作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒美術教育大班教案篇一

1、深入了解我國的民間工藝，認識“泥猴張”。

2、熟悉猴子的外形特點，初步掌握手捏猴子的步驟及方法，大膽想象、設計猴子的動態及表。隋。

3、能小組分工制作“小猴的一家”，有一定的合作意識。

1、“泥猴張”工作室視頻。

2、動物園各種動態特征的猴子照片，猴子的剪紙作品多幅，幼兒陶猴作品若干。

3、陶泥、操作工具人手一份。

1、通過視頻，參觀、了解“泥猴張”工作室，欣賞名作。

●視頻的欣賞，給幼兒以動態的感受，幫助幼兒初步了解民間工藝之美。

2、通過看看、說說、學學、演演，熟悉猴子的外形特征。

（1）欣賞猴子的照片。

教師：說一說，猴子有哪些特點？

（2）欣賞猴子的剪紙作品。

教師：說一說，剪紙作品中的猴子在干什么？ （吹笛、敲鼓、扇扇子、拔蘿卜、打傘、爬樹、釣魚等）

（3）表演與設計。

教師：演一演，你準備制作的猴子在干什么？表演一下它的動作。

3、欣賞幼兒的作品，探究制作步驟。

（1）欣賞以前幼兒制作的陶猴作品。

教師：你知道這些陶猴是怎樣做的嗎？先做什么？再做什么？

（2）小組討論并總結討論結果。

要點提示：

1)讓幼兒觀察、總結制作的方法，由被動學習轉化為主動探索。

2)制作步驟：①捏頭部和身體。②設計劫態，添加四肢。添加細節（眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴、爪子等）。

4、集體觀看制作過程錄像，討論、解決具體問題。

（1）捏塑整體造型：可以將頭部和身體一起捏出來。先做一個圓柱體，再將頸部捏細些，區分出頭與身體。頭部可以做大些，使猴子看起來更可愛。

●捏塑法是一種最基本的方法，可以使雙手變得更加靈活，能夠直接表達自己的想法。

（2）粘貼四肢：粘貼前要構思好猴子的動態。粘貼四肢時，想辦法使猴子坐穩、站穩。 （可參考“泥猴張”創作的“喜猴”、 “怒猴”、 “抽煙猴”、 “踢球猴”、 “舞蹈猴”等）

（3）刻畫表情：“泥猴張”注重表現猴子的面部表情，以猴來表達人的喜怒哀樂，以猴來表現人的思維活動。

5、幼兒制作，教師指導。

（1）制作要求：每人做一兩只動態各異的猴子，和其他伙伴的作品放在一起，組成“小猴的一家”。

教師：小猴的一家在干什么？誰是爸爸？誰是媽媽？編個故事說一說。

●由幼兒身邊熟悉的人物啟發創作“小猴的一家”，使幼兒創作的內容更為生活化。

（2）指導要點：啟發想象，鼓勵創新，提倡合作。

6、展示作品，欣賞評價。

鼓勵幼兒創編“小猴的一家”的故事。

☆活動延伸將幼兒的陶猴作品布置在陶藝區，利用游戲時間不斷地豐富與完善，并鼓勵幼兒編編、說說“小猴的一家”的故事。

☆環境創設收集有關“泥猴張”的圖片、猴子的圖片、猴子玩具等布置活動室。

幼兒美術教育大班教案篇二

美術活動用的材料、小鏡子。

豐富幼兒表達人物表情的語句和詞匯，學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學習用帶有情感色彩的色調表現人物臉部表情。

能與同伴用眼神、表情進行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。

一、活動

1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進行自我欣賞。

2、輪流請幼兒把表情重復給大家看，互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學習用語言進行描述。

3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來。

4、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學習自由創編歌詞，并帶有表情地進行表演。

附作品 ：《 鏡子里的我 》

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來，/原來我在發脾氣。

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來我在咪咪笑。

二、活動

1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點。

2、幼兒自己選擇表現方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。

作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來，讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

