在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

四年級(jí)短文分析買蠟燭篇一

●記敘文閱讀知識(shí)與技巧

1．文章體裁？此文是一篇：詩(shī)歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2．記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3．找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。

4．文章內(nèi)容（中心）？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

5．材料組織特點(diǎn)？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6．劃分層次？

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

7．記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8．為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

9．填寫讀書卡片。

按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。

10．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11．語(yǔ)言特色？

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

12．寫作手法及作用？

（1）擬人手法

作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法

作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法

作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法

作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法

作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法

作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑

作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)懸念

作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折

13．修辭方法及作用

（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

14．具體詞語(yǔ)的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

15．句子含義？

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）

16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？

（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）

17．表達(dá)方式？

記敘、議論、說明、抒情、描寫

18．記敘文中議論的作用？

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

19．記敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

20．描寫的種類及作用？

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫

（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫

（9）場(chǎng)景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫

景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情 21.散文特點(diǎn)?形散而神不散。22．散文種類？

（1）敘事散文（2）抒情散文 23.小說種類？ 長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24．小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié) 25．環(huán)境的種類及作用？

（1）自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。

（2）社會(huì)環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

26．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？

（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)27．續(xù)寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

●議論文閱讀知識(shí)與技巧

一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）

四、常見題型及答題技巧。

1、分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下：

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）

補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心論點(diǎn)的方式：

①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；

②、文章開頭提出中心論點(diǎn)；

③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；

④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。

4、分析文章的論證思路

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：

（1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：

（1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；

（2）、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；

（3）、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；

（4）、補(bǔ)充論證了……。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）

做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

5、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：

議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1）語(yǔ)言特點(diǎn)；（2）語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

6、議論文寫作特點(diǎn)分析

議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

7、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。

②、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。

●說明文閱讀知識(shí)與技巧

一、分類

1、從說明對(duì)象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。

二、說明的順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

三、說明的方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更簡(jiǎn)明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

a、引用具體的事例；（作用同舉例子）

b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

c、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說明更有說服力。

d、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）

四、說明文的語(yǔ)言品析

1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：a、準(zhǔn)確；b、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

a是一般說明文的共同特點(diǎn)。b是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

a、加點(diǎn)字詞有何作用？b、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？c、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

這種題目往往要結(jié)合說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

五、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談

模式：這是一篇生動(dòng)說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

六、說明語(yǔ)段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。

（2）、結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

●賞析特點(diǎn)詞語(yǔ)

反映詩(shī)人心情（感情）的詞語(yǔ)： 愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情

反映古詩(shī)語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)： 凝練、簡(jiǎn)潔、幽默、詼諧、質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動(dòng)形象、有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力 反映古詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語(yǔ)： 開門見山、逐層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)

反映古詩(shī)總體風(fēng)格的詞語(yǔ)： 剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快

反映古詩(shī)表達(dá)效果的詞語(yǔ)： 真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮

常見思想感情： 迷戀 留戀 思念 憂愁 悲憤 辛酸 寂寞 傷感 孤獨(dú) 煩悶 恬淡 閑適 歡樂 喜悅 仰慕 激憤 空虛 郁悶 熱情洋溢

壯志凌云 憂國(guó)憂民 追慕 諷刺 反抗 奮發(fā)向上 消極避世 同情 關(guān)懷 控訴 頹廢

常見景物特點(diǎn)： 恬靜 安謐 和平壯闊 雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃 富麗堂皇 幽靜 肅殺 荒寒 瑰麗 虛幻 飄渺 凄慘 蕭條 繁華熱鬧

風(fēng)格特點(diǎn) 樸素自然 豪放飄逸 濃郁頓挫 雄健高昂 悲壯蒼涼 超脫世俗 纏綿悱側(cè) 激昂澎湃

語(yǔ)言特點(diǎn) 言簡(jiǎn)意賅 通俗自然 簡(jiǎn)練 洗煉 含蓄雋永 內(nèi)涵豐富平中見奇 清新質(zhì)樸 瑯瑯上口 音韻和諧 明白曉暢 清新、自然、樸素

豪放俊逸 沉郁頓挫 峻偉奔騰，雄渾豪邁 委婉含蓄蘊(yùn)藉 耐人尋味平實(shí) 直白

●分析手法類 卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。

畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。

直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。

托物言志、象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。

以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。

開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。

寄寓、寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。

●語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

四年級(jí)短文分析買蠟燭篇二

短文分析、一個(gè)女孩毫無道理地被老板炒了魷魚。

中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然傷神，她感到她的生活失去了顏色，變得黯淡無光。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑，她好奇地問小男孩，你笑什么？

“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過的，我想看看你站起來時(shí)背是什么樣子?！毙∧泻⒄f話時(shí)一臉得意的神情。

女孩一怔，猛地想道：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我絕不能讓他們的用心得逞，我絕不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)。女孩想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說，你看那里，那里很多人在放風(fēng)箏呢。等小男孩發(fā)覺自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫掉拿在手里，她身上穿的鵝黃色的毛線衣讓她看起來青春且漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。

生活中的失意隨處可見，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的心態(tài)面對(duì)，脫掉你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開始！

