作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學音樂教案二年級下冊篇一

二年級音樂教案《快樂的小動物》

教學目標：1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。教學重點、難點 重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。教學準備： 多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、教學思路： 本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環節是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創作能力和個性發展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。教學過程： 一、感受音樂、創設情境 1、教師播放音樂《在動物園里》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。2、師好奇的說：小朋友，你們模仿著各種動物來到了大森林，動物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？3、（節奏游戲）師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”生：“喵喵喵 喵喵喵”小貓心情好！師：請來了小小雞生：“嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰”小雞笑嘻嘻，師：請來了小小鴨生：“嘎 嘎 嘎 嘎”小鴨笑哈哈，師：請來了小青蛙生：“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙樂開了花，師：團結起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發生了一件什么喜事？二、欣賞“快樂的小熊貓” 1、（觀賞課件）師：誰來說一說：發生了一件什么喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。

三、

體驗強弱記號,師生合作 1、師高興的說：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f---mf---p）四、學唱“小動物唱歌”歌曲 1、教師導語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來后，在干什么？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學唱好嗎？2、（感受節奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節奏）3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。4、（課件）教師按節奏念歌詞，學生集體念一遍。5、跟琴學唱歌曲6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。五、拓展音樂、才藝展示1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業快樂地心情。六、課堂小結 師：小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）七、評析 本節課，教師在設計教案上總的設計了一個大的情節。教學的知識點巧妙的融入到各個小環節中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂曲。這節課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節奏游戲，增加了趣味性，培養學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。教師采用音畫結合的方法，增強了教學形象性和創造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現個性的發展。使學生對音樂的表現手段有了認識。此為特點二。這節課的第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悅了身心。總之，這是一節以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節奏游戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結構的理解。正因為如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情感智慧、。要把全體學生的普遍參與與發證不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。

年 級：三年級 課 型：綜合課

學習重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。學習難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。學習準備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。學生情況：

經過調查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些vcd光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。設計思路： 設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。學習過程： 一、組織教學：（3分鐘）游戲《照鏡子》

（設計說明：1、通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發了學生的學習興趣。2、音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。）二、綜合訓練（7分鐘）（一）、解決難點：

1、師：老師給大家帶來了一份小禮物，請看：屏幕顯示風景，兩只小黃鸝飛入，向學生問好并作自我介紹。

2、師：小黃鸝不僅有禮貌，它還會唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，并隨唱在小黃鸝的一側出現節奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六句。）

3、教師引導學生學唱這兩句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰，兩句在力度上形成對比。

（設計說明：動畫是孩子們最感興趣的。尤其讓小鳥教孩子們唱歌，更是激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。在這里，教師把歌曲的難點通過動畫的形式展示出來，在小黃鸝一問一答的對唱中，學生興趣高漲、精神專注，不知不覺中歌曲的難點就解決了。）（二）、發聲練習：

用歌曲的五、六句做發聲練習。

（設計說明：既進行了發聲練習，又鞏固了剛剛學習的內容。）三、學習歌曲（20分鐘）

師：小黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問大家呢？你聽：（屏幕顯示：小黃鸝問：“同學們，現在是什么季節？你是怎樣發現的？”）

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小學音樂課本（人音版）第七冊第七課 《小貓釣魚》教案

年級：小學四年級第一學期 課型：唱歌課

教學內容：1、學唱歌曲《小貓釣魚》。

2、變換拍子節拍練習。

3、六度、七度大跳練習。

4、創作表演。

教學目的：1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須

“一心一意”的道理。

2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心

理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。

教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。教具準備：琴、歌紙、錄音機、投影、vcd、圖片等。教學過程： 一、組織教學： 唱師生問好歌。

二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。

師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。三、基礎訓練：

⑴感受節拍，作變換拍子練習。

師：小動物們在一起，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學們跟著它們的舞蹈節奏打拍子。

①分別放三拍子、二拍子的節奏。

②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。

③出示練習：

●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||

（二）模唱練習。

師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。

學生模唱： 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 || 蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高。四、新歌教學：

師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋說：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓，取得了第一名，知錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接著又說：“那天，我家小貓去釣魚發生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）

師：故事講到這里只講了一半，我請同學們一起幫貓媽媽把故事講完。

師生討論創編第二段歌詞。

方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點來改掉。

用提問的形式啟發學生創編歌詞：接下去小貓繼續做什么？這時又發生了什么事？小貓怎樣對待這件事？夸獎小貓的語氣應該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態度。結果怎么樣？

