每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

職教先進個人材料篇一

——記岳陽縣職業中專校長胡鐵

胡鐵原是一位中師畢業的小學教師，但從他27年前參加教育工作那天起，他就立下了“不當平庸教書匠，要當就當教育家”的雄心壯志。

20多年來，他通過自學、脫產學習和函授，完成了專科、本科和研究生學習課程，獲得湖南師大教育學碩士學位，成為岳陽縣首位擁有碩士學位的中學教師。他已由一位普通教師成長為湖南省中學特級教師，岳陽市首屆學術技術帶頭人，湖南省職成教育學會學術委員，中職學生管理研究分會會長。

20多年來，他先后參與和主持了10個國家、省部級科研課題研究，其中由他主持的“研究性學習課程與學生能力發展”課題獲中國教育學會科研成果二等獎、《中職“大專業，小工種”課程開發與實踐》課題被評為2007中國職業技術教育學會科研規劃課題三等獎。他先后撰寫各類科研論文百余篇，在國家、省級報刊發表的就有20余篇。

20多年來，他教過初中、高中，當過教導主任、教科室主任、副校長、校長。無論在哪個崗位，他都銳意創新，勇于實踐，追求卓越。

當教師 他是“科研興教”的踐行者

胡鐵癡心搞研究，人所共知。在普通中學他研究教學方法、課程改革、學生能力發展、研究學生學習課程；在職業中學，他研究學生自主管理、彈性學制和學分制、課程模式、教學模式等；總之在他的頭腦中，從不缺少課題。他搞教研從不是為了出風頭、掏名氣，而是確實解決問題、改進教育教學。

2003年胡鐵調任岳陽縣職業中等專業學校校長，當時職業中專辦學十分艱難，學生厭學情緒濃，失學率居高不下，家長送讀積極性不高，招生難上加難。他認真研究了學校現狀后，提出了兩個問題：職業學校靠什么吸引學生？靠什么打動家長？他認為解決好這兩個問題才能找到中等職業教育的出路。時下不少的職業教育辦學者認為：靠良好辦學條件吸引學生，靠低廉的學費打動家長！但胡鐵卻匠心獨具，他認為職業教育應靠高質量的技術教育來吸引學生，靠學生良好的就業來回報家長。他發現目前職業中專辦學效率不高的結癥主要在課程，中等職業學校仍然沿用普通中專的大綱和教材，課程內容“難、繁、偏、舊”，不重實踐，不重視技能培養，很難適應崗位需求，畢業生自然得不到用人單位的青睞，所以也很難有較高的回報。他認為，職業教育改革必須從課程抓起，只有有了精品課程，才能創辦精品專業，才能創造品牌學校。

看準了就做，這是他的一貫風格。但他也深知，課程改革牽一發而動全身，要干也不能蠻干。他以學者的嚴謹開始了有條不紊的實驗。

他首先把目標瞄準了學校的主干專業——電子電器應用與維修專業，他將該專業三年制分為三階段，設立了三段式課程，即第一年開設通用基礎課程，第二年開設專業技術課程，第三年進行頂崗實習。對這種“打好相關基礎，集中專攻一技”的改革，開始有的專業教師反對，認為這樣會造成學生不懂abc就就業。他說“我們是培養技工，不是培養工程師。教學生怎么做，怎么做好才是第一位的，讓學生知道為什么則是第二位的，可以放到實踐中逐步讓學生明白。如果一下子什么都堆起來學，結果不僅當不了技師，連做個技工也不合格。”他提出對學生要特別重視動手能力，重視親身體驗，重視實踐中的創新精神的培養。為了貫徹這一思想，他組織老師精編了十多本校本專業教材，這樣學生也漸漸地好學、樂學，學了也有用。

多年下來，電子電器應用與維修專業的學生，技能素質不斷提高，紛紛被用人企業看好。深圳富士康集團、智邦有限公司、金立手機公司、三一重工等一批知名企業看好該校的教學質量，與職業中專合作辦學，使該專業80%的學生實現了“訂單”培養，畢業生的就業率不斷提高，新生入學率也順勢看漲。

