在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《富饒的西沙群島》教學設(shè)計篇一

【教材分析】

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

【教學理念】

全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。

【教學目標】

1.正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規(guī)范書寫13個生字，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。

2.讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法，學習把句子的意思寫得更具體。

3.讀中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學重難點】

讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。

【課時規(guī)劃】 兩課時

第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

第二課時：品讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進行段式訓練，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。

【教學過程】

一、回顧已知 激趣導入

1.在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生讀句子。

我們還知道了課文是按照總分總的順序?qū)懙模瑢懥耍汉Ｋ⒑５住⒑⒑u上的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進——學生齊讀課題。

2.看一組詞語：自己讀讀。

五光十色 瑰麗無比

成群結(jié)隊 穿來穿去 飄飄搖搖 各種各樣 千奇百怪

哪兩個詞在形容海水的顏色？

二、品讀欣賞 感受語言

1.海水之美 因果之妙

打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。

你覺得他讀得怎么樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。你們看，冒號后面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語氣上音高上應該有什么變化嗎？

對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師范讀）

自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎么會有這么多顏色呢？

你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。

看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。

好聽！同學們看，這里有個“因為”，關(guān)聯(lián)詞“因為”后面一般都會跟“所以”找找看，這一句里有沒有“所以”？沒有。這一段里有沒有“所以”，沒有。“因為所以”表示因果關(guān)系，板書：因果。因為表示原因，所以表示結(jié)果，這一句里雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結(jié)果的話，誰發(fā)現(xiàn)了？注意在一個句子里看，也可以放眼看整個段。

孩子們真會讀書，那為什么把表示結(jié)果的話放在了前面，先說，而把原因放在后面說呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！

我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。

好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們仿佛看到了海水的五光十色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什么？生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。

同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學會讀中積累好詞好句。

2.海底之富 并列之巧

課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美。請大家繼續(xù)讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。

出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像------，有的像-------，你還可以說有的像什么？同桌討論，指名說，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）

再看，這是什么？海參。誰讀？你沒有讀出海參的懶洋洋。這是什么？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。

海參懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）

剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。珊瑚、海參、大龍蝦，都是海底的物產(chǎn)，他們不分主次，是并列關(guān)系。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。

請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：

1.為什么說西沙群島的海水里一半是水，一半是魚？

看圖：魚真多！各種各樣數(shù)不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、成群結(jié)隊）

2.我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話，它們之間的關(guān)系是：（）

a因果關(guān)系 b并列關(guān)系 c總分總關(guān)系

這樣寫好嗎？

同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成。看那一組說得好。

海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的-----有的-----有的------。貝殼大的、小的、顏色不

一、形狀千奇百怪。

龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有的-----有的-----有的------。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥，有的-----有的-----有的------。遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

這樣說，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應該根據(jù)實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關(guān)系、并列關(guān)系和總分總的表達形式，還有比喻、對比、夸張的手法，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致。

同學們，祖國山水秀美，除了旅游，我們還可以通過閱讀，去感受祖國山河的壯麗。來，快速閱讀《美麗的武夷山》，看它的表達特點是？再來讀一篇《日月潭》，它的表達特點是？《美麗的小興安嶺》呢？

閱讀真好！寫作真好！祖國山河的美，都在字里行間展現(xiàn)的如此完美，課后你想做點什么？

老師給你推薦一篇很不錯的文章，既有趣味，又長知識，《海底世界》好好讀讀，再給你推薦一本書鄭平的《30天環(huán)游中國》。30天能環(huán)游中國?捧著這本書的時候我心里滿是疑惑。當我真的伴著這本書，體驗一次“不用走路的旅程”時，內(nèi)心里無時不升騰起自豪之感。我為祖國的名勝古跡而驕傲。我為祖國的壯麗山河而驕傲。《30天環(huán)游中國》真正實現(xiàn)了讓你不用走路地游覽!它不僅能增長你的見識，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國，因為我們的祖國有這么多的名勝古跡，這么美的名川大河，這么豐富的資源，這么有智慧的人民，你有什么理由不去愛她呢?

孩子們，讀書吧！

《富饒的西沙群島》教學設(shè)計篇二

人教版三年級《富饒的西沙群島》教學設(shè)計

———始陽一小 賈旭蓉

【分析教材】

《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

【分析學生】

三年級學生較小，學習的依賴心理強，這就要求教師在具體施教時，處理好“主導”和“主體”的主從關(guān)系。盡管學生有依賴性，但決不能包辦代替，要盡可能讓他們主動去探索新知，掌握知識要點。三年級學生的在學習本課教材之前，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀課文能力，學生可以在自讀課文的基礎(chǔ)上提出問題，由教師引導小組討論等形式激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生“主體”地位，培養(yǎng)學生自主學習的能力。【教學目標】

