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2023年生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-23 12:10:47
2023年生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字(九篇)
時(shí)間:2023-01-23 12:10:47     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇一

【摘要】:《全日制弱智學(xué)校(班)教學(xué)計(jì)劃》指出:通過識(shí)字、寫字等教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握常用的字詞,具有初步的閱讀能力。同時(shí)指出:弱智學(xué)校(班)的教學(xué)、訓(xùn)練和各項(xiàng)活動(dòng),要把傳授知識(shí)、技能,進(jìn)行思想教育和矯正學(xué)生的身心缺陷有機(jī)地結(jié)合起來,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,使他們具有適應(yīng)社會(huì)生活的能力和從事簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的初步技能。為此,弱智學(xué)校(班)的課程設(shè)置、教學(xué)要求、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等都應(yīng)根據(jù)這一需要,進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新,不宜照搬普通小學(xué)的模式。文化知識(shí)的教學(xué)要求,要適應(yīng)弱智兒童的智力水平,不要和普通小學(xué)攀比。鑒于此,我在培智班識(shí)字教學(xué)方面注重了:根據(jù)學(xué)生實(shí)際逐個(gè)制定教學(xué)目標(biāo),搞好分層教學(xué);根據(jù)學(xué)生日常生活實(shí)際,從學(xué)生日常交往中、游戲活動(dòng)中、居家生活中等找出常用的漢字,采用不同的方法進(jìn)行教學(xué);采用生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;反復(fù)溫習(xí),不貪多,不急于求成,以達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】:培智識(shí)字:生活中識(shí)字

文字是記錄語文的書面符合體系,識(shí)字是學(xué)習(xí)書面語言的工具,而掌握語言則是人的發(fā)展的基本保證。柳斌同志在“全國(guó)識(shí)字交流大會(huì)上”談到,真正意義的教育是從識(shí)字開始的.,識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),只有學(xué)生有一定的識(shí)字量,才能比較順利地閱讀,同時(shí)又在閱讀與生活中識(shí)字,不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。培智學(xué)生自制力差,理性不足。學(xué)習(xí)上,他們的無意注意占主導(dǎo)地位,有了趣味性,才能不斷吸引學(xué)生的無意注意,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望,因而要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性,主動(dòng)性,讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的成功與樂趣,真正喜歡識(shí)字。

培智學(xué)生好動(dòng),注意力持久性差,如果一味地讓學(xué)生機(jī)械地照課本跟讀、仿寫,學(xué)生很快就會(huì)覺得興味索然。本人順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中,采用“分步走”創(chuàng)設(shè)情境:

讓學(xué)生從學(xué)校的各種標(biāo)牌入手,把標(biāo)牌中的生字找出來,把這些生字寶寶帶回家——教室。這中情景緊貼學(xué)生校園生活,學(xué)生非常樂意完成。同時(shí)一個(gè)“帶寶寶回家”詞匯更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任感和自豪感。于是我們的“當(dāng)陽市特殊教育學(xué)校”、“辦公室”、“教室”、“食堂”等與學(xué)生生活貼近,實(shí)用的漢字便在我們的反復(fù)溫習(xí)中逐步認(rèn)識(shí)了。

在學(xué)生的興趣活動(dòng)和課外活動(dòng)中,讓學(xué)生“看看生字寶寶運(yùn)動(dòng)”的問題新奇有趣,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,而此時(shí),好奇心就會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)生勇敢地認(rèn)識(shí)“打籃球”、“打羽毛球”、“跳繩”等等生字。

經(jīng)過反復(fù)溫習(xí)后,讓學(xué)生告別“家”,別忘了帶上生字寶寶,這符合培智學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律。并讓學(xué)生說說:你準(zhǔn)備用什么方法識(shí)記生字字形。這樣,在情境中發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知情感,使學(xué)生再返回到游戲、活動(dòng)中記牢生字。

為了讓學(xué)生能更積極、主動(dòng)地在生活中認(rèn)字。教師可以:1、讓學(xué)生動(dòng)手剪剪、帖帖、畫畫、寫寫自己的課外識(shí)字成果,并舉行評(píng)比,看誰識(shí)字最多,變“要我認(rèn)”為“我要認(rèn)”。2、自制識(shí)字袋,每個(gè)學(xué)生可以自備一個(gè)自己喜歡的袋子,里面收集自己認(rèn)識(shí)的字。“識(shí)字袋”記錄了學(xué)生識(shí)字的點(diǎn)滴進(jìn)步。3、開展“識(shí)字”專題活動(dòng)。如“我的玩具展示、水果王國(guó)、動(dòng)物王國(guó)、蔬菜王國(guó)“等識(shí)字專題。讓學(xué)生在具體的情境中交流識(shí)字成果,學(xué)生易記易學(xué),并且興趣濃厚。

