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學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-08 20:14:20
學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)(十四篇)
時間:2023-02-08 20:14:20     小編:zdfb

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇一

教研組是教研活動開展的基本組織單位,教研組的建立是開展教研活動的基礎(chǔ)。我園在業(yè)務(wù)園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,建立了以下教研組:有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組,中班年齡組,小班年齡組;有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組,這樣的分組,組合靈活自如,教研活動主題明確,時間安排便利,促進(jìn)了各項教研活動的順利開展。

在建立教研組時,我們遵循兩個原則:

1、人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動。

2、合理組合原則。幼兒園根據(jù)教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如:將有工作經(jīng)驗和缺少工作經(jīng)驗的教師搭班一個班;小班年齡段由年紀(jì)較大的老教師擔(dān)任;還有根據(jù)課題內(nèi)容選擇課題組成員。例如,我園的省級規(guī)劃課題《多媒體與幼兒園教學(xué)整合研究》,課題組成員絕大部分就是由年輕教師構(gòu)成,她們雖然經(jīng)驗不足,但有活力,勇于探索,使課題搞得有聲有色。

1、組織教師深入學(xué)習(xí)《“以園為的本教研制度建設(shè)”項目管理思路》等文件,深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵,在全體教師思想上形成共識,達(dá)到高度重視。

2、根據(jù)我園實際,我園組織教師通過交流討論,爭取廣大教師意見,各班教師根據(jù)本班實際,討論、交流當(dāng)前急需解決的實際問題。如:“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境”、“如何提高幼兒自我保護(hù)意識”、“提高課堂教學(xué)中師幼互動策略的研究”,“如何利用電教資源”等。

3、采取討論、交流、問卷調(diào)查的形式,采取自下而上及自上而下的形式搜集來自班級中的第一手資料,形成材料,制定出了“提高課堂教學(xué)中師幼互動策略的研究”實施方案,并在教師中通過,將材料發(fā)放給每個教研組,形成制度,并認(rèn)真實施落實。

1、每半月組織一次全員性教研活動,各教研組輪流主持,共同研究、討論、交流各班、各教研組近段時間發(fā)現(xiàn)的主要問題,共同研究制定解決問題的方法策略,組織理論學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)采取集體備課的形式,為教師創(chuàng)造共同研究的機(jī)會,在兩位教研組長的帶領(lǐng)下,開展集體備課,同年齡班教師共同備一節(jié)課,共同研究教學(xué)方法,共同制作教具、搜集材料,分頭執(zhí)教,或幾個班上和堂,一位教師執(zhí)教,其他教師觀摩,課后交流、討論自己的觀點、看法,及個人的經(jīng)驗與不足之處,提高每位教師駕馭課堂的能力。

開展“備課、上課、反思、評課”等系列教研活動,同時,結(jié)合幼兒園、幼兒的實際,結(jié)合課堂實踐,把實踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃行動觀察反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程,求得問題的`解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”不斷積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)研究能力。從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

3、大、中、小班教研組,在各組長的組織、帶領(lǐng)下,每周開展一次教研活動,主要研究本班組面臨的實際問題,主要從案例研究入手,通過案例研究發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,尋求解決問題的辦法;并在案例研究中,通過自我反思、同伴互助、交流,實現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育行為的改善。園長、業(yè)務(wù)園長觀摩、指導(dǎo)各教研組的活動。做到案例分析與反思性學(xué)習(xí)相結(jié)合;教師互享培訓(xùn)資源、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

4、本學(xué)期教導(dǎo)組組織教師分批參加課件制作培訓(xùn),送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。園內(nèi)半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有全園性的,也有年級組進(jìn)行的,還有要求利用業(yè)余時間自學(xué)各種專業(yè)雜志;同時鼓勵教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。在通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上,要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,反思教學(xué)行為。經(jīng)驗+反思=成長。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程中,才能提升專業(yè)素養(yǎng)。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄,每周一篇區(qū)域活動觀察記錄、安全談話記錄等,并進(jìn)行交流、匯報。另外,每學(xué)期有計劃地安排各類比賽。如:論文、案例、說課、區(qū)角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等評比。通過學(xué)習(xí)、反思、評比等開展教研活動,教師的教育教學(xué)能力不斷提高,從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。5、我園還進(jìn)行師徒結(jié)對,讓年輕教師、經(jīng)驗不足的教師拜有經(jīng)驗、有能力的教師為師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽課學(xué)習(xí),師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽課指導(dǎo)。這種形式非常靈活、方便,年輕教師成長較快。