1.給短文加個(gè)最合適的題目：（2分）2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。（2分）

“被老板炒了魷魚”

“失意”

3.寫出與上文畫線的句子相互照應(yīng)的句子。（2分）4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小男孩想看到女孩，實(shí)際上是想看到女孩

，以此來取笑失意的女孩；但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了 ；她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實(shí)際上是讓男孩看到她。（4分）5.“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的意思是。（2分）6.我們每個(gè)人生活都不可能一帆風(fēng)順。讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)失意？（4分）

試題答案 1.脫掉你的外套

2.“被老板炒了魷魚”指被老板辭退了；或下崗了；或失去工作了?！笆б狻?：不得志，不如意。意思對(duì)即可。

3.小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了

4.小男孩想看到女孩沾上油漆的外套（站起來時(shí)背是什么樣子），實(shí)際上是想看到女孩窘迫、失意的樣子（失敗和落魄），以此來取笑失意的女孩；但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了心中失意的煩惱或失意的窘迫等；她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實(shí)際上讓男孩看到她自己的青春靚麗，展示自己的“志氣和尊嚴(yán)”。

5.面對(duì)突然其來的災(zāi)難或禍害而不驚慌；無緣無故地被冤枉或捉弄，而不生氣。6.略 解析:

1.本題考查擬寫文章標(biāo)題的能力。文章的標(biāo)題是文章的眼睛，是文章的靈魂，所以文章的標(biāo)題應(yīng)是文章中心的體現(xiàn)。

2.本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。只要結(jié)合該詞語(yǔ)的語(yǔ)言壞境解答出該詞語(yǔ)在穩(wěn)重的意思即可。

3.本題考查文章的結(jié)構(gòu)。解答此題只要細(xì)心讀找出其中照應(yīng)的句子即可。4.本題考查提取文章信息的能力。本題答案直接在文章中去找就可以了。5.本題考查理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。解答此題只要結(jié)合上下文來解答即可。6.圍繞“正確面對(duì)失意或挫折，坦然面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)，才能保持自己的志氣和尊嚴(yán)”來答，得2分。結(jié)合自己實(shí)際得2分。

讀冰心的《笑》，完成1～5題。

①雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！

②憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺得涼意侵入。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。

③“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時(shí)候，我曾??”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。

④嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個(gè)印象?！粭l很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看?！е▋?，赤著腳兒，向著我微微的笑。

⑤“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。

⑥又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個(gè)印象?！╅芟碌挠晁坏我坏温?到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。

⑦這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了擾來，綰在一起。

⑧這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融化在愛的調(diào)和里看不分明了。

1．本文的“景色美，人情美，語(yǔ)言美”成就了“一幅清美的圖畫！”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪的三幅畫面。__________________________________________________ 2．本文為什么要以“笑”作為標(biāo)題？

__________________________________________________ 3．本文的結(jié)構(gòu)有流暢的美、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?。?qǐng)結(jié)合文章的行文思路作簡(jiǎn)析。__________________________________________________ 4．本文語(yǔ)言精美雋永，給讀者帶來無盡的美感。請(qǐng)你就下面的兩個(gè)語(yǔ)句作點(diǎn)賞析（可從修辭、意境等處著手）。

①“涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著?！?②“驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著?！?__________________________________________________ 5．下面句中的加粗字能否與括號(hào)中的同義詞更換？理由是什么？ ①窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來。（滲、穿、冒）

__________________________________________________ ②一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。（沉、降、溶）__________________________________________________

1．①畫中安琪兒的微笑

②古道旁孩子的微笑

③茅屋里老婦人的微笑。

2．“笑” ①是本文的主要內(nèi)容，②也是主要的情節(jié)線索，③象征了人間最美好的感情，用“笑”做題目當(dāng)然比較確切了。

3．①本文首先由雨后之景寫起，引出畫中的安琪兒，然后由畫中的安琪兒的笑臉，自然搜索了記憶中兩個(gè)感動(dòng)自己的笑臉，最后進(jìn)行總結(jié)，這是結(jié)構(gòu)的流暢美。②在由畫中的安琪兒進(jìn)行回憶時(shí)，作者用“‘這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時(shí)候，我曾??’我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。” 和“‘這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！’我仍是想——默默的想?！眱蓚€(gè)段落，③既引起下文，起過渡作用，又有照應(yīng)回環(huán)之美，這是結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)美。4．從修辭、意境著手，言之有理即可。