學(xué)生的識(shí)字過程應(yīng)是積極主動(dòng)的觀察、思考發(fā)現(xiàn)的過程,而不是被動(dòng)的接受過程。在識(shí)字教學(xué)中,要以學(xué)生為主體,要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、細(xì)心對(duì)比從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。如:讀讀比比“人—大、日—目、二--土”此時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,主動(dòng)說說它們的區(qū)別。學(xué)生通過細(xì)心觀察、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)“加一筆、減一筆”的認(rèn)字規(guī)律。在這基礎(chǔ)上,我逐步引導(dǎo)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)生字過程中,我們可用這樣“加一加、減一減、改一改”的識(shí)字方法,這樣學(xué)生在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如在學(xué)習(xí)“告”時(shí),學(xué)生就編謎語“一口吃掉牛尾巴”;學(xué)習(xí)“工”時(shí),有的學(xué)生就說“二加一豎變成工”,有的學(xué)生就說“土字一豎不冒尖”,只要是學(xué)生思維碰撞的火花,只要能言之有理,我都及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在仔細(xì)觀察對(duì)比中,在學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)出各種有趣的識(shí)字方法。

培智學(xué)生存在較大的個(gè)體差異。面對(duì)個(gè)體差異較大的學(xué)生。互幫互助,小組合作學(xué)習(xí)是最好的解決方式。如交流不同的識(shí)字方法,對(duì)于同一個(gè)字,不同的學(xué)生,甚至是同一個(gè)學(xué)生也可能會(huì)想到幾種識(shí)字方法。通過交流,能形成資源共享,能分享彼此的識(shí)字方法,互相啟迪,互相借鑒,整合不同的觀點(diǎn),汲取彼此的智慧,從而達(dá)到共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步的目的

總之,識(shí)字教學(xué)不能千課一面、千篇1律,讓學(xué)生覺得是一種負(fù)擔(dān),而應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)中,在體驗(yàn)成功與樂趣中,讓一個(gè)個(gè)方塊漢字,化為一個(gè)個(gè)有個(gè)性、有生命、充滿智慧的東西,進(jìn)入孩子的世界,走進(jìn)孩子的心里。

參考文獻(xiàn)

[1]人民教育出版社全國(guó)特殊教育研究會(huì)培智學(xué)校教學(xué)文萃

作者簡(jiǎn)介:楊中舉,男,52歲,湖北省當(dāng)陽市特殊教育學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師(副高),郵編電話郵箱@[備注]此文在xx年12月湖北省教育學(xué)會(huì)第26次學(xué)術(shù)年會(huì)論文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)!

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇二

隨著學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,學(xué)期初本人調(diào)入王信堡小學(xué)擔(dān)任寄宿生生活指導(dǎo)教師。自己深知學(xué)生生活管理主要是做人的工作,知道這項(xiàng)工作極其復(fù)雜又極為艱辛,同時(shí)也是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作,它既是一門學(xué)問,又是一種藝術(shù)。工作伊始面對(duì)吵鬧混亂的就餐秩序,餐后滿桌盛盤的殘羹斷肴,滿碗盛桶的剩餐,參差雜亂的宿舍等,自己迷茫過也徘徊過,唯恐不能勝任此項(xiàng)工作。但自己堅(jiān)信既然選擇了這項(xiàng)工作就要踏踏實(shí)實(shí)地干下去,既然選擇了學(xué)生就要真真切切的愛到底。近一個(gè)學(xué)期的工作時(shí)間,伴隨著學(xué)生一天一天的成長(zhǎng),作為生活指導(dǎo)教師經(jīng)歷了艱辛的努力,也倍感到了愛的真諦。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一:在遵守學(xué)校的規(guī)章制度方面

沒有規(guī)矩,就不成方圓。遵紀(jì)守法,教書育人,是對(duì)教師最基本的道德要求。本年度自己能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)于律己、恪盡職守,以一個(gè)教師的形象嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)。

二:為人師表方面

本學(xué)期自己承擔(dān)生活指導(dǎo)教師,盡管自己存教多年,而對(duì)自己分管的學(xué)生生活指導(dǎo)這項(xiàng)工作感到生疏和迷茫。但自己深知教師的形象,教師的人格對(duì)于少年兒童的健康成長(zhǎng)有不可代替的重要作用和潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說:"教師把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人"。在工作中對(duì)自己的言談舉止、工作作風(fēng)都嚴(yán)格要求,注意自己的形象,塑造自己的人格,為人師表,時(shí)時(shí)做學(xué)生的楷模。

