做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2022年年語文教研工作計劃最新5篇一

2017—2018學年第一學期初中語文教研組工作計劃

一、指導思想

以《語文課程標準》為指針，以縣教研室和學校教研室工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。

二、工作重點及措施

1、進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。

為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。繼續充實語文組圖書角的數量和質量，繼續向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站，繼續不定期發放相關學習資料并集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

2、重視學生學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。

要求學生在平時的學習過程中，字要規規矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學習方法經驗交流會。

3、繼續抓好集體備課，發揮集體效能。

集體備課是上我們語文組的薄弱環節，基本上是流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發生命活力。

提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、說、評、講等教研形式，繼續開展教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

5、進一步深化課題研究活動，豐富和發展校本教研。

為豐富和發展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐富和發展校本教研。配合學校對校級和縣級課題進行跟蹤和督助，每種材料都要定期上交，并進行階段成果匯報。防止“死課題”現象發生。

6、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

本學期我們根據學生的特點和學校的實際情況繼續開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養與創新能力的關系，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

7、重視名著閱讀活動，為學生今后人生打好精神底子。

培養學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，期中考試前閱讀完一本，期中考試后閱讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事, 談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五個學期(九年級第二學期不再推薦)下來至少可讀10本名著，中考名著的考試就沒什么好怕的了。具體推薦如下：

七(上)《愛的教育》、《西游記》 七(下)《繁星 春水》 《巨人三傳》

八(上)《水滸傳》《魯賓遜漂流記》八(下)《朝花夕拾》《駱駝祥子》

九(上)《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》

8、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。

寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

9、繼續加強日常教研活動的資料歸檔管理工作。

對各種教研材料分類進行整理，今后學校應對上級主管部門的檢查評比提供材料依據。

語文教研組

2017年8月25日

語 文 教 研 組 工 作 計 劃

平洛鎮初級中學語文教研組

2022年年語文教研工作計劃最新5篇二

2017-2018學第一學期語文教研組工作計劃

一、指導思想

根據我校本學期工作要點, 以《小學語文新課程標準》為引領,立足我校學生學習的實際情況,本學期我校的語文教研工作將以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設為根本,以培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質為主線,確立“立足課堂抓質量,加強研究出效率”為本學期的工作目標,促進教師專業成長和學生全面發展,促進我校語文學科的教學工作再上新臺階努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

二、工作目標

1、樹立濃厚教研風氣,加強校本研修,將教研活動落到實處。

2、更新觀念,提高認識,形成學習型群體,全面提高本教研組教師的語文教學水平。

3、加強學生學習行為習慣和語文學習興趣的培養，提高學生的自主學習能力。

三、具體措施

進一步規范和落實教學常規管理,提高教學效率。

1、教研組活動:每個備課組活動應以“課改”的精神為指導,正確把握維目標,以提高研究的實效性。

2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意注重資源共享,做到備課要“深”。

3、上課:努力提高教學藝術,做到求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,培養學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,老師板書寫規范字,課后寫好教學反思。

4、作業:作業設計要“精”,體現輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規范、及時,注重糾錯及情況反饋。

5、輔導:做好對學生補缺補差的工作。因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。

6、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。

深化教學研究,開展校本教研，提高教學實效

1、組織教師繼續學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發展。

(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍吸取知識。2)堅持工具性與人文性的統

在培養學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟.(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業階梯式,讓不同學生學有所獲,記錄學生的錯題。

2、聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡老師相互之間多學習,多交流。

3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、集體備課:組內教師精誠團結,注重合作,做到節約勞動、提高效益資源共享,切實注重教學效果,提高整體教學質量。要加強管理,做到沒有教案不進課堂。

四、工作安排：

3月份：圍繞生字教學就“如何在語文課堂上進行有效的生字教學”進行主題教研。

4月份：圍繞“如何提高學生閱讀理解能力”進行主題教研。從小學生當前閱讀能力的現狀入手，結合各位語文教師的課堂教學實踐，探索培養提高小學生自主閱讀能力的有效方式方法。5月份：圍繞作文教學，以“如何打造高效的作文課堂教學”為主題進行教研。

我校進行此次的作文教學研討活動,目的是進一步研究、解決作文教學中出現的問題和困惑。以《語文課程標準》為指導,以提高學生習作能力為核心,以課堂教學為載體,進一步探討作文教學的有效途徑和策略,打造高效的作文課堂教學。

2022年年語文教研工作計劃最新5篇三

語文教研工作計劃

本學期語文教研組工作，將繼續全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，進一步加強課堂教學研究，提升教育教學的質量，確保學生語文成績上新臺階。根據學校有關規定，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，立足課堂教學，正確把握語文教學特點，旨在全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、貫徹落實并完善“雙主”教學模式

（一）、規范學習筆記，定期檢查。

（二）、完善學案。

（三）、備、教、批、輔、考按照學校教學常規檢查。

（四）、認真備課、聽課、領課，做到集思廣益，經常借鑒、反思。

（五）、課堂教學過程，既要體現學生的主體地位，又要發揮教師的主導作用，充分發揮師生雙方的主動性、創造性。

三、樹立精品意識，打造精品語文教學成績，同時注重培養學生語文學科的學習能力。

（一）、打牢基礎（多記、多考、多競賽）

（二）、擴大閱讀

1、以現代文閱讀為載體，引導學生閱讀體驗，多講規律、方法、，多激發學生閱讀興趣。

2、名著閱讀（教師引導、小組交流、人物評析、情節探討、讀書筆記、知識競賽等）

（三）提高寫作能力

1、多寫小感悟、多進行小練筆。

2、教師及時進行寫作技巧指導。

3、在單元作文寫作進行“仿創式作文”課題的實驗。

4、作文批改課采用教師評價、學生自評、學生互評、異班互評的形式。

（四）晨讀（根據年級組實際下發晨讀材料）

（五）練字（結合校本并在日常教學中規范書寫）

四、結合語文學科的特點進行課題，學期初寫出計劃，教學過程中收集好過程性材料，學期末做好總結。

具體活動：

1、優秀學習筆記評比（學期末）

2、優秀學習小組評比（學期末）

3、優秀“一幫一”評比（學期末）

4、名著閱讀知識競賽（十月末）

5、優秀作文評比（十一月末）

具體實施過程以年級組為單位，按年級組實際進行，負責人如下：

一年組：遲勝學

二年組：柳巖

三年組：賈元紅

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