作為一名學者，他并不滿足于淺償輒止，他很快將自己的實驗提升為課題進行全面研究。2006年8月，他以前期實驗為基礎，向中國職業技術教育學會申報了《中職“大專業、小工種”課題開發研究與實踐》課題，受到了學會的高度重視，很快將其列入中國職業教育技術學會2007科研規劃課題，且全國排名第三，2009年又將此課題申報并獲準為湖南省十一五教育科學規劃一般資助課題。而整個全省中職僅1個課題入選。現該課題的部分研究成果已被省內外數十所學校應用推廣，并在全國產生巨大影響。

當校長 他是“科研興校”的引領者

他深知科研是學校發展內力，大力提倡科研興校，并身體力行。作為校長，他先后主持申報和引進了五個國家及省、部級科研課題，在他的推動下，全校共有100多位教師參與了課題研究與實驗，有8名教師已獲得或正攻讀碩士學位，40名教師參加了國家和省級教師培訓和赴德國進修，50多名專業教師參加省、市培訓和到企業頂崗鍛煉。這不但提高了老師的教育教學水平，也帶動了學校其它各項工作的改革，推進了專業建設。由此給學校帶來的是入學率、就業率的“雙高”和學校影響力的提升。他主持學校工作以來，該校從新生不足600名，到現在新生入學超過1500名。在校學生規模由不足1000人，激增到5000人以上。學生就業率由以前的80%上升到99%，畢業生月平均工資達到3000元左右，實現了社會效益和辦學效益的“雙豐收”。2007年8月，學校更是被評為湖南省首批示范性中等職業學校和示范性縣級職教中心，2009年學校被評為湖南省首屆黃炎培優秀學校，2011年學校被教育部定位首批國家中等職業教育教育教學改革示范學校。學校真正實現了“科研興校”的壯舉。當專家 他是“科教興縣”的提倡者

作為一名教育屆的專家，他的思路擴得更寬，眼睛看得更遠。在黨中央提出建設社會主義新農村的號召后，胡鐵敏銳地發覺，職業教育在建設社會主義新農村，服務地方經濟發展方面將大有可為。為此，他又把大量的精力投入到職業教育為經濟社會發展服務的研究上。他不斷思索著：職業教育怎樣服務經濟發展，在農村如何有效開展職業教育等課題，并通過調研，實地考察，文獻研究等方法進行探索，找尋最佳答案。2005年底，他在岳陽縣黨政議教育會上大膽提出了創建縣級職教中心的設想。不久又撰寫了《縣級職教中心建設的思考》一文，全面闡述了創建縣級職教中心的意義、運行模式和功能，受到了省教育廳的高度重視。2006年元月，湖南省首個縣級職教中心在岳陽縣掛牌成立，岳陽縣委、縣政府把建設職教中心作為該縣實現“科教興縣”的一項戰略舉措。為此他又領頭進行了職教中心建設和運行模式的研究。2006年3月，省教育廳王健副廳長特邀他參加由其本人主持的《湖南省職業教育發展戰略研究》課題，將縣級職教中心列為其中的子課題，由胡鐵主持研究。2007年9月，胡鐵等撰寫的《縣級職教中心建設的實踐與思考》的專題研究報告編印出版，王健副廳長編著的《區域職業教育戰略研究》一書在全國發行。

