,而就是這樣,就讓我認(rèn)識了一個熱愛生命的“大頭姐姐”,剛進(jìn)醫(yī)院,我就做了開顱手術(shù),大家都夸我勇敢,我得意了幾天,便發(fā)現(xiàn)了一個比我更勇敢,更堅強(qiáng)的姐姐。起初,我并不在意她,但是這個姐姐活潑好動,喜歡來和我玩,相處了幾天,我接受了這個朋友。但我又納悶:這個“健康”的姐姐到醫(yī)院來干什么呢?

后來,我終于明白了,這個姐姐得了一種怪病,這種病的癥狀就是頭會一直不停的長大,直到死亡。為了治療,姐姐家里幾乎花光了所有積蓄。但治療她的醫(yī)生卻說她活不過10歲。姐姐的治療是非常痛苦的,醫(yī)生為了減輕頭部的壓力,就從頭部打一個小洞把腦積液排除,再經(jīng)腰部的小洞吸收。而且每隔一段時間,醫(yī)生就會在她的背部扎一根很粗的針,抽取脊髓化驗(yàn)。這種怪病常讓她發(fā)燒,但她稍有一點(diǎn)力氣,就會來找我玩、、、、、

唉,這么多年過去了,真想知道這個姐姐現(xiàn)在還好嗎?

我們一定要珍惜生命,愛護(hù)生命。

【熱愛生命的故事作文3】

一天下午,我跟往常一樣在陽臺上給那花草澆水。當(dāng)澆完最后一盆桃花的時候,我好像看見土里似乎有什么東西在動。仔細(xì)一看瞧,呀,原來是一群螞蟻。我這一澆,把它們都陷在了粘稠的濕泥里,它們正努力地掙扎著。

但有些螞蟻在靠近盆邊的泥土上,沒有陷入危機(jī)。我以為它們一定會趁著危險來臨之前四散奔逃,可是,它們卻做出了讓我吃驚的舉動。它們小心翼翼地挪向了那些濕潤的泥土。原來,它們想把那些陷入泥沼的同伴給就出來。一只、兩只、三只——遇險者一只又一只地被救了出來。

螞蟻們脫險后,不斷擺動著觸須,好像在互相傳遞著信息。過了好一陣子,螞蟻們大概確認(rèn)救援工作完成了,才一只只有秩序地離開。

正當(dāng)我松了一口氣,準(zhǔn)備離開的時侯,忽然又有了新的發(fā)現(xiàn):花盆里還有兩只小螞蟻在一點(diǎn)一點(diǎn)地搬運(yùn)泥土,這是怎么回事呢?一看,原來濕泥中還有一對觸須在竭力擺動著,還有兩只螞蟻搬呀搬,好久了都沒讓觸須下的身體露出來。我心里埋怨自己:要不是因?yàn)槲遥@些螞蟻怎么會困在泥土里不能動彈呢。

我想用手指幫著兩只螞蟻挖出那被埋在泥土里的小伙伴,可一想,它這么小,我的手指一挖,說不定會讓它受傷,或許還會就此丟掉性命。我左思右想,突然想到了牙簽,對啊!牙簽?zāi)敲醇?xì),只要小心點(diǎn),一定不會傷到遇險的小螞蟻。我轉(zhuǎn)進(jìn)了房間,去找牙簽。可當(dāng)我再次走回花盆旁時,卻驚奇地發(fā)現(xiàn),那只遇險的小螞蟻已經(jīng)擺脫困境,成功地出來了。

被救出來的小螞蟻擺動著觸須,跟著那兩只“救命恩人”慢慢向花盆邊走去。

我的心一下子變得暖暖的,小小的螞蟻在同伴危難之時所變現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)、勇敢、智慧和那種永不放棄的精神實(shí)在讓我震驚。

二年級敘述熱愛生命的作文篇二

一、導(dǎo)言:同學(xué)們,在剛剛結(jié)束的第五單元的學(xué)習(xí)中,我們了解到了生命現(xiàn)象的神奇,生命故事的感人。

1、誰能回憶起本單元課文的主題?(熱愛生命)(板書課題)

回憶了文章內(nèi)容,還要力爭幫助學(xué)生理解寫作的范圍,讓四年級的孩子真正懂得,我該寫哪個方面的內(nèi)容,這樣才能很好的引導(dǎo)學(xué)生確定選材的范圍。

3、你能根據(jù)表格,歸納這幾篇課文的異同嗎?