①句話通過真切的觀察，形象的比喻，寫出了月光下樹葉上的雨點(diǎn)的清新柔美，空靈剔透，不僅給人一種美感，而且給人一種身臨其境之感。

②句通過對(duì)偶的形式寫出了當(dāng)時(shí)靜謐清新的環(huán)境，語(yǔ)句工整，意境優(yōu)美。5．意對(duì)即可。

①不能，只有液體才用滲，固體用穿，氣體用露，用“透”更能寫出月光的柔和、清美。②不能，只有液體才用溶，固體用沉和降，用“浸”更能反映出月光如水一般柔和。

四年級(jí)短文分析買蠟燭篇三

(一)孝心

一個(gè)13歲的女孩在一個(gè)富裕人家做保姆。

一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個(gè)月餅。小女孩并沒有同主人一道吃，她到另一個(gè)房間去了，沒有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一個(gè)人的房間里，一個(gè)香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得很沉很沉了。有一個(gè)熟悉的身影愈來愈清晰：她駝著背、淌著汗??鋤草、拾糞??在烈日下，在雨中??艱辛地支撐著一個(gè)家。她就是女孩的母親。女孩的鼻．．子酸了，淚水模糊。于是，她那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙將月餅包了一怪又一層，小心翼翼地．．．．藏起來，小女孩要留著它讓母親嘗嘗??！

一天一天過去了，小女孩終于獲得了回家的機(jī)會(huì)，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有過的喜悅襲遍全身“媽媽，您嘗嘗這個(gè)??”

其實(shí)，月餅早已發(fā)霉了??小女孩不懂。

小女孩日日夜夜地孝心就這樣的結(jié)果

小女孩是不是太傻了

不

世上有愚昧的人

卻沒有愚鈍的孝心啊

（1）給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

（2）聯(lián)系上下文，把加點(diǎn)的詞換成其他詞語(yǔ)，使句子意思不變。① ②

（3）用“ ”畫出第2自然段中小女孩由月餅產(chǎn)生聯(lián)想的句子。（4）第3自然段中，小女孩說的話在朗讀里應(yīng)讀出（）（急切 喜悅 熱愛）的語(yǔ)氣。你在朗讀時(shí)還喜歡讀哪一段？為什么？

（5）作者對(duì)小女孩是什么態(tài)度？從哪句話可看出來？

（6）短文最后一自然段寫到：“世上有愚味的人，卻沒有愚鈍的孝心”請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

真正的財(cái)富

第二次世界大戰(zhàn)前,我們家是惟一沒有汽車的人家。?? 幾個(gè)星期后，一輛嶄新的別克牌汽車在大街上那家最大的百貨店櫥窗里展出了。這輛車已定在今夜以抽彩的方式kuì zèng給得獎(jiǎng)?wù)?。不管我有時(shí)多么想入非非，也從來沒有想到過幸運(yùn)女神會(huì)厚待我們這個(gè)在城里唯一沒有汽車的人家。當(dāng)擴(kuò)音器里大聲叫著我父親的名字，明白無誤地表示這輛彩車已屬我們家所有時(shí)，我簡(jiǎn)直還不相信這是事實(shí)。

父親開著車緩緩駛過擁擠的人群，我?guī)状蜗胩宪嚾ィ赣H一起享受這幸福的時(shí)刻，卻都被父親趕開了。最后一次，父親甚至向我咆哮：“滾開，別呆在這里，讓我清靜清靜！”

我無法理解父親的感情。當(dāng)我回家后__________地向母親敘述時(shí)，母親卻似乎非常理解父親，她安慰我說：“不要煩惱，你父親正在思考一個(gè)道德問題，我們等待他找到適當(dāng)?shù)拇鸢??！?/p>

“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問?！捌嚫静粚儆谖覀?，這就是問題的關(guān)鍵。”母親回答我。我歇斯底里大叫：“哪有這樣的事？汽車中彩明明是擴(kuò)音．．．．器里宣布的。”

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地說。桌上的臺(tái)燈下放著兩張彩票存根，上面的號(hào)碼是348和349，中彩號(hào)碼是348?！澳憧磧蓮埐势庇惺裁床煌瑔幔俊蹦赣H問。

我看了好幾遍，終于看到彩票的角落上用鉛筆寫的淡淡的“k”字?！斑@k字代表凱特立克。”母親說“吉米·凱特立克，爸爸交易所的老板？”我有些不解。

“對(duì)?！蹦赣H把事情一五一十跟我講了。

當(dāng)初父親對(duì)吉米說，他買彩券的時(shí)候可以代吉米買一張，吉米咕噥說：“為什么不可以呢！”老板說完就去干自己的事了，過后可能再也沒有想到過這事。348那張是給凱特立克買的?，F(xiàn)在可以看得出來那k字是用大拇指輕輕擦過的。

不久，我們聽到父親進(jìn)門的腳步聲，又聽到他在撥電話號(hào)碼，顯然電話是打給凱特立克的。第二天下午，凱特立克的兩個(gè)司機(jī)來我們這兒，把別克牌汽車開走了。

直到我成年之后，我才有了一輛汽車。隨著時(shí)間的流逝，我母親常說的那句格言“一個(gè)人有骨氣就等于有了一大筆財(cái)富”具有了新的含義。回顧以往的歲月，我現(xiàn)在才明白，父親打電話的時(shí)候是我們家最富的時(shí)候。