幼兒美術教育大班教案篇三

大班美術活動《正在落葉的樹》

1、喜歡參加繪畫活動、體驗參加繪畫活動帶來的樂趣。

2、能用豐富的色彩和彎曲的線條表現落葉時的情景。

3、學習用不同的繪畫工具和不同的方法表現樹葉飄落時的姿態。

1、有樹枝搖曳和樹葉飄落的情景的視頻。

2、油畫棒、水彩筆等多種繪畫工具。

3、“正在落葉的樹”范畫。

4、幼兒用書《正在落葉的樹》。

用豐富的色彩和彎曲的線條表現落葉時的情景

談話討論法、演示法、多媒體輔助教學等

（一）談話導入

教師：現在這是什么季節？在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象？看到樹葉從樹上飄落下來你有什么感覺？這些樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？像什么？樹葉落到了哪里？地上變成什么樣了？回答相應問題通過提問，激發小朋友對美術的熱愛。

（二）出示范畫，引導小朋友討論表現正在落葉的樹的方法，為繪畫創作做準備。

1、引導小朋友討論表現正在落葉的樹的方法。

教師：怎樣表現這些正在落葉的樹呢？需要畫些什么？怎樣表現樹搖擺的樣子？怎樣表現樹葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹葉，還有什么地方會有樹葉？怎樣表現一地的落葉？怎樣表現這些樹葉色彩的變化？涂色的時候需要注意些什么？

2、請個別小朋友上臺表現正在落葉的樹。

3、出示范畫，小朋友觀察范畫中的表現方法。

4、教師小結：要表現樹葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來表現畫面，也可以用彎曲的線條表現樹的動感。

5、思考問題且回答問題

6、小朋友示范正在落葉的書通過出示范畫，討論應該如何表現正在落葉的樹，做好繪畫準備。

（三）小朋友們分組作畫，教師巡回指導。

1、發放材料，教師講述作畫要求。

2、小朋友們作畫，教師指導。小朋友作畫通過作畫，鍛煉孩子畫出正在落葉的樹的樣子。

（四）展示小朋友們作品，鼓勵小朋友們相互欣賞和交流。

教師：大家來欣賞一下自己和同伴的作品，看看誰的畫面最能表現樹的搖曳和樹葉飄落時的動感。

小朋友們欣賞畫作通過欣賞畫作，能夠吸取各自的優點，彌補不足。

在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準備，再加上相應的指導，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

幼兒美術教育大班教案篇四

1、生活性原則

幼兒進行繪畫創作主要依靠對生活的觀察和感受。當我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細觀察后就能借助這一生活經驗進行繪畫。當繪畫的內容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學習某種繪畫技能的無意義空間，成為幼兒表現世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經驗對樹的外形特征已經非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。

2、欣賞性原則

我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。

3、評價性原則

在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導幼兒進行評價，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后評價環節，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來評價同伴的優點。

模式：音樂導入--情境創設--示范操作--交流評價

第一階段：音樂導入

在集體教學活動中，利用優美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領幼兒進入到情境中。

第二階段：情境創設

在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創設小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。

第三階段：示范操作

在集體繪畫教學活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現出來，那就是爬山的時候要站穩，不能把筆離開畫紙。

第四階段：交流評價

通常在繪畫教學活動后，進行交流評價。在本次活動中，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？"引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來評價同伴的作品。同時學習同伴的優點。

1、情趣語言法

這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發揮自己在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導"別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，教師要根據繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。

2、范例欣賞法

在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發展，及自由表達的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應的表現能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。

在實踐過程中，就拓寬了"范例"的概念，把名畫、相關內容的照片、影象、圖片及其他優秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。根據活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經驗和想象。在本次活動幼兒操作環節，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

問題：

1、在活動中教師在幼兒經驗的拓展方面較少，提問太過局限。

2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現兩頭尖中間圓的形狀。

改進設想：

1、在提問的預設與回應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。

2、在操作過程中環節的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。

幼兒美術教育大班教案篇五

1、通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構造。

2、通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發揮想象力。

3、告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

蝸牛的形體構造，想象力的充分發揮。

課件、記號筆、畫紙、油畫棒

一． 謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。（蝸牛）

二．講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

1、 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢？

2、

（蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）

2、你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？

（對于農民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。）

3、你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢？可是已經快晚了，怎么辦呢？

三．教師講解并示范 畫出蝸牛的形體

1、蝸牛身上的殼

2、蝸牛的身體。

3、蝸牛的眼睛和頭部的構造

4、給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發揮想象力。

5、在畫紙的空白位置添畫。

四．涂顏色

五．展示作品

1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》

六．活動延伸：

用橡皮泥捏一個蝸牛

在這節課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調動孩子，我們的孩子是農村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多，在這節課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續的去努力！