4、教師小結(jié):我們可以從自然界的動植物身上感受到生命的內(nèi)涵。

5、我們也可以從自己身邊的人的事情中感受到人們對生命的熱愛。6、揭示目標(biāo):我們本單元的習(xí)作就是圍繞著生命話題展開的。上節(jié)課我們已經(jīng)充分交

流了寫作的資料,這節(jié)課我們就將同學(xué)們的心中所想訴諸筆端,完成習(xí)作。(補(bǔ)充課題:習(xí)作指導(dǎo))

二、審題

1、師:寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題。(出示課件:本次習(xí)作要求。)請你認(rèn)真讀這段話,讀懂本文要求我們寫什么?怎樣寫?(板書:生命現(xiàn)象、身邊故事、感受啟發(fā)。內(nèi)容具體、真實(shí)感受)

問題一經(jīng)提出,孩子們便很容易歸納出本次習(xí)作的寫作范圍和要求。真正做到了“目的明確”。

但是,怎樣指導(dǎo)孩子們寫什么呢?其實(shí),我們對學(xué)生的作文指導(dǎo),目的在于讓學(xué)生有話可說,有事可寫。但學(xué)生在寫作時最大的困難正是“無話可說”。原因何在?一方面,學(xué)生的生活面較為狹窄,缺乏生活體驗(yàn),很多寫作材料都只是來源于胡編亂造。另一方面,我們對學(xué)生的指導(dǎo)也存在著諸多方面的問題。

比如:只重實(shí)用技能的訓(xùn)練,忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng),特別是忽視引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,積極積累寫作資料等能力的培養(yǎng)。《課標(biāo)》中對第二學(xué)段習(xí)作要求指出,要培養(yǎng)學(xué)生“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”四年級的孩子,不過是九歲十歲的樣子,在他們身邊所發(fā)生的“神奇的生命現(xiàn)象和生命的故事”也有不少,只要我們的寫作指導(dǎo)貼近他們的生活,就能可以成功地激發(fā)他們對寫作再深入的激情,成功地調(diào)動他們的寫作積極性,引爆他們寫作的強(qiáng)烈欲望。這時候,學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造者,而是體驗(yàn)生活的主角,表現(xiàn)生活的高手;孩子們的習(xí)作就可以做到內(nèi)容言之有物,感情真摯動人,很好地展現(xiàn)個性魅力。

為達(dá)到這個目的,我特意在課前的口語交際課上下足功夫,我搜集了許多圖片:有牙縫中頑強(qiáng)生長的小草,有風(fēng)雨中綻放的迎春花,有狂風(fēng)中彼此攙扶的殘疾人,還有汶川地震中的眾志成城。我將它們編輯成一部短片,配以《陽光總在風(fēng)雨后》的歌曲,圖片配有一首小詩《生命的體味》:生命有時是力量、倔強(qiáng)與美麗;生命有時是壯觀與雄偉;生命是相扶、相隨與相伴;生命更是一種關(guān)愛。愛自己、愛他人。只有這種愛,才能讓生命——堅韌、堅強(qiáng)、堅持;也只有這種愛,才能讓生命更有意義。當(dāng)教室里滾動播出短片的時候,孩子們被震撼了,心底的那一份真切的情感被隱隱牽動。我知道,他們想說,想些了!