（1）根據(jù)文中拼音“kuì zèng”寫出詞語(yǔ)。

（2）文中加點(diǎn)詞“歇斯底里”的含義是。（3）文中兩次提到“我家”是“城里唯一沒有汽車的人家”，作用是。（4）第4自然段畫線句中的“道德問題”是指。

（5）能否將“難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？”改為陳述句？其理由是什么？。

（6）選詞填空：在文中第4自然段中橫線上的空白處應(yīng)該填（）。

a.氣憤

b.委屈

c.煩惱

（7）第9自然段中“那k字是用大拇指輕輕擦過的”與上文中 句相照應(yīng)，由此說明父親。（8）文中“隨著時(shí)間的流逝，我母親常說的那句格言‘一個(gè)人有骨氣就等于有了一大筆財(cái)富’具有了新的含義中“新的含義”的意思是：。（9）為什么說“父親打電話的時(shí)候是我們家最富的時(shí)候”？

走進(jìn)天堂的門票

有一對(duì)孿生兄弟，同時(shí)進(jìn)入高考考場(chǎng)。結(jié)果，哥哥收到了大學(xué)錄取通知書，弟弟則以兩分之差名落孫山。兄弟倆長(zhǎng)相酷似，性格各異：哥哥忠誠(chéng)敦厚，弟弟活潑機(jī)靈；哥哥拙于言詞，弟弟口若懸河。哥哥拿著大學(xué)錄取通知書面對(duì)貧病交加的父母默默無語(yǔ)，弟弟關(guān)在房里不吃不喝，長(zhǎng)吁短嘆“天公無眼識(shí)良才”。

哥哥把大學(xué)通知書送到弟弟手中，并在弟弟耳旁說了這么一句話：“這不是走進(jìn)天堂的門票，別把太多的希望放在它的上面。”

弟弟不解，問：“那你說這是什么。” 哥哥答：“一張吸水紙，專吸汗水的紙?！?弟弟搖著頭，笑哥哥盡說傻話。開學(xué)了，弟弟背著行囊走進(jìn)了大都市的高等學(xué)府。哥哥則讓體弱多病的老爸從鎮(zhèn)辦水泥廠回家養(yǎng)病，自己頂上，站在碎石機(jī)旁，拿起了沉重的鋼釬??

碎石機(jī)，有斑斑血跡。這臺(tái)機(jī)子上，曾有多名工人軋斷了手指。哥哥打走上這個(gè)崗位的第一天起，就在做一個(gè)美麗的夢(mèng)。他花了三個(gè)月的時(shí)間，對(duì)機(jī)身進(jìn)行了技術(shù)改造，既提高了碎石質(zhì)量，又提高了安全系數(shù)。廠長(zhǎng)把他調(diào)進(jìn)了燒成車間。燒成車間灰霧彌天，不少人得了矽肺病。他同幾個(gè)技術(shù)骨干一起，殫精竭慮，苦心鉆研，改善了車間的環(huán)保設(shè)施。廠長(zhǎng)把他調(diào)進(jìn)了科研實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室，他博覽群書，多次到名廠求經(jīng)問道，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，提煉新的化學(xué)無素，經(jīng)過一次又一次的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，使水泥質(zhì)量大大提高，為廠里打出了新的品牌產(chǎn)品，水泥暢銷華南幾省。再之后，他便成為全市建行工業(yè)界的名人??

弟弟進(jìn)入大學(xué)以后，第一年還像讀書的樣子，也寫過幾封信問老爸的??；第二年，認(rèn)識(shí)了一個(gè)大款的女兒，就雙雙墮入愛河。那女孩成了他取之不盡、用之不竭的錢包，整整兩年他沒向家中要過一分錢，卻通身脫土變洋，“帥呆”“酷斃”了。進(jìn)入大四后，那女孩跟他“拜拜”了，他便整個(gè)兒陷入“青春苦悶期”，泡吧，上崗，無心讀書，考試靠作弊混得了大學(xué)畢業(yè)文憑，像一只蒼蠅飛了一個(gè)圈子，又回到家鄉(xiāng)所在市求職，他還有那么一點(diǎn)羞恥感，不愿在落魄的時(shí)候回家見父母。經(jīng)市人才中心介紹，他到一家響當(dāng)當(dāng)?shù)慕ú闹破饭緫?yīng)聘，好不容易闖過了三關(guān)，最后在公司老總的辦公室里答辯。輪到他答辯時(shí)，老總遲遲不露面。最后秘書來了，告訴他已被錄用，不過，必須先到燒成車間當(dāng)工人。

他感到委屈，要求一定要見老總。秘書遞給他一張紙條，他展開一看，上書八個(gè)大字：“欲上天堂，先下地獄?！彼惶ь^，猛見哥哥走了進(jìn)來，端坐在老總的椅子上，他的臉頓時(shí)燒灼得發(fā)痛。

（1）給加點(diǎn)的字注意。孿生兄弟（）斑斑血跡（）．．（2）文中的“天堂”指，“地獄”指，你認(rèn)為“走進(jìn)天堂的門票”是指：。

（3）哥哥為什么說那張大學(xué)錄取通知書是“一張吸水紙，專吸汗水的紙？”

