在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒園大班老師論文篇一

當(dāng)在工作崗位上待過(guò)一段時(shí)間之后，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┰螂x開(kāi)崗位，這時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)要求我們寫(xiě)好辭職報(bào)告了。那么如何把辭職報(bào)告做到規(guī)范、合理呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班老師辭職報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

這個(gè)學(xué)期也是要結(jié)束了，而自己之前也是和領(lǐng)導(dǎo)有聊過(guò)，而今也是打算學(xué)期結(jié)束，就離開(kāi)我們幼兒園，結(jié)束自己在這的老師工作，也是正式的向您申請(qǐng)。

來(lái)到幼兒園工作也是有了三年的時(shí)間，從小班帶到大班，經(jīng)歷了很多，也是看到孩子們的成長(zhǎng)，而今也是他們要畢業(yè)了，有些不舍，但是終究也是要分別的，而自己也是懷孕有了孩子，今后也是打算更多的時(shí)間呆在家里去把孩子養(yǎng)育好，家人也是支持我這樣做，全心的放在家庭上來(lái)，暫時(shí)也是不打算出來(lái)工作了，此次離開(kāi)，其實(shí)也是沒(méi)有太多留戀，畢竟孩子們也是離開(kāi)了，而我也是要走，如果再帶一學(xué)期雖然也是可以的，但是也是會(huì)和新的孩子產(chǎn)生感情，要走并不是那么的容易，而這次離開(kāi)，我也是想清楚，才來(lái)說(shuō)的，學(xué)期的工作做好收尾，而幼兒園這三年來(lái)也是見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)和進(jìn)步，今后我也是暫不清楚會(huì)去做什么工作的，不過(guò)在這所學(xué)的我也是感觸很深，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是特別的有用，能讓自己以后更加的懂得如何去和孩子相處。

辭職，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，其實(shí)終究還是有些不舍，幼兒園的工作雖然辛苦，但是看到孩子們的成長(zhǎng)，其實(shí)自己還是蠻有成就感的，不過(guò)我也是清楚要去對(duì)家庭負(fù)責(zé)，自己其實(shí)更想全身心的放在自己的孩子身上，而工作的勞累也是無(wú)法讓自己更好的去處理好家庭的事情，去讓自己對(duì)孩子做好胎教，早教的工作。而今自己也是算帶好了一屆的學(xué)生，而自己的工作也是積極的做好了，這三年來(lái)也是得到各位同事們的支持，家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的工作也是予以了肯定和鼓勵(lì)。做告別，其實(shí)也是不容易，畢竟和同事們的相處也是挺愉快，三年下來(lái)也是成為了朋友，而自己還要去對(duì)自己和自己的孩子負(fù)責(zé)，而且三年下來(lái)，其實(shí)工作的辛苦也是讓自己有了一些厭倦感，是要換一個(gè)環(huán)境更好一些。

從工作到現(xiàn)在，其實(shí)自己也是感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，并且幼兒園一直都是非常的優(yōu)秀，而且孩子們也是讓我看到，是很出色的，我們的工作也是能更好的去做，而今離開(kāi)，我也是很感謝這些年幼兒園給予我工作上的支持，讓我也是得到更多成長(zhǎng)，而以后的路我也是要繼續(xù)的走好，不辜負(fù)在這的收獲，而離開(kāi)也望領(lǐng)導(dǎo)同意。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

現(xiàn)在正值疫情階段，我這段時(shí)間想了很多，現(xiàn)在幼兒園遲遲未能開(kāi)學(xué)，我也是需要工作，需要工資的，但是我現(xiàn)在已經(jīng)在家呆了這么久了，我實(shí)在是按捺不住想工作的心了。現(xiàn)在我們不是那些學(xué)生了，不會(huì)整天的想著玩啊休息睡懶覺(jué)之類(lèi)的，我現(xiàn)在只是一心想把自己的事業(yè)先打拼出來(lái)，我只想賺更多的錢(qián)，但是我現(xiàn)在在幼兒園的這份工作，很明顯是跟我的想法不相符了，所以我會(huì)于辭職的想法還請(qǐng)您不要見(jiàn)怪。

您也知道的，按照國(guó)家的規(guī)定，我們幼兒園要等到很晚才能開(kāi)學(xué)，首先是高三初三的先開(kāi)學(xué)，然后再是小學(xué)，最后才能是我們幼兒園，這意味著什么，意味著就是到時(shí)候開(kāi)學(xué)了，這學(xué)期也是所剩無(wú)幾了，我作為幼兒園大班的班主任，我也是調(diào)研了孩子家長(zhǎng)們的想法，只有2%的家長(zhǎng)，愿意在開(kāi)園的時(shí)候，把孩子送過(guò)來(lái)，大部分都是決定這學(xué)期不上了，直接開(kāi)始下學(xué)期，這就意味著我們半年沒(méi)辦法進(jìn)行工作，我作為班主任實(shí)在是覺(jué)得這樣的情況，不適合我繼續(xù)留在幼兒園了，雖然說(shuō)我們作為教師行業(yè)是有薪假期，在家玩還可以拿底薪，但是我還是有了辭職的想法。

我最近也是想了很多，我真的想一直干幼兒園的老師嗎？我真的是在這個(gè)行業(yè)發(fā)揮的很出色嗎？我真的只能干幼師嗎？這樣種種的問(wèn)題在我腦海中閃過(guò)，最后我也是結(jié)合了我老公的意見(jiàn)，他覺(jué)得我反正會(huì)的東西很多，會(huì)舞蹈，會(huì)鋼琴……我能勝任的工作也是很多的，我正好可以趁著這次機(jī)會(huì)多去嘗試一些工作，現(xiàn)在很多的公司企業(yè)用人單位都開(kāi)始復(fù)工了，受到疫情影響，缺人的公司很多。我現(xiàn)在去找工作也會(huì)簡(jiǎn)單很多，所以請(qǐng)?jiān)徫以谶@個(gè)時(shí)候辭職。