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓練。

3、通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。【教學重點】

1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

3、能用“有的?有的?還有的?”句式把事物說清楚。【教學難點】

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。【教學時間】2課時

第一課時

一、板畫激趣，導入新課。

同學們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫：大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？大的叫島，小的叫嶼，總稱島嶼。如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？叫群島。在祖國南海上有一群島嶼，叫西沙群島，它和日月潭所在的臺灣島一樣，都是我國不可分割的領(lǐng)土，大家一起看地圖，（出示地圖，找到臺灣島和西沙群島的位置）西沙群島是我國南海海域的一群島嶼，這里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，今天就讓我們一起“走進”這富饒的西沙群島，欣賞一下那里的美麗風景吧。

二、學生自讀課文 要求：

1、默讀課文，找出生字新詞，并自學生字新詞。

2、自由讀課文，思考課文主要講什么？有幾個段落，分別講了什么？

3、仔細讀課文，認真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景。（教師板書生字詞）

三、檢查自學情況

1、指名讀黑板上書寫的生字詞。

2、指名朗讀課文。并說說每個段落的大意。第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。第2段：講西沙群島的海面景色。

第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。第4段：講西沙群島海底的魚。

第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。第6段：講西沙群島上的鳥類。

第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。

3、西沙群島給你最深的印象是什么？并用文中的一句話概括西沙群島的特點。風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（物產(chǎn)：出產(chǎn)的物品；豐富：多）

四、指導學生識字寫字

五、作業(yè)布置 抄抄自己喜歡的段落。

六、板書設(shè)計

富饒的西沙群島

風景優(yōu)美（美麗）、物產(chǎn)豐富（富饒）

第二課時

一、導課

同學們，通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道-----在我國的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蒂蓮,又像顆顆珍珠,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是令人神往又充滿神秘色彩的西沙群島.(齊讀課題), 請同學們回憶一下,西沙群島最主要的特點是什么?(板書:風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富.)對!全篇課文就是圍繞這句話來寫的.作者具體寫了哪些地方來表現(xiàn)它的風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富呢？讓我們一起坐上游船去看一看吧！看看西沙群島的風景到底有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富吧？

二、合作探究

1.課文是從哪幾個地方來寫西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞(指名答:海面,海底,海灘,海島)這些地方分別對應課文的那些段落？ 海面（第2段）；海底（第3-4段）；海灘（第5段）；海島（第6段）

2.我想西沙群島的這些地方一定非常吸引你,選擇自己喜歡的那個地方, 然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。認真讀讀,可以在旁邊寫上自己的感受.過渡:你最喜歡西沙群島的什么地方?快來告訴大家吧!三.匯報交流

(一)海面的海水（第2段）

1、為什么喜歡？你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕??）

2、海水為什么是五光十色的？

3、剛才我們先講了西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,后講原因.咱們能不能先說原因,后說結(jié)果呢? 因為...所以..4、朗讀：讀出海水的美麗，這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？

(二).海底：讓我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個怎樣的世界？（3-4段）讀讀3-4段，說說海底什么給你留下的印象最深刻

1、珊瑚

（1）為什么珊瑚會給你留下深刻的印象? 為什么喜歡？

（2）“我”會想象：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，??

2、海底除了有珊瑚這外,還有什么呢?(海參.大龍嚇.魚)（1）海參在干什么呢?理解“蠕動”.，同學們會想到哪些軟體動物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)做手勢：懶洋洋、蠕動

（2）咱們再來看看大龍(樣子挺威武)，在我們的印象中,哪些人最威武?(將軍.士兵)那么,你能不能把這句話改成比喻句呢?

3、我們看看海底的魚吧,（1）為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

（2）自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢? 成群結(jié)隊.數(shù)不清......是呀，西沙群島里的魚可有400多種呢！海底的魚確實多，你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎？ 不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)。

（3）文中不僅寫出了魚的數(shù)量多,還寫出了魚的種類多,文中是如何描述的? 魚漂亮、奇特，有的...有的....有的...有的....作者抓住了魚的哪些部位來寫的？

作者抓住了魚的什么來寫魚的？（顏色形狀）

采用了什么手法來寫的？

（4）由于西沙群島的魚多得數(shù)不清，所以人們是怎么說西沙群島的？ 還有哪能些地方讓你心動?(海灘)為什么？

(三).海灘過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？

1、說貝殼：千奇百怪、顏色不

一、揀不完 那里的貝殼什么樣子?由想象，進行句式訓練 貝殼形狀多樣，有的（），有的（），有的（）。貝殼顏色不一，有（），有（），有（）。

如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子

2、說海龜，海灘上,除了貝殼之外,還有什么?(海龜)讀讀句子.3、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?四)海島

西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多 1.文中哪句話說明鳥多? 2.作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的? 這一段,作者采用了“總--分”的方法寫鳥多

四、齊讀最后一段，結(jié)尾照應開頭，首尾呼應

剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!