6.請高等園校的專家來園講座、指導(dǎo)。如:我們請禮儀教育專家為我園課題《幼兒賞識課題》作課題指導(dǎo);請教研室的專家來園指導(dǎo)。通過開展以上多種形式的教研活動,大大提高了教研工作的實效,從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。

1、通過一學(xué)期來“以園為本的教研制度建設(shè)”研究的實施,進(jìn)一步在園所中形成了濃厚的研究氛圍,形成了較為穩(wěn)定的教研制度,首先在時間上得到了保障,同時,各組長認(rèn)真負(fù)責(zé),各位成員積極參與,提高了教研工作質(zhì)量。

2、在教研活動的開展過程中,教師所研究的是本園所面臨的實際問題,教師在行動中研究,在研究中行動,在研究中學(xué)習(xí)、成長。提高了教師善于發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,促進(jìn)了教師專業(yè)成長。

3、通過活動的開展,促進(jìn)了教師的成長,使教師的教育理念真正落實為教育行為。教師追隨幼兒興趣,關(guān)注幼兒需求,調(diào)動幼兒參與各項活動,如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的搜集、活動過程的記錄等等,促進(jìn)了幼兒各方面全面發(fā)展。

4、通過案例分析,形成了教育案例文本,促進(jìn)了教育資源共享,提高了教師分析問題及反思能力的發(fā)展。

俗話說,教不研則淺,研不教則枯。這句話道出了“教”與“研”是不可分割整體.經(jīng)過我園全體教師的努力,幼兒園的教育研究呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī),這得益于這些年來重科研、深入開展研究的結(jié)果。

在課題研究中,我們還缺乏更深層次的理論指導(dǎo),互動策略系統(tǒng)也不是那么完善,資料的積累和總結(jié)水平不夠;教師觀察與指導(dǎo)幼兒的行為、活動的水平也不均衡,這些問題有待于我們在下階段的研究中深入研究,加以解決。今后我們將繼續(xù)以《綱要》的精神來引領(lǐng)教師,探究和解決在幼兒園各項活動中還存在的問題,進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。在園本教研中達(dá)到師幼共同發(fā)展的目的,通過學(xué)習(xí)實踐反思再學(xué)習(xí)再實踐再反思的不斷循環(huán)反復(fù),得到思想上的統(tǒng)一,認(rèn)識上的一致,行動上的根本轉(zhuǎn)變,建立共同發(fā)展的雙贏理念。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我校小學(xué)英語教研組教學(xué)教研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,以教師研究

為主體,以素質(zhì)教育為核心,深入課改,立足于“新課標(biāo)”,深入開展英語學(xué)科教學(xué)教研活動。認(rèn)真貫徹縣教育局和學(xué)校的工作要點,在縣局教室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下,圍繞我校“一切為了明天”的辦學(xué)理念和我縣倡導(dǎo)的“以學(xué)定教”的教育思路,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點。在工作中,扎扎實實不斷創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)合作,切實提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):