現(xiàn)在我面臨辭職，等待著您的答復(fù)，我最后也是想跟您交代一下我班上的工作情況，我們班上是大班，大班的學(xué)生都是比較好管教的，更換班主任對(duì)他們的影響也不大，但是有幾點(diǎn)還是需要格外注意的，大班的孩子您務(wù)必找一個(gè)有三年以上帶班經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)，否則很難適應(yīng)的，他們也都有自己的獨(dú)立思想了，不會(huì)在一味的依偎老師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師還真的無(wú)法駕馭他們。他們畢竟也是我從小班一直帶到大班的，說(shuō)我沒(méi)有一點(diǎn)舍不得，那是不可能的，但是我也得為了我自己考慮考慮，所以我只能選擇對(duì)不起他們了，還望您能給他們物色一個(gè)好的班主任，這樣我也能安心的離職。

祝愿幼兒園能夠在新的學(xué)期里面納入更多的新生幼兒，規(guī)模越來(lái)越大。

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年x月x日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

經(jīng)過(guò)我在幼兒園這三個(gè)多月的工作，有一個(gè)想法一直在我心里，我現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)辦法抑制下去了，我要辭職，我要盡快辭職，我真的堅(jiān)持不下去了，幼兒園的工作我再也不想干了，請(qǐng)?jiān)徫矣辛宿o職的想法，讓您失望了，我沒(méi)能在幼兒園一直工作下去，不能按照您的.意愿，先鍛煉下自己的工作能力，然后再積極的成為班主任，我現(xiàn)在連配班老師的工作，我都厭煩的很，我想象不到等到我當(dāng)了班主任，我面臨怎么樣的處境，可能精神崩潰也說(shuō)不定，您不要覺(jué)得我在夸大其詞，現(xiàn)在我的狀態(tài)就是這么的嚴(yán)重。

我自認(rèn)為，我的脾氣性格算是很好的了，但是還是耐不住這群孩子的“折磨”，我現(xiàn)在基本上每天都要被這群孩子氣一次，我已經(jīng)拿出自己最大的耐心對(duì)待他們了，但是他們絲毫不領(lǐng)情，好幾次我都能被氣哭。因?yàn)槲夷盟麄儧](méi)辦法，我作為老師還能打罵他們不成，以前覺(jué)得小孩子挺可愛(ài)的，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的相處，我覺(jué)得還是算了吧，可愛(ài)溫順起來(lái)是非常的好，但是一旦發(fā)起脾氣來(lái)，那真的是八匹馬也拉不回來(lái)。就像上次因?yàn)閮蓚€(gè)孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打了起來(lái)，一開(kāi)始就是兩個(gè)人打鬧著玩，其中一個(gè)打重了還是怎么樣，兩個(gè)人在走廊上就打了起來(lái)，我把他們拉開(kāi)，分別好好的教育了一番，我以為他們都放下了，沒(méi)想到我離開(kāi)沒(méi)幾分鐘，在教室又打了起來(lái)，兩個(gè)人邊打邊哭，我的天啊，那個(gè)場(chǎng)景簡(jiǎn)直了，我就搞不明白了，為什么就那么的軸，非得把自己吃的虧賺回來(lái)，然后他們家長(zhǎng)來(lái)了，都是先關(guān)心自己的孩子都傷在哪了，然后在一同的質(zhì)問(wèn)我干嘛去了，能讓兩個(gè)孩子打起來(lái)，我當(dāng)時(shí)都無(wú)語(yǔ)了，我真的是無(wú)言以對(duì)。

可能真的就是我個(gè)人能力有問(wèn)題吧，孩子們的很多事情，我都沒(méi)辦法正確的去處理，我怨不得別人，因?yàn)橛變簣@就只有我所帶的這個(gè)大班是出問(wèn)題最多的，我不得不承認(rèn)我是存在問(wèn)題的。可能就是因?yàn)槲夷昙o(jì)小吧，再加上我在幼兒園的一些表現(xiàn)，搞的家長(zhǎng)們都不太相信我了，有事也是直接聯(lián)系班主任，我就好像被孤立了一樣，很抱歉，我做不到在這樣的情況下，還堅(jiān)持工作下去，我真的已經(jīng)努力了，但是結(jié)果卻是這樣不盡人意，那么我就只能考慮辭職了。這份工作我想我還真就不適合干，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的工作，我以后也不會(huì)在干幼師了，徹底的斷了我的念想，雖然我現(xiàn)在要走了，但是我還是希望您給我那把的班主任老師再找個(gè)工作認(rèn)真稱(chēng)職的配班老師。

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年x月x日

幼兒園大班老師論文篇二

幼兒教育的精髓到底是什么呢?下面幼兒園大班老師

論文

幼兒園大班老師論文【1】

摘要：幼兒的常規(guī)培養(yǎng)主要包括了以下若干方面;如行為以習(xí)慣以及個(gè)人習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)、衛(wèi)生方面的常規(guī)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)及其體育活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)等等。

關(guān)鍵字：幼兒園;大班;幼兒;常規(guī)培養(yǎng)

幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，可以更好的做好一個(gè)階段向另一個(gè)階段過(guò)渡的過(guò)程，同時(shí)，幼兒的常規(guī)培養(yǎng)也是一個(gè)班級(jí)日常工作的重要組成部分，是有利于幼兒發(fā)展的重要教學(xué)手段。隨著幼兒年齡的不斷增長(zhǎng)，他們的自我控制能力以及辨別是非的能力都有了相應(yīng)的發(fā)展和提高，這些都為大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)提供了較為有力的基礎(chǔ)和保障。

一、愛(ài)的奉獻(xiàn)、心的引導(dǎo)

作為教師要在日常的常規(guī)培養(yǎng)中，給予幼兒更多的愛(ài)心和耐心，用心去引導(dǎo)他們，提升教師在幼兒心中的良好形象，使孩子能充分的去信任老師。在幼兒園的日常活動(dòng)中，我們要用心去感受孩子的一言一行，不要盲目的批評(píng)孩子，覺(jué)得幼兒哪里做的不對(duì)、不好，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們要耐心的去詢(xún)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)孩子為什么要這樣做，是不是有其他我們不知道的一些原因促使他們這樣做。當(dāng)?shù)玫酱鸢负螅覀円俑鶕?jù)實(shí)際的情況來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。當(dāng)幼兒在一個(gè)問(wèn)題上表現(xiàn)的比較好，比如;對(duì)其他小朋友以及老師有禮貌、可以獨(dú)立把飯菜都吃干凈、能自己獨(dú)立的整理自己的物品或是自己疊被子等等。這時(shí)老師要給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);老師要常對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒，做的真好，你是最棒的。”對(duì)于幼兒在任何方面的進(jìn)步我們都要及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，使孩子能更有成就感，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心，促使他們有意識(shí)的去養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、樹(shù)立榜樣，以身作則