在本次指導(dǎo)課上,我?guī)椭蠹一貞浛谡Z交際課上的情愫,讓學(xué)生把想說的事盡情揮灑;

三、選材

1、老師覺得,生命似一杯清茶,只有細(xì)細(xì)品味,才能感受其馨香。課下同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多熱愛生命的資料,誰愿意把你了解到的生命現(xiàn)象或是自己身邊熱愛生命的故事講給大家聽。

孩子們終于獲得了發(fā)言的機(jī)會,一時間教室里氣氛活躍,大家暢所欲言。我被孩子們對生命的感悟所感動。原來,在我們眼里的小孩子,其實(shí)在他們的內(nèi)心有著那么豐富的情感,孩子的善良、真摯讓我動容。

在此基礎(chǔ)上,孩子順利地度過了選材關(guān)!

作為教師,應(yīng)積極參與到學(xué)生中來,既可以起到引領(lǐng)作用,又可以給學(xué)生做良好的示范。于是,我也參與了。

四、寫具體、表達(dá)真情實(shí)感

1、同學(xué)們,生命的路漫長而多彩,我們只有用心感受自然界的生命現(xiàn)象,感受自己身邊的那些熱愛生命的故事,才能盡情地表現(xiàn)生命的色彩。

2、老師身邊也有一個很感人的故事,我有一個小鄰居,是一個13歲的男孩。在他三歲的時候,發(fā)現(xiàn)患有進(jìn)行性肌無力癥。這種病意味著隨著年齡的增長,他的肌肉將慢慢萎縮,直到有一天,他的心臟將無力跳動。在男孩六年級的時候,因無力行走而中途退學(xué)了。但是他并沒有放棄,他找我借了好多書,每天,他除了讀書、自學(xué),還堅持練習(xí)爬樓梯。他說,有一天醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)了,他還要上學(xué)。

3、老師一直被這個男孩感動著,從他的身上,我看到了一種生命的頑強(qiáng)。尤其是那天,我下班回家的時候,正看到那男孩正在練習(xí)爬樓梯,(出示范例)教師自讀。

只見他雙腿無力地站在最底層的臺階上,身體緊靠著樓梯扶手。然后,他弓下背,身體前傾,伸出雙手,緊抓住欄桿。接著,他憋足一口氣,努力地用雙臂帶動腰,向上,向前。隨后,他艱難地抬起左腿,踏上第一層臺階,右腿努力向上跟進(jìn)。終于他漲得通紅的臉上泛起一絲燦爛的笑容——他重新站在自己更高的臺階上。“歇一會吧!別太累了!”我說。“不累!”他抹了一把臉上的汗,滿不在乎地回答。心底漾滿說不出的感動。

4、相信大家也被感動了。能說說你此時的感受嗎?

5、他對生命的熱愛從何反映呢?(在范文中勾畫標(biāo)注動作、語言、心理)

6、師總結(jié):其實(shí),在作文中,我們將自己的所見、所聞和所感充實(shí)進(jìn)去,你的文章一定能夠做到內(nèi)容具體,生動感人。(板書:所見、所聞、所感)

“寫具體”是學(xué)生習(xí)作中難以解決的問題。我從自己的下水文中,給學(xué)生一個真實(shí)的范例,讓學(xué)生從中體會“寫具體”的寫作方法,讓學(xué)生真切地感受到如何抓住人物的語言、動作、神態(tài)來塑造人物,如何以自己的心理活動來烘托人物。有了具體范例,學(xué)生有了實(shí)際體會,領(lǐng)略了方法,自己的習(xí)作也就“水到渠成”。

五、仿寫

1、其實(shí),生活中像這樣令人感動的事情、令人感動的畫面有很多,同學(xué)們,請你靜靜地思考,仿照老師的范文,把你材料中令你最感動的瞬間書寫下來。讓我們隨著你的感動而感動。

2、放音樂,練筆。

3、教師巡視、修改。

一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,必須力爭讓學(xué)生動筆。沒有實(shí)際的操作訓(xùn)練,一切只是空談。練筆,可以從仿寫開始。朱熹說:“模擬者,古人用功之法。讀得韓文熟,便做韓文的文法;讀得蘇文熟,便做蘇文的文法。”而呂叔湘先生也指出:“語文的使用是一種技能,一種習(xí)慣,只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。”老一輩語文教育工作者,都很重視模仿。張志公先生說:“需要正確處理模仿和創(chuàng)造的關(guān)系。模仿,是學(xué)生的必經(jīng)之路。不僅初入學(xué)的孩子愛模仿,中學(xué)生,大學(xué)生,以至早已離開學(xué)校的成年人,都在有意無意之間模仿自己認(rèn)

