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教學先進單位頒獎詞篇一

一、生態公益林面積落實情況

全縣國土面積205萬畝，林地總面積102萬畝，其中有林地47.9萬畝，疏林地21.7萬畝，未成林造林地1.7萬畝，宜林地29.9萬畝，其他0.5萬畝。公益林總面積57.42萬畝，占林地總面積56.3%，其中，國家級公益林47.32萬畝，天保管護公益林10.1萬畝。

二、生態公益林資源管理情況

近年來，我縣僅僅圍繞“生態立縣”的總體建設目標，認真落實國家和省公益林管理的有關規定，重點加強感應力管護工作，嚴格落實公益林各項管護措施，切實提高公益林建設成效，使公益林資源得到了有效的保護，基本實現了公益林區無盜砍濫伐林木、亂采亂挖野生植物、非法捕獵野生動物，無森林病蟲害疫情，無森林火災的“三無”目標，對增加森林資源，保持水土，涵養水源，改善生態環境，促進經濟和社會可持續發展起到巨大的推動作用。

（一）管護責任落實到位，公益林資源得到了有效保護。各地在搞好區劃界定、與林權權利人簽訂禁（限伐）協議的基礎上，通過編制補償基金實施方案，把補償面積落實到山頭地塊，同時也把管護責任落實到了農戶和責任人。由于公益林管理目標明確，管護基礎扎實，措施到位，工作到位，有效防止了亂砍亂伐、亂牧亂獵、亂占濫建等毀林事件的發生。

（二）規范宣傳標牌，增強社會保護意識。修建宣傳標牌或管護標牌，是加強公益林保護的重要措施，也是強化管護者責任意識的有效手段。我縣修建的宣傳標牌既醒目又牢固，標牌上所標注的公益林界限、注意事項、獎罰制度等內容簡明易懂，不僅在當地產生了重大影響，也警示路人在進入公益林區時格外謹慎，同時也對不法分子起到了一定的震懾作用。

（三）補償基金監管有力，預防和堵塞了胡支亂花漏洞。森林生態效益補償基金是用于公益林營造、撫育、保護和管理的專項資金，必須專款專用。因此，我縣建立了補償基金專帳。我縣補償基金使用管理情況總體良好，沒有發現違規違紀問題。

（四）在遵循法律規定的前提下，提高管理水平。搞好公益林管理，必須有一套完備的管理機制。為建立一支精干的管護隊伍，各地普遍實行“村推薦，鄉考察，縣審定”的選聘制度嚴格選拔護林員，上崗的護林員多為責任心強而有一定護林經驗的村民。為加強對管護隊伍的監管，各鄉根據實際，建立規章制度，用制度管人，拿制度問責。

教學先進單位頒獎詞篇二

2011年教學教研先進單位

申報材料

xx中學，在市教育局黨委和市教研室的正確領導下，全校師生精誠團結，勵精圖治，開教改教研之先河，興積極向上之精神，創教書育人之典范，實行教書育人、服務育人、環境育人，已形成敬業修德之校風，嚴謹治學之教風，勤學好問之學風，取得了輝煌的業績。進一步深化和優化課堂教育教學改革，使學生的身心在德智體美勞等方面得到全面的發展，使教師在教育教學教研等方面的能力得到全面的提高，加大“構造健康成長框架，打造高效生命課堂”的推動力度，進一步探索并實施“五字教學法”模式，全面實施教學改革。櫛風沐雨，春華秋實。學校先后獲得xx市“教學教研先進單位”、“督導評估優勝單位”、“綜合考評優勝單位”、“教學改革年先進單位”等幾十項榮譽。現將我校一年來教學教研教改的工作情況匯報如下。

一、團結協作的領導班子，努力勤奮的教職員工

以xx校長為首的領導班子以教學教研為中心，工作思路清晰、嚴謹務實、勤奮高效。形成了一個“團結奮進、廉潔自侓、勇于創新”的領導集體，帶領著全校師生努力辦最好的教育、人民滿意的教育，取得了顯著的成績。x校長、x校長經常深入課堂聽課，親自參加校本教研工作，指導教研組教學教研活動的開展，與青年教師談心，關注青年教師的成長和發展。

二、抓好教學常規，健全規章制度

為了使我校的教育教學質量每學期和每學年都能上一個新臺階，我校根據教師的量化考核、學生的評教、教師評價機制，在新學期伊始與全體教師簽訂教學質量目標責任書，以保證教學質量每學期都有新的提高。

每學期開始我校都要求教師提前一周備好課，寫好教學工作計劃。在日常教學工作中，我校領導深入課堂聽課，堅持課后評課，使教師的教學觀念不斷轉變，使教師的創新意識不斷增強，使教師的教學能力不斷提高和進步。