對(duì)于大班的孩子，獨(dú)立自主的要求提高了，在班級(jí)常規(guī)的指定上要充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。比如：我給班里每個(gè)孩子安置了一個(gè)“小書(shū)柜”，自從有了這個(gè)小書(shū)柜，孩子們的學(xué)習(xí)用品就能自己安放得整整齊齊了，而且給我們教學(xué)活動(dòng)減少了不必要的等待。如開(kāi)放式的區(qū)域環(huán)境，讓孩子們有玩、能玩，區(qū)域里的規(guī)則圖示在區(qū)域值日生帶領(lǐng)下能如實(shí)執(zhí)行了，從此班上杜絕了你追我趕的壞習(xí)慣。

要想更好的教育孩子們，我們教師更要不斷的提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，要以自己為孩子們的榜樣，要以良好規(guī)范的行為感染孩子，給予孩子們規(guī)范的形象熏陶。如果幼兒每天都在一個(gè)清潔的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲，老師的儀表整潔、物品擺放整齊，老師與老師之間的交流親切友好。正如“孟母三遷”的故事，這樣可以讓幼兒在日常的學(xué)習(xí)和生活中潛移默化的受到這樣好的影響。因?yàn)槔蠋熆梢哉f(shuō)和孩子接觸的時(shí)間比較多和幼兒的感情也比較深厚，很多幼兒以自己的老師為榜樣、為模仿的對(duì)象，這個(gè)時(shí)候的孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，喜歡模仿大人說(shuō)話(huà)的方式、生活的方式以及如何與他人相處等等。

我們還可以利用榜樣的激勵(lì)法，就是當(dāng)幼兒在老師或父母身上學(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣時(shí)，我們要給予一定的表?yè)P(yáng)和肯定，也可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，比如;獎(jiǎng)勵(lì)幼兒小紅花、小圖章或是一些糖果等等。讓幼兒知道什么樣的行為是好的，是自己要學(xué)習(xí)的，這樣使其不斷的在這樣的反復(fù)中改掉自己不良的個(gè)人習(xí)慣。因?yàn)檫@時(shí)候幼兒對(duì)是非的辨別還非常的模糊，只是對(duì)大人們的表?yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)很重視。我們的老師恰恰就是可以有效的利用這一點(diǎn)，對(duì)幼兒好的行為習(xí)慣，特別是遵守常規(guī)紀(jì)律的小朋友給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，并以此為其他幼兒樹(shù)立小榜樣，用這樣的方法使幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。對(duì)于幼兒良好行為的肯定和表?yè)P(yáng)，是鞏固其良好的個(gè)人行為最好的方法。被人重視、喜歡、肯定和表?yè)P(yáng)是每一個(gè)幼兒的心理需求，及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定孩子也是滿(mǎn)足他們這種心理需求最好的方式。

三、反復(fù)鞏固、貴在堅(jiān)持

(一)我們要注意在日常的常規(guī)培養(yǎng)中，講求適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ灰庇谇蟪桑匝驖u進(jìn)的方式，從小事做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，使幼兒良好的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。在這里我們要特別注意的是;幼兒的穩(wěn)定性不強(qiáng)，對(duì)于新的行為習(xí)慣或事物的接受、理解的能力都有很大的差異。教師要根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)，進(jìn)行有區(qū)別的指導(dǎo)，要多與幼兒交流，要耐心的指導(dǎo)。

(二)一旦幼兒的良好的行為習(xí)慣建立以后，需要不斷的去鞏固和加強(qiáng)。這種鞏固就需要教師對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行定期的檢查和點(diǎn)評(píng)，從而使幼兒在日常的生活中自覺(jué)的養(yǎng)成和遵守良好的行為習(xí)慣。在鞏固的基礎(chǔ)上，教師更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持良好的個(gè)人行為習(xí)慣。比如;在洗手、外出的時(shí)候，常常會(huì)發(fā)生擁擠、吵鬧的情況，此時(shí)老師要給予幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩切Ч](méi)有預(yù)期的理想。這時(shí)候就需要教師反復(fù)的提醒和規(guī)范，達(dá)到最好的效果。對(duì)于行為習(xí)慣表現(xiàn)比較差的個(gè)別孩子要進(jìn)行個(gè)別的批評(píng)教育。一段時(shí)間后大班的孩子就可以養(yǎng)成并遵守相應(yīng)的規(guī)則。

(三)要使幼兒形成一個(gè)良好的日常行為規(guī)范，在這里我們還要特別注意的就是堅(jiān)持。個(gè)人行為的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，正所謂“羅馬不是一天建成的”，老師要制定出一套有限的常規(guī)培養(yǎng)的方法，結(jié)合每天的常規(guī)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)使大班的幼兒達(dá)到要求的水平。一套方法要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行力度，不能一個(gè)課程的老師嚴(yán)格遵守，另一個(gè)課程的老師就不嚴(yán)格遵守，使幼兒松松緊緊，不利于幼兒常規(guī)習(xí)慣的形成。只有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的執(zhí)行力度，才能使幼兒的常規(guī)培養(yǎng)保持穩(wěn)定的狀態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒的常規(guī)，是一個(gè)班集體形象的展現(xiàn)，也是帶班老師班級(jí)管理水平的體現(xiàn)。我想，只要有愛(ài)心，擁有恒心，通過(guò)多種多樣的方式促進(jìn)幼兒良好的個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，一個(gè)班集體一定會(huì)積極健康的發(fā)展，成為每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。幼兒的各項(xiàng)常規(guī)教育培養(yǎng)以及良好的個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕可以做到的，做為一名幼師，對(duì)于幼兒的培養(yǎng)我們要從點(diǎn)滴做起，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能受用終生;相反，習(xí)慣養(yǎng)的不好將會(huì)影響他的一生。不良的個(gè)人習(xí)慣不僅僅不利于幼兒的身心健康，在一定的程度上還會(huì)影響到幼兒的交往能力以及人際關(guān)系的和諧。幼兒園的常規(guī)教育對(duì)于幼兒各方面的發(fā)展都起了重要作用。因此，我們?cè)谌粘５挠變汗芾碇幸獙?duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的常規(guī)培養(yǎng)，處處做個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓他們從小就養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。幫助他們養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。當(dāng)然，這些并不是只單靠老師一個(gè)人，而是需要全社會(huì)、家庭給予我們更多的關(guān)注和支持，從幼兒做起，從老師、父母做起，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班老師論文【2】