五、小結(jié)課文，理解富饒

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島的豐富物產(chǎn)，海面上有------，海底有------，海灘上有------海島上有------,大家都被深深地吸引住了。看來西沙群島真是物產(chǎn)豐富，怪不得這篇文章的題目是：富饒的西沙群。

搜集西沙群島的一些質(zhì)料，進一步了解它的豐富物產(chǎn)和重要地位。

七、板書設(shè)計 景色優(yōu)美：海水五光十色

特產(chǎn)豐富：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

貝殼、海龜 鳥類

《富饒的西沙群島》教學設(shè)計篇三

富饒的西沙群島來自小學語文第五冊第7課。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。接下來小編搜集了部編教材富饒的西沙群島教學設(shè)計，歡迎查看，希望幫助到大家。

教科書分析：

1、課文屬于說明性文章，從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩個方面，介紹了西沙群島，表達了對西沙群島的贊美。課文第1自然段的句子“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”，既統(tǒng)領(lǐng)了全文內(nèi)容，又表達了作者的贊美之情，可看作是全文的關(guān)鍵語句（如《美麗的小興安嶺》最后一句話）。接著的四個自然段，用了大量的有新鮮感的語句，緊緊圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”描述。其中的第2、4、5自然段分別圍繞一個關(guān)鍵語句寫。最后一個自然段，點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景，與開頭呼應，形成嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

2、課后練習“說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，體現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的學習語言文字運用的要求，要做好任務分析，組織學生一步一步達成教學目標。課文中有的語句既表現(xiàn)了“風景優(yōu)美”，也說明了“物產(chǎn)豐富”，要注意引導學生提取。

3、課后練習題“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”，結(jié)合上一個練習，應該把題目中的“部分”理解為“風景優(yōu)美”和“物產(chǎn)豐富”兩個部分，這樣，“向別人介紹西沙群島”才能運用上關(guān)鍵語句進行創(chuàng)造性復述，使“學閱讀”與“學表達”緊密結(jié)合。

4、課后的小練筆，要引導學生運用關(guān)鍵語句構(gòu)段寫幾句話。

學情分析：

課后的三個練習都體現(xiàn)了從閱讀到表達的學習訓練，體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書力圖使閱讀學習與表達學習的平衡。“學閱讀”和“學表達”的學習重點了轉(zhuǎn)移，會給三上的學生帶來學習上的不適和困難，為此，這三個練習都要做好任務分析，設(shè)計好達標的步驟，減少學生學習的不適和困難，順利達標，以更好過渡到第二學段的學習。

教學目標：

1、能正確認讀“富”等11個生字新詞；正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2、正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。

3、有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

4、能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。

5、在教科書中選一幅圖，寫幾句話。

重點教學目標：

教學目標2、3、4。

難點教學目標：

教學目標4、5。

教學準備：

教師：“富”等11個會認讀的字的字卡（不注音），教學ppt。

學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡（不注音的）

教學時數(shù)：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。

（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。

1、出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

2、反饋指導。（ppt出示單元導讀）

預設(shè)：

這個單元學習的是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。

這個單元的主要學習目標有兩個：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思；習作要圍繞一個意思寫。

3、小結(jié)：通過對單元導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容，都是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。

這個單元有兩個主要教學目標：

（1）通過課文的學習，要知道什么是關(guān)鍵語句及其在閱讀理解上的作用；

（2）習作要嘗圍繞一個意思來寫。

（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標。

1、導入釋題。

導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。

2、齊讀課題。

3、釋題。

提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎？（指名回答。預設(shè)：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。）通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容？（指名回答。預設(shè)：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi)容是富饒。）

4、明確主要教學目標。

導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內(nèi)容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，進行了有關(guān)的練習，就能知道了。

二、指導預習，粗知課文大意（或整體感知課文）。

（一）指導預習。

1、出示預習任務。

（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

（3）思考：西沙群島在我國的什么地方？西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么？課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么？

2、反饋指導。

（1）ppt出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

（2）說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰”。

（3）多音字學習。

①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。

②指名說出“參”已學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。

③小結(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。

（3）ppt出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復習認讀。

提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

3、導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。

出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。

個體操作，同桌交流預習任務3。

4、反饋指導。

指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。

（二）反饋預習任務3，粗知課文大意（整體感知課文）。

1、反饋指導預習任務3。

預設(shè)：

問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。（追問：你是從課文的哪句話知道的？指名回答。預設(shè)：我是從課文的第1句話知道的。ppt出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。）

問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。

問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。（追問：你是從課文的哪句話知道的？指名回答。預設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

2、粗知課文大意。

出示任務：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方？（提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。）

3、反饋指導。

預設(shè)：課文講了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

4、小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意（或整體感知課文）了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容了。

三、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。

1、出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思？

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導。

預設(shè)：

第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。

第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚（或：西沙群島海里魚非常多）。

第5自然段：西沙群島是鳥的天下。

第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。

3、小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴謹。

四、學習“關(guān)鍵語句”。

（一）感知“關(guān)鍵語句”。

1、導語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。

出示任務：（ppt出示課文第5自然段）默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣？

個體操作。

2、反饋指導。

預設(shè)：

這句話是說西沙群島的鳥很多。

3、出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些？按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的？點出有關(guān)詞語。

個體學習，同桌交流。

4、反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

預設(shè)：

這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句（即除了第1句）。

表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫？（指名回答。預設(shè)：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。）

