在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

征信先進個人 信用的事跡篇一

以一流的工作創造一流的業績

**稽征分局**征費站***2005年6月，由于組織的信任，我從泰和收費站調到遂川**收費站任站長。半年來，在省局、分局的正確領導下，在地方政府的大力支持和有關部門的積極配合下，我站共征收通行費462.66萬元，超年計劃165.50萬元，占年計劃155.70，超年力

爭計劃27.60萬元，占年力爭計劃106.50。同時我站繼續被授予“省級青年文明號”、“市級文明單位”、“交通系統文明示范單位”。成績的取得，主要得益于以下幾個方面：

一、依法征費剛柔并濟治逃費

上任之初，****站的內部管理相對比較滯后，外部征費環境惡劣，本地司機繳費意識較差，沖關逃費、堵道、毆打站收費員的現象時有發生。收費人員一度彷徨、工作情緒低落。面對這種形勢，我沒有退縮，而是發揚軍人特有的雷厲風行的工作作風，燒旺了“強化征收、優化服務、凝聚人心”這三把火。

面對惡劣的外部征費環境，看到本地車沖關逃、堵道現象十分猖獗，每天都有好幾千元國家規費白白流失，我感到無比惋惜。為此，我帶領班子成員上下奔走、左右聯系，取得了縣委、縣政府及有關部門領導的理解和大力支持。七月份，縣政府專門下發了《關于加強105國道**收費站通行費征收工作的通告》，我站及時將1000多份通告發送到縣直各單位、全縣各鄉鎮的司機朋友手中，并通過在公共汽車亭張貼《通告》、縣電視臺播放《通告》等方式，向全社會宣傳有關通行費的征收政策。

在縣委、縣政府、縣公安局的大力支持下，我站開展了對本地車沖關逃費行為的專項整治行為。我和其他幾位站領導冒著烈日酷暑，在公安部門的協助下，日夜沉在收費一線作陣指揮，經常忙到凌晨兩點才能上床睡覺。有位車主對處理結果不滿，四處叫囂要報復我，企圖以此來威脅我向他們妥協。有的干部也勸我見好就收，差不多也就睜一只眼閉一只眼算了，但半途而廢從來不是我的性格。我對大家說：“這樣的話我聽多了，我們只要依法辦事，以理服人，邪永遠也壓不了正的！”。一個月下來，我嗓子喊啞了、臉曬黑了、人消瘦了，但征費額卻出現了呈直線上升的態勢，日征費額由原來的1萬元上升到1.3萬元，過往車輛按章繳費已蔚然成風。就這樣，僅用了幾個月的時間，就根除了以往沖關逃費、堵道占卡的現象，徹底根治了這種幾年來遺留下來的“頑疾”。

二、文明舉措正面激勵優服務

做一名收費站的收費員，在許多外人眼里看來，收費、打票、找零，工作輕松又愜意。但其實不然，在區區三尺崗亭里，如何以文明規范的執法，熱情周到的服務，耐心細致的解釋去贏得司機朋友的配合，這需要我們付出艱辛的努力。因此，我倡導并推行了“一個舞臺，一張笑臉，一聲問候，一份豁達”的“四個一”服務舉措，并取得了良好的效果。

2005年的一個冬日，我站收費員郭梅英同志就遇到了一件委屈事。一輛四輪貨車司機在崗亭交納10元錢規費時，非常無禮在錢上吐了一口痰然后就扔進了崗亭內。這不僅是人民幣的糟蹋，更是對人格侮辱。遇到這種情況，每個人都會怒不可遏。郭梅英同志當時如果提出要車主更換是有理由的，但如果車主繼續蠻橫無理的話，勢必僵持不下，影響后面的車輛通行，造成堵車。最后，她把扔下的錢撿起來用紙巾擦干凈，然后打票放行，并仍舊禮貌地說了一聲“走好，一路平安！”。之后，她還是忍不住委屈地哭了。我知道這件事后，立即召開全站干部職工大會，充分表揚了小郭為了工作忍辱負重的精神，號召大家向她學習。并在全站推行“文明用語”和“文明忌語”，還出臺了一系列激勵措施。

在文明服務和激勵措施的雙重引導下，收費人員態度更和藹了，嘴更甜了。“師傅，麻煩出示一下你的證件，好嗎？”、“師傅，請您聽我解釋一下好嗎？”……輕聲細語換來了一番和氣。現在收費站周圍的群眾都說：“**站每天收的錢多了，但吵口打架的事情反而不見了。”

三、以人為本好事辦實聚人心

收費工作單調、枯燥，收費員背井離鄉，**收費站又遠離市區，收費員孤寂地在崗亭上呆了一年又一年。部分人有消極、懶散的思想情緒。

我到任后，為了豐富職工業余生活，擠出有限的辦公經費，新建了羽毛球場，征訂了上百種圖書建起了閱覽室，將職工從崗亭、食堂、宿舍的“三點一線”生活中拉出來。以前，因為廚房的早餐單調，許多職工索性睡懶覺、不吃早餐。這不僅不利于身體，而且養成了懶散的壞習慣，為此，我專門從遂川賓館請來白案師傅，到站里來指導廚師如何做包子、饅頭、餃子等面食，豐富了早餐食品，也使得職工徹底改變了以前早餐只有面條和米粉的“二重唱”。

對職工，不僅要生活上關心，思想上的關心更為重要。我專門指定一名站領導負責員工的思想政治工作，及時了解員工的思想苗頭，化解矛盾。本地職工李宏，以前因為與外地職工關系處理不好，工作總是消極、怠工、提不起精神。我發現他干事有原則性、責

任心強，本地情況熟，建議將稽查隊隊長的重任壓到他頭上。由于組織的關心和領導的信任，李宏的工作熱情高漲，他身先士卒日夜奮戰在工作崗位上，利用本地人的優勢，靈活處理各種突發事件，既收到了費，而又沒有發生一起突發性事件，并將稽查隊帶成了全站的樣板。

四、克服困難不辱使命挑重擔

2005年6月，我調往**站工作后，說句心里話，由于離家較遠，而且肩上的擔子更重、責任更大，我自感壓力很大，但面對組織和領導的關懷和信任，我毫無怨言，愉快地奔赴新的工作崗位。面對當時**站嚴峻的內外征費環境，如何做好本職工作，是擺在我面前的新課題，也是對我自身素質和能力的挑戰。故此，我經常深入收費一線，做好調查研究，把握單位工作的難點、焦點、重點問題，全身心地撲在工作上，有時一月才回家一次，對于家庭，自然關心少，父母年邁體弱，母親腦血栓導致生活不能自理，自己沒有時間去料理，兒子又即將進入高考，他的學習我無法顧及，就連每學期的家長會，我都無法脫身去參加，所有的家庭重擔全部壓在我妻子一人身上，面對家庭，我感到愧疚，沒有盡到一個兒子、丈夫及父親的責任。但面對工作，我無愧于組織，無愧于領導，無愧于全站職工，面對工作和家庭的雙重壓力，我有時確實感到很累，但十多年的軍旅生涯鍛造了我吃苦耐勞的堅強性格，二十年黨對我的諄諄教誨，深化了我對世界觀、人生觀、價值觀的認識，能為自己熱愛的稽征事業奉獻青春，我無怨無悔。

半年多來，我只是做了一名站長該做的工作，上級卻給我許多榮譽。我被評為2005年度省稽查征費局“勞動模范”，我站也被評為“全省通行費征收一流站”。我深知，我的工作離上級的要求還有一定的差距，今后我將唯有始終保持飽滿的工作熱情和求真務實的工作態度，才能帶好隊伍、征好費，圓滿完成上級交給的各項工作任務，讓組織放心、領導稱心、職工滿意。