三:團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

學(xué)生管理工作不是哪一個(gè)人、哪一方面能夠獨(dú)立完成的事。在學(xué)生管理工作中,我們?nèi)簧钪笇?dǎo)教師雖分管不同區(qū)域、各負(fù)其責(zé),但在宏觀管理和瑣碎事務(wù)地處理上同心合力,協(xié)調(diào)一致,力爭(zhēng)使工作盡善盡美。我們主動(dòng)加強(qiáng)了和班主任、家長(zhǎng)的溝通,不僅了解學(xué)生在課堂和家庭的情況,并且及時(shí)的將學(xué)生在生活方面的表現(xiàn)反映給班主任和家長(zhǎng),共同研討教育學(xué)生的方法,形成教育合力,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、積極進(jìn)取,提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵

認(rèn)真做好一日常規(guī)工作,做到手勤、腳勤,讓孩子們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。做到對(duì)孩子有耐心,有愛心,還要細(xì)心,用愛感化孩子。做一名生活老師很苦很累,但發(fā)現(xiàn)自己很喜歡這份工作,也能為學(xué)校做出一份自己的貢獻(xiàn),就是我們最大的滿足。作為一名生活老師更要注意在行為和生活習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己,給學(xué)生樹立榜樣,正確引導(dǎo)學(xué)生的自理和獨(dú)立的生活能力。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),2

更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能及做人的基本準(zhǔn)則。

五、落實(shí)規(guī)范先做樣子后落實(shí)。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《宿舍、飲食管理制度》等是我校對(duì)全體學(xué)生日常行為的基本要求。在落實(shí)過程中,我們注意引導(dǎo)他們從自身做起,從一點(diǎn)一滴的生活細(xì)節(jié)做起。以管理制度為準(zhǔn)繩,要求和訓(xùn)練學(xué)生做到文明就餐、文明就寢,使學(xué)生逐步做到了不挑食、不剩食,養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;自覺整潔、護(hù)理宿舍衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成。如今學(xué)生就餐過程文明了,宿舍衛(wèi)生整潔了,逐步消除了就餐、就寢中的臟、亂、差等不良行為。同時(shí)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的心理障礙和流行病、傳染病等現(xiàn)象,都耐心地加以開導(dǎo)和及時(shí)地給予了協(xié)調(diào)解決。使其少年兒童在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,無不凝聚著老師的心血和汗水,

六、立足"早"字,未雨綢繆,及時(shí)"打預(yù)防針"

做好計(jì)劃,提高自己的預(yù)見性,對(duì)可能發(fā)生的問題考慮周全些,認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多看教育心理學(xué)和有關(guān)理論知識(shí),堅(jiān)決杜絕事故的發(fā)生。要工作開展順利并收到滿意的效果,就要未雨綢繆,及早分析并預(yù)測(cè)各個(gè)階段學(xué)生的思想動(dòng)向、行為習(xí)慣和有可能出現(xiàn)的事情,及時(shí)進(jìn)行"預(yù)防式"的教育。同時(shí),出現(xiàn)問題后,及時(shí)處理,及時(shí)調(diào)查,及時(shí)的和班主任、家長(zhǎng)溝通,形成教育合力。如果不及時(shí)處理或處理不好,就 3

可能引起很多的后患。

七、深入學(xué)生的生活,勤于觀察,多與學(xué)生談心。

老師不深入學(xué)生的生活中,就不會(huì)第一手掌握學(xué)生情況,特別是生活老師,不深入宿舍就很難掌握學(xué)生的情況,就會(huì)出現(xiàn)很多事故隱患。我們的多巡視是管理學(xué)生最簡(jiǎn)單,也是最有效的方法。從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)中認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止,了解學(xué)生思想行動(dòng),才能夠從細(xì)處做好學(xué)生的思想工作。同時(shí)多與學(xué)生談心,也是我們做好學(xué)生生活管理工作的關(guān)鍵。

八、教育為先,預(yù)防為主,狠抓學(xué)生的安全工作,堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。

總之,要想做好學(xué)生的生活指導(dǎo)這項(xiàng)工作,我還有不少的差距,在今后的工作中,不斷進(jìn)取,多學(xué)習(xí),多總結(jié),將下年度里的工作做得更出色。

受惠的人,必須把那恩惠常藏心底,但是施恩的人則不可記住它。

以上工作總結(jié)妥否,請(qǐng)指導(dǎo)!