摘 要： 孝道是中華民族的兩大基本傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則之一，中國(guó)儒家文化的基石，是中華民族尊奉的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)傳統(tǒng)道德規(guī)范中，孝道具有特殊的地位和作用。百善孝為先，針對(duì)當(dāng)前部分孩子不懂得父母工作的艱辛，缺少孝心的狀況，作者從平時(shí)的教育教學(xué)出發(fā)，有意識(shí)地在幼兒園一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行孝道教育，對(duì)于促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有非同尋常的作用。

關(guān)鍵詞： 大班幼兒 孝道教育 主題活動(dòng) 弟子規(guī)

一、理解“孝道”的內(nèi)涵

陶行知先生曾說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”父母把自己的孩子從小拉扯大，期間的辛勞可真謂大也。我們必須讓孩子明白父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母。我們專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)立了“孝敬日”，要求孩子將自己的生日定為孝敬日，在這一天最要感謝的是自己的媽媽?zhuān)眯袆?dòng)表示對(duì)媽媽的愛(ài)，以此表達(dá)濃濃的母子之情。教育孩子知恩就要感恩，感恩就要報(bào)恩。讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母、愛(ài)護(hù)父母的好習(xí)慣。我們有意識(shí)地給孩子講一些有關(guān)二十四孝的故事，在滿(mǎn)足孩子聽(tīng)故事愿望的同時(shí)感受愛(ài)的教育。讓孩子知道對(duì)父母應(yīng)該有孝心，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，同時(shí)也要對(duì)父母表達(dá)自己的愛(ài)。另外，我們還利用發(fā)生在孩子身邊的典型事例，身邊的真人真事給予孩子榜樣教育。給孩子講述一些孝敬教育的實(shí)例或典故，同孩子一道進(jìn)行分析，使他們懂得孝是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵(lì)他們用實(shí)際行動(dòng)去表現(xiàn)。讓他們理解什么是孝道，孝道就是要為父母盡義務(wù)以報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

二、在各科教學(xué)活動(dòng)中滲透孝道教育

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是我們進(jìn)行幼兒孝道教育的一個(gè)主要陣地。在音樂(lè)活動(dòng)中讓孩子唱一唱有關(guān)孝敬方面的歌曲，使孩子們?cè)诟杪曋械玫窖眨艿浇逃Ｈ纾焊枨度碎g有愛(ài)》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《我的好媽媽》、《常回家看看》、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《母親頌》;手語(yǔ)表演《感恩的心》、《生命之河》等。在語(yǔ)言教學(xué)中通過(guò)兒歌、詩(shī)歌、三字經(jīng)、故事等形式，豐富有關(guān)孝敬方面的人物事跡。如：三字經(jīng)里的《黃香溫席》，《孔融讓梨》;故事《我想要愛(ài)》《猜猜我有多愛(ài)你》《小兔真孝順》《我媽媽》;詩(shī)歌《游子吟》、《媽媽的雨季》、《媽媽?zhuān)业氖刈o(hù)神》;在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子畫(huà)一畫(huà)有關(guān)孝道方面的圖畫(huà)，如：《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》、《送給爸媽的禮物》《小鬼當(dāng)家》《學(xué)做小主人》。

三、在主題活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日中滲透孝道教育

充分利用各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和主題開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，讓幼兒懂得感知、體驗(yàn)“孝道”教育。本學(xué)期我班開(kāi)展的系列孝道主題活動(dòng)有：九月的《我愛(ài)我的老師》活動(dòng)，孩子們感受了老師工作的辛苦，并通過(guò)自己不同的方式表達(dá)了對(duì)老師們的尊敬和感謝。十月的《我愛(ài)我的祖國(guó)》的繪畫(huà)比賽，激發(fā)了幼兒的愛(ài)國(guó)之情。《我和爺爺奶奶做朋友》活動(dòng)，本次活動(dòng)不僅是培養(yǎng)孩子從小關(guān)心尊敬老人，更是使孩子們走進(jìn)社會(huì)的途徑之一。十一月的《感恩你我，真情成長(zhǎng)》的活動(dòng)，幼兒時(shí)期的感恩對(duì)象應(yīng)該從幼兒身邊的人著手，在與他們交往的過(guò)程中，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)感恩、實(shí)施感恩。我們讓孩子欣賞感恩影片。如：《暖春》、《媽媽再愛(ài)我一次》、《寶蓮燈》，并用心形制作感恩卡，上面寫(xiě)上愛(ài)爸爸媽媽的話(huà)語(yǔ)。孩子們用稚嫩的聲音說(shuō)出了自己的心聲。十二月的《大手牽小手》活動(dòng)，主要是讓孩子們懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧弟弟妹妹，它能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往機(jī)會(huì)的不足，幫助他們學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能，以此培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人的情感。一月的《做個(gè)孝順的孩子》活動(dòng)，讓幼兒從小擁有一顆感恩的心。能以一顆感恩的心去對(duì)待周?chē)娜撕褪拢瑢W(xué)會(huì)感謝家人、感謝朋友、感謝身邊的每一位人。如：在主題活動(dòng)“我們的家園”中，我們要求孩子在家能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，好吃的東西和父母分享，給爸媽捶背、倒水、梳頭、拿鞋、唱首歌，等等。教育孩子回家要多做孝事，并把自己的孝事講給老師和周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓孩子在這樣的氛圍中，慢慢加深對(duì)“孝”字的理解，懂得要從小熱愛(ài)父母及家庭，進(jìn)而提升到熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。