5、小結(jié)：（以這個自然段為例說明）一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關(guān)鍵語句來理解這段話的意思；習作時，我們可以利用關(guān)鍵語句來寫一段話。

（二）閱讀課文，繼續(xù)了解“關(guān)鍵語句”。

1、導語：除了第5自然段有關(guān)鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢？我們一起來探索吧。

出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒有關(guān)鍵語句？如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的；如果沒有，你能寫出來嗎？

個體操作，四人小組交流討論。

2、反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

預設(shè)：

第2自然段：

關(guān)鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

第3自然段：

沒有關(guān)鍵語句；可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗！（追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫？指名回答。預設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊！）

第4自然段：

關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。

第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊；第2句列舉了各種各樣魚的樣子；第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。

3、小結(jié)：同學們真會運用學到的新知來讀書！關(guān)鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段；有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關(guān)鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。

五、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）

第二課時

一、復習。

（一）復習會認讀的字和會寫的字。

ppt出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

（二）復習上一節(jié)課學習的有關(guān)內(nèi)容。

提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識——關(guān)鍵語句。誰能說說什么叫關(guān)鍵語句，它有什么作用嗎？（指名回答。預設(shè)：見上一課教學過程。）

二、體會“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習，感悟主題。

（一）了解“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。

1、導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎？

出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的？畫出有關(guān)語句，然后說一說。

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導。

先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫。

有關(guān)語句：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。

第3自然段的語句。

第4自然段的第1、2句。

說話指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。

3、出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的？畫出有關(guān)語句，然后說一說。

個體操作，同桌交流。

4、反饋指導。

先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫。

有關(guān)語句：

第3自然段的語句。

第4自然段的語句。

第5自然段的語句

說話，指名2、3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。

5、導語：是啊，西沙群島真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊！難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（ppt出示這句話，齊感情朗讀。）

提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢？

指名回答。預設(shè)：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。

6、小結(jié)：這句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語句。

（二）介紹西沙群島。

1、導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎？

出示任務：根據(jù)自己的喜歡，在“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。（提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句。）

起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美！……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富！……

結(jié)束句：……西沙群島的風景真優(yōu)美！……西沙群島的物產(chǎn)真豐富！

個體操作，四人小組交流。

2、反饋指導。

指名2、3位同學匯報，根據(jù)評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。

三、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）

第三課時

一、運用關(guān)鍵語句小練筆。

（一）看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句。

1、通過兩節(jié)課的學習，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關(guān)鍵語句寫幾句話了。

出示任務：（ppt出示課后四幅圖畫）仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方？各表現(xiàn)的是什么動物？這些動物怎么樣？然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導。

預設(shè)：

圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。

圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。

圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。

圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。

（二）選一幅圖，用關(guān)鍵語句，先說后寫。

1、出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關(guān)鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關(guān)鍵語句為起始句，說幾句話。

個體操作；四人小組交流評議，提建議：

（1）是否圍繞關(guān)鍵語句的意思說；

（2）語句是否通順連貫；

（3）可以怎么修改或補充。

2、反饋指導。

指名2、3位同學匯報，根據(jù)小組評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。

3、出示任務：根據(jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。

個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。

二、總結(jié)。

通過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關(guān)鍵語句。“關(guān)鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思（或全文內(nèi)容）的句子。它可能在一段話（或課文）的開頭，也可能在一段話的末尾（或課文的結(jié)尾）。它可以幫助我們理解一段話的意思（或課文全文的內(nèi)容），可以幫助我們把一段話或習作寫好。

三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）認字評價（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學習慢的學生。）。

（三）ppt示詞語表詞語，自由讀記。

（四）反饋讀記（注：關(guān)注學習慢的學生。）。

四、寫字教學。

（一）字形教學。

1、ppt示會寫的字，讀一遍。

2、觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

3、反饋指導。

指名說并板書，然后讀一讀：

例：優(yōu)（優(yōu)美）猶（猶有）淺（淺綠）錢（金錢）挺（挺威武）蜓（蜻蜓）

4、指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yǐn）。

（二）寫字指導。

1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2、各寫一個，反饋評議。

3、按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。

五、總結(jié)。（學習狀況和知識能力點）

六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

作業(yè)設(shè)計：

1、有感情朗讀課文。

2、把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。

《富饒的西沙群島》教學設(shè)計篇四

第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)應用”優(yōu)秀教學案例評選

教案設(shè)計

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計

【教學背景】

1、面向?qū)W生： 這是一所郊區(qū)小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。

2、學科：語文 九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》

3、課時：第二課時

4、學生課前準備：

（一）能正確、流利地朗讀課文。

（二）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。

【教學課題】

義務教育課程標準試驗教科書 語文 三年級 下冊 《富饒的西沙群島》

【教材分析】

人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

【教學目標】

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

【教學重點】

1、了解西沙群島的美麗富饒。

2、讀懂課文主要內(nèi)容。

【教學難點】

讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

【教學方法】

1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內(nèi)容，通過直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。

2、采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。

3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。

【教學過程】

一、激趣導入

背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那么今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€奇妙的地方旅游大家想去嗎？ 這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》

二、認讀生字詞，整體感知課文

1、教師：我們?nèi)ヂ眯兄皽蕚浜眯欣睢３鍪旧~圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。

2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

三、細讀課文，分段學習，感悟語言

1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。

2、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示： 海水

a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

b.為什么從海面看，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。

c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？

3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：

海底

a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？

b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??

c． 為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示： 海灘 a.“西沙群島的海龜可真多。”你同意老師的說法嗎？請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示： 海島

a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。

6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示： 用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?