一學(xué)期以來,我們以教學(xué)為中心,認(rèn)真落實常規(guī)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。堅持常規(guī)教研活動的制度,使常規(guī)工作有序地開展,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實,促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。本學(xué)期我們有計劃地組織教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師觀念。組織英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,以及課標(biāo)解讀,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論、明確了課程改革的主要目標(biāo),增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感,將課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)落到實處,并倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。開學(xué)初,教研組組織英語教師學(xué)習(xí)新《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來進(jìn)行集體備課,安排組內(nèi)教師進(jìn)行上課活動,全體教師進(jìn)行評課活動。本學(xué)期我校扎實開展“以學(xué)定教”的教學(xué)活動,每一位教師都要圍繞“以學(xué)定教”的教學(xué)思路上一堂公開課。課后大家共同探討,既要肯定教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點,又要誠懇地提出自己的意見和建議。采用“2+2”的評價模式,每個聽評課的老師說出兩個教學(xué)亮點和自己的建議。這樣上課的教師就會聽得更明白,記下每個教師的評課,及時地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,亮點和建議既肯定教師的勞動成果,樹立教學(xué)信心,又鞭策教師不斷學(xué)習(xí),完善自我,提高自身業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們英語教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行“六個統(tǒng)一”,結(jié)合定期的教學(xué)研討活動,積極研究和探討優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法,注重有效教學(xué)。可以說,一次準(zhǔn)備公開課的過程,就是一位教師成長的過程。通過聽課及評課,老師們提高了上課及評課的水平。本期我校英語教研組除了扎實開展“以學(xué)定教”的教學(xué)活動外,還積極參加區(qū)點和市級教學(xué)教研活動。在沙渠學(xué)校參加了同課異構(gòu)活動,參加了縣教育局組織的英語教師技能比賽活動,特別是參加大邑縣子龍街小學(xué)開展的“情景體驗,學(xué)練結(jié)合”小學(xué)英語以學(xué)定教“三三式”課堂教學(xué)研討活動,讓在場的每一位老師受益匪淺,那種在情景中學(xué)習(xí)英語,在情景中運(yùn)用英語的真實課堂,導(dǎo)學(xué)自學(xué)共學(xué)的教學(xué)模式令我們耳目一新,本次活動起到了拋磚引玉的示范引領(lǐng)作用。在教研組的建設(shè)上他們有自己獨(dú)特的一面,教研組的每個成員團(tuán)結(jié),幫扶,新成員很快就成長了起來,定期開展教研活動,把工作落到實處,近幾年來的教育教學(xué)質(zhì)量有目共睹,他們把平凡的小事做的扎實,這些都是他們成功的法寶,值得學(xué)習(xí)和借鑒。本學(xué)期我校楊萍萍老師參加了20xx農(nóng)村小學(xué)英語教師置換研修項目的脫產(chǎn)培訓(xùn)。楊老師倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,它如一縷春風(fēng)吹進(jìn)她的心田,對她的大腦也是一次全新的洗禮。在這三個月的學(xué)習(xí)中,她與來至四川各個市、區(qū)、縣的`老師們一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,她從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。第一階段的名師講解,理論提升。第二階段的跟崗研修,實踐運(yùn)用。第三階段的總結(jié)反思,滿載而歸。通過學(xué)習(xí)她突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。每一次的學(xué)習(xí)都帶給她思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。學(xué)習(xí)回來后,在教學(xué)中遇到的問題,大家總是取長補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,下學(xué)期,楊老師還要將學(xué)到的新理念和新思想與英語組的其他成員一起分享學(xué)習(xí),為了一個共同的目標(biāo)教書育人而努力奮斗。不斷探索,追求更優(yōu)異的成績,將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。我們教研組的老師清醒地認(rèn)識到,教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路。針對我校學(xué)生的實際情況和日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問題,老師們認(rèn)真地學(xué)習(xí)和探討相關(guān)理論并分別確立了科研小課題,以問題為中心開展了專題行動研究。我們期望通過實驗研究,我鎮(zhèn)各小學(xué)生源均來自各自然村及鎮(zhèn)直機(jī)關(guān),由于受家庭等方面的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊,兩極分化嚴(yán)重,于是,在教學(xué)中,我們盡力兼顧每個學(xué)生,并有針對性地鼓勵、引導(dǎo)后進(jìn)生,做到定時、定量、定對象,讓他們樹立自信、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有效發(fā)揮他們的積極主動性,逐步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的整體水平。在教育、教學(xué)、科研的實踐中,我們還有以下幾方面的工作需要改進(jìn):