四、在一日生活中滲透孝道教

古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”一直以來(lái)我們都很注重孩子的禮儀教育，教育他們看見(jiàn)老師和小朋友要深深一鞠躬，并說(shuō)“老師早”、“小朋友早”。剛開(kāi)始孩子有點(diǎn)放不開(kāi)，需要我們?cè)谂赃叢粩喽酱偬嵝选Ｎ覀円庾R(shí)到要讓孩子鞠躬，我們自己首先必須作出表率。剛開(kāi)始我也有些不能夠接受，讓我和孩子鞠躬，不是說(shuō)不愿意，而是覺(jué)得很別扭。早上小朋友來(lái)，我們首先向孩子鞠躬問(wèn)早，下午放學(xué)，我們也主動(dòng)向小朋友鞠躬說(shuō)再見(jiàn)。我們教育孩子，別人向你鞠躬，要及時(shí)給別人還禮。孩子的進(jìn)步是巨大的，當(dāng)我們和孩子們慢慢堅(jiān)持去做了，我發(fā)現(xiàn)就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻讓我和孩子的距離拉近了。甚至，當(dāng)我們和同事阿姨之間互相問(wèn)好時(shí)，我們感覺(jué)心中彼此更尊重對(duì)方了。越來(lái)越多的孩子甚至回到家也會(huì)給自己的父母、爺爺奶奶鞠躬，表達(dá)自己的孝心。不要小看這一鞠躬，當(dāng)一個(gè)人從小懂禮貌，能做出鞠躬這個(gè)動(dòng)作時(shí)，他的修養(yǎng)也在慢慢提高。雖然現(xiàn)在有些孩子還不能真正明白鞠躬的含義，只是機(jī)械模仿，但我堅(jiān)信，一直堅(jiān)持這樣做了，習(xí)慣成自然，對(duì)孩子一生都有潛移默化的影響。

“教師是幼兒每日必讀的書(shū)”，暑假我們參加了為期三天的以“幸福人生”為主題的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，利用暑期在家觀看蔡禮旭老師《細(xì)講弟子規(guī)》的光碟，并結(jié)合實(shí)際寫(xiě)下自己的感悟。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我們更加意識(shí)到了孝道教育的重要性，不斷修煉自身的德行，用良好的言行影響、感染孩子，做到言傳身教。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們教育孩子要遵守紀(jì)律，不講話(huà)影響別人。如廁時(shí)要排隊(duì)、學(xué)會(huì)等待，洗手開(kāi)小水，不浪費(fèi)水。進(jìn)餐前我們都要組織孩子念感恩詞：“感謝國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤耕作，感謝打眾信任支持。”以此教育孩子學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)惜糧食。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)教育孩子要遵守游戲規(guī)則，輕拿輕放，注意安全，不爭(zhēng)搶。午睡時(shí)教育孩子保持安靜，不打擾別人。角色游戲時(shí)，開(kāi)展“自助餐廳”“玩具大家玩”“給爺爺奶奶讓座”“幫娃娃穿衣”等活動(dòng)，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂(lè)，在體驗(yàn)角色扮演的愉悅情感的同時(shí)，學(xué)到了助人、關(guān)心他人的言行，有助于將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

作為幼教工作者，我們應(yīng)該肩負(fù)起歷史履于我們的光榮使命――做好孝道教育工作。使孩子從小就懂得感受愛(ài)并實(shí)踐愛(ài)，有愛(ài)心和孝心，這些不僅能使孩子受益，而且能使整個(gè)世界充滿(mǎn)和諧愛(ài)的陽(yáng)光。

幼兒園大班老師論文篇三

淺談?dòng)變航處?/p>

內(nèi)容摘要：

在社會(huì)發(fā)展的今天,教育不斷的改革,對(duì)教師提出了很高的要求,這就必然要求幼兒教師---我們這些專(zhuān)業(yè)幼兒教育工作者,要有不斷增進(jìn)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,這也是不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的、新的教育問(wèn)題與社會(huì)需求的必然要求。

教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。”那就是說(shuō)教師的這種人格，可以使我們的學(xué)生樂(lè)意聆聽(tīng)我們的話(huà)，接受我們教育，甚至把老師作為自己崇拜的偶像。教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。并且可能會(huì)影響孩子們一生的內(nèi)心發(fā)展!新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、勤于學(xué)習(xí)，還要成為從內(nèi)心熱愛(ài)幼兒、有高度責(zé)任感的幼兒教師。

在幼教崗位上已經(jīng)工作7年了，在這7年里我學(xué)到了很多東西。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)，藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨椋貏e是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在學(xué)校中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在知識(shí)層面上，幼兒教師要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律；掌握幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)和教育科研等專(zhuān)業(yè)理論；掌握對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育和智力訓(xùn)練的基本方法。

1：教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話(huà)題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽(tīng)才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。當(dāng)兩名小朋友之間發(fā)生沖突時(shí)，我想我們的老師會(huì)先聽(tīng)第一個(gè)告狀的人，因?yàn)樗淖彀捅容^能說(shuō)會(huì)道，但事實(shí)往往可能是相反的，你有可能會(huì)在這一件事

上，抹殺了一個(gè)幼小的心靈，造成終身的困惑。孩子之間也許有很多的矛盾，沖突時(shí)。我們作為一名教師，首先應(yīng)保持冷靜的心態(tài)，不能偏袒一方，給以合理的教育，教育的重點(diǎn)就是讓孩子明白事理，改正錯(cuò)誤。

2：教師要成為幼兒的促進(jìn)者，貼心者。教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的每天的學(xué)習(xí)生活中，幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且在幼兒活動(dòng)時(shí)，教師要以朋友的身份參與活動(dòng)，去貼近幼兒的內(nèi)心，告訴自己，我是他們最親密伙伴；在幼兒做錯(cuò)事情時(shí)，我們教師一定要做到以理服人，和他們像母子一樣的去微笑溝通，去貼近幼兒情感，這時(shí)我們就是他們最喜歡的媽媽?zhuān)辉谟變河袕?qiáng)烈的要求時(shí)，我們要把自己放在孩子的角度用一顆童心去理解孩子們的要求，去貼近幼兒生活，這時(shí)我們就是他們貼心的長(zhǎng)輩。