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇三

一、以身作則,為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。

因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,正是接受各方面教育的時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候,我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,利用班會(huì)課來交流小故事,說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng),說一說,議一議……

此外,我還利用班會(huì)課,和小朋友們開展各種活動(dòng):比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會(huì)采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

3、讓學(xué)生展示自我,樹立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到,并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

4、特殊學(xué)生的教育

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,常此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢(shì)也不端正,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。

5、家校溝通,攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇四

時(shí)光如白駒過隙,一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。在校長(zhǎng)的支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在教科室的指導(dǎo)下,全校教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。現(xiàn)就一學(xué)期來的工作,總結(jié)如下

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,積極參加各級(jí)各類培訓(xùn),提高自己的理論水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。積極利用各種教學(xué)資源,上好課,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生自主體驗(yàn)教學(xué)的過程,真正體現(xiàn)自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。”為此,我根據(jù)學(xué)校的工作要求,確立人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)目標(biāo),并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化。在教育教學(xué)中,我始終貫徹這一教學(xué)思想,把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的根本目的。

3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際相貼近的情境,以活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重視學(xué)生的性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)性的培養(yǎng)相結(jié)合。培養(yǎng)的群體意識(shí),合作精神與解決問題的能力。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。

6、通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

課改實(shí)踐對(duì)教師的工作提出了更高的要求,我們一定要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新教學(xué)理念。

7、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

8、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

9、利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

在教育工作上,我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,本學(xué)年期,我擔(dān)任xx年級(jí)、xx年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過自己親自主持或參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)展。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我所任教的xx年級(jí),平時(shí)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

10、認(rèn)

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇五

學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所,在生活方面這一塊,我在本學(xué)期做了以下幾方面工作:

對(duì)學(xué)生的尊重和期望,我不僅僅表現(xiàn)在口頭上,更是注意言行一致,貫穿在整個(gè)自我道德教育過程中,比如,在和學(xué)生談心時(shí),我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進(jìn)行,這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠(chéng)意;再如,我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性,學(xué)生強(qiáng)過老師”自己正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物,學(xué)習(xí)一些新知識(shí),看一些較經(jīng)典的書籍刊物,使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。

作為一名教師,我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范,對(duì)孩子的深刻教育,言語不如行動(dòng):“身教最為貴,知行不可少”,如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等,隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng),學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此,我不斷地完善自身,謹(jǐn)言慎行,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,用自己的善言善行為學(xué)生樹立模仿的標(biāo)本。

首先熟悉了解學(xué)生,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),分析以前學(xué)生的情況,找個(gè)別學(xué)生談話,從和他們談話我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài),在和他們多次交談以后,我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋友。

首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家,只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī),才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜,整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查,為了搞好寢室工作,我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí),我們還開展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,自己動(dòng)手,布置寢室,簡(jiǎn)單大方,又充滿創(chuàng)意,使學(xué)生的小家更加融洽,迸發(fā)出勃勃生機(jī)。

對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì),我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過關(guān),物品擺放丟三拉四的不過關(guān)。我培養(yǎng)了幾個(gè)干部。這樣既提高了檢查力度,又減輕了老師的工作量,還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過不了關(guān)的,自然就會(huì)自覺的干好自己份內(nèi)的事。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合,我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容;使我得以在這里施展自己的抱負(fù),為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間,我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓罚視?huì)盡力去做好我的工作。

本學(xué)期,我擔(dān)任了女生的生活老師。在一學(xué)期的工作中,我感觸頗深。作為學(xué)校學(xué)生管理中的一個(gè)新角色,沒有前人經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,我只能是在探索中慢慢積累。不過在政教處的帶領(lǐng)下和自己的不斷努力下,覺得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊。現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下。