征信先進個人 信用的事跡篇二

征信工作個人先進事跡材料

王xx，男，現年xx歲，中共黨員。19xx年參加工作，xxxx年調入省分行信息中心開始從事征信管理工作，他始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成” 為人生信條，嚴把數據關口、細化管理流程、維護客戶利益，夯實基礎工作，從每一件小事做起，從點點滴滴做起，以扎實的工作作風，勤勉的工作態度，在平凡的崗位上展現出了不凡的工作成績。由于各方面表現較為突出，xxxx年他經部門推薦，被評為行內優秀員工和先進工作者。

一、勤奮學習業務知識，努力提高自身素質和工作能力。

xxxx年，我行響應人行及總行要求，成立了由主管副行長任組長的人行征信系統推廣應用領導小組，并設立了征信工作的專職機構和專門的征信管理科室，主要負責全行征信系統的推廣應用和業務管理工作，并協調解決我行征信系統應用管理有關的重大事項。在接到了部門工作調整的命令時，征信科還沒有其他人員配備，聽到這樣的情況介紹，看著領導期望及信任的目光，他毅然接受了部領導的安排，將手邊的工作移交給了其他同事，當天就奔赴新的工作崗位投入了緊張的征信系統初期建設工作。

在新的崗位、陌生的業務、龐雜的系統資料，緊迫而巨大的工作壓力面前，他沒有彷徨和退縮。為了能夠盡快熟悉掌握新的工作內容，他夜晚以書本為師，努力學習專業知識及管理制度，夯實自己的理論基礎；白天以同事為師，學習實際操作，不斷豐富自己的實踐經驗，從中加深對專業知識的理解和領會；使自己在很短的時間內便從“門外漢”變成了條線管理的業務骨干。

隨著對征信系統這一復雜系統工程的逐步學習和深入了解，他深深意識到作為一名一級分行條線業務管理者，肩上的責任有多么重大。在征信系統歷次數據清洗、異議處理、系統優化整合過程中，他首先要求自己要率先掌握征信系統中各項操作要領、數據核對方法等內容，充分調動自身的工作積極性，認真學習相關業務知識，確保在工作執行中能夠及時發現和處理問題。

五年間他帶領科室成員，秉承“以客為先，優質服務”的宗旨，不斷強化基礎管理，完善業務系統，豐富服務內容。時至今日，已在我行xx個二級行開通了征信系統用戶，有系統管理員xxx名，建立普通查詢用戶xxx戶，查詢用戶涉及到省分行公司部、住房金融與個人信貸部等各個業務條線部門。業務支持范圍已擴大到基本覆蓋我行的各個業務條線，基本構成了我行對外的整體服務體系，使征信系統架構初具規模。

二、以制度為基礎，認真履行征信管理工作職責。

制度作為行為的規范和準則，是進行科學管理的基礎，是發展戰略的保障，是實現發展目標的動力。因此，為了規范征信管理工作的數據采集、報送和系統應用等各個業務流程，更好地為客戶服務，他帶領科室人員從制度執行著手，通過數據核對和信息質量分析監控機制，在確保全量上報人民銀行客戶信息和業務數據的同時，不斷提高入庫數據的信息質量。先后制定、下發了《企業征信系統運行管理辦法》、《個人征信系統運行管理辦法》、《個人信用報告異議處理管理辦法》等一系列規章制度和實施細則，對征信管理工作的人員安排、崗位設置、檢查、考核等各個環節均提出了明確要求，使全行征信管理工作做到了有章可循，為征信管理工作的規范開展提供了有力的制度基礎。

為保證各項制度得到切實有效執行，還同時配套出臺了新的考核管理辦法，采取半年通報和全年通報的形式促進管理，并將考核結果直接與各二級分行工作業績掛鉤。積極開展以自查和抽查形式相結合的專項業務檢查，以查促防，強化管理手段，及時解決實際存在的問題，有效提高了征信管理工作的執行力，使我行的征信系統應用和管理工作全面走上正軌。

三、

完整、準確的數據源是征信體系建設的基礎，是規避客戶信用風險的決策依據。為此，對我行的企業征信系統數據進行了分批清理核對；對二級行提高信用信息基礎數據庫的完整性和準確性的工作進行了全面指導和部署；安排各機構對企業征信數據庫全部未結清的信貸業務數據逐筆核對；比照人行反饋的數據，針對發現的問題制定數據糾錯計劃，對錯誤數據進行全部批量刪除及修改，重新上報。僅在a+p系統上線過程中，清理出個貸未入庫錯誤數據就達到xxxxx筆，其中：證件類型信息xxxx筆、擔保信息xxx筆、機構代碼信息xx筆、帳戶信息xxx筆、其他未入庫xxxx筆，通過歷次數據核對清理，大幅度降低了人行征信系統入庫差錯率，確保了征信數據核查的質量。為征信管理工作的順利開展打下了良好的基礎。

四、組織加強業務培訓，用心處理客戶征信異議。

個人征信異議處理工作時效性強、業務處理難點多，對從事該項工作的人員的要求也高，為此，他與同事們仔細認真研究，建立了跨層級和業務部門的異議處理工作流程，等一系列管理辦法和措施，對行內的異議處理工作進行了全面規范，并同時加大了對行內各級征信管理人員的培訓力度，還邀請當地人民銀行有關專家面對面對我行征信工作與異議處理進行講課指導、加強與分行和人民銀行的及時溝通等多種方法，快速提高行內征信人員的業務素質和工作水平。使我行的異議月處理量，從最初的不足幾筆，到現在近百余筆；異議及時解決率上升為xx%，及時回復率達到了xx%，工作成績得到了當地人民銀行征信處與總行的表揚及肯定。

隨著銀行征信系統的應用推廣，客戶對自己的征信信用報告已逐步認識和重視起來，越來越多的客戶對自己的信用報告提出了異議處理要求。面對日漸增多的客戶需求，他和征信科的同事們急客戶所急、想客戶所想，根據人行異議報送流程，并會同行內業務相關部門，建立了客戶異議處理的快速響應機制。要求轄屬各行（部）對客戶異議處理信息要接收一筆及時反饋一筆，保證不拒絕、不拖時。要在最短的時間內完成異議核實反饋流程。并于xxxx年對轄屬各行的假個貸信息進行了摸底排查和集中處理。共計回復總行反饋的異議信息協查xx 條和我行接受的xx萬多條客戶提出的異議信息，對全省xxxx筆假個貸信息進行了刪除，還原了每一個客戶個人資金信譽的真實性，未產生一筆法律糾紛，切實保障了客戶的切身利益。從各方面反饋的意見來看，客戶對處理結果大都較為滿意，從而大大提升了我行客戶對個人征信系統的認知度和支持度。

五、愛崗敬業，傾心服務客戶，助推征信系統建設推廣。

為進一步擴寬征信知識的廣度和深度，提升征信服務水平，為《征信管理條例》的出臺營造良好氛圍，他和科室成員首先通過內網在省分行和各級管理機關發起 “人人關心征信，人人使用征信”的宣傳活動，大力宣傳征信管理工作的重要性，將其提高到提供優質客戶服務的高度上來。在工作中，注意收集整理日常業務中發現的各種疑難問題，以案例的方式公布在內部網站上，并按照統一的回復要求給予準確回復，以便全行共享疑難問題解決方案，從而提高大家對征信系統的認知度。