3：教師要成為綜合教育能力者，幼兒園教育內(nèi)容分為語(yǔ)言、社會(huì)、健康、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，所以幼兒教師的職業(yè)技能是綜合性的技能。新時(shí)期幼兒教師職業(yè)技能重點(diǎn)體現(xiàn)在說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、算、彈、唱、跳、玩、做、護(hù)等方面，提倡幼兒教師做到“十好”，即：有一副好口才、寫(xiě)一手好字、畫(huà)好兒童畫(huà)、測(cè)算好身邊的數(shù)形關(guān)系（掌握好常見(jiàn)的科學(xué)常識(shí)）、彈奏好一件樂(lè)器、唱好兒歌、跳好舞蹈（組織好幼兒游戲等活動(dòng)）、使用好幼兒常見(jiàn)玩具、做好幼兒園簡(jiǎn)單教具、掌握好幼兒的護(hù)理和保健技能（掌握好幼兒身心健康的保育常識(shí)）。這些技能是幼兒教師的常見(jiàn)技能和特色技能，也是新時(shí)期幼兒教師應(yīng)具備的重要技能。而且在教學(xué)工作上也要提醒自己不能放松，要深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中, 按照【大綱】的要求，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。并且把活動(dòng)中需要的教具和一些材料都能充分的準(zhǔn)備好，確保每一個(gè)活動(dòng)都能讓幼兒有所得。我擔(dān)任的藝術(shù)口才、語(yǔ)言、社會(huì)健康、美術(shù)，等課程，通過(guò)一學(xué)期的教育。語(yǔ)言方面對(duì)幼兒進(jìn)行不同的語(yǔ)言教學(xué)，故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上水果屋的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到小班的水平。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

藝術(shù)口才真是好，又動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦，在上一節(jié)兒歌活動(dòng)時(shí)。利用不同的方式讓幼兒用情景故事、小快板，繞口令，等形式表現(xiàn)出來(lái)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子語(yǔ)言豐富，表情豐富，想象豐富等成果。現(xiàn)在好多小朋友都能把幼兒用書(shū)上的故事完整的講述下來(lái)；弟子規(guī)，讓孩子潛移默化的學(xué)習(xí)古人在日常生活中如何孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹。在一切日常生活中注意言行，教導(dǎo)孩子講信用，出門(mén)注意儀表，飲食不可挑剔。社會(huì)健康學(xué)中讓孩子主動(dòng)做家務(wù)，自己的事情自己做，幫助別人應(yīng)該感覺(jué)到高興和快樂(lè)，體會(huì)到助人為樂(lè)的真諦。并且讓孩子體驗(yàn)戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒到戶(hù)外去游戲、散步等，一方面讓幼兒享受充足的日光浴，使他們身體健康，另一方面鍛煉他們良好的行走能力、自控能力。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；而在我最擅長(zhǎng)的美術(shù)方面，小班幼兒對(duì)外界的各種物體和圖形都感到新奇，初入幼兒園還不習(xí)慣于有組織的活動(dòng)，對(duì)繪畫(huà)是怎么一回事也并不清楚，做為一名美術(shù)教師應(yīng)該著重引導(dǎo)和幫助幼兒由不習(xí)慣過(guò)渡到習(xí)慣，由不清楚過(guò)渡到清楚，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣：

1、運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)的興趣。

（1）組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫(huà)，告訴他們這是老師畫(huà)出來(lái)的，讓幼兒知道自己也能畫(huà)，而且還能畫(huà)得很美麗。

（2）鼓勵(lì)幼兒放心大膽地自由涂抹，練習(xí)手指、手腕的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容、題材、形式及技巧等不提過(guò)高的要求，而是鼓勵(lì)幼兒大膽用筆，以輕松愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意涂抹，自由表現(xiàn)。

（3）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，采用游戲的方法，如添畫(huà)游戲、涂色游戲等，使幼兒逐漸有意識(shí)、有目的的畫(huà)出一定的線(xiàn)條。

2、運(yùn)用了多種多樣的材料，提高了幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。

讓幼兒用手指或手掌直接蘸無(wú)毒顏料，在紙上印出不同色彩的指紋或掌印；也教幼兒將顏色滴在紙上，用嘴或小管吹出各種自然的紋理；還教幼兒使用棉簽進(jìn)行簡(jiǎn)單的涂染。

二、訓(xùn)練了幼兒畫(huà)出基本線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的形體技能。

1、線(xiàn)、形體的訓(xùn)練

教師結(jié)合日常生活中幼兒熟悉和喜愛(ài)的事物選擇外形概括或點(diǎn)、線(xiàn)的物體為內(nèi)容，如用點(diǎn)畫(huà)“飄落的雪花”，用直線(xiàn)畫(huà)綠綠的小草、用橫豎線(xiàn)畫(huà)“好玩的梯子”。畫(huà)斜線(xiàn)時(shí)引導(dǎo)幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會(huì)懂得斜線(xiàn)的含意。圓是幼兒繪畫(huà)中最早出現(xiàn)的圖形，為了使幼兒較好地掌握畫(huà)圓的方法便使用徒手做懸空練習(xí)的方法，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后再進(jìn)入用筆在紙上直接作畫(huà)的階段。小班幼兒作畫(huà)時(shí)，往往只看一看所要畫(huà)的物體，只得到一個(gè)籠統(tǒng)的印象就終止觀察。這樣所描繪出的形象，只能是最簡(jiǎn)單而粗略的，所以教師培養(yǎng)了幼兒的觀察力，繪畫(huà)一些生動(dòng)的熟悉的事物。

2、色彩的訓(xùn)練

小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，但不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)，更不會(huì)把某些物體固有的顏色正確地表現(xiàn)出來(lái)，在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色，或是選取一種自己喜歡的顏色一直涂到底，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)辯別相近的色彩，同時(shí)訓(xùn)練幼兒涂色的技能，不要涂到輪廓線(xiàn)的外邊去。