7、教師總結(jié)全文出示板書;

板書設(shè)計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

四、教師小節(jié)，進行情感教育

師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好!

五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。

【教學反思】

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞，學生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓練重點 “重視語言的積累”，我又設(shè)計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學習的一種發(fā)展，讓學生在課內(nèi)學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學習。

《富饒的西沙群島》教學設(shè)計篇五

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計10篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計1

【教材分析】

《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

【學生分析】

１、對于三年級的學生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

３、西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

【設(shè)計理念】

１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：

語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。

２、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導和調(diào)動：

學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。

４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話

在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。

【學習目標】

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

【課前準備】

１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

２、教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

〖課時目標〗

１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結(jié)隊”等１５個詞語。

２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文２～５自然段的主要內(nèi)容。

４、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。

〖教學重點〗

１、學習生字：懶、威、武、揀。

２、理解課文２～５自然段的內(nèi)容。

３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。

〖教學難點〗

理解海水的景物特點。

〖教學過程〗

一、激趣導入

１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》

師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？

２、多媒體課件出示祖國地圖

師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）

３、多媒體課件展示西沙群島風光片

師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。

師：（播放完）西沙群島美嗎？

二、初讀課文

１、過渡：

師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。下面，請同學們讀課文。

２、學生自由讀課文：

⑴ 明確要求（多媒體課件出示）

① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；

② 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；

③ 有不懂的問題提出來。

⑵ 學生自由讀課文。

３、檢查自讀情況：

師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？

（點名說。）

（結(jié)論并板書：海水、海底、海灘、海島。）

三、研讀課文２～５自然段，交流感受

１、海水（第二自然段）：

⑴ 自由讀課文：

師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。

⑵ 點名讀課文：

（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）

⑶ 練習：

① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？

② 西沙群島的海水為什么是五光十色的？

（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）

⑷ 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？

（引導學生回答，并相機板書：五光十色 瑰麗無比）

⑸ 多媒體課件展示海水

師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因

２、海底（３、４自然段）：

師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。

⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

② 課文中描述的魚都有那些樣子？

⑵ 檢查自讀情況。

（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）

① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

（點名回答，相機板書）

珊瑚

綻開、分枝

花朵 鹿角

海參

懶洋洋

蠕動

大龍蝦

披甲

劃過來、劃過去

威武

（多媒體課件展示）

② 課文中描述的魚都有那些樣子？

（點名回答，相機板書）

全身

布滿

彩色條紋

頭上

長著

一簇紅纓

周身

插著

扇子

眼睛

（多媒體課件展示）

⑶ 練習：

前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。

（生練習后，點名兩組說。）

３、海灘（５自然段）：

師：誰來介紹一下海灘上有什么？

（點名讀課文。）

（多媒體課件示范朗讀。）

四、字詞學習

１、生字學習：

（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）

２、新詞學習。

五、作業(yè)

１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

２、如果你到了西沙群島，能為自己設(shè)計一份旅游計劃嗎？

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計2

【教學目標】

知識與技能：認識“饒、優(yōu)”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。

情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對祖國的熱愛。

【教學重點】

能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。

【教學難點】

感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對祖國的熱愛

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時：

一、導入

同學們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方。

先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。

2、板書：富饒的西沙群島

“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

富饒是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財富多。

二、檢查預習

過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個關(guān)卡，看你是不是能通過。

1.第一關(guān)，出示生字詞

深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖

2.第二關(guān)，朗讀長句子

①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。

②.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文

三、指導書寫

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

四、教師巡視，學生書寫漢字

五、板書設(shè)計

富饒的西沙群島

鼓

貴

第二課時：

一、導入

1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

2.通過上節(jié)課的學習你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。

【板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】

二、回憶舊知

1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。

（瑰麗海參劃過）

三、品讀課文

這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。

1.海面：海水

⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

（五光十色瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

⑵．同學們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

⑶．展示海底剖面圖，加深理解。

【板書：海水】

2.海底：生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

帶領(lǐng)學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

⑵.用有的像（）有的像（）練習說話。

⑶.展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）

⑷.瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

⑸.默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？

（成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）

⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

（外形和顏色）

⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。

【板書：海底】

3.海島：海鳥

當我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多啊？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。