縣級職教中心的創建為湖南省如何在農村發展職業教育及如何使職業教育為區域經濟服務提供了思路和范式，胡鐵等提出的“政府主導，部門合作，依托學校，鄉鎮聯動”的運行模式，找準了職業教育為經濟社會發展服務的結合點，產生了巨大的經濟和社會效益。岳陽縣先后有數萬名農民工接受培訓、轉移就業；有近萬名干部職工接受技能培訓；有數千名學生接受中職教育。湖南教育電視臺以《農民插班上職校；企業主管進課堂》為題進行了專題報導。研究成果在全省得以推廣。2007年4月，全省職成工作會在岳陽市召開，特設岳陽縣職教中心為參觀現 場，并在年會上重點介紹岳陽縣職教中心的建設經驗。國家教育部職成教育司王繼平常務副司長、省委梅克保副書記、省政府郭開朗副省長分別來岳陽縣視察縣級職教中心建設，并給予高度評價。近年來，全國有80多批次近千人的領導、專家、學者、職教工作者來校參觀學習。

20多年不竭的思考，辛勤的探索，使胡鐵成為了岳陽縣職業教育的領頭雁。但巨大的成功，紛至踏來的榮譽，從來沒有成為他探索路上的歇腳石，而是一塊塊的里程碑。“優秀教師——稱職的校長——卓有成效的教育專家”正構成他人生和諧的樂章，在職業教育改革的風口浪尖，他就是一位勇士，一位船長，一位永不滿足的弄潮兒！

職教先進個人材料篇二

2013年山東省汽車職教集團年會工作方案（預案）

我院定于2013年12月6日召開2013年山東省汽車職教集團年會，本次年會由學生處牽頭組織，年會的主要宗旨是打造職業教育品牌，提升職業教育的綜合實力，為全省汽車制造業發展培養更多、更好的技能型人才。為確保年會取得圓滿成功，現把具體工作方案安排如下：

一、具體工作安排

（一）秘書組

組長：張巍峰

成員：卜濤、王世江、衛蓉蓉、遲修邦、遲文

1、負責職教集團工作報告；

2、負責理事會選舉的相關資料的準備及會議籌備工作；

3、負責確定職教集團年會的日程安排工作；

4、負責會議資料的準備及裝訂工作。

（二）宣傳組

組長：趙桂平

成員：劉宗俊、潘家珍、李任飛、于杰、王小芳

1、負責會議相關材料的印刷及大會氛圍的營造工作；

2、負責聯系媒體、宣傳報道及會場的照相攝像工作；

3、負責禮儀迎賓工作。

（三）聯絡組

組長：曲健

成員：王強、邢廣勇、孫圣雅、孫曉輝、李娜、呂文巧、王祖輝、孫浩

1、負責收集與會單位的名稱、參會人員名單及聯系方式；

2、負責與會單位的簽到、發放會議資料；

3、負責組織會員單位校內實訓中心參觀并制定參觀路線（相

關系主任陪同參觀）。

（四）會務組

組長：鄒廣安

成員：張晟榮、張少波、杜婷婷、殷海燕、魏瀟、初媛媛、孫巖、孫璐、于曉娜、戚凱、李枚穎、王文婷

1、根據會議要求負責會場的布置工作（第五會議室音響、led

大屏內容、話筒調試及橫幅制作）；

2、負責制定會場的座次表及席簽打印工作；

3、負責食宿安排、會場服務、接站、及會議工作的車輛調度

等工作；

4、負責參會人員的食宿收費工作；

5、負責參會人員的醫療服務工作。

（五）安保組

組長：慕秀成成員：呂林、王振旭

主要負責會議期間學校的車輛停放、道路暢通及安全穩定工作。

二、工作要求

1、各組根據工作需要拿出切實可行的實施方案，確保本組工作無誤；

2、全體工作人員高度重視，周密安排，及時協調，信息暢通，熱情接待，周到服務，確保會議圓滿成功。

煙臺汽車工程職業學院2013.11.27

職教先進個人材料篇三

**貨運中心職教工作匯報提綱

一、**貨運中心概況

**貨運中心由**西站、原**車務段、**北站貨運人員及安達**分公司、**分公司、**分公司，裝卸**、**分公司人員3家單位和5家分公司人員組成，主要擔負著**線**～**間、**線**～**崗間、**線**～**間、**線**西～**間各車站貨場、專用線的貨運業務和物流接取送達經營服務業務。