1、在個人備課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)集體備課,互相切磋,取長補(bǔ)短,集思廣益,組織研究上好教研課。

2、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)優(yōu)生的工作。3、認(rèn)真抓實學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

3、扎實做好科研工作。我們還有許多需要學(xué)習(xí)和探索的地方,我們還做得不夠好,教師們做得不夠深入,沒有長期堅持下去,這一點我們將在以后的工作中盡自己最大的努力去完成。四、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時代潮流的發(fā)展要求。為此,我們繼續(xù)組織全組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計,及時了解當(dāng)前小學(xué)英語教改的最新動向。同時,我們還積極撰寫教育教學(xué)方面的論文,在平時的工作中及時寫好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)得失。不斷提高全組教師的教育教學(xué)能力與水平。課余還要加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),提高專業(yè)技能。

我鎮(zhèn)英語教師緊缺,教學(xué)任務(wù)重,但是我們依然不怕困難,兢兢業(yè)業(yè),勇敢向上。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在今后的工作中將一如既往,加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇三

一個學(xué)期以來,在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以教育局《深化教學(xué)管理工作的意見》精神為指針,全面貫徹以生為本的辦學(xué)理念,實施素質(zhì)教育;以重點落實教育局提出的教學(xué)五項工作(提高教師素能、加強(qiáng)校本研修,打造135課堂、加強(qiáng)考試管理、開發(fā)校本課程)為抓手,促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展。主要工作全部得到落實,現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:

(一)、加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),提升教師素能

根據(jù)我校教師思想僵化、年輕教師多等實際情況,學(xué)校針對教師職業(yè)道德、專業(yè)智能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面加強(qiáng)培訓(xùn),建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。有針對性地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、觀摩研討和各種競賽活動。積極參加過“五關(guān)”活動。

1、教育教學(xué)理論關(guān)。學(xué)期初,全體教師參加了由總校業(yè)務(wù)校長做的“135互動課堂教學(xué)模式”改革的通識培訓(xùn),并以教研組為單位進(jìn)行了研討和演練,通過學(xué)習(xí)和演練所有教師由衷感覺到危機(jī)感和緊迫感,認(rèn)識到,課堂教學(xué)改革勢在必行。開學(xué)第一天由學(xué)校業(yè)務(wù)校長再次組織學(xué)習(xí)“135互動課堂教學(xué)模式”通識培訓(xùn),以教研組為單位組織學(xué)習(xí)各學(xué)科“135互動課堂教學(xué)模式”培訓(xùn)資料,每位教師認(rèn)真反思,上交了學(xué)習(xí)心得體會,在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每周五第六七節(jié)課由教學(xué)處組織以135互動課堂建設(shè)為主題,采取“菜單式專題理論學(xué)習(xí)”的方式,規(guī)劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容,規(guī)定必學(xué)篇目和選學(xué)篇目。教師又有了新的感悟和收獲,在學(xué)習(xí)心得中體現(xiàn)出教師積極實踐的強(qiáng)烈愿望。

2、課標(biāo)教材關(guān)。對于新課標(biāo)學(xué)習(xí),本學(xué)期我校采用自學(xué)和集中學(xué)習(xí)兩種方式,每人有專門學(xué)習(xí)新課標(biāo)筆記本,每周寫1一2頁,通過長期堅持,我校每位任課教師熟知了本學(xué)科的新課標(biāo)要求,掌握了各學(xué)段教材的知識體系、各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中,每位參加人員均能圍繞新課標(biāo)發(fā)表自己的見解,一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平。另外,學(xué)校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試,通過考試查找自己的差距,再通過學(xué)習(xí)力爭達(dá)到合格水準(zhǔn)。