讀完這一段落給你留下了什么印象？

西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。

四、說話訓練

同學在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。

看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。

五、升華課文

學完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。

六、板書設(shè)計

18富饒的西沙群島

海水海底海鳥

風景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

七、作業(yè)設(shè)計

選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計3

學習目標

第一課時

知識與技能：

1)基礎(chǔ)知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。

第二課時

過程與方法：

1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。

3)用各種方式表達感受。

情感態(tài)度與價值觀：

1)了解西沙群島的美麗、富饒。

2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

學習重點

正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

學習難點

體會作者用詞準確、生動形象。

課前準備

（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

《富饒的西沙群島》

（第1課時教學過程設(shè)計）

教師行為：

（一）檢查預習：

1提前一周讓學生預習本課內(nèi)容。

學生課余搜集有關(guān)祖國風光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。

1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導入：

1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。

4點明本課時學習目標。

1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風光片。

3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

4明確學習任務。

1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。

2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術(shù)對教學過程的輔助作用。

3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

4目標總領(lǐng)本課教學。

（三）自主學習：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

4說說通過讀課文讀懂了什么？

學生學習活動：

1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）

3書寫生字。

4自由發(fā)言。

1學生自主學習，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。

3規(guī)范學生的書寫。

4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙群島具有什么樣的特點？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）

物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。

板書：五光十色瑰麗無比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

6及時朗讀指導。

7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

8板書：

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚：

數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。

5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來。

7小組討論交流：

理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學生讀自己喜歡的自然段。

設(shè)計意圖：

1學生圍繞自讀提示自主學習，構(gòu)建了“主體參與”教學模式。

2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。

4引導學生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學生說話能力。

5讀寫結(jié)合。

6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。

8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。

9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。

（六）課后小結(jié)：

這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。

學生說說學了本課的收獲。

學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

（七）布置作業(yè)：

1練習朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字，每個字寫兩遍。

寫作業(yè)。

作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。

（八）板書設(shè)計：

22富饒的西沙群島

風光優(yōu)美物產(chǎn)豐富

五光十色瑰麗無比

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚：

數(shù)量多：成群結(jié)隊數(shù)不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。

（九）教后反思：

《富饒的西沙群島》

（第2課時教學過程設(shè)計）

教師行為：

（一）激趣導入：

1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

3明確學習目標：

1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學生學習活動：

1學生自由介紹。

2學生質(zhì)疑，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

3齊讀學習目標。

設(shè)計意圖：

1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生表達能力。

2重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務型教學”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

3根據(jù)學生匯報及時板書：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

4隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學，討論，交流，匯報。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

3培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)協(xié)作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。

（三）總結(jié)提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。

談談學了這節(jié)課的收獲。

讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。

（四）拓展延伸：

出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。

閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。

拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1照樣子各寫三個詞語。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）

1)水和魚一樣多。（）

2)水多。（）

3)魚多。（）

3用有的……有的……有的……寫話。

1)下課了，（）。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業(yè)超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。

學生寫一段話或者畫一幅畫。

分層布置作業(yè)，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

（七）板書設(shè)計：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

板書突出重點詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計4

一、教材分析

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

二、學情分析

學生對西沙群島的興趣會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，大多數(shù)學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。

三、教學目標

1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優(yōu)美”等21個詞語。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

四、教學重難點

1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。

2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉(zhuǎn)換為具象，培養(yǎng)學生的想象力。

五、教學過程

（一）導入

師：孩子們，炎炎夏日里我們總是喜歡到海灘上玩，你們肯定是看過很多海灘美景了。我請同學說說他在游玩時見到的海灘是怎么樣？或者說海灘上都有什么特色？

引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。

師：總結(jié)

師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙群島》，看了這個題目，你覺得這個西沙群島是個怎么樣的島呢？富饒的，美麗的。在作者的筆下，西沙群島跟我們平時去旅游的島有一點的不同，這是為什么呢？現(xiàn)在我們來讀課文，看看作者到底寫了些什么？

（二）初讀課文，整體感知

1、第一遍朗讀課文，讀懂文意

2、第二遍朗讀，解決生字詞

3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。

4、第四遍朗讀，理清文章結(jié)構(gòu)，概括大意

（三）文本鑒賞

1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照課文的順序，找出風景優(yōu)美的部分，抓住關(guān)鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。

2、找出物產(chǎn)豐富的部分，鑒賞。

3、歸納文本結(jié)構(gòu)，總分總。

（四）總結(jié)

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計5

教材簡析

《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，同時能學習課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優(yōu)美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

設(shè)計理念

《語文課程標準》強調(diào)，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結(jié)果，蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。

教學目標

1。會認 “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。

2。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3。背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

第一課時

一、談話導入

（出示地圖）同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

2、學生自由讀書，教師巡回傾聽指導。

3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

4、檢查自學情況

出示生字詞，指名認讀，根據(jù)學情，對難讀的詞語糾音。

5、指名分節(jié)朗讀課文。

6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）

7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內(nèi)容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。

8、反饋交流 板書 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學習小組里交流交流。

反饋

三、研讀課文第二小節(jié)