貨運中心設行政辦公室、黨群辦公室、勞動人事科、財務科、市場營銷科、安全技術科、生產調度科、設備管理科共8個科室，下轄**經營部、**經營部、望峰崗3個經營部，以及19個貨運站、5個營銷網點、2個維修隊。

中心現有職工653人，平均年齡46周歲。從技能人才分布情況：工人技師有17人，高級工61人，中級工210人。從文化程度分布情況：大學文化程度55人，大專82人、技校12人，高中163人，初中以下341人。

二、開展職工教育培訓工作主要作法

中心成立以來，在路局職教處領導及相關處室的幫助、指導下，中心領導班子團結和帶領全中心干部職工緊緊圍繞貨運改革中心目標，主動適應鐵路貨運安全管理、市場營銷工作需要，認真貫徹落實路局職教處職教工作相關規定和要 1

求，克服了單位剛剛組建帶來的無市場營銷教學師資、無教學設備，無教學場地等困難，積極組織各類職工教育培訓，保證了中心組建后一線干部職工快速適應貨運組織方式變革帶來管理模式變化、受理方式等變化需求。同時，積極建立健全三級教育網絡，大力加強職教基礎建設，初步構建并完善了職工教育培訓體系。

1、職工教育培訓體系初步建立

按照路局要求，及時制定并實施了《**貨運中心職工教育培訓管理實施細則（試行）》，從培訓管理機制、培訓制度建設、培訓組織實施、業務考試與獎懲、培訓保障機制等進行了規范。成立了中心職工教育委員會，健全完善了 “貨運中心-經營部-自控型班組”三級教育網。對27個自控型班組確定了27名技能輔導員，加強了班組業務學習、“三類”人員業務輔導工作。為更好地規范組織職工培訓，滿足貨運組織改革后日益繁重的職工培訓任務需要，根據中心實際情況，及時選聘了23名兼職師資，擔當起中心教學培訓任務。

2、建立并完善了職工教育基礎管理工作

按照職教處要求，分別制定了《**貨運中心職工教育培訓管理實施細則（試行）》《**貨運中心職工教育培訓兼職師資管理辦法》，重新修訂了《**貨運中心“新職、轉職（崗）、晉升”人員培訓管理辦法》。根據實際，制定了《經營部季度職教工作質量考核標準》，對業務學習培訓、基礎管理等10

項內容進行考核。同時，將職工教育培訓工作納入中心季度安全質量考評范圍中，與中心安全、基礎管理和安全績效一并考核。

3、加強并規范了教育培訓工作

針對個別培訓班存在管理不嚴、操作不規范的問題，及時制定了《**貨運中心關于規范舉辦各類職工教育培訓班的通知》，明確了中心職工教育培訓工作責任主體、舉辦程序和審批權限等，對全中心舉辦的各類適應性培訓班做出了規范性的規定。為進一步提高各貨運站職工業務自主學習質量，防止職工業務學習工作走過場、流于形式，制定了《職工月度業務學習考試抽查、季度抽考實施細則》，對各貨運站職工業務學習培訓工作實行了月度抽查監考、季度全中心范圍內抽考制度，有效地保證了職工業務學習培訓工作的質量。為統籌中心培訓資源，全方位落實適應性培訓任務，我們又于近期下發了《關于下達近期職工教育培訓任務的通知》，對機關各科室培訓任務提出了10期共19場培訓任務的剛性培訓任務要求，以保證下半適應性培訓任務得到有效的落實。

4、職工教育培訓工作逐漸步入正常化、規范化 我們堅持以持續改進和完善職工教育管理體系為目標，確立依法合規、規范培訓理念，職工教育培訓工作正穩步推進。中心成立百日以來，共舉辦各類培訓班（招考）14期，完成各類培訓768人/天，輸出路局參加營銷知識培訓班90人/天，組織了對全中心653人防暑降溫、防寒過冬安全知識和電氣化勞動安全知識全員培訓和考試。對5名大學生（高職）新職人員入路前教育培訓工作，完成了全中心653人信息統計上報工作，保證職工教育培訓管理信息系統按期使用。對全中心430人崗位培訓合格證書發放人員范圍進行確定。職教一篇《適應貨運組織改革需要，改進和加強職工教育培訓工作》論文在中心舉辦貨運改革論文評選活動中獲一等獎。