生活老師,首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每時(shí)每刻都要下寢室 ,尤其是晚自習(xí)結(jié)束以后,我都會(huì)去寢室值班,希望能多了解學(xué)生一點(diǎn)。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家,只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī),才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜,整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì)去政教處了解寢室的常規(guī)檢查結(jié)果,把每天的扣分情況做一個(gè)記錄和對(duì)比。對(duì)于相對(duì)扣分比較嚴(yán)重的寢室和個(gè)人,我都會(huì)與班主任和她們及時(shí)進(jìn)行溝通,由于中考的臨近,學(xué)生都很抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),基本上寢室表現(xiàn)都比較好,相對(duì)問題比較嚴(yán)重的就是“混合寢室”,也就是所謂的“真空地帶”,這些寢室里的學(xué)生是來自幾個(gè)班級(jí)的,管理起來有一定的難度,我就特別關(guān)注的多一點(diǎn),比如下寢室的次數(shù)就特別多一點(diǎn),利用中午靜校和晚上靜校的時(shí)間,多和學(xué)生聊天,也多強(qiáng)調(diào)一些學(xué)校的制度和要求。為了搞好寢室工作,我們制定了“寢室日常行為規(guī)范”、“寢室衛(wèi)生安排”、等制度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵規(guī)守紀(jì)”、“文明禮貌”、“愛護(hù)公物”等方面的教育。同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度,做到學(xué)生該在寢室里的時(shí)候,一個(gè)也不少;不該在寢室里時(shí),一個(gè)也不多,并及時(shí)與班主作聯(lián)系。同時(shí)學(xué)校也設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度,每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評(píng)比,獲獎(jiǎng)寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學(xué)生的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來了。同時(shí),我們還開展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,自己動(dòng)手,布置寢室,簡(jiǎn)單大方,又充滿創(chuàng)意,取得了很不錯(cuò)的成果,使學(xué)生的小家更加融洽,迸發(fā)出勃勃生機(jī)。經(jīng)過學(xué)校政教處的一系列活動(dòng),今年的寢室氛圍變得更加整潔,融洽,是一個(gè)可以使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方。

做好了常規(guī)檢查,保證寢室外在環(huán)境,我想和學(xué)生的溝通,做好一些力所能及的心理輔導(dǎo)工作,也應(yīng)該是生活老師的職責(zé)所在。為此,我覺得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會(huì)相對(duì)比較薄弱一點(diǎn),我查閱了很多資料,同時(shí)在這兩方面做了比較多的工作。由于生活老師工作的對(duì)象是全體女生范圍較大,所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強(qiáng)聯(lián)系,了解了最需要幫助的對(duì)象,對(duì)她們給予額外的關(guān)注。初三年級(jí)考試頻繁,課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,學(xué)生一直生活在高壓地帶,如何對(duì)待考試分?jǐn)?shù)和名次,如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導(dǎo)。幫助該學(xué)生正確定位自己,建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試。

在走訪寢室的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交往能力比較欠缺,因此這方面的工作我也略微多下了一點(diǎn)功夫。我覺得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會(huì)文明進(jìn)步的重要表現(xiàn),處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識(shí)和修養(yǎng),人際關(guān)系狀況關(guān)系著個(gè)人的成長(zhǎng)和成才。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,從小優(yōu)越感強(qiáng),唯有在與別人的比較中才能充分認(rèn)識(shí)自己,離開了交際對(duì)象或可供比較對(duì)象,就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子。一個(gè)學(xué)生如果終日獨(dú)來獨(dú)往,孤僻冷漠,缺乏交往,那他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就缺乏了“參照系”,也發(fā)現(xiàn)不了別人身上有好或不好的東西,也就無法調(diào)整和改進(jìn)自己。處理人際關(guān)系是一種能力,也是一種技術(shù),它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余,不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑模懻撃承﹩栴},交換一些意見,從中加深情感聯(lián)系。

平時(shí)真誠(chéng)關(guān)心同學(xué),當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時(shí),只要是正當(dāng)?shù)囊螅鸵M己所能,滿足對(duì)方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時(shí),要主動(dòng)去幫助。此外,學(xué)會(huì)寬容待人,謙恭禮讓,惜時(shí)守信等等,也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。在寢室這個(gè)小家庭中,同學(xué)們也要經(jīng)常互幫互助,建立深厚的友誼。一年的生活老師下來,覺得自己的工作主動(dòng)、全面,做到了知人、知根、知底;師生感情融洽,工作見效明顯。當(dāng)然我的工作也還存在很多不足之處,不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予足夠的關(guān)心,工作的深度還不夠。希望在今后取得更大的進(jìn)步,與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”。

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇六

作為一名小學(xué)語文老師,在這過去的一年里默默耕耘,牢牢堅(jiān)守在平凡的崗位上,雖然說平淡無奇,但也充實(shí)快樂,轉(zhuǎn)眼間又是一年快要結(jié)束了,在這里就我所思所想所做所獲,做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)

1,首先做到刻苦用功學(xué)習(xí)課本,扎實(shí)備課。由于小學(xué)語文的基礎(chǔ)性強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)比較零散,每一個(gè)課時(shí)都要求老師要細(xì)化到字詞讀音,筆畫順序等細(xì)小瑣碎的知識(shí)點(diǎn)上,因此我必須做到把每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都熟記于心,才能夠在課堂上給學(xué)生詳細(xì)展示。