1、這節(jié)課我們先去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

2、學生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗

3、反饋：

出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）

6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？

（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）

課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？

（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

7、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀

四、小結(jié)拓展

西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學之間互相交流交流。

第二課時

一、復習導入新課

1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群

島的物產(chǎn)豐富的？

2、反饋交流 海底 海灘 海島

3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

ａ 海底探寶隊

ｂ 海灘游樂場

ｃ 海島觀察站

請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。

4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？

5、師組織討論后出示：

自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？

同時提供研究方法：讀－找－議－品

６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論

三、匯報學習，落實目標

1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思

考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。

2、匯報交流，師根據(jù)學生的回答，隨機點擊。

ａ 海底探寶隊

（這一塊內(nèi)容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）

如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

（１）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

（２）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

（３）指名讀，評價。

“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產(chǎn)品代言人時，著重指導學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。

師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）

魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？

反饋 成群結(jié)隊 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清

師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

生展示讀

西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？

b海灘游樂場

師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（１）指名讀

（２）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）

（３）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

（４）課件出示：

海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（）的，（）的，（）的，形狀千奇百怪，有的像（），有的像（），有的像（），真是應有盡有啊！

（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀

c 海島觀察站

（１）海島觀察站的同學們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？

（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？

出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。

（４）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)

四、學習第七小節(jié)

師：西沙群島的風景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會說是——

生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。

齊讀第七小節(jié)

五、總結(jié)拓展

西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計6

一、導入

1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東。【畫筆畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進課文。

《富饒的西沙群島》。

2、【幕布出示課題】齊讀課題

二、初讀

1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、出示詞語，檢查學生認讀情況

a、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。

b、誰愿意讀給大家聽

c、你們真棒，把詞語讀得這么好。

三、再讀

1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

2、出示中心句，齊讀

3、同學們找的非常準確，課文主要就是從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）

四、精讀感悟第二段

1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群

島風景優(yōu)美）

2、我們一起讀一下第2自然段。

3、、讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這么多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？

4、是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢。同學們看，這就是西沙群島五光十色的海水，【海水視頻】

5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？

6、是啊，西沙群島的海水美極了，再也沒有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？【出示句子】

7、海水為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？指生說因為—— 所以——【從資源預覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學生理解】

8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧。【配樂朗讀】

五、精讀感悟第三段

1、五光十色的海水不但美，還蘊藏著豐富的水產(chǎn)資源。請同學們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什么特點？

2、交流

（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）

（2）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）

（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？

你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？

（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。

（5）師小結(jié)：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。

（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。

（7）海參和大龍蝦什么樣子？

你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。

（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比

啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

六、精讀感悟第四段

1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學們看第四自然段，自己讀讀，2、讀了這段你知道了什么？（魚多）

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

師：你是從哪里知道的？

生1：“一半是水，一半是魚。”

師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的語氣再來讀讀這句話。

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”

師：你是從哪個詞語知道的？（成群結(jié)隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？

師：還有哪句話也說明了魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”

師：通過讀這句話你知道了什么？

師：看來西沙群島的魚不但數(shù)量多，而且種類多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？

生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

你能像他這樣讀一讀嗎？

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）

師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？

師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀3、4自然段【配樂自讀，齊讀】

七、回歸整體

讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】

八、小結(jié)

【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學們！

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計7

教學目標：

1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；

2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；

3、摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；

4、有感情地朗讀課文；

5、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學準備：

1、課件ppt2、學習資料、學習單

教學過程：

一、激趣引入

師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？

二、直覺體驗，初次整體感知

師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）

師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）

a有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）

b 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。——（海底生物）

c魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——（海魚）

d有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。——（海灘）

e島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）

三、小組交流，研讀探究

a西沙群島一帶海水（），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~，并說說理由。（五光十色）

2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無比

3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說話。

4、大聲感情地朗讀。

b海底的巖石上長著的（），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。

1、把下列生物填入括號中

海參(shēn)大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)

2、聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當?shù)脑~。（各種各樣）

3、聯(lián)系上下文理解：威武

（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）

4、自已配上動作大聲朗讀全段。

c魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。

2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。

3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（）

①魚和水各占一半

②這邊是水，那邊是魚

③魚非常多

4、大聲感情地朗讀。

d海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個身，它就（），沒法逃跑了。

1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號里填上適當?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）

2、“揀”的意思是。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？

3、大聲感情地朗讀。

e西沙群島也是鳥的（）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。

1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~。（天下）

2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）

3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？

樹（）→鳥（）→鳥蛋（）→鳥糞（）

4、發(fā)揮想象后再描述

西沙群島是鳥的（），清晨，黃昏，到了晚上。

四、小組討論，再次整體感知

師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。

五、把握中心

師：給剛才的文章寫一句中心句。

西沙群島不但（），而且（），是個可愛的地方。

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計8

一、教學目標

（一）知識與技能

１、抓住重點句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。

３、學習第４自然段是怎樣圍繞總句寫具體的。

４、培養(yǎng)語言表達能力：設(shè)計多次的語言訓練，提高表達能力和想象能力。

５、培養(yǎng)合作學習的能力及習慣；培養(yǎng)積累語言的習慣。

（二）情感與態(tài)度

通過虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

（三）過程與方法

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語句，學會運用語言表達自己的感受，積累語言。

２、教學過程中，運用討論式、表演式、自學式、小組合作式等方法，讓學生在窄小的.語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。