此外，他帶領征信科的同事犧牲周末休息時間，根據人民銀行xx中心支行對全省“征信知識宣傳周”活動的安排部署，以“珍愛信用記錄、提高信用意識”、“珍愛信用記錄從關注信用報告開始”為宣傳主題，連續三年在全省范圍內組織開展了征信知識現場宣傳活動。在各地通過設立咨詢臺、舉辦知識講座、發放宣傳資料、舉辦知識競賽等形式，以社會公眾為對象，廣泛宣傳個人征信、信用卡及相關金融知識，詣在引導公眾樹立正確的信用觀念，使更多的人關心自己的信用記錄，主動查詢自己的信用報告，行使自己的知情權，使社會公眾切身感受到征信服務的貼心和用心，取得了良好的宣傳效果。

xxx年下半年，人總行征信中心xx副主任與個人部xx副總經理協同人民銀行xx中心支行征信處處長一行蒞臨我行調研期間，也對我行在企業及個人征信管理工作中做出的成績給予了充分肯定。

六、積極協調經營工作，熱心為業務發展保駕護航。

為進一步提升風險管理水平，防范信貸業務風險，進一步依托征信系統獲取大量信息，全面了解貸款申請人的資信狀況，從風險控制的角度了解客戶生產經營及資信變化情況，為我行產業發展提供有力支持。幾年來，為公司部、住房金融與個人信貸部、等主要經營部門建立了征信查詢用戶，并通過征信系統協助各業務部門查詢個人信用報告xxxxx筆，批準合格個人貸款申請xxxxx筆，拒絕個人貸款xxxx筆；授理企業客戶貸前審核查詢xxxx筆，由于系統提供的企業客戶不良信用記錄而拒絕的貸款業務xxxx筆；協助審核信用卡申請xxxxxx張，成功發放信用卡xxxxxx張，拒絕發卡xxxx張。使征信系統數據在我行信貸業務的貸前、貸中和貸后各個環節都發揮了良好作用，有效提高了我行跨行客戶信用風險的管理能力，同時還降低了信息采集成本，為我行資產質量、經營效益和股東價值提升起到了積極的推動作用。

征信管理工作給予的收獲是豐盛的，堅持、團結、互助和關愛無時無刻無處不在。短短的幾個詞、幾段話，不能足以說明過去這幾年來的心路歷程，其間的感動也早己遠遠超過了這些。但對于現在，他和征信科的同事們并沒有滿足,更沒有停止前進的腳步。因為他們深深知道：所有的成績是大家共同努力的結果。大家能參與其中，為征信系統應用推廣盡一份心，出一點力，是無尚的光榮，這份光榮也將是每一個人畢生的珍藏。

xxxx年x月xx日

征信先進個人 信用的事跡篇三

四十多年前，她光榮地加入了中國共產黨，并多次受到北京市和全國教育部門及政府的表彰，立志永不停止探索與追求的腳步，以回報黨和人民給予的關懷和鼓勵。

幾十年來，她曾擔任過北京第二實驗小學副校長，全國教育科學規劃領導小組成員，北京市婦聯副主任，全國婦聯執行委員，中國教育學會、全國小學語文研究會常務理事，全國中小學教材審定委員會委員，民進第六、七屆中央常委，第五屆全國政協委員，第六、七屆全國政協常委等職務。她曾有過多次離開小學教師崗位的“高升”機會，然而每一次，她都義無反顧地堅持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤了無數稚嫩的心靈，譜寫了一曲感人肺腑的愛的樂章。她，就是我國小學教育戰線上最有影響的教育家之

一、被溫家寶總理譽為“把愛獻給教育的人”的霍懋征學長。

一片丹心育幼苗

霍懋征學長出生于一個教師家庭，母親是一位愛生如子的中學教師。母親對教育工作的熱忱、與學生之間親密無間的關系以及由此得到的愉快和幸福，令當時年幼的霍懋征學長羨慕不已，熱愛教師工作的火種也從那時候起，在她小小的心中撒播孕育著。

1939年，霍懋征學長考入了北京師范大學數理系，四年之后，品學兼優的她順利畢業并被留校工作。但她念念不忘兒時的夢想，在她看來，小學教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎的工作。再三堅持之下，學校批準了她的要求，她終于如愿以償地來到了北師大第二附屬小學（現為北京第二實驗小學），擔任語文、數學

教學

剛邁出校園的霍懋征學長經驗不足，站在三尺講臺，常常感到窘迫不知所措。在舊社會，教師之間互相提防，從不共同備課，更別提交流經驗了。但霍懋征學長并沒有在困難面前退縮：不教我，我就偷著學。于是她開始注意細心觀察，從同年級組老師們的日常言談中琢磨體會，有時甚至會抱著作業本，躲在其他班的窗下，一邊批改作業一邊悄悄聽課。經過不懈努力，霍懋征學長的工作很快有了起色，常常受到家長和老師們的表揚。

1949年10月1日，霍懋征學長榮幸地參加了開國大典，當看到五星紅旗冉冉升起的時候，她暗下決心一定要做一名新中國的好教師。建國后，學校有了黨的領導，各項工作都發生了很大變化，尤其是學校領導開始重視教師素質的培養和提高，既組織教師鉆研業務、學習政治，又邀請蘇聯專家來校指導工作。正是在那個時候，霍懋征學長的教學理論和實踐水平都得到了明顯提高，并且逐漸形成了自己的教學風格與特點。經過不斷的探索和改革，她還歸納出了一套“以講為主、以讀為輔”的語文教學“講讀法”，能夠有效地調動起學生的學習積極性，受到了學生們的歡迎。她所在的班級每學期語、數兩科考試，絕大多數學生都能取得優異的成績，甚至有時數學成績能達到人人滿分。

霍懋征學長曾經

總結

霍懋征學長熱愛學生是出了名的。1962年6月，她的二女兒因病住進了醫院。有一天，當她正在上課時，接到了女兒病危的通知，她沒有立即離開課堂，而是堅持把課上完后才匆忙趕往醫院，但是已經來不及見女兒最后一面了。她悲痛地說：“我愛我的女兒，我也愛我的學生，我不能因為女兒一人，而耽誤40多個孩子的學習。”在場的每一個人都為之動容，她班上的全體學生流著眼淚安慰她：“霍老師，您不要難過，我們都是您的兒女。”

然而就是這樣一位愛崗敬業的優秀教師，“文革”時被打成“資產階級反動學術權威”，在“牛棚”里關了一年零九個月，受盡了折磨。期間，她親眼目睹了年僅13歲的兒子無辜被造反派扎死后躺在血泊中，15歲的小女兒被弟弟的慘死嚇傻了??漫長的苦難不僅考驗著她的耐心，也考驗著她對于教育的信心，她想不通為何自己全身心教過的學生，在“文革”中會變得如此殘忍？

十年浩劫終于結束了。1978年4月，霍懋征學長重新回到了實驗二小，并被教育部任命為副校長，時年她已56周歲。她毅然放棄了自己十分喜愛的數學教學，將更多的精力投入到語文教學中去。經歷過“文革”傷痛的她，深深地意識到教育必須首先教會孩子做人，塑造他們的靈魂，讓他們懂得怎樣去愛別人，而能夠實現文道統一的語文教學無疑是塑造人類靈魂最有效的途徑。

“沒有愛就沒有教育”

“文革”后，霍懋征學長迎來了事業上新的春天。組織上希望她能出任北京市實驗二小的校長，但是她的態度無比堅決：“不！我的生命在課堂，我的事業在課堂，我要重新回到課堂中去，而且，我要教語文。”于是，霍懋征學長帶著她的全部愛心和熱情，開始了探索小學語文教學改革的歷程。