同時，我們嚴格職工教育培訓考核工作。對望峰崗經營部分管領導在職工業務學習培訓失察問題下發了問題整改通知書，并按c類進行考核。對7月2日**北發生的職工考試作弊行為進行了嚴肅處理，對**經營部主要領導和當事責任人全部按a類進行考核。對9月10～11日裝卸加固培訓班5名無故未參加培訓考試人員全部按照b類分別進行了處理。通過嚴肅認真的考核，保證了教學培訓的正常開展和規范有序。

三、存在問題及下一步做好職教工作建議

中心成立以來，我們圍繞貨運改革中心目標，適應“白貨”市場營銷需要，改進和加強職工教育培訓工作，做了一些工作，但是感到在以下幾個方面需要進一步加強和提高。

一是經營部斷層問題急需加以解決。目前，我中心管內

三個經營部雖然確定了一名領導負責職教工作，但由于均未從事過貨運工作，對職工教育培訓工作的規律和方式、方法缺少必要的了解和知識，斷層問題比較突出。其次是經營部尚未建立相關職教育培訓細化辦法、相關臺帳等。

二是轉崗人員較多，資格性理論培訓任務難以完成。貨運中心成立后，有96人轉崗，職名涉及5個，以目前中心師資和條件，難以完成資格性理論培訓任務。

三是由于受定員限制，中心職教力量不足。目前，職工教育培訓任務繁重，按鐵路職業技能培訓規范要求：須確保職工每人每年脫產培訓不少于30學時，折成5天；按鐵路勞動安全培訓規范要求，每人每年不少8個學時。按上述要求，我中心全年要完成3780人/天的培訓任務，以目前我中心最大培訓能力計算，中心每月培訓任務不能少于6期，而中心目前只有1人負責職工教育工作。按職教處要求，職教信息管理系統9月份要投入使用，系統的維護又是一項繁重的工作。按照路局安全管理干部現場安全檢查量化指標要求，負責職教專職人員每月下現場不能少于8天，查處“兩違”不能少于5件。人員不足問題較為突出，這也是各貨運中心共性問題。

四是教學場地和教學設備缺少。按照車務運輸系統人均教育房屋面積0.7平方米/人計算，我中心應有457平方米的教育房屋面積。同時，按站段專用教室按單位職工總數平均

每500人不少于1個標準教室（容納40人）設立，教室配備多媒體教學設施的要求，我中心基本上是處于空白狀態。

建議：

一是建議職教處積極呼吁，按原部關于站段專職職教管理人員3‰配備規定，增加職教專職定員，配齊貨運中心專職職教管理人員。

二是在現有教學場地無法解決的情況下，為貨運中心配備基本的多媒體教學設備。

三是建議由職教處牽頭，定期組織各貨運中心職教工作交流活動，取長補短，互相交流，以達到快速提高各貨運中心職教管理水平目的。

**貨運中心

2013年11月11日

職教先進個人材料篇四

創新學校管理，促進學校全面發展

—原平農業學校辦學思路、辦學體制改革創新匯報材料

原平農校始建于1952年，校園占地515畝，實習實訓基地239畝。現有專任教師153人，其中高級講師38人，講師45人，具有研究生學歷或碩士學位的27人。學校現開設種植、園藝、計算機應用、動物飼養、農副產品加工等18個專業，現有化學、物理、分析測試、財會模擬等27個實驗實訓室，果樹品種園、園林花卉日光溫室、花木中心等7個校內實訓基地，先后與原平市蔬菜技術中心、山西省農業科技示范種植園、山西省高新示范園區、原平雙慧種業、晉綠種業公司、原平市原種場、原平市桃苑綠野有限公司、山西省原平農場等60家企事業單位建立了穩定的校企合作關系，安排教師實踐鍛煉和學生頂崗實習。目前全日制在校生1366人，非全日制在校生11358人。