為好的事物。”這些名家的經(jīng)驗(yàn)之談,道出了仿寫訓(xùn)練在作文教學(xué)中的份量。因此,練筆的要求下達(dá)后,學(xué)生們可以仿照課文或者老師的例文,抓住自己最感動的瞬間著力刻畫,這樣,文章的最精彩部分可以完成,無疑,這又突破了學(xué)生寫作中的又一個難點(diǎn)。

同時,學(xué)生寫作完成后,我們應(yīng)激發(fā)孩子感受“分享”的樂趣。《課標(biāo)》指出,中年級的`學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。”而且,在分享的過程中,我們還可以嘗試修改。學(xué)生只有懂得了自改,才能懂得不斷完善、完美自己的文章。從認(rèn)識論和教學(xué)論的觀點(diǎn)來看,修改作文,其實(shí)是修改作者對客觀事物的認(rèn)識。因?yàn)椤拔恼率强陀^事物的反映。”而人們對客觀事物的認(rèn)識是要通過反復(fù)的思考和研究的,都是要經(jīng)歷“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識——再思維”的過程,簡單來說,就是一個認(rèn)識事物和表達(dá)對事物認(rèn)識的過程,這兩個方面都要反映在“作”和“改”兩個過程中,才算得上是完整的作文過程。教師如果單純地精批細(xì)改,而不輔以學(xué)生自批自改,實(shí)質(zhì)上是教師代替學(xué)生跳越了一個認(rèn)識過程。因此,修改作文,是作者的事,教師不要包辦代替,教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文問題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己修改。學(xué)生自己修改雖沒有老師修改那么好,但訓(xùn)練多了,修改能力自然會提高,作文自然會進(jìn)步。這才能體現(xiàn)真正意義上的尊重學(xué)習(xí)的主體。

七、修改

1、師:同學(xué)們,我們寫作文,不能落筆成章,只有不斷的修改,才能使我們的文章更加完美。(板書:修改)請大家再次品讀你的片段,落筆修改,讓你的文章更加完美。

2、讀改后的片段。分析優(yōu)劣。

習(xí)作指導(dǎo)課到此為止,已經(jīng)將重難點(diǎn)逐一突破,學(xué)生的習(xí)作已是“信手拈來”。

八、成文

1、師:同學(xué)們,大家的片段已經(jīng)比較精彩,在此基礎(chǔ)上,為它增添一個亮麗的開頭,補(bǔ)充一個有力的結(jié)尾,就可以形成一篇不錯的文章了。

2、同學(xué)們,生命是瓦礫中不屈的小草,生命是雨后天空中的一道虹,讓我們擷一朵生命的浪花,唱起生命中最強(qiáng)勁的樂章吧!

九、作業(yè):將你的作文完成。

高效課堂理念下的作文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生主體參與意識和能力的培養(yǎng),確實(shí)確立學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的主體地位。改進(jìn)作文教學(xué),讓作文走進(jìn)學(xué)生,成為學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,是我們每一位教師的責(zé)任。一堂高效課一定是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。鼓勵學(xué)生把生活當(dāng)做寫作的源泉,以課文為本,廣泛閱讀,學(xué)習(xí)并掌握一定的寫作方法和技巧,培養(yǎng)自改能力,相信,學(xué)生的寫作能力和寫作水平一定會得到長足的進(jìn)步。當(dāng)新的課程體系逐步走向教師的教學(xué)活動的時候,讓我們共同在這片土壤中辛

