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實(shí)用的教研活動(dòng)總結(jié)與反思精選

格式:DOC 上傳日期:2022-11-05 12:00:42
實(shí)用的教研活動(dòng)總結(jié)與反思精選
時(shí)間:2022-11-05 12:00:42     小編:admin

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇1

今天,我們小班教研組的全體人員圍繞活動(dòng)主題“怎樣選擇適合小班幼兒的科學(xué)活動(dòng)”展開(kāi)了熱烈的交流與討論。下面我就為我們活動(dòng)中提出的幾個(gè)優(yōu)秀的論點(diǎn)進(jìn)行梳理:

一、為幼兒提供好的`科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,為科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的準(zhǔn)備。

二、科學(xué)活動(dòng)的操作材料選擇生活化、多樣化。

三、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)情景化、游戲化、探究話(huà)。

四、利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,挖掘幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中生成的科學(xué)教育內(nèi)容,因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)教育,讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)就在我們身邊,為我們生活提供許多幫助,是人類(lèi)的好朋友。

總之,我們本著“以幼兒為本”的教育理念,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,而教師則更多的成為一個(gè)觀(guān)察者、游戲者,同時(shí)接受幼兒拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題,答案也在提示、引導(dǎo)等措施中幫助幼兒在操作探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、獲得,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。

實(shí)用的教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇2

一學(xué)期的教研工作又將結(jié)束,本教研組本著規(guī)范教育教學(xué)管理,以 “促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”,以提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目的,使教研組成為開(kāi)展教學(xué)工作的主陣地。這學(xué)期,我組主要做了以下幾個(gè)方面:

“沒(méi)有高素質(zhì)的教師,就沒(méi)有高品質(zhì)的教育”。把學(xué)習(xí)、豐富、提高作為學(xué)科組、教師快速發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的第一推動(dòng)力。

教研組確立了研究型教師的目標(biāo),為此,加強(qiáng)了各科教師基本素質(zhì)的提高,每學(xué)期堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思;每學(xué)期每人寫(xiě)教學(xué)案例和論文;在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著,教師們談體會(huì),共同探討有爭(zhēng)議的話(huà)題,每位教師做好自己的學(xué)習(xí)記錄等。從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我教研組開(kāi)展了引領(lǐng)教師學(xué)名家思想、學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)課改理念等廣泛的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論并撰寫(xiě)了論文,教學(xué)案例及優(yōu)秀教案。

即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個(gè)人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個(gè)人反思中,教師針對(duì)自身的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思研究,在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展從問(wèn)題到課題的研究;在集體反思中,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定案例、定中心發(fā)言人,每周二上午第一節(jié)課為集體備課活動(dòng)時(shí)間,教研組全體教師圍繞大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討。在備課組活動(dòng)中,每位教師把需探討的問(wèn)題提出來(lái),大家互相深化研討,找出解決問(wèn)題的好方法。并在英語(yǔ)教師中率先進(jìn)行了微型課的交流研討,目的在于使組內(nèi)的年輕教師能夠與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)交流,使他們能夠快速成長(zhǎng)起來(lái),取得了很好的效果,達(dá)到了預(yù)期的效果;同時(shí)開(kāi)展了簡(jiǎn)筆畫(huà)教程的學(xué)習(xí),提高了每個(gè)人的個(gè)人基本功;針對(duì)新來(lái)教師的過(guò)關(guān)課進(jìn)行了集體備課和聽(tīng)課,在不斷研討的過(guò)程中使得教師的過(guò)關(guān)課取得了不錯(cuò)的成績(jī),加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě),促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)反思性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,教師進(jìn)一步理解了課程與教材、課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生等的關(guān)系,對(duì)提高教學(xué)效率有了更深刻的認(rèn)識(shí),提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

在教研組中出現(xiàn)問(wèn)題需共同探討研究時(shí)。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,真正體現(xiàn)出教研活動(dòng)的實(shí)效性。備課組研究主要體現(xiàn)在研究掌握新課標(biāo)、新理念,精通教材,吃透教材,教師備課研究時(shí)要 選擇切實(shí)有效的教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。綜合組涉及的科目多,在教研活動(dòng)中教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng),這也是有效開(kāi)展教研活動(dòng)的體現(xiàn)。全組教師共同商定教研組計(jì)劃,計(jì)劃詳盡,有可操作性,在組內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍,注重情感交流。在教研組中建立了一種互助合作,寬松愉快的人際溝通渠道,使得我們綜合組形成了有較強(qiáng)的凝聚力,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。回顧這學(xué)期的教研組工作,尚存諸多不足與缺陷,今后將更加努力,使工作做得更好。

實(shí)用的教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇3

6月27日,霍州市教科局教研室主任帶五個(gè)教辦共計(jì)一百多名校長(zhǎng)和老師來(lái)我校參觀(guān)學(xué)習(xí)生本教育。上午聽(tīng)我校教師講生本課,聽(tīng)校長(zhǎng)講座,教師交流,隨后觀(guān)看我校“經(jīng)典誦讀”、參觀(guān)檔案室。講課、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行的有聲有色。下面我將本天的活動(dòng)總結(jié)如下:

一、常態(tài)化——實(shí)

讓真實(shí)走進(jìn)課堂,立足于常規(guī)課教學(xué)的研究,把新課改的理念落實(shí)到學(xué)生平實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化。實(shí)是課堂教學(xué)成功的手段與方法,學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),老師是學(xué)生忠實(shí)的傾聽(tīng)者,隨時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),課堂取得了實(shí)實(shí)在在的效果。如焦娟娟老師的《假如》一課,在活中求實(shí)。教師通過(guò)理解詞意,為詞造句,語(yǔ)段訓(xùn)練等手段讓學(xué)生真正理解了詞語(yǔ)的意義,而且拓展了學(xué)生的思維。

二、個(gè)性化——活

優(yōu)秀的教師是具有自己的教學(xué)風(fēng)格的,這幾節(jié)課,各具風(fēng)格。柏燕芳老師的課讓人強(qiáng)烈地感受到“美”,畫(huà)面美、語(yǔ)言美,教師的文本解讀美、學(xué)生的感情朗讀更美。賈亞鳳老師的肢體語(yǔ)言非常豐富,不僅僅是通過(guò)口頭表達(dá),也用手勢(shì)、眼神等加深學(xué)生印象,激發(fā)了學(xué)生的興趣。孟艷麗老師的課注重體現(xiàn)先學(xué)后教的理念。這一切緣于教師對(duì)文本的把握、對(duì)學(xué)生的循循善誘。

三、學(xué)生主體化——趣

這幾節(jié)課,老師都能以學(xué)生為主體,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)激發(fā)和引領(lǐng)形成一種磁場(chǎng),這是優(yōu)秀老師成功的共同經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)為老師們還有幾方面需要改進(jìn):

一是教師還需要花時(shí)間反思自己的工作。沒(méi)有最好,只有更好。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)

會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。

二是老師講課要有激情。課堂呼喚激情,這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng),環(huán)境的改變,地位的升降,而改變。我們必須做到:功在平時(shí),重在投入。

三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流,循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答:我想要體現(xiàn)什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對(duì)自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色。

這次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)保持,不足之處我們共同探討,共同研究,讓我們不斷縮短與名師的距離。同時(shí),希望這樣的活動(dòng)多搞幾次,共同提高教師的業(yè)務(wù)水平。

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