學校全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會以及《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》精神，深入貫徹落實科學發展觀，以深化教育教學改革為先導，以“以法治校，以德立校，以業興校”為辦學理念，以“以農為本，服務三農”為定位，以“開放辦活、多元發展”為戰略，以高素質技能型人才培養為目標，堅持“一體兩翼”發展思路，大力建設“一二三六工程”，團結帶領全體黨員干部和師生員工，弘揚“艱苦創業、奮發進取”的校園精神，解放思想，開拓創新，加快學校改革發展步伐，增強學校的自我發展能力和核心競爭力，開創農業職業教育工作新局面。，在思想觀念、辦學規模和辦學層次上實現了三大跨越，成為忻州市新農村建設雙帶頭人培養培訓教育基地、山西省大學生村干部創業培訓基地、山西省農村勞動力轉移“陽光工程”培訓基地和山西現代農業技術培訓基地、山西農業職業教育集團理事長單位。

一、創新職教理念，在改革中實現跨越發展

（一）立足“三農”，服務區域經濟

當前，農村經濟社會發展步入了關鍵階段，同時對中等農業職業教育也提出了更高要求。農業中專要面向“三農”，形成學校圍著“三農”轉、專業圍著產業轉、人才圍著需要轉的辦學模式，全力培養有文化、懂技術、善經營、會管理的新型農民，為發展現代農業促進農業產業化和城鄉經濟一體化，社會主義新農村建設提供人才支撐和智力保證。根據山西省教育廳《關于涉農中等職業學校開展“送教下鄉”試點工作指導意見》，原平農業學校作為全省首批試點單位, 堅持“分類指導，嚴格標準、嚴密組織，規范管理、務求質量”的指導思想，截止目前，共招收涉農專業職業中專班學生11358名。學校本著主動適應、主動負責、主動服務的工作原則。自開班以來，受到了農民朋友的廣泛好評，收到了良好的經濟效益和社會效益。

兩年來，我們擔責任送教下鄉，傾真情報務“三農”，弘揚“勇于擔當，真情奉獻”的送教下鄉精神，扎實開展工作，取得了以下成效：

一是當地農民收入明顯增長。在68個村共試驗推廣新技術169項，經濟增收數百萬元；

二是創業典型明顯增加。在專業教師的指導下，在學員中已有369人走上了創業道路。原平市大牛店鎮神山教學點學員賈麗霞夫婦投資40萬元搞起了土雞和山羊的養殖，現在土雞蛋已成為市場上供不應求的搶手貨；原平中陽鄉學員安志勇投資15萬元新建了30個活動大棚，產出優質甜瓜15萬斤，獲利30余萬元。

三是開發項目明顯增多。學校幫助村民開展設施農業建設，在溫室大棚、核桃園開發、規模化養殖等多個項目上形成長期協作意向。

四是學員素質明顯增強。下神山村教學點學員邢鳳英等8名同學在學校教師的指導下，于2010年6月省教委組織的“文明風采”技能大賽中獲獎，子干鄉西榮華村教學點武俊芳代表山西省參加全國農業職業技能大賽，榮獲育種技術三等獎。

（二）以市場為導向，辦學與社會需求“零距離”

職業教育最終目標是為社會提供高質量的人力資源，要完成這個目標，就必須使學校的辦學融入市場，使學校成為社會、行業中的一員，在人才培養、科技服務等方面實現與社會需求“零距離”對接。

學校由此提出了“四對準”辦學方針，即：對準市場設專業、對準崗位設課程、對準實踐抓教學、對準創業育人才，并在實踐中實現“兩個零距離”，即專業設置與社會需求“零距離”，學生學習與就業崗位“零距離”。