勤耕耘,相信,來年一定會碩果累累,百花盛開。

二年級敘述熱愛生命的作文篇三

小學(xué)二年級熱愛生命的作文

【熱愛生命的作文1】

也許你覺得只有人類才會熱愛生命,但我不這樣認(rèn)為。

那是在一天傍晚,我做好了作業(yè)。順手抓起電蚊拍,揮舞了幾下,一只蚊子就給我電死了。在房間里跑來跑去,“啪”“啪”“啪”……已經(jīng)有十幾只蚊子成了我的俘虜。在我正得意時,我驚奇地發(fā)現(xiàn):一只蚊子正在電蚊拍上鼓動著雙翅,拼命地想從網(wǎng)上飛出去,重新獲得生命。它顯得那樣的無助,又是那樣的積極。我將電蚊拍一倒,它“嗖”的飛出去了。翅膀一拍一拍的,好似在跟我說謝謝。面對此情此景,我情不自禁地流下淚來:是啊,為什么要扼殺這些弱小的生命呢?難道它們不是生命嗎?想到這兒,我把電蚊拍一丟,心想:我以后再也不用電蚊拍了。

生命是大家都有的,不僅僅是我們?nèi)祟悺W鳛槿祟愐茨氵x擇活法:一種是好好地珍惜生命,做些有意義的事。還有一種就是白白地浪費(fèi)時間,糟蹋生命。一切全由你自己決定,你必須對自己負(fù)責(zé)。

【熱愛生命的作文2】

生命只有一次,是多少錢都買不回來的,只有熱愛生命,相信你也會明白什么是生命,生命意味著什么吧!我的外公就是個很熱愛生命的人。

星期六,我來到外公家吃飯。我跑向田野,可我怎么也找不到外公,突然在我眼前映入一個人影,原來是外公,可外公的腿怎么了?怎么走路一拐一拐的?我吃了一驚,扶了外公回家,問了個明白,原來:

“外公在晚上的時候去賣菜,正在數(shù)錢,沒想到被一輛飛奔而馳的轎車撞了,導(dǎo)致腳嚴(yán)重扭傷,骨頭嚴(yán)重壓傷。”外公撫摸著我的腦袋,對我說:“餓了吧,外公去給你捉魚。”“不用了,”我學(xué)著大人的口吻說,“魚也是有生命的,它們也應(yīng)該像我們一樣自由自在地活著,它們也同樣不想這么快就死亡,這么快就離開這個美麗的世界。”外公聽了頻頻點(diǎn)頭。

我奇怪的問外公:“外公,既然你的腳摔傷了。但你為什么還要干活,以后有的是時間呀?”外公笑著說:“以后?我都不知道我有幾個以后了,不管是笑著還是以后,我都要好好把握一分一秒,在這一分一秒之中,我一定要做一些有意義的事情,讓我在人生每時每刻都烙下一個個深刻的腳印。

煞那間,我明白了生命的意義是生命——是珍惜!

【熱愛生命的作文3】

我常常想,生命是什么呢?

小時候,我經(jīng)常出去玩。記得有一天,我看見一只受傷的螞蟻,它就要死了,我想:它一定絕望了,肯定會一動不動的。誰知,螞蟻的腿部在動!我頓時呆了,螞蟻快死亡了,也抱有求生的希望。

人們都說:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”我很不明白,火能燒許多東西,區(qū)區(qū)一片草地都燒不了嗎?秋日的一天,帶著疑問,我到了一片草地,專門來燒草。“嚓!”草燒著了,霎時金色的草地變成了焦黑的一片!“我成功了,我成功了!”我開心地跑回了家。春天來了,我再次來到那片燒過的草地,一看,更綠了!草的這種再生的能力讓我對它刮目相看。

七歲那年,外出游玩時,我曾經(jīng)抓住過一只蝴蝶,本想拿回家的,可是蝴蝶在我手中不斷撲動掙扎,好像只要有一個出口,它就會奮不顧身地飛出去!我被蝴蝶努力求生的本能所感動,忍不住放飛了它。

樹,砍了枝葉還能再生;小小的螞蟻在死前都抱有努力求生的希望……而現(xiàn)實(shí)生活中還有人自殺。生命只有一次,我們應(yīng)該熱愛生命,切勿虛度年華!