3、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)關(guān)。本學(xué)期,我校嚴(yán)格按照《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,多次組織粉筆字、課堂語言、教學(xué)設(shè)計、135互動課堂教學(xué)模式等方面的培訓(xùn),幫助教師按等級達(dá)標(biāo)。我校以每周一課為平臺,通過示范、觀摩、研究討論等方式錘煉教師教學(xué)技能。12月份,我校按教師個人申報,學(xué)校組織驗收的評定程序,組織了“135互動課堂教學(xué)模式”達(dá)標(biāo)驗收活動,通過多節(jié)點課驗證,結(jié)合日常課堂教學(xué)評估量化及教學(xué)成績,對全體教師做出了相應(yīng)等級評定。以備教研室進(jìn)行抽查、確認(rèn)、備案。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)。學(xué)校采取統(tǒng)一培訓(xùn)、教師互助學(xué)習(xí)等方式,使教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),要學(xué)會搜集、下載教學(xué)資源,并能進(jìn)行個性化修改、整合、運(yùn)用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學(xué)設(shè)計等教學(xué)資源庫。學(xué)校通過聽課、考查等方式考核教師現(xiàn)代技術(shù)熟練程度和資源庫內(nèi)容的豐富程度。確定教師過關(guān)等級。在本學(xué)期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優(yōu)質(zhì)課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優(yōu)秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。

5、實驗教學(xué)關(guān)。根據(jù)新課程實驗教學(xué)要求,理化生教師能按要求做好每個實驗;能充分利用實驗設(shè)備、儀器與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的實驗與探究能力;。學(xué)校通過課堂教學(xué)檢查教師的實驗教學(xué)情況,每位教師能堅持用,且效果好,尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設(shè)計、改進(jìn)、創(chuàng)新實驗,受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

(二)、抓實常規(guī)管理,促教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范、高效

1、加強(qiáng)“三級課程”建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行《國家教育課程設(shè)置方案》,開足開齊所有課程。真正做到“三個還給”、“三個回歸”,即把時間和空間還給學(xué)生、把健康和快樂還給學(xué)生、把興趣和愛好還給學(xué)生,使教育真正回歸到國家教育方針上來,回歸到教育的基本規(guī)律上來,回歸到國家的課程方案和辦學(xué)要求上來,讓規(guī)范辦學(xué)成為現(xiàn)實

2、大力開發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。遵循課程開發(fā)規(guī)律,挖掘和利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢,發(fā)揮教師的主體作用,開發(fā)和實施適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生需要的校本課程,實現(xiàn)課程模式的多樣化。繼續(xù)推進(jìn)書法和對聯(lián)走進(jìn)課堂課程(必修課)的規(guī)范實施,加強(qiáng)了課堂評價管理,并使之常態(tài)化,同時結(jié)合學(xué)校社團(tuán)開發(fā)出繪畫、籃球、象棋、計算機(jī)、聲樂、乒乓球等選修校本課程,這些課程有綱要、有方案、有實施計劃,課時固定,教師經(jīng)驗豐富,從而使學(xué)生得到了全面而有個性的發(fā)展。

3、積極開展課外活動和社會實踐活動,組建科技、藝術(shù)、信息、體育、文學(xué)興趣社團(tuán)。社團(tuán)活動要有計劃、有目標(biāo)、有過程記錄、有檢測評定或總結(jié)匯報,本學(xué)期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的情趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、不斷完善和落實常規(guī)檢查評估機(jī)制,繼續(xù)堅持實行周查月報制度。學(xué)期初,教學(xué)處在原有常規(guī)檢查制度的基礎(chǔ)上,對常規(guī)的量、質(zhì)又做了重新規(guī)定,并發(fā)給每位教師以達(dá)透明,對“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)工作項目的檢查堅持做到周檢查,按月總結(jié)反饋,靈活檢查方式,注重對實際效果進(jìn)行“定性”評價,并及時反饋檢查與評價結(jié)果,明確改進(jìn)措施。教學(xué)處按月份進(jìn)行綜合檢查評價,力求公開、公平、公正,將檢查結(jié)果進(jìn)行公示并上報總校作為教師績效考核的重要依據(jù)。