當時的小學語文教學仍使用建國初盛行的“講讀法”，存在讀得少、學得慢、效果差、時間費的弊端。孩子們整天忙得團團轉，卻讀不了多少書。針對該弊端，霍懋征學長對比分析了世界科技發達國家的小學語文教材，意識到在教學中加大閱讀量的重要性，于是她提出了“速度要快，數量要多，質量要高，負擔要輕”的16字方針，從教材到教法進行全面改革，著眼于開發學生潛能，使學生不僅學會，更要會學。當時，有的老師覺得經濟可以快速增長，教學工作卻不能 “提速”，但霍懋征學長頂著壓力，大膽地在她所教的班級進行語文教學改革試驗，并且理智地堅持了下去。她改變教學方法，充分利用有限的時間，嘗試著在精講、多練、合理組織課文上下功夫。她認為精講才能實現學生課上多練，課上多練有利于培養學生的能力并且減輕課外作業負擔，合理組織課文又為課上精講多練創造了條件。就這樣，她教的三年級實驗班，第一學期學生一共學習了95篇課文，超出課本71篇，學生聽、說、讀、寫的能力獲得了顯著提高，負擔也不重。1981年，這個實驗班畢業參加北京市最后一次統考，全班46名學生的作文中，有44篇被評為“一類文”，另外兩篇被評為“二類文”，并且所有試卷都干凈整潔無錯別字，霍懋征學長和她的實驗班也由此轟動了全國。

經過多年的實踐，霍懋征學長總結出了教育教學的根本目的是要讓學生“十學會”，即學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會創造、學會審美、學會樂群、學會健身、學會生活、學會勞動。因此，她將這“十學會”貫穿在她的語文教學過程中，以此作為自己的教學著眼點，努力促進學生的全面發展。她不僅注重課堂教學，想方設法培養學生的道德品質、創新思維，鼓勵學生多讀、多想、多聽、多問、多練；而且還極為重視學生的課外活動。她一貫主張把課外時間還給孩子，課外不留或少留作業，給學生充足的時間做自己喜歡的有益的事，充分體現了素質教育的思想。她指導學生們組織了很多課外活動小組，如成立了“小圖書箱”，引導學生如何有效地進行閱讀；又如通過“小藥箱”，學習簡單的救治，其中一名學生長大后成了一位著名的醫生，還專門寫過一篇文章《小藥箱和大大夫》回憶當年趣事。她還帶著學生進行社會調查，讓學生在實踐中增長見識，并將調查報告以板報的形式向家長們和其他班的師生們展示。通過這些活動，孩子們不僅在人際交往、表達、聽、說、寫、畫等方面都得到了很好的鍛煉，而且品嘗到了成功的喜悅，樹立了寶貴的自信。

“沒有愛就沒有教育”，這是霍懋征學長從教幾十年年來最深刻的體會之一。在她的學生中，既有國家領導人的孩子，也有工廠女工的孩子，甚至還有淘氣得差點進工讀學校的孩子。然而不管什么樣的孩子，在她的眼里都是平等的，她執著地相信：愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。她常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。學生病了，她帶著去看病求醫，不辭勞苦地買藥、送飯；學生家庭有困難，她就自己掏錢為學生買午餐；學生踢足球沒有鞋穿，她就在比賽前夕送去短褲、球鞋；學生的父母因公調外地工作，她就把孩子接到自己家里食宿??霍懋征學長教育培養學生，不僅靠說教，更重要的是靠以身作則，通過自己的言行舉止感染學生，從而起到潛移默化的教育作用。一位畢業多年的學生，說起霍懋征學長的教育方式時深有感觸：“霍老師不僅以她精湛的教學藝術教給我們學識，更以她的愛心，以她真切的舉止教育我們做人！”

“激勵、賞識、參與、期待”這八個字，一直是霍懋征學長堅持的育人方針，激勵每一個學生求進；賞識每一個學生的才華；創造條件讓每一個學生參與教育教學活動；期待著每一個學生獲得成功，哪怕是很小的進步。在她的眼里，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，正因為她給予了孩子們無限的愛和希望，因此也贏得了孩子們的信任和愛戴。在她的循循善誘之下，當年無論是優秀生還是令人頭疼的“搗蛋鬼”，最后都走上了各自的工作崗位，成長為國家的棟梁之才。

1999年，三十多名五十多歲的畢業生邀請霍懋征學長聚會，霍懋征學長帶去了一疊她78歲時騎在牦牛背上的照片，彭清一教授在背后題了一首打油詩：“人生七十古來稀，騎上牦牛變十七。揮手揚鞭千重意，晚輩我等要牢記。”當那些已過花甲之年的學生們排著隊伸出手去接老師的照片時，那一刻，霍懋征學長的心中涌動著無限欣慰與滿足：“同學們，45年前，你們每人每天伸出兩只小手讓我檢查衛生。45年后的今天，你們伸著兩只大手來接我的照片。你們的大手為黨和人民在各自的工作崗位上，做出了優異的成績??我擁有了你們，深感自己是世界上精神財富最富有的人，是最幸福的人。”

蒼龍日暮還行雨 老樹春深更著花

1998年，在超期執教20年之后，霍懋征學長退休了。盡管離開了教學第一線，但是她并沒有停下耕耘的腳步，而是繼續以熱愛學生之心，去關懷青年教師們，聽課、評課、開講座，向他們傳授“愛的教育藝術”經驗，傾其所能地幫助他們做好教育教學工作。與此同時，她還不顧自己年事已高，每年堅持去西部地區講課，并送老師和學生禮物：老師送書，學生送文具。她曾多次赴新疆、青海、甘肅、貴州、廣西、內蒙古等地進行教育調研，為當地的老師和學生示范講學，向西部教育工作者介紹先進的教育思想和方法，傳遞最新的教改信息和國內外教育發展形勢，交流教育教學的管理經驗，宣傳良好的師德典范，把多年來積累的寶貴經驗毫無保留地奉獻給了西部教育。除了到西部貧困地區去支教上門，她還想方設法把那里的骨干教師接到北京來培訓。女兒曾經多次提醒她：“您什么都可以忘，就是不要忘了您的年齡”，但她卻深情地說：“人在世界上的時間是很短暫的，再有經驗的人，死了也就完了。現在我多說一點兒，別人就會少走點彎路。我要在自己的有生之年加倍努力，為支持西部教育事業的發展再做貢獻。”

2003年，“霍懋征教育思想與實踐研究”作為全國教育科學“十五”規劃重點課題、教育部重點課題正式啟動。霍懋征學長更忙了，在她的床頭、案頭，摞著厚厚的教育刊物、教育論著和待審讀的教材，她常常每天工作十幾個小時，甚至連午覺都不睡，“因為舍不得時間”。溫家寶總理到她家看望她時，對她不辭辛勞的工作給予了充分肯定：“您獻身教育事業，特別是退休后仍在努力總結和整理自己在基礎教育領域的經驗，這將給教育事業留下一筆寶貴的財富”，并且稱贊她：“您不僅傳播經驗，還傳播精神，這種精神很有感召力，非常值得我們學習。”

在霍懋征學長的眼中，人的一生很漫長也很短暫，實際上只有三天——昨天、今天和明天。她認為，昨天需要總結和反思，今天需要創造，明天需要憧憬。而這三天之中，最重要的是今天，只有把握了今天，明天才更有希望。如今，已過耄耋之年的霍懋征學長每天都在為明天而不知疲倦地工作，并且在忙碌的生活中享受著“四樂”——知足常樂，助人為樂，自得其樂，天倫之樂。“蒼龍日暮還行雨，老樹春深更著花”，讓為我們衷心地祝愿霍懋征學長健康長壽，再創輝煌！

征信先進個人 信用的事跡篇四

霍懋征老師先進事跡

個人簡介

霍懋征，女，1921年9月18日出生于山東省濟南市教師之家。1943年畢業于北京師范大學數學系。畢業后留任師范大學第二附屬小學工作（即今北京第二實驗小學），擔任語文、數學教學兼班主任工作。由于工作努力，成績突出，1956年被評為全國首批特級教師。2010年2月11日零時35分逝世。享年88歲。

一生曾多次榮獲北京市模范教師，北京市“三八”紅旗手、全國“三八”紅旗手等多種榮譽譽稱號，并先后擔任北京市婦聯副主任、全國婦聯執行委員、中國教育學會常務理事、中國小學語文教學研究會常務理事等職務。