三、進(jìn)行了必要的常規(guī)教育

1、教會(huì)了幼兒正確的畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)，包括坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆的姿勢(shì)和畫(huà)畫(huà)的姿勢(shì)，手眼保持一定的距離，握筆自然。

2、教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)和使用繪畫(huà)工具和材料，培養(yǎng)了幼兒繪畫(huà)時(shí)的良好習(xí)慣。在實(shí)施的過(guò)程中我們根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。作為一名幼兒教師，最大的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子們沒(méi)有發(fā)至內(nèi)心的愛(ài)；沒(méi)有發(fā)至內(nèi)心的微笑。而往往比這還要大的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的喜愛(ài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師的微笑就是愛(ài)最完美的表示，而這感動(dòng)孩子的微笑來(lái)自于教師心靈對(duì)孩子愛(ài)的呼喚，也來(lái)自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。而作為孩子，他們最需要我們提供一個(gè)有利于他們成長(zhǎng)的環(huán)境，需要我們教師成為他們活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。“花園的管理者也稱(chēng)為園丁”那是人們對(duì)教師的贊譽(yù)。知識(shí)與道德的完美結(jié)合必然會(huì)體現(xiàn)幼兒教師在開(kāi)啟早期教育的智慧，從而還會(huì)陶冶著，感染著孩子們的情操，凈化幼兒的心靈，這些都起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展是一定任重道遠(yuǎn)的；教師正確的行為規(guī)范建設(shè)，也會(huì)影響深遠(yuǎn)。讓我們這些年輕的新一代幼兒教育工作者一起共同努力，以高尚的職業(yè)化理想，以崇高的職業(yè)道德去教育自己的學(xué)生們，我們朝氣蓬勃的去服務(wù)社會(huì)，用無(wú)比燦爛的笑容去迎接輝煌，美好的明天。

幼兒園大班老師論文篇四

此時(shí)此刻我心情凝重，因?yàn)榕c我朝夕相伴3年的你們就要離開(kāi)了;此時(shí)此刻我又倍感欣慰，因?yàn)槟銈儗⒁鲆幻鈽s的小學(xué)生了。

望著今天長(zhǎng)大的你們，看著你們現(xiàn)在活潑可愛(ài),又唱又跳的樣子,不經(jīng)意想起你們邁著蹣跚的小步才入園時(shí)的情景.從哭哭嚷嚷的要回家,到現(xiàn)在能高高興興的來(lái)上學(xué);從吃飯等著老師喂到現(xiàn)在大聲地說(shuō):“老師,我自己吃!”;從咿咿呀呀地喃喃自語(yǔ)到現(xiàn)在有主見(jiàn)的講話(huà);從一點(diǎn)一筆的亂線(xiàn)到現(xiàn)在的一張張色彩斑斕的美麗圖畫(huà)......今天站在我眼前的你們，個(gè)子長(zhǎng)高了，知識(shí)豐富了，三年來(lái)的相依相伴，三年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天，都是我生命中最珍貴的回憶。

孩子,你們長(zhǎng)大了,進(jìn)步了!老師真為你們高興!在高興的同時(shí)也感到很幸福,因?yàn)槔蠋熡行液湍銈円黄鸶惺苤銈兊拈_(kāi)心,也有幸為你們見(jiàn)證你們的進(jìn)步,和你們一同成長(zhǎng)!更有幸陪伴你們走過(guò)了最純真,最美好的童年時(shí)光!

每個(gè)早晨，我會(huì)想起你們的聲聲問(wèn)候;

每個(gè)傍晚，我會(huì)想起你們的每張笑臉。

今天，你們是一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，要在這里起飛;

今天，你們是一只只幸福的小船，要在這里揚(yáng)帆;

今天，你們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄。

再見(jiàn)了，我最親愛(ài)的孩子們!

老師會(huì)從心底里永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們，永遠(yuǎn)祝福你們，愿你們永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)，早日成為棟梁之材!也希望我們最親愛(ài)的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣你們才能心懷永遠(yuǎn)的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風(fēng)景。

帶著欣賞而俏皮的口吻去寫(xiě)，會(huì)給這個(gè)年齡的孩子們的成長(zhǎng)以極好的推動(dòng)，幾十年后，他們會(huì)記住自己的生活。

例如：某某小朋友，你的活潑，你的每一次充滿(mǎn)靈性的話(huà)語(yǔ)，阿姨都深深地為你自豪，你好動(dòng)，但也能靜下來(lái)做事。

阿姨希望你永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂(lè)的人你是一個(gè)懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的畫(huà)畫(huà)得真好，上課你能專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極舉手發(fā)言。值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。就要上小學(xué)，老師希望你在參加體育鍛煉時(shí)，大膽些，勇敢些，好嗎?

你是一個(gè)活潑，可愛(ài)的小朋友，喜愛(ài)聽(tīng)老師講故事，上課的時(shí)候，能專(zhuān)心聽(tīng)講，數(shù)學(xué)操作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會(huì)主動(dòng)幫助老師整理區(qū)角的玩具。就要上小學(xué)了，如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會(huì)更棒得!

你是一個(gè)聰明、懂事的小朋友，上課時(shí)能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，你的手很能干，畫(huà)得畫(huà)真美，你的舞跳得棒極了!課間你能和小朋友在一起快樂(lè)地玩耍，你的上進(jìn)心、自尊心都很強(qiáng)。就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，就更棒了!

你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動(dòng)收拾玩具，整理圖書(shū)，你搭的積木真棒!就要上小學(xué)了，如果你回答問(wèn)題也能象做游戲那樣能干，那你一定會(huì)更棒的。

你是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認(rèn)真地聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，你的知識(shí)面很廣，你畫(huà)得畫(huà)真棒!你的想象真豐富!而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是一個(gè)天真、可愛(ài)的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步。平時(shí)你喜歡畫(huà)畫(huà)，還特別愛(ài)看圖書(shū)。就要上小學(xué)了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話(huà)，那就更好了，加油噢!