【熱愛生命的作文4】

我聽過許多故事,有一個故事令我記憶憂新。 在她的身邊,許多不幸的事似乎都集中在她的身邊,她就是——楊玲。 楊鈴在她3歲的時候,一場突如其來的疾病奪走了她的聲音,使她進(jìn)入了無聲世界。但她還堅持工作,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

但不幸的事發(fā)生了,在1992年和,她和丈夫雙雙下崗。他們的工資只有280元,還要撫養(yǎng)一個上中學(xué)的兒子。一個公司得知她的情況后,錄她工作,每月800元。為了多賺些錢,她還利用雙休日為一戶人家做家政服務(wù)。一天,楊玲突然感到視力模糊,經(jīng)醫(yī)院檢查,確認(rèn)腦垂體瘤,她動了兩次手術(shù),仍未成功,就在她痛苦無望的時候,社會各界的關(guān)愛不斷涌來:有的送來安慰金,有的送來營養(yǎng)品等,兩次手術(shù)沒有治好她的病,使她生命垂危。今年六月,她動了第三次手術(shù),把她從死神手中奪了回來。 我讀了這個故事,使我總結(jié)了一個道理:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

我以后要好好地珍惜生命。雖然生命短暫,但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力!

二年級敘述熱愛生命的作文篇四

日復(fù)一日,年復(fù)一年。時間過得很快,我們也在一分一秒的成長。我們的時間也在一點(diǎn)一點(diǎn)變少,我們要珍惜生命、熱愛生命。

生命是渺小的,就像沙漠里的一粒沙子,大海里的一滴水;生命也是偉大的,就像泰山頂上的一棵青松;父母給予了我們生命,它非常寶貴,一個人只有一次。我們應(yīng)該好好珍惜它,不應(yīng)該讓它白白流失。

我上、下學(xué)從云龍骨科醫(yī)院走過,總會看到一些腿腳骨折的人。他們扶著雙拐,在人行道上練習(xí)走路。我每次看到他們艱難地走著,心里想:他們雖然骨折了,但他們還依然忍著疼痛在練習(xí)走路。他們也熱愛自己的生命。

小草在磚縫中不屈向上、茁壯成長。它雖然被一些人踩,但它仍然堅持不懈、奮發(fā)向上,這是對生命的渴望。它們還愛惜生命,我們也應(yīng)該更加愛惜自己的生命,愛惜世間萬物的生命。

生命是寶貴的,如果我們失去了生命,將變得一無所有。

【【精華】熱愛生命作文八篇】

二年級敘述熱愛生命的作文篇五

今日閑來無事,找本書來細(xì)細(xì)品讀。忽的看到這樣一句話:我們應(yīng)該仰望生命。幕然,我腦海中浮現(xiàn)起一組畫面:最好把《我熱愛生命》這本書介紹一下,如是小說還是傳記?作者是誰?書中寫了什么內(nèi)容?有一些什么影響?

那是一株“懸崖之松”。

松將僅有的根深深地,堅實(shí)的扎入懸崖的邊緣,樹干已經(jīng)枯萎到看不出半點(diǎn)清新,枝條上再也找不出一顆果實(shí),但松卻依然如呵護(hù)孩子般呵護(hù)著她僅存的一切。