（4）“哥哥打走上這個(gè)崗位的第一天起，就在做一個(gè)美麗的夢(mèng)”，聯(lián)系上下文說說“美麗的夢(mèng)”指的是什么？

（5）下面和“欲上天堂，先下地獄”觀點(diǎn)一致的一句話是（）a.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。b.失敗并不可怕,可怕的是你不能正視它。c.月有陰晴圓缺,人月悲歡離合,此事古難全。

d.如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。（6）你喜歡弟弟，還是喜歡哥哥？為什么？請(qǐng)你寫成一段中心明確，表達(dá)清晰，意思完整的話（100字左右）

桃源洞風(fēng)景區(qū)

我的家鄉(xiāng)永安是個(gè)美麗的地方，它有許多風(fēng)景名勝，其中最著名的要數(shù)桃源風(fēng)景區(qū)了。來到桃源洞口，撲面而來的是一堵摩天的峭壁，像是將要壓下來，卻又被定身法定住似．．的。抬頭望，險(xiǎn)峻而又壯美，上有“桃源洞口”四個(gè)兩米見方的大字和一首古詩(shī)。詩(shī)人“武陵人遠(yuǎn)桃空在，臨眺躊躇意未休”兩句點(diǎn)出了桃源洞的魅力。．．傍山的石徑旁有一條秀麗的小溪——桃花澗。它從群山深處蜿蜒流出，淙淙汩汩，清澈透亮，如同一條碧綠的綢帶，溪底的鵝卵石，色彩斑讕，紋理清晰可見。清綠澗水充滿著勃勃生機(jī)，歡笑著，奔流著，匆匆流向遠(yuǎn)方。每當(dāng)暮春時(shí)節(jié)，夾岸桃樹，落英繽紛，緋紅的桃．．．．花，漂在水面，如同一群粉妝少女泛舟而下，一路笑語(yǔ)歡歌。．．沿著山路往前走，過了鎖洞橋，登上陡峭的山崖，便到了一座涼亭。從亭里往下望，翠竹郁郁蔥蔥，像一個(gè)綠色的繡球，被拋在群山之中，綠影映入澗中，融進(jìn)了無窮的詩(shī)情畫意。山上有綠，水中泛綠，真是一個(gè)綠的世界。①往上望，便有著名的“一線天”。

“一線天”是桃源洞最著名的景觀，傳說這里原來是一座古山，當(dāng)年楊八妹戰(zhàn)敗，領(lǐng)兵路過此地，因?yàn)槭夤雌茟?zhàn)袍，一怒之下，揮劍將這座巨巖劈為兩半，于是“一線天”便出現(xiàn)了。它有百米長(zhǎng)，卻不過尺把寬，只容一個(gè)人側(cè)向而行。明朝大旅行家徐霞客游過此景后感嘆：“余所見一線天數(shù)處??未曾見若此之大而福，遠(yuǎn)而整者?！钡拇_，進(jìn)入“一線天”，石階又陡又窄，欲退不能，欲進(jìn)又難，只能摸著石壁向上攀登，走了一會(huì)兒，心神才稍定下來，抬頭一看，寬闊的藍(lán)天已成為一條湛藍(lán)的細(xì)線，“一線天”由此得名。機(jī)械似地登完“一線天”的174給石階，往下一看，灰蒙蒙一條長(zhǎng)梯，仿佛地面緩緩延伸上來，直到山頂。此時(shí)，真有凌云登天之感。②大自然的力量就是這樣神奇?zhèn)ゴ蟆?/p>

此外，那憨厚的象鼻巖、精巧的鳳冠亭、光潔的棋盤石、凌霄的跨紅橋，也給桃源洞增添了幾分秀麗、幾分幽雅、幾分豪邁。臨欄遠(yuǎn)眺，則別有一番心曠神怡、壯志凌云的神趣。

啊，多么壯美、多么秀麗、多么神奇的桃源風(fēng)光?。?）結(jié)合文章解釋帶點(diǎn)的詞。

①摩天： ②魅力： ③暮春： ④夾岸： ⑤泛舟： ⑥別有：

（2）寫出“斑讕”的近義詞： “蜿蜒”的反義詞：（3）第3自然段中的破折號(hào)起 作用，“武陵人遠(yuǎn)桃空在，臨眺躊躇意未休”中的引號(hào)起

作用。

（4）文中畫線的句子，在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

（5）用“||”把文章分為三段（在原文上標(biāo)出）。

（6）第二大段的段意是 這段是按 順序?qū)懙摹?/p>

（7）寫澗水時(shí)，作者用了 和 的修辭方法，著重突出它的 和 兩大特點(diǎn)。（8）用“（）”在原文標(biāo)出文中的一處排比句。（9）填空。

①文中“此景”的“此”指的是 ②“由此”的“此”指的是 ③“此外”的“此”指的是

（10）文章具體寫出桃源洞風(fēng)景區(qū)的 和 的景色，概括了、、和，這樣寫的好處是（11）“大自然的力量就是這樣神奇?zhèn)ゴ蟆！弊髡弋a(chǎn)生這種感受的原因是什么？結(jié)合文章說一說。

（12）作者通過

，抒發(fā)了。（13）畫去下面括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~。

文章最后一句應(yīng)帶著（愉快 自豪）的感情朗讀，朗讀的語(yǔ)調(diào)應(yīng)（上升 下降）。

舍棄

古希臘的佛里幾亞國(guó)葛第士以非常巧妙的方法，在戰(zhàn)車的軛(e)上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰(shuí)能打開這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個(gè)人能夠成功的將繩結(jié)打開。這時(shí)，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國(guó)。