2,堅(jiān)持使用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)粉筆板書教學(xué)相結(jié)合。在農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有的硬件設(shè)備和有限條件下,大多數(shù)老師仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法,老師用粉筆板書,學(xué)生在下面跟著抄寫,但我個(gè)人覺得多媒體課件ppt展示給學(xué)生的不僅僅是聲音的干調(diào)調(diào)知識(shí)點(diǎn),還可以結(jié)合多彩的圖片相關(guān)聲音以及視頻文件,不僅給同學(xué)們視覺上的享受和刺激,同時(shí)也能夠加深他們的記憶和印象,更加拓寬了孩子們的視野。雖然有時(shí)制作課件和和搜集資料到深夜,會(huì)很困很累,但是一想到孩子們期待的眼神和興奮的樣子,也就咬咬牙堅(jiān)持下來了。一年多下來,我整理出了許多精美的課件,儲(chǔ)存了一些漂亮的圖片,同時(shí)也提高了自己的計(jì)算機(jī)操作技能。

3,作業(yè)批改一定要認(rèn)真及時(shí)。每天下午先將正式作業(yè)認(rèn)真批閱完成,有問題和錯(cuò)誤較嚴(yán)重的調(diào)節(jié)出來,準(zhǔn)備在下節(jié)課上重新講解強(qiáng)調(diào)。寫字不認(rèn)真,態(tài)度不端正的同學(xué),我也會(huì)不厭其煩地退回去,讓他們重新做,直到寫字工整規(guī)范為止。至于家庭作業(yè),我會(huì)在晚飯后通過家長(zhǎng)發(fā)到班級(jí)微信群里,再用手機(jī)認(rèn)真批閱,有錯(cuò)誤的學(xué)生給家長(zhǎng)提醒,讓他們及時(shí)糾正。在堅(jiān)持了兩個(gè)多月以后,班里的幾個(gè)寫作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)寫作業(yè)的狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)。

作為一名小學(xué)教師,我時(shí)刻警惕自己教書育人的神圣使命,以為人師表的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,無論是衣著外貌還是言談舉止,都要給小學(xué)生們做一個(gè)優(yōu)良的榜樣。

在工作過程中,我嚴(yán)格服從學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的管理,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,積極配合學(xué)校管理工作,處理好同事的關(guān)系,努力學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育優(yōu)秀案例,通過各種媒體了解最新的教育政策和教育動(dòng)態(tài),做到與時(shí)俱進(jìn)。

在教學(xué)過程中,雖然我盡量努力做到輕聲細(xì)語,對(duì)同學(xué)們溫柔以待,但還是有一小部分同學(xué)很怕我,在今后要注意增加親和力,多和孩子們交流和接觸,讓這一小部分同學(xué)也不再害怕老師。其次,在最近兩年忙于工作,對(duì)自己的研修提升和學(xué)習(xí)也有所怠慢,在以后一定要抽出時(shí)間多參加教育教學(xué)管理培訓(xùn)和心理學(xué)研修,做一個(gè)永不停息的學(xué)習(xí)者。

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇七

透過半年的黨員教育和學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到黨員加強(qiáng)教育和學(xué)習(xí)的重要性和必要性,為了使自我在以后的工作中切實(shí)改善思想、工作、生活等方面存在的作風(fēng)問題,現(xiàn)就自我過去存在的問題進(jìn)行剖析如下:

1、記政治學(xué)習(xí)筆記,總是從各類報(bào)刊上東摘一段,西抄一段,以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家大事。

2、對(duì)教研工作不熱心,態(tài)度消極。

3、教學(xué)方法老化,課堂教學(xué)語言欠精煉。普通話欠標(biāo)準(zhǔn)。

4、忽視學(xué)生的思想品德教育,只注重知識(shí)的教學(xué)。

5、有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問題,與家長(zhǎng)沒有及時(shí)取得聯(lián)系,家訪較少。

一是思想覺悟不高,認(rèn)識(shí)不夠。一向以來,總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書,上好課,管好學(xué)生不出問題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,工資不會(huì)被扣就萬事大吉了。國(guó)家大事與我無關(guān),作風(fēng)問題是“上梁不正下梁歪”,與我一個(gè)普通老百姓無關(guān),天踏下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著,事情布置下來了,有同事一齊扛著,國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事,少我一個(gè)人關(guān)心,地球照樣轉(zhuǎn)。