堅持對教師的教案和作業批改進行檢查。教導處每周對教師的教案檢查登記一回，教導處每月對教師的作業批改檢查一次，并將檢查的結果及時匯報校領導，使領導及時掌握教師的備課情況和作業批改情況。作業批改，是領導了解教師教學情況、輔導情況的重要依據，也是教師了解學生學習情、輔導學生學習的重要途徑和依據。唯有如此，領導的管理才能知根知底，教師的教學才能腳踏實地，學生的學習才能不斷進步。

堅持候課、查課檢查。教師提前到達工作崗位，促使教師提前進入教學狀態，促進學生提前做好學習準備，保證教學秩序的正常運行。候課、上課做到節節查、節節登記，有事匯報。

堅持坐班制度，領導每天查兩次坐班。坐班制度的實施，保證了我校教師的有效工作時間，促進了教師各項工作的順利進行。

三、積極培養青年教師，加強教師隊伍建設

為了使青年教師盡快勝任自己的教育教學工作，我校每學期都舉行青年教師匯報課活動，并要求教師使用教學多媒體上課。青年教師通過上匯報課，通過領導和同學課教師的評課，從中受益匪淺，逐步掌握了教學的要求，逐步理清了教學的思路，逐步掌握了教學的規律。除此以外，我校還開展以老帶新活動，使青年教師身邊時時有幫手，隨時可以得到經驗豐富的教師的指導，少走彎路，多走直道，盡快成長為一名學校放心、學生喜歡、家長滿意的優秀的教師。

我校領導十分重視全體教師的學習工作。經常利用教研活動時間或者是學校例會時間，帶領大家學習先進的教育教學經驗和教學管理經驗。溫校長和田校長帶領我校班主任外出參加中國班主任經驗交流會，歸來后，參加學習的班主任向全體教師匯報學習心得，其中xx老師和xx老師的報告獲得了大家的一致好評。教師的繼續教育和高學歷培訓工作，也是提高教師教育教學教研的重要渠道。我校積極支持教師參加繼續教育和高學歷培，今年，學校還為教師購買了300本教育理論書籍，閱覽室每天為教師開放，便于教師利用課余時間進行學習和研究。

四、穩步推進課堂教學改革，認真開展教改實驗

在課堂教學改革方面，我校一直走在兄弟學校的前列，我們結合杜郎口中學教學模式、安丘四中“信心教育法”,結合我校實際，大力推進“構造健康成長框架，打造高效生命課堂”，繼續探索并實施我校的“五字教學法”，做好我校的課改實驗工作，使“五字教學法”的教改實驗在本學期有更大的進步與提高，使教師在互相聽課、互相評課的過程中，不斷提高教改能力和水平，使學生在敢想、敢說、敢問的學習環境中，不斷提高學習的主動性、積極性，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。

我校自實施課堂教學改革以來，在教學成績上有了很大提高，有力的促進了學生的學習興趣，教師集體備課的熱情，加強了和兄弟學校之間的交流學習。善堂一中、北陽一中曾多次來我校聽課，交流課堂改革工作，大大激發了我校廣大教師干事創業的熱情和課改信心，有力地推動我校課改進程。

五、抓好校本教研，促進教學發展

教研工作是教學工作的延伸和深化。立足本校的教學工作實際，才能將教研工作做好，才能不斷的促進教師的成長，才能不斷的提高教育教學質量，才能使學校擁有生命力和競爭力，長遠立于不敗之地。因此，我校十分重視學校的教研活動，每周利用周三、周四的教研活動時間，積極開展多種活動：學習先進的教學理論；觀看優質課光盤；探索杜郎口教學改革的成功之路，開展教學改革研究，認真撰寫心得體會；開展青年教師匯報課活動；開展優秀教師觀摩課活動；開展優質課評比活動；開展課題交流研究活動；開展優秀教案展評活動等等。多姿多彩的校本教研活動，激發了教師教學研究的熱情和積極性，許多教師發現了教研活動的潛在的魅力，通過教研活動改進了自己的教學思想。

校內教研練真功，校外教研開眼界。為了開闊教師的教學教研視野，不斷更新教師的教育思想和教學理念，不斷學習新的教學教研經驗，我校積極支持廣大教師到我市和鄭州、安陽地市參加教研學習活動，并要求外出學習的教師，做好筆記，寫出心得體會，做好與教師的交流，把外校先進的教學教研經驗引進學校，使全體教師共同進步。

為了使教師熟練的掌握現代教育設施，鍛煉自己利用多媒體上課的能力，提高課堂教學的容量和效率，激發學生的學習積極性和主動

性，我校要求所有上優質課、公開課、觀摩課的教師，都要到多媒體教室上課。日常的教學也要積極利用現代教育資源，從日常教學中，不斷提高教師利用現代教育技術的水平和能力，并經常對利用多媒體所上的課進行研討，以利于教師的提高。