5、狠抓課堂管理,落實教研室出臺的學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范。

(1)、繼續(xù)實施巡課和推門聽課制度。認(rèn)真落實《草碾中學(xué)巡課制度》,學(xué)校配備專人(教學(xué)副主任)負(fù)責(zé)巡視每一節(jié)課的課堂狀況,對教師的在崗情況、教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外,還要及時反饋,上報主管領(lǐng)導(dǎo),杜絕一切不安全的教學(xué)因素發(fā)生,對巡課結(jié)果采用日結(jié)制,每日第八節(jié)課放學(xué)前將結(jié)果及時張貼在學(xué)校的公開欄內(nèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,每周定期進(jìn)行推門聽課,主要研究和診斷常態(tài)下的135互動課堂教學(xué),力求發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題,及時尋找對策或總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗。業(yè)務(wù)校長聽課已達(dá)60節(jié),教學(xué)主任、副主任聽課45節(jié)以上,任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

6、扎實做好質(zhì)量檢測管理。

本學(xué)期,我校采用校長包年級、主任包班級的層層責(zé)任制,各位領(lǐng)導(dǎo)除加強(qiáng)參與年級、班級日常管理外,還充分發(fā)揮備課組和教研組作用,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,完善試題建設(shè),確保檢測順利實施。本學(xué)期,重在單元檢測和月考,單元檢測由年級組組織實施,月考由教學(xué)處統(tǒng)一安排,在各類檢測中,領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班級重視對每次檢測過程的監(jiān)管力度,重視結(jié)果的反饋和分析,每次檢測后及時組織教師和學(xué)生召開試卷分析會,確定幫扶對象,及時改進(jìn)教學(xué),做到有分析、有評價、有改進(jìn)措施。把薄弱學(xué)科、薄弱年級和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點,實施重點幫教,進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。從而發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)生發(fā)展、教師評價及改進(jìn)教學(xué)的促進(jìn)功能。

7、加強(qiáng)畢業(yè)班管理。校長主抓畢業(yè)工作,親力親為,每月召開一次師生會,及時掌控師生動態(tài),做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題,優(yōu)化師資力量,向畢業(yè)班傾斜政策,整治畢業(yè)班秩序等措施,使得畢業(yè)班工作有序開展。本學(xué)期中組織了畢業(yè)班研討會兩次,紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會各一次,充分利用早晚時間進(jìn)行體育訓(xùn)練,為明年體育考試打基礎(chǔ);大力做好學(xué)生分流工作,通過宣傳、動員、走訪等多種形式,使得春季職教招生工作超額完成教育局下達(dá)的招生任務(wù)。

(三)、有效實施135互動課堂教學(xué)模式

1、開學(xué)伊始,我校的主管教學(xué)人員,按實施方案部署的包干制走進(jìn)年級組,走進(jìn)課堂。首先,營造自主合作學(xué)習(xí)的氛圍,教室的桌凳按小組討論式進(jìn)行擺放,在教室中設(shè)計出專門的版塊用于學(xué)生的展示和交流,在樓道里設(shè)計出空間展示學(xué)生成長過程中的作品,以張揚(yáng)學(xué)生的個性,突出學(xué)生自我的表現(xiàn)欲望。其次,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),利用導(dǎo)學(xué)卡指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí),再次,認(rèn)真研究小組合作學(xué)習(xí)的方法,像如何分組,小組長的作用,學(xué)生在小組如何學(xué)習(xí)等作為教研組小課題研究的題目。加強(qiáng)集體備課和資源共享,每周一次學(xué)科集體備課,按集體備課要求,確定時間、內(nèi)容和主講人,以“135互動課堂教學(xué)模式”進(jìn)行備課,備課內(nèi)容使用電子稿,以達(dá)到資源共享的目的。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入研究,確定重點。學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理解“135高效課堂模式”精髓,統(tǒng)一思想,堅定信念,結(jié)合學(xué)校已有的課堂教學(xué)研究成果,著力打造具有本校特色的高效課堂教學(xué)模式。確定各年級各學(xué)科帶頭人,加強(qiáng)對帶頭人的打造,各學(xué)科教研組保障集體教研活動的數(shù)量,提高教研活動的質(zhì)量。把“專題學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結(jié)”緊密結(jié)合起來,用理論指導(dǎo)實踐。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,及時研究解決問題的方法,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,總結(jié)提煉,積累經(jīng)驗。積極參與教研室組織的培訓(xùn)和聽評課活動,參訓(xùn)教師返校后認(rèn)真踐行,開展了帶頭人的匯報課活動,講課教師認(rèn)真反思,聽課教師書寫聽課所得,在教研組活動中進(jìn)行交流,極大程度的促進(jìn)了我校135互動課堂的有效開展,在教研室視導(dǎo)中得到了領(lǐng)導(dǎo)們肯定。