二是認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事,而是教研部門專門從事教學(xué)研究人員的事,我們老師沒有那個(gè)水平,不會(huì)搞,也沒有時(shí)間,更沒有必要,況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干,拿份報(bào)紙看,不要一小時(shí),全天事做完”,為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對(duì)教研工作熱情不高,態(tài)度消極。

三是缺乏用心爭(zhēng)取精神。總喜歡看自我感興趣的書籍,教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多。總認(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味,而且多年的教學(xué)已使自我的教學(xué)方法成了定視,一時(shí)是很難改過來的,等改過來時(shí)已經(jīng)退休了。或者,實(shí)在要改時(shí),也不是我一個(gè)人要改,跟著大家一齊來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí),也不是我一個(gè)人被淘汰,何況我還不必須被淘汰。因此,就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學(xué)方法,疏于練習(xí)教學(xué)基本功,就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題,也懶的去查閱相關(guān)資料,而是尋求切徑——問同事。然而,某些問題同事也是模棱兩可地回答。至使教學(xué)方法老化,語言表達(dá)欠精煉,普通話欠標(biāo)準(zhǔn),業(yè)務(wù)知識(shí)疏淺。

四是認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見效快,明顯,而學(xué)生的思想品德是要在長(zhǎng)期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步構(gòu)成的,還需要家庭、社會(huì)的配合,甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”,要讓思想品德變好,難度大,工作又要細(xì)心,還要耐心。我沒有那么大的耐心。況且,學(xué)生的思想品德再好,我也不會(huì)多得一分錢的工資。因此,就忽視了學(xué)生思想品德的教育,只注重知識(shí)的教學(xué),也很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育。

五是總認(rèn)為多一事不如少一事,家訪又難得走,教學(xué)的事情本來就多,忙不贏。學(xué)生在校只要不出什么大問題,沒有必要給家長(zhǎng)講,有的事情既使與家長(zhǎng)聯(lián)系了,也解決不了多大問題,此刻很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自我的小孩,更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),爭(zhēng)取堅(jiān)持每一天看半個(gè)小時(shí)的黨報(bào)、黨刊、或電視新聞,適當(dāng)記錄要點(diǎn),以提高自我的政治素質(zhì)。把完成任務(wù)式的寫學(xué)習(xí)筆記,變成自覺的行為。并用心創(chuàng)造條件向黨組織靠攏。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自覺堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書籍,并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)緊迫感,提高服務(wù)意識(shí)和職責(zé)意識(shí)。

3、自覺、用心、主動(dòng)參予教學(xué)研究,根據(jù)本班實(shí)際,選定一個(gè)教研課題,制定教研方案,認(rèn)真進(jìn)行研究,求真務(wù)實(shí),力爭(zhēng)一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問題。

4、堅(jiān)持每周至少走訪一個(gè)學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生狀況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合與支持。

5、堅(jiān)持每一天放學(xué)十分鐘的總結(jié),及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

6、隨時(shí)注意自我的言、語、儀表、行為,給學(xué)生一種黔移默化的影響。

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇八

我在教師這一崗位上已工作了十幾年。我深刻體會(huì)到教師這一職業(yè)的特殊性,我也是非常熱愛自己的事業(yè),從事這一工作也十幾年來,我一直都認(rèn)真做好這個(gè)工作。在這十幾年的工作中,我積累了不少的經(jīng)驗(yàn),這些都是我工作不可或缺的。

在教育教學(xué)上,我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極準(zhǔn)備,努力做到教書育人、為人師表。作為一名教師,我始終都保持著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,努力學(xué)習(xí),向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。

我在教學(xué)工作中,積極向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),在課堂上不斷學(xué)習(xí),積極參加教學(xué)研討會(huì)、教研活動(dòng),努力提高自身的教育教學(xué)水平。積極聽優(yōu)秀老師的課,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)能力。積極學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的備課方法,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)中改進(jìn)教學(xué)方法。積極參加學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng),并通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在班級(jí)里,我努力做到了班級(jí)中的小學(xué)生都有不同層次的進(jìn)步。在上學(xué)期,我班上的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中排名第一。在下學(xué)期,班上的兩名女生,在年級(jí)中排名第一,我和其他三位同學(xué)被列為優(yōu)秀班級(jí),并成功地通過了省、市、縣級(jí)的考核。

在生活上,我積極培養(yǎng)小,通過鍛煉培養(yǎng)他們各方面的能力,讓他們?cè)诠ぷ髦蟹e極主動(dòng);通過開學(xué)初的一些適應(yīng)性訓(xùn)練,培養(yǎng)了一批班。