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類，而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒美術教育大班教案篇六

1、通過對山林火災事故的了解，知道發生山林火災的主要原因。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及防火自救的方法。

3、增強幼兒的自救意識，培養應變能力。

1、山林火災事故視頻或圖片

2、山林防火標志、山林防火圖片

（一）觀看視頻，了解山林火災事故。

1、說說這是什么地方？發生了什么？

看了這段視頻，你想說什么，你還在哪里看到這樣慘不忍睹的場面？你看來有什么感受？

（二）參與討論，了解發生山林火災的原因。

1、為什么會發生森林火災？

2、視頻中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？

（三）怎樣預防山林火災

1、幼兒自由討論講述。

2、圖片展示，提升經驗。

上山游玩不帶火種。

不在山上吸煙、燒東西吃。

上山祭祀不燒紙錢。

認識中國山林防火標志。

（四）如果發生山林火災怎么辦

1、小朋友發現山林火災，先逃生再報警。

2、找到逃生出入口，找到水源，浸濕衣服裹住頭逃出來。

幼兒美術教育大班教案篇七

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生活中的舊光碟具有獨特的雙環造型，便于幼兒運用環狀、放射狀、對稱等多種有規律裝飾的方法進行線描裝飾與美化，能夠滿足處于不同技能發展水平的幼兒在線描裝飾活動中的需求；彩色毛線因其色彩豐富、線條多變，便于幼兒的操作、造型設計，而深受幼兒的喜愛。大班幼兒在美術活動中初步掌握了“點線組合、色彩搭配”的創作經驗，但其表現手法比較單一，對畫面整體布局、和諧構圖的審美經驗有待提高。教學過程中，我首先借助欣賞“藝術插花”范例環節，幫助幼兒積累了初步的藝術審美經驗，隨后引導幼兒進行“線描碟與毛線花”的整體畫面創作，整合了幼兒關于點、線、面、色彩等方面的美術創作經驗，提升了幼兒的藝術審美情趣。

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1．運用線描、卷貼、剪貼的方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉。

2．萌發幼兒對做做玩玩、變廢為寶diy創意美術活動的興趣，養成耐心、細致的操作習慣。

活動重點：運用線描、卷貼、剪貼等方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉，萌發幼兒對diy創意美術活動的興趣。

活動難點：運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵，再添花枝、綠葉進行襯托與點綴。

1．教具準備：《線描碟與毛線花》ppt課件、《花朵綻放》背景音樂。

2．學具準備：勾線筆、舊光碟、自粘紙底板、小剪刀幼兒人手一份；彩色毛線每組若干。

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1．導入課題，引出美術裝飾活動的主題。

（1）出示藝術插花照片，感知、感受藝術插花的美。

師：今天，老師帶來了一些藝術插花的照片，請大家來欣賞一下。請你一邊看一邊想：你喜歡這些藝術插花嗎？你覺得這些藝術插花美在哪兒呢？

（2）感知、了解藝術插花的基本結構：裝飾花瓶、美麗花卉。

2．師幼集體討論線描裝飾舊光碟花瓶的方法。

（1）觀察舊光碟的外形特點，討論線描裝飾的方法。

師：請你仔細觀察一下，這張舊光碟在外形上面有什么特點？（雙環造型。）

師：請你認真想一想，如果我們用線描畫的方法來裝飾這張舊光碟，可以怎么裝飾呢？

（2）教師梳理、匯總舊光碟花瓶的裝飾方法：舊光碟花瓶光滑面可以運用各種線條、簡單圖案進行線描裝飾；線描裝飾花紋還可以運用環狀、橫排、豎排等不同規律進行合理組合，有序排列。