一個(gè)孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。

一位朋友到一家餐館應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦？”許多應(yīng)聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己?！弊詈螅笥殉晒α?。

亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)，說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式；小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務(wù)員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個(gè)特定的時(shí)候，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。

成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。成功者有時(shí)僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機(jī)遇，而機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)行果斷的取舍。

1、短文講了哪三個(gè)小故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

2、這篇短文說明了什么道理，找出有關(guān)句子，用“ ”畫出來。

3、亞歷山大劍砍繩結(jié)，你認(rèn)為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是怎樣的？

4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認(rèn)為是否值得，為什么？

5、寫出近義詞。

舍棄——（）果然——（）

果斷——（）蘊(yùn)涵——（）

① 亞歷山大斷繩結(jié) ② 孩子果斷棄腳趾 ③ 朋友將托盤倒向自己 2.“成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間” “機(jī)遇的獲取，關(guān)鍵在于你是否能在人生道路上進(jìn)行果斷的取舍?！?3.傳統(tǒng)的思維方式是用手打開繩結(jié),耗時(shí)耗力.亞歷山大的心中只有他的目標(biāo),所以他舍棄了紛繁,選擇簡(jiǎn)單、迅速，最終得到了他所想要的.4.值得.如果不舍棄他的腳趾,他就會(huì)失去他的生命.

四年級(jí)短文分析買蠟燭篇四

1.貝多芬

鄉(xiāng)下一間（簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞、傾聽、欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴般震撼著大地。

“這是誰(shuí)彈的呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉

嚨喊：“來人，來人呀！”

“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。

“樓上是誰(shuí)，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。

服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂家貝多芬先生！”

“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。

“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。”

旅客輕步走上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力、全神貫注、津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正（納悶、苦悶、思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺滿了一地，順著板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很久才離開.當(dāng)他下樓時(shí),不禁暗暗感嘆道.真努力啊!怪不得能成為偉大的音樂家.閱讀練習(xí)

1．給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2．用“~~~~~”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。

3．樓上滴水的原因是。

4．用文中括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“√”

5.本文的主人公是（）

a．服務(wù)員 b.旅客 c.貝多芬 d.作者

6.總結(jié)本文的中心思想。

7.你認(rèn)為貝多芬成功的原因是什么？

答案：

1．給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

這位旅客站了很久才離開。當(dāng)他下樓時(shí)，不禁暗暗感嘆道：“真努力??！怪不得能成為偉大的音樂家！”

2．用“~~~~~”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。

琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴般震撼著大地。

3．樓上滴水的原因是：貝多芬用冷水冷卻練琴時(shí)發(fā)燙的手指，因?yàn)樘o張匆忙，水濺滿了一地。

4．用文中括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“√” 一間（簡(jiǎn)陋）的旅店 閉目（欣賞）（全神貫注）地彈著 他正（納悶）5.本文的主人公是（c）

a．服務(wù)員 b.旅客 c.貝多芬 d.作者 6.總結(jié)本文的中心思想。

本文主要寫了貝多芬努力練琴，不得不用冷水冷卻發(fā)燙的手指，因?yàn)樘o張匆忙，以及彈琴的專注，水濺灑了一地，滴到了樓下都不知道。贊揚(yáng)了貝多芬對(duì)事業(yè)的刻苦和專注精神。

7.你認(rèn)為貝多芬成功的原因是什么？

他平時(shí)就勤于練習(xí)，刻苦努力，不怕苦，不怕累，而且特別專注。

2.不幸是一種人生歷練

世人之所以推崇霍金，是因?yàn)樗粌H是智慧的英雄，更是一位人生的斗士。

有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對(duì)這位已在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問：“ 霍金先生，盧伽雷病已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去了太多了嗎？”

這個(gè)問題顯然有些突兀和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無聲，一片肅靜。

霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”

心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛涌向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。

人們深受感動(dòng)的，不僅因?yàn)樗?jīng)的苦難，還因?yàn)樗泵婵嚯y時(shí)的堅(jiān)定、樂觀和勇氣。人生如花開花謝、潮漲潮落，有得便有失，有苦也有樂。如果誰(shuí)總自以為失去的太多，總受到這個(gè)意念的折磨，誰(shuí)才是最不幸的人。

1.我的手指還能 至 一顆感恩的心，采用了（）的句式表達(dá)出了霍金的人生態(tài)度。

2.為什么女記者的的問題“顯然有些突兀和尖銳”呢？

3.“人們紛紛涌向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意?！痹蚴牵ǎ?。4.概括主要內(nèi)容

5.批注，任意選兩個(gè)句子謝謝感受或體會(huì) 答案：

1,排比的句式

2,因?yàn)榛艚鸩荒芑顒?dòng)，而女記者這句話刺痛了他

3,霍金十分樂觀，有一顆感恩之心,他不太奢求什么。

4,霍金在學(xué)術(shù)報(bào)告后，遭到女記者的提問而不慌不忙，很是從容回答，最后得到大家的尊敬 心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)。