學校相繼成立了由校內專家和相關行業、企業專業技術人員組成的專業教學指導委員會，對專業人才培養目標、培養方案、教學計劃、課程設置、教材編寫、實習安排等進行論證和規劃，研究解決專業建設和教學改革，指導和監督教學過程。

在新的辦學方針指導下，我們依據市場人才需求狀況，充分挖掘教學資源，一是大力建設農果牧優勢專業，加大對園藝、計算機應用、現代農藝技術、果蔬花卉生產技術、動物飼養等重點專業的建設力度、投入力度，并依據經濟社會發展需求設置新專業，在深入調查、科學論證的基礎上，增設了農村能源開發與利用、酒店服務與管理、市場營銷、服裝制作與生產管理、平面媒體印刷技術、電子商務；二是倡導教學改革。在園藝專業果樹生產技術的教學中，積極進行以生產過程為導向的教育體系的研究與實踐，全面增強學生基礎能力、專項技術能力、綜合職業能力和崗位適應能力；三是開展校園文化活動。文化活動是校園文化建設中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，既是展示辦學活力和效果的重要方面，也是增強和提高師生實踐和運用思想、知識、能力的重要方面，既體現著學校精神，也體現著教育品位。兩年來，我校大力加強文化建設，先后舉辦了“防震減災、消防知識”講座，增強了師生防震、防火意識和應急自救能力；邀請公安局法制科舉辦了學生安全與法制教育報告會，增強了師生安全教育理念；邀請山西青年報《弟子

規》大講壇在我校舉辦了專場講座，掀起了“學弟子規，做文明人”校園文化活動高潮；在全校廣泛開展了禮貌禮儀講座，使廣大師生素質進一步提升。這些豐富的文化活動，強化了師生的愛國主義、集體主義、文明禮貌及日常行為、法制教育。開展校園活動。該校開展了四個校園文化系列活動，即以《高舉旗幟跟黨走，踐行科學發展觀》為專題的讀書教育活動、以《知榮辱、講正氣、促和諧》為專題的書法大賽、以《成才路上我能行》為專題的計算機技能大賽、以《肩負青春使命，踐行科學發展》為專題的演講比賽。

（三）建立共享機制，充分利用社會資源辦學

學校按照融入社會、服務社會的辦學理念，大膽提出充分利用社會辦學資源的建校思路，借助社會力量，共建標準化操場、農藝培訓中心；與原平市新華書店共建圖書大廈；積極招商引資，開始在田家莊實習農場建設生態農業示范園等項目的開發建設，為我校建成“生態園”、“農博園”、“產業園”所邁出了關鍵的一步，為給廣大師生創造風光無限，令人心曠神怡的工作、學習和生活環境奠定了基礎。

與此同時，學校也積極吸納社會智力資源，聘請社會行業企業專家200余名參與學校的教學與管理，實現了學校與社會的緊密對接。

目前，學校校容校貌有了實質性的改觀，大大增強了師生的愛校觀，苦干實干的工作作風正在全校形成，整體上提升了學校辦學水平和辦學實力。

二、創新辦學體制，構建“多嬴平臺”

學校不斷加大改革與創新力度，從機構設置到制度建設，從計劃制定到課程安排，從師資培訓到教材建設，從設備配置到財務管理，從督查指導到考核評價等各個方面做了積極探索。在學生管理、教學組織、后勤服務、督導檢查等各個方面做了明確的分工部署。制定了目標責任制、學籍管理制度、督查制度和“四考”制度（考勤、考學、考核、考試）等一系列規章制度，有力地保證了送教下鄉活動的順利開展。目前為止，先后有二十九多家兄弟

院校來我校考察取經。

學校利用教育資源和人才資源優勢，為有關行業、企業和農村開展技術服務、技術培訓、技術咨詢、業務考核和職業技能鑒定。

作為現代農業培訓基地，發揮培訓基地的功能作用。嚴格培訓管理，營造良好環境，創新培訓模式，精心組織教學，創新跟蹤服務，提升創業能力。我們為學員建立了通訊錄、qq群，通過短信、郵箱、回訪制度及時地向每位學員傳遞創業最新信息、市場動態信息，如先進的飼養技術、疾病診斷技術，為農民創業提供技術支撐及合理化建議。學校培訓部被省農業廳評為“山西省農民創業優秀培訓機構”。