曾當選為民進中央常務委員，第五屆全國政協委員，第六、七、八屆全國政協常務委員。第一次全國教育工作會議上被評為中國現代百名教育家之一。

幾十年來，霍老師受到了周恩來、溫家寶等歷屆黨和國家領導人的接見，周總理稱她為“國寶”，薄一波副總理為其題詞“一代師表”。溫總理稱她是“把愛心獻給教育的人”。國務委員劉延東稱她為“教育大家”??霍老師說，這是黨和政府對教育事業以及對教師的關懷和鼓勵，榮譽屬于大家。霍懋征老師曾無限深情地說：“我一生從教的體會，那就是六個字：光榮、艱巨、幸福。”

國寶教師

從五十年代起，霍懋征在語文、數學教學中創立了有自己獨特風格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學規律的重點、難點部分，從學生實際、教材實際出發逐步進行引導，取得了很好的教學效果，凡是聽過霍懋征講課的領導和同志武都給予了很高的評價，有的教育界的老前輩在稱譽霍老師的教學時說：“懋征的教學真是達到了爐火純青的地步”。

“文革”以后，霍懋征被任命為副校長，但她根據語文教學中存在的弊端，決心在一個普通三年級班進行教學實驗，她認真總結了過去的經驗，也找到了不足之處，她說:“既要肯定自己過去多年行之有效的教學方法，也要敢于否定自己過去講課過多過細，占用了學生課上多練的時間。”于是她提出了“速度要快，數量要多，質量要高，負擔要輕”的十六字方針進行教學改革，把著眼點放在開發學生智力、培養學生實際能力上。

經過一段時間的努力，霍懋征終于探索到一些帶有規律性的東西，加快了教學速度。主要做法是：一是精講，二是多練，三是合理的組織課文，改變了過去的“講讀課”為“讀講課”，以“讀”為主，以“講”為輔，給學生留下了大量的自學時間，基本上做到了當堂鞏固所學的知識，課外留有大量時間開展多種課外活動。這樣不僅豐富了學生的知識，培養了學生的學習興趣，并且極大地調動了學生學習的積極性，變學生被動學習為主動學習，使他們成為學習的主人，經過三年的實驗，這個班畢業時參加了北京市統一考試，都以優異的成績升入中學。

霍懋征從教六十年，有著豐富的教學經驗精湛的教學藝術，無論在哪一個學校、教哪一個班的學生都能出色地完成教學任務。她的數學教學深入淺出，形象直觀，探究規律舉一反三，學生學習積極性極高，掌握知識靈活，一道應用題能用多種方法解答，學生的作業經常做到一周無錯誤，每次測驗幾乎全班同學都能得到滿分。

霍懋征的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個學生將來都是祖國四化的建設者，他們品德、學習的好壞關系到祖國的前途，民族興衰的大事。她針對每個學生的特點，進行耐心細致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢利導，善于發現每個學生的特點，為他們創造成成功的機會，使每個學生都能有所前進，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動，因此霍老師經常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生、鍛煉學生，為他們的健康成長打下良好的基礎，多年來不管是多么調皮的學生，只要進入霍老師的班級里都會很快轉變過來，她所負責的班級經常被評為優秀班集體，有的還被評為北京市優秀少先隊中隊。

在高科技迅猛發展的今天，知識增長的無限性與學習時間的有限性、人的記憶與遺忘等矛盾無法克服，必須通過改革來解決這些問題。1983年鄧小平同志提出教育的三個面向使霍懋征受到很大的啟發。深感深化基礎教育改革的必要性和緊迫性，因此在實施素質教育中，她向學生提出了十點要求：學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會創造、學會審美、學會樂群、學會健身、學會生活、學會勞動。這十點實際是德、智、體、美、勞全面發展的教育，和創造能力的培養，它們相輔相成，構成一個有機的整體。

霍懋征認識到，任何領域中的任何一種創造，都和基礎教育不可他尤其是語文教學。語文是基礎教育中的一門主課，占課時最多，教材內容十分豐富，每篇課文都能使學生受到教育，它在培養學生創新意識、創新精神、創新思維方面有獨特的作用，所以在小學語文教學中要進行創新教育，這是目前霍老師在語文教學改革中提出的一個嶄新的課題，她認為在小學進行創新教育不是以發明創造為主要手段，更不是以此為目的，而是強調在整個教育教學過程中，充分發揮學生的主體作用，開發和發展學生的創新意識。充分發揮學生的主體作用，開發和發展學生的創新意識、創新精神，創新思維能力，為培養德智體美全面發展的具有良好素質的創新型人才打好基礎。

她還認為創新教育牽扯的面很廣，從培養目標、教育計劃、教育大綱、課程設置、教材內容、教學方法、教材評估標準到社會教育、家庭教育等都要充實新的內容，都要有所改變。目前，霍懋征正與北京、河北、湖南、廣東、浙江等地的同仁們共同控討研究這一新課題。

霍懋征的教育思想、教學水平、教學改革均受到全國小學界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應邀到五十多個省市和地方講學，作報告幾百場。這么多年來她從沒有節假日，總是忙碌地工作著，在各地講學總是下了火車就進學校進課堂、進會場，講完學就立即返回北京。當她看到外地老師們渴望有人能和他們一起研究教改問題時，深感自己一人力量的有限。經過她的多方努力，中央統戰部研究決定，請各民主黨派組織人力去“智力”支邊，目前已有許多的教師專家和學者共同參加了這項有意義的工作，為發展我國的教育事業，提高教育教學質量做出了很大的貢獻。

文革以后，在語文教學上提出要加強雙基教育，這是對的，但不能忽視通過語文教學內容向學生進行思想品德教育。為了引起大家對這一問題的重視，在“全國小學語文教學研究會”成立大會上，霍懋征做了《語言形式是為內容服務》的報告，強調在語文教學中進行思想品德教育是語文教學的一項重要任務。

1979年在吉林省長春召開的23省市中學語文教學研討會上，霍老師再次強調了自己的看法，并應大家的要求做示范課，生動直觀地證實了自己的觀點的正確性，也使與會者統一了認識，有利于進行語文教學改革。從此開始，霍老師每到一處講學，當地老師都要求她上示范課，從1979年到現在上示范課近百次，每次都很成功。一次在河南新鄉講學之后，新鄉市教育局研究室主任劉超同志代表全市教師作了這樣的評價：“引其言，激其情，啟其疑，導其思，倡其辯，點其晴，明其理，活其用。教其知，授其法；顯其情，正其本。”描寫得恰如其分。

霍懋征談到教育教學工作的秘訣時，總結了以下幾點：

第一，做一名教師必須要有先進的教育思想，即全面發展的思想，這是教育教學工作的靈魂。

第二，教師要忠于黨的事業，把教育看成是事業而不僅僅是職業，要有獻身于這個事業的決心，要熱愛學生，這是搞好教育教學工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。

第三，教師要十分注意培養學生學習的興趣，變“要他學“為“他要學“。創造條件培養他們良好的學習習慣，好習慣一生受益。

第四，當一名教師必須時刻努力學習，不斷提高自身的素養，更新觀念，改進教學方法。過去常說，要給學生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學生一桶水，教師應是長流水，只有淵源不斷而來，才能滔滔不絕而去。

第五，要想向課堂四十分鐘要質量，教師必須認真備課，不同的教學要求、不同的教學對象就必須采取不同的教學方法。教師備課要進入角色和作者的思想感情產生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學生，才能達到好的教學效果。

第六，必須營造一個民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍。素質教育的核心是以人的個性發展的教育，個性發展的教育能努力開發每個學生創造潛能。因此在教學過程中要以學生為主體，充分調動學生的主動性、積極性和創造性，讓他們愛學喜學，自愿參與培養他們的自學能力，教師在教學中起主導作用，努力引導學生發現問題、提出問題探討研究問題并能設法解決問題。