學校為了便于教師開展此項工作，今年還為全體教師提供了北京四中的教師資源，學習北京四中的教學教研活動經驗。這一舉措無疑對我校教師利用現代技術進行教學教研工作，打下堅實的基礎。

六、落實省市級課題的研究工作，總結推廣教學經驗

今年我校有三項省級課題立項，其中溫淑霞校長帶領數學組研究的數學課題被推薦為省十一五規劃課題，另有xxx等六位教師的課題在我市立項。課題的立項研究工作，有利的帶動了我校的課題研究工作，使我校的教學教研研究，更加立足于校本情況的研究，更加切合我校的教學實際情況，更有利于我校教學質量的提高，更有利于我校教研的發展。

七、積極開展優質課匯報課，構建交流平臺

為推動教育教學質量的全面提高，提高五中師資隊伍的整體教學水平，尤其是年輕教師的教學水平，提高我校教師的教學競技水平，我校在教導處的組織下，每學期都開展優秀教師示范課和青年教師匯報課，并舉行校優質課評比活動。優質課競賽分語文、數學、英語、政史物和化生地信息五個比賽小組。每個小組設一等獎兩名，二等獎三名，三等獎若干名。各教研組內初賽后，一共評選出了二十五名初

通過優質課競賽，教師們推行課程改革，踐行新課程標準方面所做的努力表現得一覽無余。具體表現在：一是教師角色的轉變，真正做到了教師由知識傳授者變為教學活動的組織者，學生探索知識的引

導者和合作者。二是學生的學習方式有較大轉變，課堂上有教師采用了小組合作等方式。三是現代教育技術的普遍采用。四是努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環境。五是精心組織教學活動，力求給學生提供“再創造”的通道。

xx等三位教師的課題在我省立項xx等六位教師的課題在我市立項；xx等3人獲市優質課一等獎，xx等9人獲市優質課二等獎，xx的市級觀摩課受到好評；教學論文獲省一等獎2人，獲省二等獎4人，獲省三等獎5人，獲市一等獎4人，二等獎7人；獲省課件制作比賽二等獎12人，獲市二等獎5人，三等獎1人；學生有19人分別在論文、市中學生運動會、科技小制作、乒乓球比賽中獲獎。

我們將在今后的教育教學實踐中，繼往開來，融南北教學之新成果，納東西育人之好經驗。為把xx辦成領導放心，家長滿意，學生向往的現代化學校而努力奮斗。

教學先進單位頒獎詞篇三

漯河市第二中等專業學校 教學教研先進單位匯報材料

漯河市第二中等專業學校

二0一六年十二月

漯河二中專 教學教研先進單位

匯報材料

漯河市第二中等專業學校是一所隸屬于郾城區教育局的國家級重點職業學校。長期以來，學校認真貫徹教育部、省教育廳有關職業教育教學改革和提高教學質量的相關文件精神，始終堅持“質量立校，人才強校，特色興校”的發展理念，通過深化教育教學改革，品牌特色專業建設，“雙師型”隊伍建設，學校辦學實力得到顯著提升，取得了豐碩的辦學成果。學校先后榮獲“河南省教學管理示范性學校”、“省德育工作先進單位”、市級“教學教研先進單位”等榮譽稱號。在省市技能大賽、創新大賽、“文明風采大賽”、信息化教學大賽、職業教育論文評比和課題研究等方面取得了突出成績。特別是在剛剛結束的2016年河南省中等職業學校技能和素質大賽中，我校成績顯著，在參賽的16個項目中，7名學生獲得省級一等獎，4名學生獲得省級二等獎，6個項目獲得省級三等獎，11個項目獲得市級一等獎，共有17名教師獲得優秀輔導獎項。

一、抓好校本教研，促進教學發展。

教研工作是教學工作的延伸和深化。只有立足本校的教學工作實際，才能將教研工作做好，才能不斷的促進教師的成長，才能不斷的提高教育教學質量，才能使學校擁有生命力和競爭力。因此，我校十 分重視學校的教研活動，每周利用周三下午的教研活動時間，積極開展多種活動，學習先進的教學理論;觀看優質課光盤;探索教學改革的成功之路，開展教學改革研究，認真撰寫心得體會;開展每年一屆的“桃李杯”優質課大賽;組織優秀教師觀摩課活動;開展課題交流研究活動;開展優秀教案展評活動等。為了開闊教師的教學教研視野，不斷更新教師的教育思想和教學理念，我校積極支持廣大教師到兄弟學校參加教研學習活動，并要求外出學習的教師，做好筆記，寫出心得體會，并把外校先進的教學教研經驗引進學校，使全體教師共同進步。2016年我校開發校本教材三部，共計30萬字，創建校園期刊《師說》6萬字。