范唱：教師 完整范唱歌曲一遍。學唱歌詞：1、生朗讀歌詞。

2、生跟琴學唱詞（注意引導有感情地演唱）。

3、生演唱歌曲一遍，指出錯誤并糾正。 學唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。

出示兩幅貓的圖片，讓學生聽音樂后說說貓媽媽講的是哪一只小貓，并說明理由，感受歌曲風趣、詼諧的風格特點，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：

師：小動物聽 [1] [2] 下一頁

教材分析：

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。

曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現布谷鳥婉轉清脆的歌唱和百鳥呼應的意境。

第二段，以明快、活潑的節奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調性轉換，與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調，表現出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區奏出粗獷有力的音調，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家的勤勞，表現了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫的聲響，樂句越來越短，與第一段遙相互應，再次重現苗寨的秀麗景色。教學目標：

1．指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學重點：

讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。教學難點：

體驗音樂的第二樂段，感受其音樂中的歡快。教學方法：

1、通過音色對比初步感受小提琴和口笛音色的不同。 2、通過體驗的方法感受音樂的情緒和特點。教具準備：

多媒體設備、課件、打擊樂器、填詞卡。教學設計： 一、導入

1我國是個多民族的國家，誰知道有多少個民族呢？ 每個民族都有自己的音樂文化，今天我們就要到其中一個民族去探訪。2聽音樂猜一猜這是哪個民族？

（播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂律動。）3介紹苗族

苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺，因是苗族集中聚居區所以得名。（出示圖片）苗族是個能歌善舞的民族，他們會在閑暇時聚在一起，跳舞唱歌，高興時還會邊勞動邊唱歌。（出示圖片）

今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。二、欣賞

1、簡介樂器：

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。（出示：小提琴圖片）師：西洋樂器中的小提琴音色華美，音域寬廣，它的表現力極為豐富，所以經常作為獨奏樂器來演奏。

（出示：口笛圖片）師：口笛是笛子演奏家俞遜發用短竹管發明制作而成的。

聽辨：哪段音樂是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放兩遍用不同樂器演奏的第二樂段的第一主旋）2、完整欣賞：

（1）讓我們來欣賞這首《苗嶺的早晨》，邊聽邊想它是由哪種樂器演奏的？音樂中出現了幾種情緒？ 小提琴演奏，這首樂曲先是優美抒情的旋律，后旋律轉為歡快躍動，最后又回歸優美，所以音樂可分為三樂段。3、分段欣賞（1）第一段

從音樂中你聽到了什么？想到了什么？它的節奏是怎樣的？（鳥鳴，山林。）這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。

苗族飛歌是一種山歌體裁，它的音調高亢嘹亮，豪邁奔放，有強烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情況下，為互表誠意，邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂也來互相邀請吧。用“啊”隨音樂演唱開頭部分。（2）第二段

聽一聽第二樂段與第一樂段的關系是怎樣的？（重復、對比）樂曲所要表現的是什么場面？速度與節奏是怎樣的？

再讓我們來聽一聽這一段的旋律演奏時音區有什么變化？展現了怎樣的旋律特點？（師生共同分析）

多么歡樂的場面，讓我們也加入他們吧！你們想用什么方式來參與音樂？（小組準備并練習）唱歌：為學生準備好部分歌詞，請學生填寫并演唱。伴奏：用打擊樂為樂曲伴奏 跳舞：為音樂編一個舞蹈動作。

勞動：用道具鋤頭表現苗族人辛勤勞動的場面。小組展示（3）第三段

聽一聽第三段音樂與哪一段相似？

第三段音樂是第一段音樂的再現。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。4、再次完整體驗音樂

剛才我們一起領略了苗嶺的風光，體驗了苗族人的快樂生活，下面讓我們再聽一遍《苗嶺的早晨》，請你將在這節課的收獲、感想或問題，用一句話寫在紙上。三、拓展：

苗族人民勤勞善良，聰明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就讓我們來欣賞由阿幼朵用苗語演唱的《苗嶺飛歌》。

小學音樂教案二年級下冊篇二

小學二年級音樂教案范文三篇

導讀：本文 小學二年級音樂教案范文三篇，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

【篇1】

教學

內容唱歌《雪花》

教學目標：1.用自然的聲音，準確表達歌曲情緒。2.了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。3.能用好聽的聲音讀“念白”。

教學過程

1.導入教師播放樂曲《雪撬》導入，將學生帶入到雪花飛舞的場景中。

2.演唱歌曲(1)聆聽歌曲范唱。(2)教師分句教唱歌曲。(3)教師提示學生注意“頓音”記號，應該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。(4)用輕聲、“高位置”的聲音練習“念白”，表現兒童好奇的心理活動。

3.表現歌曲

(1)注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂句應唱得跳躍，而第二、第四樂句則應抒情。表現兒童好奇—探究—驚喜的過程。

(2)應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第1、第2小節，應唱得富有彈性;第3、第4小節唱得連貫，力度也應由弱漸強;第二樂句再由強漸弱;第三樂句與第一樂句相仿;第四樂句，力度由強到漸弱;第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情;第八

樂句可唱得稍強。

(3)最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲。

(4)歌曲表演。鼓勵學生隨歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看著漫天的雪花“數花瓣”??