由于霍懋征不斷進行教學改革與探索，取得了十分顯著的成績，在全國小學教育戰線上影響很大。霍懋征的主要著作有：《班主任工作札記》、《語文教學資料》、霍懋征語文教學經驗選編》、《霍懋征小學語文教學經驗談》等，她在全國各種報刊雜志上發表論文數十篇。有關方面為了介紹她的教學經驗，錄制了許多她授課的錄音帶和錄像帶，還拍攝了霍懋征講授的《月光曲》一課的彩色教學影片，不僅在全國各地，還在美國一些城市放映，受到普遍贊譽，反響很大。

1993年12月18日，第二實驗小學在人民大會堂為霍懋征舉辦了從教五十年紀念大會，各級領導、學生家長、校友、在校學生和老師們歡聚一堂，霍老師根據自己半個世紀的教學生涯，將教師工作概括為六個大字：光榮、艱巨、幸福。霍懋征一家三代已有八人選擇了教師這一光榮的職業，培養著一代又一代祖國的未不斷建設者，他們每個人都在各自的工作中取得了優異成績，所以她家在1991年被評為“全國優秀教育世家”。

霍懋征不僅是一位著名的小學教育專家，而且是一位成績卓著的社會活動家。她擔任的社會職務很多，凡是黨和人民交給她的任務，或是她認為對黨對人民有利的事情，都勤勤懇懇認認真真地努力去完成，她認為參政議政是她應盡的職責。她還認識到只有知情，才能出力。所以好把隨政協外出視察或參觀、訪問、講學等都看成是自己學習調查、掌握情況、了解民意的極好機會。

幾十年來她每到一處，首先要開座談會，了解詳細情況，掌握第一手資料，凡是當地政府可以解決的問題，她一定盡力反映，請他們幫助解決。在每年的政協大會上，她都積極發言，書寫提案，為我國的教育事業獻計獻策，其他方面的問題也積極反映。例如，有一個霍老師來到河北倉州，看到當地嚴重缺水，水位很低，不僅影響了農業生產，還嚴重影響了人民的身體健康，有些小孩骨質疏松，很容易骨折，還有很多學生滿口氟斑牙。霍懋征立即在政協提案中建議中央研究解決南水北調的問題。她看到前幾年中小學生負擔過得的情況后，一方面直接向教育部長反映情況，一方面和民進中央婦委會的同志撰寫了《為孩子們呼喊》一書，呼吁全社會都來關心孩子們的健康成長。

多年前，霍懋征在各地視察、講學時，深感到干部太缺乏女同志，包括中央領導干部中也是如此。她利用各種會議時機，呼吁此事，提請上級領導重視，現在情況已有所好轉。1992年在北京召開的第四屆世界婦女大會上，霍懋征代表中國民主促進會參加了非政府組織論壇，由于她工作出色，受到了中央統戰部的表彰。

1998年，霍懋征退離一線工作，但年逾古稀的她依然非常關心青年教師的成長，因為她深深地認識到未來的世紀的教育的世紀，只有教育上去了，我們國家才能繁榮富強。她要在自己的有生之年月日人民竭盡全力奉獻。所以她到處去聽課、講課，經常到農村學校為老師們排憂解難，不辭辛苦的致辭力于青年教師的培訓工作，常常一天工作十幾個小時，身邊的人都說她是一頭不知疲倦的老黃牛。

至理名言：沒有教不好的學生

2001年9月15日，中國教育學會，中國民進中央教育委員會、全國小學語言教學研究會，北京世紀和平文化教育交流中心等單位在北京實驗二小召開了霍懋征教育思想研討會，除各級領導外，還有來自全國各地的300多名語文專家、教師參加了研討。

與會同志一致認為霍懋征60年來躬耕于小學教育園地，孜孜不倦、始志不諭，為國家培養了大批優秀人才，為祖國的教育事業做出了卓越貢獻。60年來始終熱愛著基礎教育，無論順境逆境，無論國家、學校、家庭了生什么變化，她都始終工作在教學第一線，始終生活在學一中間，疾心不改，無怨無悔。正如全國小語會會長崔巒所說，她總是站在小學教育、教學改革的前沿，運用創新思維，前瞻地思考教育教學問題，無論是青年時代，中年時代，還是到了耄耋之年。她總是教育、教學改革的鼓吹者、實踐者，不斷取得新經驗，不斷取得新成績，霍老師在會上總結了六十年的教育、教學思想。使她深感欣慰和自豪的是六十年來她所教的學生都已長大成長，沒有丟掉一個，她總結一句至理名言:“沒有教育不好的學生”。

永遠的“兒子”

有一天，退休在家的霍懋征接到一個電話，電話里傳來激動的聲音：“我可找到您了。您就是我的親娘啊！”霍懋征一下愣住了，問：“您是不是打錯電話了？”“沒錯，霍老師，您就是我的親娘，沒有您也不會有我的今天。”“那您貴姓？”“我姓何。”“你是何永山。”“是我，是我。”

何永山上學的時候，是學校里出了名的“淘氣鬼”，而且已經留了兩年級。上課的時候，隨便說話喊叫是家常便飯。課下還經常欺負同學。就是班主任也拿他沒有辦法。

一次開校務會的時候，霍懋征聽說學校準備把何永山送到工讀學校去，就找校長說：“您把這個孩子交給我吧。”校長說：“這可不行，我可不能讓這孩子影響你們的優秀班集體。”“請您相信我，看看我們班是否有力量來改變何永山。”在霍懋征的懇請下，校長終于同意她把何永山領走了。

因為兩次留級，何永山比其他同學都大，而且身高體壯有力氣。一天，霍懋征對他說：“永山，你當個組長吧。挑上三個同學，再加上老師，咱們五個人負責打掃班里的衛生區怎么樣？”何永山一聽先是一愣，然后大聲說：“行！”從第二天早上開始，何永山每天總是第一個到校給大家準備好笤帚、簸箕，干得非常認真。有一天早上，他扛著一把長把笤帚興沖沖地走到霍懋征跟前說：“老師，您用這把笤帚掃吧。”“為什么？”霍懋征有些不解。“霍老師，我發現您的腰有毛病，您用這把笤帚掃地就不用彎腰了。”一個被認為不可救藥的孩子也會關心別人了。

一天，霍懋征看見何永山站在學校鼓號隊旁邊比畫著敲大鼓，眼里流露出羨慕的神色。因為他不是少先隊員，所以根本沒有加入鼓號隊的資格，只能眼巴巴地看著。霍懋征發現他的這一興趣后，就去找大隊輔導員，說：“你看何永山那么大的個子，打大鼓最合適了。而且通過少先隊這個集體也能幫助他進步。”大隊輔導員不敢肯定，只說：“那就試試看吧。”結果，何永山非常遵守鼓號隊的紀律。那年“六一”兒童節活動，霍懋征特意給何永山買了白襯衫、藍短褲。這一天，何永山第一次在全校同學面前受到了大隊輔導員的表揚。

活動之后，何永山抱著白襯衫、藍短褲送還給霍懋征。霍懋征親切地說：“這衣服是老師送給你的，拿回家去吧。你今天很漂亮，只是脖子上少一樣東西。”沒等霍懋征說完，何永山仰起臉說：“我知道，我還沒有紅領巾呢！”何永山進步了，課上不隨便說話了，課下也不胡鬧了。上課老師都說：“何永山像變了一個人。”不久，他真的加入了少年先鋒隊。