二、加強常規教學，提高教學質量。

學校要求各科教學要按照課程表規定，按時、按量完成相關教學任務，嚴禁隨意占課。教研組制定了切實可行的教研計劃，教師對各科教學制定相應的教學計劃，教務處不定期對各項教學工作進行檢查評估。對常規教學要求教師具體做到：

1、備課：備好課是上好課的前提條件，要求教師做到“四研六精”。“四研”即：研究新課程標準；研究教材；研究教情學情；研究教法學法。“六精”即：精心積累備課資料；精心制訂教學目標；精心組織教學內容；精心選擇教學方法；精心設計課堂練習；精心研究學法指導。

2、上課：向課堂要質量，堅決杜絕灌輸式、重復式教學。教師上課要堅持“五主”教學原則：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主干，能力為主心。以培養學生良好學習習慣為主，發展學生 的自主學習能力為主，立足于學生的能力培養，教會學生學習，在優化課堂教學結構的同時培養學生的終身學習能力。

3、作業：作業批改及時、認真、規范，做到作文不隔周，其它作業不過夜，適當時要面批面改。布置練習要做到典型、新穎、靈活、針對性強，實用性好。作業份量適中，課時練習要源于課本、高于課本、回歸課本。即從課本中來到課本中去。要立足課堂，立足課本。要做到有講必發、有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

4、輔導：輔導應以自主、個別、小型、分層為主，集體輔導為輔，輔導要注意提優，更要注意補差。提倡分層作業。提倡教師根據學科實際設計開放性作業、實踐性作業等長效作業。

2016年我校對口升學考試成績斐然，對口升學44人參加考試，本科上線12人，其中劉廣華同學以總分673分的成績位居全省第十名；

三、改善條件，為教育科研提供保障。

在教育科研中，學校舍得投入。學校設立有閱覽室，訂閱教學資料和專業書刊供教師查閱。每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，每臺電腦都可以上網，方便教師查閱資料。學校鼓勵教師外出學習。近兩年來學校已先后組織行政人員和教師外出到北京、昆明、上海、江蘇等地進行外出學習聽課、深入企業了解一線工作人員工作現狀和技術要求。學校還積極鼓勵中青年教師參加在職進修，提升教師的教學與科研能力。

四、實施“科教興校”戰略，促進教育科研發展。

加強教育科研，不僅是提高教師自身素質的重要途徑，更是促進學校發展的內驅力。

1、重視科研理論學習。近年來我們用集中與分散相結合、輔導與自學相結合等方法，相繼組織教師學習了《中職學校新課程標準》、項目教學法在中職學校教學使用等內容。加強骨干教師培訓，提高教師素質。本年共安排參加教科體局組織的國家級骨干教師培訓6人，省級骨干教師培訓9人，極大地更新了教師的知識結構，開闊了視野，提高了教師隊伍的整體教育教學能力。

2、每學期組織一次論文和案例評比活動。要求人人參與，經過校級初評、專家點評、認真修改，提高論文質量，再送市級評選。2016年度，學校教師張瑞瓊的論文《漯河市旅游業的swot分析及營銷對策》獲得省級一等獎，10多名教師作品在學術刊物發表。

3.注重理論聯系實際，搞好課題研究。全校老師根據各自學科教學特點，積極參與課題研究工作。我校2014年立項的兩個省級規劃課題《職業教育文化課與專業課接軌的方法的研》和《河南省職業教育特色院校建設研究已經于2016年5月順利結題上報。2016年市級課題《語文閱讀高效課堂的研究意義和途徑》和《學生社團活動規范管理與實施研究》課題已立項，省級課題《高中語文讀寫雙向滲透同步教學模式策略設計實踐研究》和《職業教育文化課與專業課接軌的方法研究》、《河南省職業教育特色院校建設研究》已經結項。鈕桂景老師主持的課題《校園文化與企業文化交融的意義和途徑》獲得省級三等獎。

五、扎扎實實創建，實實在在收獲。

通過幾年的實踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。

1、教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合 作交流和專業引領，全校教師理論水平和實際操作能力有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事，大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向名師、名家轉化。教育科研的氛圍進一步形成。由于領導重視，措施得力，活動方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

2、課堂教學煥發了活力。通過教育科研，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。

3、一大批教學能手脫穎而出。“以校為本”的教科研制度為教師的專業成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高。在漯河市學科帶頭人、骨干教師及教學能手的認定表彰方面，學校的8名教師獲此殊榮。課堂教學中，我校張娟娟老師、何冠超老師榮獲省級優質課二等獎；趙新敏老師、李玲玲老師在信息化教學大賽中獲得二等獎；邢曉蘭老師代表我省參加國家級教師信息化教學能力大賽，榮獲二等獎的殊榮。在省、市級“文明風采”競賽中，我校先后有30人次獲得獎項。今后，我們將進一步加強學習、提高認識、轉變觀念、健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。