【篇2】

教學內容欣賞《雪撬》(管弦樂合奏)

教學目標：1.通過欣賞管弦樂曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時人們的喜悅心情。2.能聽辨主題音調在樂曲中出現了幾次、每次出現有什么不同。3.可用肢體動作參與表現音樂，表達對音樂作品的感受。

教學過程

1.導入(1)教師播放樂曲，學生聆聽。(2)教師提問：樂曲中有什么聲音?你能想象樂曲表現的是什么情境嗎?

2.完整聆聽(1)聆聽全曲，初步感受樂曲的基本情緒。教師設問：①這首樂曲的情緒是怎樣的?(歡快、俏皮的)②樂曲中出現了哪些聲音?(鈴鐺、鞭子、蹄聲等)(2)教師揭題——《雪撬》。(3)再次聆聽全曲，提出要求：隨樂曲做簡單律動、展開想象、仔細聆聽。

3.分段聆聽(1)引子“引子”部分給你帶來了什么感覺?(仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上)(2)a主題①跟著老師模唱a段主題旋律。②教師引導學生用打擊樂器為主題旋律伴奏。③主題a在樂曲*出現了幾次?每次出現有哪些變化?表達了怎樣的情緒?(4次;音色不同;情緒一次比一次熱烈)(3)b主題①聆聽b段主題，速度是怎樣的?你有怎樣的聯想?②教師啟發學生用動作表現a段主題與b段主題。(4)聆聽c段主題，速度與情緒有了什么變化?你有怎樣的聯想?(5)尾

聲①聆聽樂曲尾聲，你有怎樣的聯想?(力度漸弱，仿佛雪撬離我們越來越遠)②最后一聲是什么樂器演奏的?你覺得是表現了什么?(小號;鹿鳴)

4.完整聆聽教師播放樂曲，學生安靜地聆聽，感受、想象樂曲音樂形象。

5.表現(1)師生一起討論：聆聽這首樂曲時，可以用怎樣的形式參與表現音樂?(2)全班同學合作，用自己的方式隨音樂表現。

【篇3】

教學內容1.唱歌《冬天的故事》2.欣賞《江雪》(歌曲)

教學目標：1.學唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。2.學習基本的演唱技巧，學會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達歌曲童話般的意境。3.熟讀古詩《江雪》，了解古詩的意境并跟錄音學唱。

教學過程

1.導入可由兒童或詩歌、視頻等導入，創設情境。

2.學唱歌曲(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲優美、抒情的情緒。(2)教師分句教唱歌曲。(3)教師指導學生演唱。①歌曲的情緒優秀、抒情，演唱時，應注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。②每個樂句第1、第2小節的第3拍都是四分休止符，在演唱時，不要過分強調休止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第2小節的第2拍，可適當延長一點，做到“聲斷而氣不斷”;同時，這幾個字，還應適當控制力度，不要突出。

3.表現歌曲(1)歌曲學會后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。(2)教師啟發學生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。(3)表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學生自己編創表演，在領唱部分演唱歌曲。

4.欣賞《江雪》(1)初聽歌曲《江雪》。(2)教師講解古詩的含義，可借助相關圖片，幫助學生理解古詩。(3)學生跟著老師朗讀古詩。(4)用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。(5)跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5.課堂小結

小學音樂教案二年級下冊篇三

小學二年級音樂《金鈴鐺》教案

東方市第一小學 黃方妮

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 教具學具： 電子琴、課件ppt、掛圖。教學過程： 一.組織教學

1.組織教學,師生問好!。

2.欣賞秋天：采用ppt課件教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。3.說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。二．學唱歌曲《金鈴鐺》

1.聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。2.唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。三.做律動《摘果子》

1.出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

2.學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

3.教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

4.學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。四．聽賞(豐收之歌》

1.初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

2.復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。五.拓展。1.教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。2.自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

3.畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。六.課堂小結