60年沒丟下一個學生

霍懋征接手了一個班。有一次上作文課的時候，她看見一個女孩子竟然用手捂著耳朵。女孩子看到霍懋征的目光時，趕緊把手放了下來，但是依然心不在焉。霍懋征向前任的語文老師了解情況，那位老師說：“沒錯，不知道這個學生怎么就怕寫作文。講評作文的時候，她聽都不愿意聽。”這是怎么回事。霍懋征心里琢磨著。

連著幾次作文作業收上來。霍懋征每當看到這個女孩子的作文時，就不禁皺起了眉頭。文章確實寫得很不好。有一次，批改作文的時候，霍懋征發現女孩子作文中有幾句比平常寫得有進步，馬上在她作文本上把這幾句勾出來，批上：“這幾句非常好，表達了當時的想法。”霍懋征希望讓女孩子知道，老師隨時關注著她的進步。第二天上課的時候，霍懋征特地拿出那個女孩子的作文，用飽含深情的聲調朗讀了那幾句話，并向全班同學進行講解。

漸漸地，這個女孩子的作文寫得越來越好，也有了得5分的作文，而且作文還經常被貼到教室里的《作文園地》上。一個學期之后，霍懋征推薦這個女孩子當了《作文園地》的編委。后來，這個女孩子成為一家出版社的編輯。

霍懋征告訴記者：“每個孩子都有上進心，都愿意學好。因此，關鍵在老師如何引導。千萬不要覺得哪個孩子笨，這是功到自然成的事情。即使100遍還不會，不是還有101遍嗎？”在霍懋征60多年的教學過程中，她從來沒丟下過任何一個學生。

不當校長去教語文課

1978年4月，霍懋征結束了一年零九個月的“牛棚”生活，重新回到了教學第一線———北京實驗二小。那一年，她已經年近六旬。當時，教育部領導打算任命霍懋征擔任一所重點小學校長。可是，她竟然謝絕了。霍懋征的理由很簡單：“我不能離開學生，我還想當老師。”

這次重新走上講臺，霍懋征在教課問題上必須在語文和數學兩科中選擇一科。霍懋征放棄了以前的數學教學，兼任一個班的語文教學改革實驗工作。她選擇只教語文，是因為在“文革”當中，她看到自己辛辛苦苦培養出的學生，甚至是好學生，怎么一夜之間竟然變成了打人殺人的“兇手”。這使霍懋征深刻意識到，對青少年一代進行思想品德教育的重要性。而加強對學生的思想品德教育，語文課比其他任何課程都承擔著更為重要的任務。然而，上世紀70年代中期以后，在語文教學領域卻興起了一種以“語文教學必須加強語文基礎知識和基本技能的教學”的“雙基”理論。霍懋征認為，這種“雙基”論顯然是要放棄或淡化語文課的思想品德教育。所以，她義無反顧地承擔了語文教改實驗的任務。

1979年初，作為唯一的小學語文教師代表，霍懋征參加了在長春舉行的全國23個省市中學語文教學會議。會上，有些代表發言說：“對學生進行思想品德教育是各科教學的任務，不能強加于語文教學，這樣會兩敗俱傷。”輪到霍懋征發言的時候，她提出反對意見：“離開了對學生的思想品德教育，離開了育人的大方向，我們的語文課便失去了存在的價值。文章是為什么而寫的？文以載道，文章無不為宣揚某種道理、傳達某種感情而寫的。一篇文章立論越深刻，章法和語言運用的越精彩，它的教育作用就越大、越久遠。‘文’與‘道’永遠應該是統一的。通過文章對下一代進行思想品德教育是千古不變的規律，怎么能說‘兩敗俱傷’呢？”

雙方僵持不下，大會就要求霍懋征做一次示范課，看看語文教學如何體現文與道的統一。當時，大會選定在吉林師大附小三年級一個班上課，講的是《毛岸英在獄中》。為了突出語言文字為思想內容服務的特點，霍懋征重點抓住一段文字讓學生分析：“敵人拷打楊開慧，審問楊開慧。岸英親眼看到媽媽多次被敵人打得皮開肉綻，鮮血直流，卻寧死不屈。他牢記媽媽的囑咐，什么也不對敵人說。”

在反復誦讀之后，霍懋征提問：“小岸英為什么能戰勝敵人？”“他為了實現共產主義。”“因為他有遠大的理想，要解放全人類。”學生們的回答都帶有時代套話的痕跡，顯然不符合當時只有8歲的小岸英在獄中的實際思想。于是，霍懋征進一步啟發學生感悟“多次”一詞的含義，自己也在富有感情的范讀中突出了“多次”的語氣，讓學生們體會楊開慧“多次”被敵人拷打而堅強不屈的表現對岸英的影響。當學生們明白了毛岸英在獄中的勇氣和智慧來自媽媽寧死不屈的革命精神的道理時，全班同學都顯得十分激動。這時候，霍懋征再讓學生們朗讀這篇課文，每一個字幾乎都是飽含深情地讀出來的。

這堂課成功了，與會代表們的認識統一了。中國的語文教學可以說從霍懋征的這堂示范課走出了“雙基”的誤區，重新承擔起思想品德教育的重任。

46個學生寫出44篇1類作文

1981年，在北京市畢業生統考中，霍懋征帶的班試卷獲得了令人吃驚的成績：全班46個學生中除了兩篇2類文，其余44人的作文都是一類文。語文總平均分達到98.7分，而且試卷卷面整潔，字跡端正。這一成績令閱卷老師們驚嘆不已。霍懋征的語文教改實驗成功了。

語文教學為何需要改革。這緣于語言學家呂叔湘的觀點。呂叔湘認為，中國學生從小學到中學，“九年里兩千七百多個課時學語文，還沒過關。豈非咄咄怪事？”因此，霍懋征全面回顧總結自己過去教學中的有效方法，并且與發達國家的小學語文教材進行比較。她從中發現，長期以來我國語文教學之所以“少、慢、差、費”，一個重要的原因就是教材閱讀量太少。一個學期四個多月，教材中只有二十幾篇文章，平均一個月還學不完6課書。閱讀量這么少，怎么提高孩子們的語言文化素質？所以，霍懋征為自己制定了一個16字方針———數量要多，速度要快，質量要高，負擔要輕。

講《小馬過河》這篇課文的時候，霍懋征只向學生提了三個問題：“

一、小馬為什么要過河？

二、小馬第一次為什么沒有過了河？

三、最后小馬為什么能安全地過了河？”隨后，她就讓學生去默讀、朗讀，自己去尋找答案、理解問題。結果，孩子們的得出了這樣的結論：“這個故事告訴我們，小孩子必須向大人學習。”“小馬過河的故事使我懂得了我們小孩子只有通過學習，才能變聰明。以后我要好好跟老師學習。”這說明，通過教師的引導、答疑，最后不用教師講解，孩子們也能從小故事中悟出大道理。同時，由于老師“講”的時間少了，學生動嘴、動腦的時間自然就多了，學生也就真正成了教學的主體。教學速度當然加快了。

學生練得多了，掌握的東西自然就會多，對知識和技能的熟練程度自然會高。老師講得精了，學生學習的時間就多了，效果就會好。這就為增加課文閱讀量提供了條件。因此，霍懋征把教材中的課文和自己搜集來的詩文分組歸類，確定《揠苗助長》為精講篇目后，就把《守株待兔》、《刻舟求劍》歸入一組，把《一頭學問淵博的豬》、《蟬和蜘蛛》、《農夫的遺產》等又歸為一類??就這樣，霍懋征教改的第一學期就講了95篇課文，比教材設定的多講了71篇，而且學生的課后作業每天不超過30分鐘。這種數量多、速度快、作業少的教改實驗的結果是，三年多的時間里確實培養出了高素質的學生。

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有教育。這是霍懋征對自己教育思想與實踐的總結。為了這份執著的愛，霍懋征仍然繼續著她的教育生涯。