那是一朵“迎霜之菊”。

秋光將盡,生命不止,孤傲的秋菊依然昂首挺胸,去迎接那冰冷的寒霜,無所畏懼。

那是一條“竭澤之魚”。

太陽火辣辣的照在一灘的淤泥里,一條魚鱗已經(jīng)有些干癟的魚正在努力地向外翻滾,他正在用自己的力量去爭得最后的生的時間。

那是一根“風(fēng)中之草”,在狂風(fēng)中(拚命)牢牢地抓住地面……

那是一片“浪中之葉”,在波濤中維持著自己得扁舟……

……

我仰望著,淚水充盈著眼眶。

生命不僅僅是生與死,在生死之間往往會迸發(fā)出一種超自然的力量,這種力量讓大自然都為之震動,他發(fā)出的聲響將響徹云霄。

我仰望生命……

【【熱門】熱愛生命作文9篇】

二年級敘述熱愛生命的作文篇六

生命是頑強(qiáng)的,同時也是脆弱的,生命對我們來說只有一次,我們都要好好珍惜,用生命去體味生命。

在生活中,有很多人在保護(hù)我們的生命安全:勇敢奮斗警察叔叔、救治病人的醫(yī)生和護(hù)士、忠于職守的保安……

草,燒完可再生,可是,人的生命一但毀了不可能再給你一次機(jī)會。一但有什么事情的話,寶貴的生命就沒有了,你再也不能見到親人和朋友了。

一顆細(xì)小的豆子掉在了墻角里,幾天后,豆子居然長出芽來。一顆這么細(xì)小的豆子居然有這么強(qiáng)的生命力,能在沒有水的澆灌下、沒有陽光的照射下,居然能長出芽來,真厲害呀!即使石頭把它壓住了,也會不折不撓地從石頭旁邊向上生長啊。

一只蝴蝶被人們抓住了,都一直在撲閃著翅膀,希望能逃開這個地方。蝴蝶就算是知道自己逃不出去,它也不會放棄一絲希望。

媽媽告訴我,鄰居有一個姐姐學(xué)習(xí)很好,但是因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔舛ニ碾p腳。她每天都要坐在輪椅上,行動非常不便。她每天都坐在窗前,時不時在想:難道我的命運(yùn)就這么殘酷嗎?難道我的生命永遠(yuǎn)都要坐在輪椅,什么都不能做嗎……直到有一天,一只飛蛾在她面前飛來飛去,打擾她思考問題,她就一手把飛蛾捉住了,飛蛾在她的手中努力掙扎著,用力撲閃著翅膀,希望能逃出她的手中。那位姐姐似乎感覺到了一種非常強(qiáng)大的力量在她的手中。過了一會兒,姐姐一松手,飛蛾匆匆忙忙地飛走了。那位姐姐心想:飛蛾為了生存,努力掙扎,希望能逃出她的手中。雖然我失去了雙腳,但是我還有一雙手。我可以用雙手寫很多小說故事給人們看。我要做一個殘而不廢的人。后來,那位姐姐用她自己的雙手寫了很多小說故事。她現(xiàn)在的生活過得非常充實(shí)!白天幫別人補(bǔ)課,晚上寫小說故事。現(xiàn)在姐姐的笑容笑得很燦爛。

生命是頑強(qiáng)的,同時也是脆弱的,生命對我們來說只有一次,我們都要好好珍惜,用生命去體味生命。

海倫·凱勒曾說過:“不論處于什么環(huán)境,都要不斷努力。”霍金就是這樣的一個人。

霍金的生平是非常富有傳奇性的,在科學(xué)成就上,他是有史以來最杰出的科學(xué)家之一。他擁有幾個榮譽(yù)學(xué)位,是皇家學(xué)會會員。但是因?yàn)榛急R珈雷氏癥(肌肉萎縮側(cè)索硬化癥),禁錮在輪椅上長達(dá)之久,他卻身殘志堅,是之化為優(yōu)勢,克服了殘廢之患,而成為國際物理界的“超新星”。

他不能寫字,甚至口齒不清,但他起越了相對論。量子力學(xué)。宇宙大爆炸等理論而邁進(jìn)創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助的做在輪椅上,可他的思想?yún)s超出了地球,超出了太陽系,超出了銀河系,超出了宇宙,為我們揭開了許許多多的宇宙未解之迷。

斐多菲說過:“生命多少用時間計算,生命的價值用貢獻(xiàn)計算。”我想,霍金研究宇宙之迷的力量就來源于他不想讓生命白白地浪費(fèi)掉。結(jié)果,他做到了,他的貢獻(xiàn)讓他自己活地十分光彩有力。

對于我們正常人來說,應(yīng)該說是可以做得更好的。于是,我下定決心,要好好學(xué)習(xí),就是不做出像霍金那樣偉大的貢獻(xiàn),也應(yīng)該為人民服務(wù),不讓自己的生命白白流失。

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