原平農校新技術開發中心多年來致力于新品種、新農藥、新藥械的引進、示范、推廣。現有80多個示范推廣戶遍布忻州、原平等6個縣市30多個鄉鎮，每年平均推出10個新產品，使6千戶農民每戶平均增加2千元的經濟收益。張飛云老師多年來在忻州市7個縣市32鄉鎮推廣玉米新技術，使2萬多農民增收2000多萬元。弓林森老師在5個鄉鎮推廣金條辣椒4萬多畝，直接經濟效益5000多萬元。學校創業培訓學員楊還才自主創業舉辦大型養雞場，年產值達到1000多萬，2011年1月30日，被授予了全國20佳“陽光創業英雄”的光榮稱號。學校創業培訓學員段杰鑫的有機食品登上世博會舞臺。

為了實現招生即是招工，畢業即是就業的辦學目標，我們加快校企一體化進程。采取“引企入校、建企興校”的發展模式，實現企業支撐，產業帶動，加快學校的發展步伐，目前，已引進文智彩印，華盛服裝廠等8家共建企業入駐校園，學校注冊“格瑞福”商標，積極創建 “名特優”品牌項目，初步實現了校企一體、前校后廠的辦學體制。

經過近幾年的改革和建設，學生職業能力和實踐能力逐步增強，畢業生“雙證書”獲取率達到100%，畢業生就業率逐年提高，企業評價“稱職率”達92.1%，學校人才培養質量逐步提高。

三、創新辦學模式，一體兩翼，多元發展

隨著教育形勢的變化，中職面臨面臨很多困難，尤其是農業中職校，不發展就死路一條，面對如此嚴峻的形勢，只有改革才能抓住機遇，只有不斷創新，才能增強活力。在教育教學改革中，學校認識到，只有打破傳統辦學模式，由關門辦學轉向開門辦學，學校才能可持續發展。

2009年7月，團結協作，開拓進取的學校新領導班子組建以來，以“實施開放辦學戰略，實現跨越式發展”為主題，確立了 “一體兩翼、多元發展”的發展戰略，實現特色發展新跨越，即把全日制學歷教育這個主體做強做大，非全日制學歷教育與技術服務和培訓并重的辦學模式。我校將“多元發展、增強活力”確定為現階段的主要發展目標，以專業優勢為依托，以農村專業人員培訓為主導，大力開展多形式長短期培訓班。

兩年來，我校先后完成了原平市農業局組織的畜牧獸醫培訓；原平市財政局組織的原平市農村會計人員、企業會計人員、行政事業單位會計人員培訓；省農業廳安排的農業技術推廣員培訓。先后拿回了省市培訓“四個牌子”，囊括了涉農專業培訓方方面面：忻州市新農村建設雙帶頭人培養培訓教育基地、山西省大學生村干部創業培訓基地、山西省農村勞動力轉移“陽光工程”培訓基地和山西現代農業技術培訓基地。這為我們在山西更廣闊的范圍開展培訓，為當地農業發展提供科技服務打下了扎實的基礎。截止目前，共開展各級各類培訓期，近人。

原平農業學校目前之所以能夠充滿生機和活力，主要是學院找準了定位，主動服務區域經濟建設，以市場為導向，緊貼經濟，融入社會，不斷深化教育教學改革，實現學校教育與社會需求“零距離”的結果。學校及時提升和創新教育理念，轉變教育觀念，將學校教育教學和社會緊密結合，構建了定位準確的辦學新機制。

我們堅信，只要我們沿著這條創新之路堅定走下去，我們的學校就會越辦越好，農業職業教育的明天就會更加輝煌。