3．探索運用卷貼、剪貼的方法制作毛線花卉。

（1）幼兒自主探索：如何運用彩色毛線制作花卉？

師：接下來，我們要來商量一下怎樣用彩色毛線制作花卉。請你先想一想，也可以用一根毛線在自粘紙底板上試一試，看你能不能用一根毛線做出一朵漂亮的毛線花？

（2）個別幼兒上前演示、介紹自己制作毛線花卉的方法。

師：你成功了嗎？請你來介紹一下，你用了什么方法把一根毛線變成了一朵毛線花？

（3）教師梳理、匯總毛線花卉的制作方法：運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵，注意畫面整體布局（花朵大小、色彩的搭配），操作順序要求先做花朵，再添花枝、綠葉進行襯托與點綴。

4．幼兒自由創作《線描碟和毛線花》，教師巡回指導。

（1）教師提出操作要求：先運用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶；再運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花卉。

師：請你從籃子里先拿出來一張舊光碟，用線描畫的方法裝飾這張舊光碟。你可以畫你喜歡的各種線條、圖案進行線描裝飾。把這些線條、圖案進行有規律地組合與排列，你的舊光碟花瓶就會變得非常漂亮。接下來，請你把已經裝飾好的舊光碟花瓶貼在黑色自粘紙底板上，并選擇你喜歡的各種顏色的粗毛線進行毛線花卉的設計與創作。老師希望你們每個人都能夠做出一幅非常特別的藝術插花作品。

（2）幼兒自由創作，進行線描繪畫與毛線裝飾。教師巡回指導，根據幼兒實際創作情況提出合理化建議。

建議1：幼兒在線描裝飾舊光碟花瓶的時候，建議他們可以將圓形舊光碟一邊旋轉一邊繪畫，這樣繪畫出來的線條、圖案的大小、形狀會更勻稱一點。

建議2：教師提供的彩色毛線比較特殊，一根毛線上有好多種顏色，呈現出一段紅、一段紫、一段藍的豐富色彩。幼兒在剪貼毛線花的時候，可以用剪刀自由剪出自己所需顏色的一段毛線，再將毛線一段、一段地粘貼，裝飾出來的毛線花在色彩搭配上效果可能會更好一些。

5．展示幼兒創意美術作品，分享精彩與創意。

（1）采用師幼互評、幼幼互評的形式開展幼兒藝術插花作品講評。

（2）從幼兒美術作品的作品創意、整體構圖、色彩搭配、手工精細程度等不同方面進行講評，提升幼兒相關的美術裝飾經驗。

師：誰來介紹一下，你最喜歡哪一幅作品？請你說出喜歡的理由。

師：欣賞了我們自己創作的非常特別的藝術插花作品，你有什么感覺呢？

教師小結：生活中普普通通的舊光碟和彩色毛線，經過大家認真、仔細的裝飾與美化，馬上就變得漂亮起來。原來，生活中并不缺少美，只要大家愿意學習、肯動腦筋、積極嘗試，生活中很多原先不美的東西，都可以變成非常美麗的藝術品，既能裝扮我們的幼兒園，美化我們的生活環境，還能讓大家獲得創意無限的diy樂趣呢！

1．藝術來源于生活，高于生活。教師選用生活中常見的舊光碟與彩色毛線，讓普通的生活廢舊材料豐富、生動起來。幼兒后期的美術作品也呈現出非常好的視覺審美效果，充分滿足了他們動手動腦、變廢為寶、美化生活的創意美術活動興趣及需求。

2．本次教學活動體現了技能與創意的完美融合。大班幼兒已經掌握了基本的線描裝飾、毛線卷貼等美術技能，但是將線描、卷貼、剪貼等技能綜合運用的活動經驗仍然欠缺。教學活動中，運用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶的操作要求對幼兒難度不大，運用卷貼、剪貼的方法制作毛線花的操作要求對幼兒略有挑戰。教師先以欣賞藝術插花照片環節導入，豐富幼兒的審美視野，再順勢提出用舊光碟、彩色毛線制作藝術瓶花的創作要求，引發了幼兒綜合運用線描、卷貼、剪貼的方法進行藝術創作的美術活動，促使所有幼兒在原有經驗基礎之上獲得了新的提升。