你是一個(gè)聰明、能干的小朋友。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛(ài)學(xué)，好問(wèn)、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂(lè)地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，那你就一定是個(gè)最棒孩子。

你是一個(gè)可愛(ài)又聰明的小朋友，平時(shí)特別喜歡畫(huà)畫(huà)，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫(huà)得畫(huà)可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，而且還能舉手回答老師提的問(wèn)題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。

你是個(gè)天真，可愛(ài)的小朋友，每天早上來(lái)幼兒園能主動(dòng)向老師問(wèn)好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛(ài)哭的壞習(xí)慣。就要上小學(xué)了，老師覺(jué)得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時(shí)多與老師積極交流，那將會(huì)變得更加能干。

你是一個(gè)聰明、能干的小朋友。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛(ài)學(xué)，好問(wèn)、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂(lè)地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，那你就一定是個(gè)最棒孩子。

你是一個(gè)可愛(ài)又聰明的小朋友，平時(shí)特別喜歡畫(huà)畫(huà)，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫(huà)得畫(huà)可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，而且還能舉手回答老師提的問(wèn)題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。

文

幼兒園大班老師論文篇五

胡逸霄：

霄霄，你是個(gè)求知欲很強(qiáng)，知識(shí)面很廣的孩子，愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦筋問(wèn)為什么。你的小嘴巴特別能說(shuō)，只是有時(shí)候沒(méi)有找對(duì)時(shí)間。你的好記性連老師都很佩服你，每一項(xiàng)活動(dòng)你都能積極的參加。只是你發(fā)起脾氣來(lái)可就沒(méi)那么漂亮了，霄霄，要是把寬容溶入你的微笑，大家會(huì)更喜歡你！

何生瑞：

你是一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的孩子，雖然你平時(shí)言語(yǔ)很少，但你的樂(lè)觀開(kāi)朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給老師留下了美好的印象。你各方面的進(jìn)步都很大，能自覺(jué)遵守規(guī)則，上課大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)餐的速度也快了。在舞蹈興趣班里，你很像一名小舞蹈家喲!希望你今后能更加主動(dòng)的和老師交流表達(dá)愿望，好嗎？

王一楊：

你是一個(gè)特別愛(ài)美、愛(ài)撒嬌的小姑娘，這段時(shí)間你的進(jìn)步很大，生活方面吃飯不挑食也更快了，并且養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。學(xué)習(xí)方面能認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，喜歡畫(huà)畫(huà)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，在舞蹈興趣班里還常常是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣。你的手里總有許多小玩意兒，不過(guò)，可不能再選擇上課時(shí)間來(lái)玩哦！老師相信你能做到的，對(duì)嗎？

劉震陽(yáng)：

你是個(gè)聰明機(jī)靈的孩子，那雙烏黑的大眼睛里閃著智慧的光芒。上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，回答的問(wèn)題總讓老師和小朋友那么滿(mǎn)意。你講究衛(wèi)生，樂(lè)于當(dāng)老師的小助手，這段時(shí)間你在珠心算和寫(xiě)拼音速度方面的進(jìn)步比較大。如果今后你能更加大方、主動(dòng)的展現(xiàn)自己，會(huì)有更多的好朋友，你這么聰明，老師相信你一定能做到，對(duì)嗎？

錢(qián)浩：

你是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的小男孩，樂(lè)意自己的事情自己做，在幼兒園有良好的午睡習(xí)慣，這學(xué)期在數(shù)學(xué)、舉手發(fā)言、動(dòng)手能力等方面都比原來(lái)有很大進(jìn)步。你上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，游戲活動(dòng)中遵守規(guī)則，做事特別細(xì)心，你很善良，有同情心，常常為別人的困難難過(guò)，并熱心幫助別人，老師、小朋友都非常喜歡你！

陳慶翔：

你是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的小男孩，樂(lè)意自己的事情自己做，在幼兒園有良好的午睡習(xí)慣，這學(xué)期在數(shù)學(xué)、舉手發(fā)言、動(dòng)手能力等方面都比原來(lái)有很大進(jìn)步。你上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，游戲活動(dòng)中遵守規(guī)則，做事特別細(xì)心，你很善良，有同情心，常常為別人的困難難過(guò)，并熱心幫助別人，老師、小朋友都非常喜歡你！

張正源： 你是個(gè)聰明懂事的小男子漢，課堂上你那精彩的發(fā)言贏得小朋友們的陣陣掌聲；小朋友們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體。這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，畫(huà)畫(huà)很有想象力，數(shù)學(xué)方面的理解接受力較強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣，老師布置的每份作業(yè)又能認(rèn)真、及時(shí)的完成。老師希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，帶領(lǐng)小伙伴們共同進(jìn)步！

宋琛：

你是個(gè)愛(ài)集體，關(guān)心小朋友們的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動(dòng)，對(duì)老師布置的每一件事情都能認(rèn)真完成，并懂得感謝老師、小朋友的關(guān)愛(ài)。你樂(lè)觀開(kāi)朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給老師留下了美好的印象。這段時(shí)間你在繪畫(huà)、珠心算等方面進(jìn)步很大，上課發(fā)言也積極多了，還有那么多的朋友喜歡找你聊天。繼續(xù)加油哦！

齊少晨：

你是一個(gè)聰明的小男孩，那雙烏黑的大眼睛里閃著智慧的光芒。上課時(shí)，你思維敏捷、發(fā)言積極，但還不夠?qū)Ｐ摹Ｗ杂苫顒?dòng)時(shí)你總是最大速度的奔跑，讓老師擔(dān)心。但你也有很細(xì)心的一面，瞧：每一幅畫(huà)、每一件手工作品、每份作業(yè)都完成的那么認(rèn)真細(xì)致，是小朋友們學(xué)習(xí)的好榜樣！希望你在日常生活和游戲中，能自覺(jué)遵守規(guī)則，這樣你就更棒了！

林弈帆：

你聰明又活潑。學(xué)習(xí)時(shí)你認(rèn)真傾聽(tīng)，勇敢發(fā)言，快速的報(bào)出珠心算題的答案，獲得小伙伴們的一片喝彩；游戲時(shí)你活躍的身影，給小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)與笑聲；你樂(lè)觀開(kāi)朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給老師留下了美好的印象；最了不起的是你那一幅幅充滿(mǎn)童真、色彩鮮艷的圖畫(huà)，響亮的歌聲，神氣的表演，都讓小伙伴都佩服不已。