寫出了大家內(nèi)心的震撼

如果誰(shuí)總自以為失去的太多，總受到這個(gè)意念的折磨，誰(shuí)才是最不幸的人。

這句話是全文的文眼，說出了作者想要表達(dá)的意思

3.兒子和列車

在德國(guó)的一個(gè)火車小站里，一位扳道員正要走向自己的崗位，去為一輛徐徐駛近的列車扳動(dòng)道岔。這時(shí)，在鐵軌的另一頭，還有一輛火車從相反方向隆隆駛近車站。假如他不扳道，這兩輛火車就會(huì)相撞，釀成巨大的災(zāi)難。

這時(shí)，他無意識(shí)地回了一下頭。突然，他發(fā)現(xiàn)自己的小兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那輛開始進(jìn)站的火車就駛在這條鐵軌上。

怎么辦？他可以立即飛奔過去，把兒子搶救上站臺(tái)。但是，迎面駛倆的列車上將會(huì)有數(shù)百人面臨喪生的厄運(yùn)！

他強(qiáng)忍巨大的痛苦，決定不違反自己肩負(fù)的安全職責(zé)。這位工人向他的兒子大吼一聲：“臥倒！”隨即快步奔向崗位扳動(dòng)了道岔，一眨眼工夫，這輛火車安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌。

他的兒子由于平素就習(xí)慣了服從長(zhǎng)輩的命令，沒顯出絲毫的慌張，立刻筆直地躺倒在鐵軌中央。一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛馳而過。

車上的旅客們絲毫不知道，他們的到來給一顆崇高的心靈帶來了多么巨大的痛楚，他們的生命也曾如千鈞懸于一發(fā)。那位父親向著兒子的方向狂奔而去，不敢想象兒子那慘不忍睹的情狀。然而，他的兒子活著，而且未受一點(diǎn)損傷！

據(jù)說，德皇知道了這位扳道工人的勇敢舉動(dòng)，就派人去把他召來，獎(jiǎng)給他一枚榮譽(yù)勛章，一方面是獎(jiǎng)勵(lì)他顧全大局的行為，另一方面是感謝他教育出一個(gè)機(jī)靈聽話的兒子。

閱讀練習(xí)：

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

厄運(yùn)：

千鈞懸于一發(fā)：

2、縮句，并說明短文原句的寫法好在哪里？ 一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛馳而過。

縮句：

原句好在哪里：

3、兩輛列車同時(shí)駛進(jìn)車站，扳道員正要扳動(dòng)道岔時(shí)，出現(xiàn)了什么意外情況？

4、扳道員面臨著怎樣艱難而痛苦的抉擇？

5、在萬(wàn)分危急的關(guān)頭，扳道員是怎樣做的？從中可以看出他是怎樣一個(gè)人？

6、給文章加個(gè)題目。

1、厄運(yùn)：不幸的命運(yùn)

千鈞懸于一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)絲上.比喻極其危險(xiǎn)

2、縮句：火車飛馳而過

原句好在哪里：好在原句更詳細(xì)說明當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)情行.更具體.形象

3、他的小兒子正在鐵軌的那一頭玩耍，而那輛開始進(jìn)站的火車就行駛在這條鐵軌上。

4、如果扳動(dòng)了道岔，他的兒子就壓在列車下；如果把兒子搶救上站臺(tái)，列車上的數(shù)百人就將面臨喪生的厄運(yùn)。

5.扳道員對(duì)兒子大喊一聲“臥倒”就快步奔向崗位扳動(dòng)了道岔?？梢钥闯鏊且粋€(gè)極端盡職.顧全大局。舍小家為大家.有一顆崇高心靈的人

4.我要啟程了

媽媽，你卻哭了。

我要啟程了。昨天黃昏時(shí)我告訴你，說天邊飛過一隊(duì)大雁，你默默凝視著我，為什么目光里經(jīng)閃過一絲黯然？今天早上，我把自己在雁陣?yán)锏奈恢弥附o你看，你卻哭了，問：“為什么不能晚點(diǎn)兒......比如說明天......”

心永遠(yuǎn)屬于你，媽媽，但翅膀不屬于巢。我要啟程了，因?yàn)槲沂茄恪?/p>

我要啟程了。小木屋里昏黃的油燈，整整亮了一夜，你坐在我的床頭，就想守護(hù)我小時(shí)的那只搖籃。一定是想起了那些雨橫瘋狂的夜晚，想起了你怕雷聲的小雛雁是怎樣顫顫地依偎在你的身邊......一定是想起了你曾注入他的一切，生命、青春和勇敢，想起了他給你帶來的一切，幸福、未來和尊嚴(yán)......一定是想起了那條路，那條你沒能飛完的路，又要有一雙更有力的翅膀，鋪向金秋的藍(lán)天......是的，一定是想起了這一切，因?yàn)閶寢尶蘖恕?/p>