二、教學重點

１、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

２、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

三、教學準備

多媒體課件。

四、教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

１、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過上節(jié)課的學習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)的？（指名答，板書：海面—海底—海灘—海島）

二、進入情境，主動探究

（一）匯報海水部分，隨機展示課件：

１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

２、引導生質(zhì)疑：為什么會豐富的色彩？

３、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。

４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書：五光十色瑰麗無比）你還能用哪些詞來形容西沙群島海水的顏色呢？

５、展示課件，看圖背誦。

（二）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。

１、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書：珊瑚、海參、龍蝦、魚）

２、說珊瑚，看課件：各種各樣、有的————，有的——————。

“我會想象”：哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

３、說海參，做手勢：懶洋洋、蠕動（指名讀——小組讀——賽讀）

４、說大龍蝦：威武（指名讀——帶著動作讀）

５、過渡：在海底最多的還是魚

⑴看課件感受：魚的特點

⑵指導朗讀：師生合作讀

⑶學生介紹自己搜集的資料

⑷課件出示魚的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進行交流。哪句話

⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚多？

（）一半是（）一半（）

⑹總結(jié)：大家一起把海底見到的物產(chǎn)說一說吧！

（三）過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書：貝殼海龜）

１、說貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

２、說海龜，看課件：有趣。學生介紹資料，理解“龐大”。

３、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

（四）我們又來到了海島上，思考：這一自然段寫了什么？（板書：鳥的天下）

１、學生介紹有關(guān)西沙群島鳥類的資料。

２、這一自然段是圍繞哪句話寫的？

３、討論：為什么說西沙群島也是鳥的天下？（小組合作學習）

４、學習總——分的寫作方法。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

三、評選“小導游”和“最佳游客”活動：

在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”，要求能生動地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

四、回應全文，感情升華

⑴總結(jié)前文，說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜歡的句子

五、課外延伸

１、請向家長介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

２、摘抄喜歡的句子詞語。

３、搜集描繪祖國風光的諺語、詩句，下節(jié)課我們舉行“可愛的祖國”古詩、名言展示會。

六、板書設(shè)計

22富饒的西沙群島

風景優(yōu)美

海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥的天下

三年級《富饒西沙群島》教學設(shè)計9

【教材分析】

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

【教學理念】

全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。

【教學目標】

1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規(guī)范書寫13個生字，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。

2、讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法，學習把句子的意思寫得更具體。

3、讀中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學重難點】

讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。

【課時規(guī)劃】

兩課時

第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

第二課時：品讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進行段式訓練，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。

【教學過程】

一、回顧已知激趣導入

1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生讀句子。

我們還知道了課文是按照總分總的順序?qū)懙模瑢懥耍汉Ｋ⒑５住⒑⒑u上的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進——學生齊讀課題。

2、看一組詞語：自己讀讀。

五光十色瑰麗無比

成群結(jié)隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪

哪兩個詞在形容海水的顏色？

二、品讀欣賞感受語言

1、海水之美因果之妙

打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。

你覺得他讀得怎么樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。

你們看，冒號后面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語氣上音高上應該有什么變化嗎？

對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師范讀）

自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎么會有這么多顏色呢？

你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。

看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。

好聽！同學們看，這里有個“因為”，關(guān)聯(lián)詞“因為”后面一般都會跟“所以”找找看，這一句里有沒有“所以”？沒有。這一段里有沒有“所以”，沒有。“因為所以”表示因果關(guān)系，板書：因果。因為表示原因，所以表示結(jié)果，這一句里雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結(jié)果的話，誰發(fā)現(xiàn)了？注意在一個句子里看，也可以放眼看整個段。

孩子們真會讀書，那為什么把表示結(jié)果的話放在了前面，先說，而把原因放在后面說呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！

我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。

好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們仿佛看到了海水的五光十色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什么？

生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。

同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學會讀中積累好詞好句。

2、海底之富并列之巧

課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美。請大家繼續(xù)讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。

出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以說有的像什么？同桌討論，指名說，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）

再看，這是什么？海參。誰讀？你沒有讀出海參的懶洋洋。這是什么？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。

海參懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）

剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。

珊瑚、海參、大龍蝦，都是海底的物產(chǎn)，他們不分主次，是并列關(guān)系。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。

請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：

1、為什么說西沙群島的海水里一半是水，一半是魚？

看圖：魚真多！各種各樣數(shù)不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、成群結(jié)隊）

2、我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話，它們之間的關(guān)系是：（）

a、因果關(guān)系

b、并列關(guān)系

c、總分總關(guān)系

這樣寫好嗎？

同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成。看那一組說得好。

海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。

龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有的——有的——有的——。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣說，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應該根據(jù)實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關(guān)系、并列關(guān)系和總分總的表達形式，還有比喻、對比、夸張的手法，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致。

同學們，祖國山水秀美，除了旅游，我們還可以通過閱讀，去感受祖國山河的壯麗。來，