相關著作

小學語文教學經驗談 霍懋征 上海教育出版社 1985.8

霍懋征語文教學經驗選編 高惠瑩 潘自由 梁慧顏 人民教育出版社

1983-03-01

沒有教不好的學生：一代名師霍懋征愛的教育藝術 梁星喬 中國大百科

2003-09-01

真善美的豐碑---霍懋征語言教學思想論 權偉太，蔣旭東編 中華書局

2002-11-30

斯霞 霍懋征 袁瑢語文教育思想與實踐 崔巒//陳先云 人民教育出版社

2003-1-1

溫家寶總理參加葬禮

2010年2月11日零時35分，當代著名教育家、我國首批特級教師、北京第二實驗小學原副校長、曾被周恩來總理稱為“國寶”的霍懋征老師因病在北京去世，享年88歲。

2010年2月19日社會各界人士懷著悲痛的心情來到北京八寶山革命公墓，向我國當代著名教育家、首批特級教師、北京第二實驗小學原副校長霍懋征同志的遺體告別。

中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶前往北京八寶山革命公墓送別。中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平，中共中央政治局常委、國務院副總理李克強等以不同方式表示哀悼，向其親屬表示深切慰問。

19日上午，八寶山革命公墓禮堂莊嚴肅穆，哀樂低回。禮堂正廳上方懸掛著黑底白字的橫幅“沉痛悼念霍懋征老師”，橫幅下方是霍懋征遺像。霍懋征遺體安臥在鮮花翠柏叢中。

上午9時許，溫家寶、劉延東、嚴雋琪、羅富和和許嘉璐等緩步來到霍懋征遺體前肅立默哀并鞠躬，作最后送別，與親屬一一握手，表示慰問。

霍懋征生前友好和各界人士也前往送別。

霍懋征逝世后，劉淇、李源潮和張懷西等也以不同方式表示哀悼，向其親屬表示慰問。

霍懋征的歲月

[1]1921年9月18日生于山東省濟南市。

1943年畢業于北京師范大學數理系。是年，自愿赴北師大第二附屬小學（今北京第二實驗小學）任教。

其間借調中央教育部、丁字胡同小學工作。

在北京第二實驗小學任數學教師、語文教師、班主任、副校長至1985年。

1956年被評為全國首批特級教師。

在第一次全國教育工作會議上被評為中國現代百名教育家之一。

多次榮獲北京市模范教師，北京市“三八”紅旗手、全國“三八”紅旗手等榮譽稱號。

先后擔任北京市婦聯副主任、全國婦聯執行委員、中國教育學會常務理事、中國小學語文教學研究會常務理事等職務。

曾當選為民進中央常務委員，第五屆全國政協委員，第六、七、八屆全國政協常務委員。

征信先進個人 信用的事跡篇五

養路費征收稽查所現有職工7名，其中黨員*名，35歲以下的年輕職工5名，是一支充滿朝氣和活力的年輕隊伍。年初以來，在市局和區交通局的正確領導下，以“三個代表”重要思想和十六屆四中、五中全會精神為指導，按照“依法征費、應征不漏”的方針開展征費工作，以爭創“文明服務窗口”等活動為載體，以征費工作為中心、以優質服務為目標，弘揚“團

結拼搏、求真務實、爭創一流”的精神，全面建設具有自身特色的征費所為己任，樹起我所文明窗口形象。

一、加強教育學習，促進隊伍建設

我所十分注重對職工進行思想教育，組織職工進行業務知識培訓、崗位技能訓練等，提高職工的綜合素質，全面打造學習型、務實型、服務型的隊伍。

（一）加強政治教育，增強“愛國、愛崗、敬業、奉獻”意識。一方面是以“三個代表”重要思想和“十六屆四中、五中全會”精神為指導，定期組織全所人員學習三個代表重要思想，積極引導廣大職工進一步解放思想、更新觀念，不斷提高自身思想素質；另一方面，通過開展各種活動，對職工進行愛國主義、社會主義教育和革命精神、道德風范教育，立足本職，求真務實，發揚積極探索、勇于創新、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業精神，爭創一流業績的隊伍。4月，全所同志參加了悼念革命先烈，緬懷英雄活動，聆聽英雄光輝事跡，通過這些活動，大家受到了很大鼓舞，催人奮進增強了戰斗力，大大提高了職工的敬業精神。

（二）加強業務教育，培養一批業務技術過硬的征費隊伍。每月定期和不定期的組織所有征費人員進行業務知識和崗位技能培訓，并組織開展業務考試、相互交流、競賽活動等，不斷提高自身業務水平。2005年，在抓好上年度的各項工作的基礎上，對照上一年來存在的不足，加強了征費人員的業務培訓工作。通過采取靈活新穎的方式營造濃厚的學習氛圍，每月召開全所職工進行思想交流、探討工作體會、疑難問題等來不斷提高征費人員思想、政治、業務素質，使征費工作逐步走向成熟；同時，鼓勵和支持職工利用業余培訓和個人自學有機結合起來，理論學習與實際操作想結合，拓寬學習渠道，改善知識結構，通過各種進修方式參加成人學歷教育，不斷加強自身素質的提高。目前全所100達到大專以上學歷

（三）加強廉政教育，提高公仆意識。樹立全心全意為人民服務思想上下功夫。設立了公示板、舉報箱、學習園地。上崗做到儀表端莊，衣著整潔，佩帶胸卡，使用文明用語，對待車主和業戶態度和藹，服務周到，運用法律、法規適當，解答問題明了。

二、健全規章制度，建立監督體系

加強制度建設，提供根本保障。沒有規矩，不成方圓，抓好內業管理必須要有完備的制度來保障。我所始終按照“抓管理、打基礎、抓服務”的指導思想，堅持以人為本的管理方式，重視制度建設，結合有計劃、有考核、有總結的工作機制，規范內部管理。全所上下統一制定了所長、副所長、征費員、票證員等各個崗位的工作職責，結合工作實際制定完善了《考核細則》等一系列規章制度，狠抓落實，嚴格制度管理，作到有章可循、有據可依。同時為了保證各項規章制度的有效落實，我所建立了相應的組織檢查監督體系，實行所長親自抓，分管人員具體抓。通過考核激勵機制的建立，促進了各項工作的順利開展。

三、開展“正行風，促發展”活動，樹立良好形象

通過在工作中以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹區九次黨代會精神，不斷改善發展環境，加強隊伍建設，提高干部職工的整體素質，切實轉變干部作風，以優質服務為載體，在“正行風、促發展”活動中以服務的質量、群眾的滿意為我們的工作標準和目標，取得了良好的效果。為了更好地接受社會監督，辦公區采取“通透”式設計，使辦公環境更加透明。采取“一站式”服務，全面推行政務公開，完善公示制、承諾制，堅持推行“首問責任制”等六項制度。在明顯的位置懸掛公示板，把全體工作人員的照片上墻，標明姓名、部門、職務，便于群眾監督。公開了辦事程序、收費標準、辦事時限，增加了辦事的透明度，使廣大群眾一目了然。切實解決“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的問題，杜絕吃、拿、卡、要的行為。

嚴格執法，杜絕“人情車”。征費工作中，人情關系復雜，地方養路費費額雖少，可人情卻不輕，動不動就有人打電話或寫條子，不是要求減就是要求免，方方面面的關系說情，只要有扣留的欠費車輛，準保有說情的。如果凡是說情的都給予照顧，那么國家的規費將大量流失。針對人情車問題，采取措施，堅持原則，嚴格依法辦事，堅決堵住、頂住人情風，不怕得罪任何人。

在工作中，圍繞創建工作目標，根據征費行業的特點，以文明征費為宗旨，優質服務為目標，狠抓落實，不斷把工作引向深入，力爭取得新的、更大的成績。