我要啟程了。是怕打濕了我的雙翼嗎？你轉(zhuǎn)過身，悄悄擦去淚珠，又最后叮囑我，別忘了回家的路......放心吧！媽媽。無論我要飛多高多遠(yuǎn)，無論這飛翔里有多少風(fēng)暴，多少艱難，只要有你的祝愿，就沒有什么能把我的翅膀折斷，我也就一定為你銜回綠色，銜回綠色的春天。

我要啟程了。再見，媽媽。

再見了，我的巢......1.“我要啟程了”是指：（我要離開家鄉(xiāng)獨(dú)立奮斗）。

2.“我要啟程了?！薄皨寢?，你卻哭了”這是因?yàn)椋海◥邸拔摇钡膵寢寭?dān)心“我”。）3.“我要啟程了”在文中多次出現(xiàn)，表達(dá)了：（“我”離別時(shí)的不舍和對(duì)未來的憧憬。）

4.你是怎樣理解“只要有你的祝愿，就沒有什么能把我的翅膀折斷，我也就一定能為你銜回綠色，銜回綠色的春天”這句話的？（只要有了母親的祝愿，就沒有什么困難能阻撓我。）

4.讀完了這篇文章，你想起了那些有關(guān)母愛的名言？（誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（這是最簡(jiǎn)單的了））

你說教育學(xué)生嗎？深入內(nèi)心，要了解他到底在想什么，想要什么，也不能一味苛刻的要求他背寫讀，采用一種 玩+學(xué) 學(xué)習(xí)法，讓他充分的對(duì)你充滿敬佩，也許有點(diǎn)啰嗦了額

四年級(jí)短文分析買蠟燭篇五

短文分析：

1、《草原》一課按照()的順線順序，描寫了()和（）兩個(gè)內(nèi)容。贊揚(yáng)了()篇末表達(dá)中心的句子是：（）

2、《絲綢之路》作者由眼前的石雕展開遐想，寫了（）的場(chǎng)面。

3、《白楊》采用了()與（）的寫作手法，贊美了（）的精神。

4、《把鐵路修到拉薩去》這一句在文中反復(fù)出現(xiàn)（）次，表達(dá)了（）。

5、《古詩(shī)詞三首》都是描寫了(),其中《清平樂 村居》通過描寫一家人的生活，表達(dá)了作者（）的感情。

6、《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》通過回憶這四件事，表達(dá)了作者（）的感情。這篇課文是自傳體小說《》的《》。

7、《祖父的園子》作者是（），選自作品《》 這一切都來源于（）。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》中作者發(fā)現(xiàn)了（）的規(guī)律，看出這是個(gè)（）的孩子。

9、《楊氏之子》，他的語(yǔ)言妙在10《晏子使楚》按照（）的順序?qū)懥耍ǎ┑墓?/p>

事，贊美了晏子是（）的人。

11、《半截蠟燭》中的伯瑞德夫人一家人為了（），同

德國(guó)i鬼子（）。從中看出他們（）。

12、《打電話》告訴我們（）。

13《再見了，親人》是一篇《》散文，在依依惜別的動(dòng)人情景中，我們感受到了（）。

14、《金色的魚鉤》先（）在按照（）

順序，贊美了老班長(zhǎng)（）精神。魚鉤雖然生

銹，但記錄著（）閃爍著（），昭示老班長(zhǎng)（）的精

神永垂不朽！

15《橋》贊美了老支書（）高尚品質(zhì)，這不僅

是一座跨越死亡的生命橋，還是（），也是（）橋。

16《夢(mèng)想的力量》告訴我們做人要（），做事要

（）。

17本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了（）的藺相如；（）的廉頗；()的諸葛亮；（）的周瑜；（）的魯肅；（）的曹操；（）的武松；（）的孫悟空；（）的小嘎子；（）的嚴(yán)監(jiān)生；（）的王熙鳳；（）的托

德；（）的刷子里。

18、古代傳遞信息的方法有（）

現(xiàn)代傳遞的信息方法有（）。

19《自己的花是給別人看的》使我們不僅知道了德國(guó)是()，明白了（）的道理。

20《威尼斯小艇》中的小艇有（）、（）、（）的特點(diǎn)，采用了（）的修辭，課文按照（）的順序介紹小艇。

21《與象共舞》采用了先()后（）的順序，介紹了人與象的密切關(guān)系。

22構(gòu)成彩色的非洲。

23、《將相和》選自《》，這部著作被魯迅稱作“

”。作者是().《將相和》以

（）為背景，以（）線索，講述了（）、（）、（）三個(gè)故事，講清了將

相由（）到（）的過程。

24、《草船借箭》選自《》，寫的是（）、（）、（）三國(guó)的故事，我還知道三國(guó)中（）、（）、（）的故事。

25、《》選自《》，作者是（），我知道及時(shí)雨（）；（）林沖（）的無用；英勇的().27、《猴王出世》選自《

還知道的故事是（28、金錢的魔力作者是（學(xué)過他的文章《》。

29、《鳳辣子初見林黛玉》選自《

“

“的描寫。》作者是（）。我、（）。），本文選自《》，我們還》，作者是（）。”是對(duì)她的外貌描寫；”是對(duì)她的張揚(yáng)放肆）