作為班主任,我在學(xué)生面前樹立了良好的形象,做到不讓一些學(xué)生在班級(jí)里面搞小動(dòng)作。比如:有時(shí)會(huì)在上午課前遲到,在校門口逗留,在家里做個(gè)小游戲,在家里做個(gè)小皇帝。

我在學(xué)生面前不擺架子,讓學(xué)生從小就有所準(zhǔn)備,有所付出。我經(jīng)常和他們聊天說笑話,了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥。

我經(jīng)常和他們談話,了解他們學(xué)習(xí)上存在的問題,和在家里的一些情況。

經(jīng)常和他們談起他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們也來發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),找到自己學(xué)習(xí)的方法,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)他們的作業(yè)及時(shí)的批評(píng),并講評(píng)注意事項(xiàng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高。

在班級(jí)里,我努力做到讓學(xué)生愛上我的老師。從不遲到、早退、無故曠課,對(duì)待學(xué)生,我盡自己最大的努力,多關(guān)心他們,多愛護(hù)他們,經(jīng)常與他們談心,幫助他們樹立起自信心。

對(duì)班里的后進(jìn)生,經(jīng)常找他們談心,給他們一些幫助和鼓勵(lì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們樹立信心,不再自卑,樹立信心,并且經(jīng)常跟他們聊天學(xué)習(xí)。

經(jīng)過我的努力,我所任教的班級(jí)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面都得到了很大的改善。班里的班風(fēng)正了,紀(jì)律也好了。

生活教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師工作總結(jié)1500字篇九

師德師風(fēng)建設(shè)一直是今年教育界中,一項(xiàng)常抓不懈的工作。當(dāng)然這項(xiàng)工作,也是我園工作中的重中之重。在這項(xiàng)工作中,讓我感觸到教師師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫性、嚴(yán)峻性。作為一名教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的`道德風(fēng)范去影響幼兒,呵護(hù)幼兒,當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。因此,我在工作中能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì),遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,積極響應(yīng)園領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,并將其落到工作實(shí)處。搞好班級(jí)的團(tuán)結(jié),相互配合,努力完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。每天堅(jiān)持做好室內(nèi)外的環(huán)境和玩具的消毒工作,把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。

在平時(shí)的工作中,我非常注重幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。在班級(jí)中我會(huì)留心觀察幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。在一段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)我們班部分幼兒出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣如:浪費(fèi)水,不認(rèn)真洗手等問題,我就會(huì)利用盥洗、餐前活動(dòng)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水,讓他們明白為什么要節(jié)約用水,節(jié)約用水有什么好處。從小事中向幼兒滲透節(jié)約、節(jié)儉意識(shí)。同時(shí)我還利用健康課,通過圖片、聯(lián)系生活實(shí)際中手足口病為什么傳染,以及他的傳染途徑。讓幼兒明白餐前不認(rèn)真洗手,手上的細(xì)菌不能完全清除,會(huì)出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象。從培養(yǎng)幼兒形成良好的

衛(wèi)生習(xí)慣。室內(nèi)物品擺放整齊,保持桌面、活動(dòng)室的四角無雜物,以免蚊蟲的滋生,讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。在日常教學(xué)活動(dòng)中,我積極配合班級(jí)的老師工作,為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品,戶外活動(dòng)時(shí),為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)前我先講清游戲規(guī)則,并教給幼兒一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的技能。

在活動(dòng)中能注意幼兒的安全,多關(guān)注體弱幼兒和特異體質(zhì)幼兒,根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,活動(dòng)前后注意提醒幼兒喝水,以保證幼兒一天充足的一水量。

在家園共建方面,平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通交流。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況。我能在幼兒午休期間,密切關(guān)注每一個(gè)幼兒的變化,孩子的午休質(zhì)量,孩子午休期的排汗量,及孩子咳嗽等情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,孩子家長(zhǎng)聽了以后家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我們班優(yōu)秀的孩子很多,很多家長(zhǎng)有優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn),我都會(huì)利用家長(zhǎng)接孩子期間主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,向家長(zhǎng)請(qǐng)教育兒知識(shí),一起分享孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,一起探討現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,這樣共同建立了和諧信任的家園關(guān)系。

回想我的工作,也有很多不足。專業(yè)技能薄弱,還需勤加練習(xí)。學(xué)前教育理論知識(shí)匱乏,需要不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中貴在堅(jiān)持。在教學(xué)中還存在許許多多的問題。

總之,時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的保育員。

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