3、強(qiáng)化集體研究。在全面推進(jìn)的過程中,各教研組進(jìn)一步加強(qiáng)集體研究的時效性,通過集體備課,共同研討,實現(xiàn)資源共享。教師深入研讀每一課教材,明確每一節(jié)課的課標(biāo)要求,選擇有效的教學(xué)方法,充分運(yùn)用“135高效課堂教學(xué)模式”,組織引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),通過集體備課達(dá)到互相交流,學(xué)習(xí)借鑒,共同提高的目的。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè),召開班主任會,對學(xué)習(xí)小組的劃分、組徽、組名、組訓(xùn)、組規(guī)等進(jìn)行培訓(xùn),各班級按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分了學(xué)習(xí)小組,并在小組中學(xué)生結(jié)成對子,起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機(jī)制,對小組評價結(jié)果采用日清、周結(jié)、月總的形式,形成了小組之間爭先、比學(xué)的良好氛圍,促進(jìn)了后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作。

5、認(rèn)真做好反思、總結(jié)與提升工作。本學(xué)期我校如實按周向教研室匯報135互動課堂教學(xué)模式進(jìn)展情況,對所存在的問題積極研討、改進(jìn),并尋求教研室的幫助;教師堅持寫教學(xué)反思,及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會,并從理論層面進(jìn)行分析和闡述,積極踴躍參加教育局組織的135互動課堂成果申報,本學(xué)期我校共申報成果12項。

(四)、加強(qiáng)教研組建設(shè), 深化校本教研,促進(jìn)教師共同成長.

1、依托校本課題引領(lǐng),解決實際問題。在教研室《基礎(chǔ)教育階段構(gòu)建“135”互動課堂教學(xué)模式的研究》總課題引領(lǐng)下,各教研組在縣課題下擬定本組的小課題,充分發(fā)揮教研提煉問題、解決問題的作用。

2、開展學(xué)科集體備課,實現(xiàn)資源共享。各教研組長結(jié)合校本課題所要解決的問題,認(rèn)真研究制定集體備課計劃,并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行,在集體備課時先由本組主講教師寫預(yù)案,同組教師積極參與研討,達(dá)成共識,最終形成共案(電子稿存檔)。每位教師再根據(jù)學(xué)情、自身特點,進(jìn)行二次備課形成個案,主備人講課、說課,其他教師參與聽評課,針對問題有目的的進(jìn)行研討交流。各教研組集體備課均達(dá)到5次以上,記錄詳實、材料齊備。

3、落實“五位一體”研究,提升了教研實效。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機(jī)結(jié)合起來,組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動,確保了校本教研活動扎實有效開展,切實提高了我校校本教研的實效性。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與教研活動,指導(dǎo)教研活動的有序開展,教學(xué)處對各教研組的教研工作進(jìn)行隨時督導(dǎo)、檢查、評價,對各組中存在的問題及時指出并與教師進(jìn)行交流討論,尋求破解方案。各教研組長認(rèn)真做好教研活動記錄,整理資料,及時存檔。

5、加強(qiáng)教科研管理。我校現(xiàn)有市級課題1項,縣級課題2項,課題正在深入開展研究,檔案齊全,管理有序。

(五)、加強(qiáng)專用教室的管理和使用,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)

我校積極落實教育局《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備管理使用實施方案》,配齊、配強(qiáng)專兼職實驗教師,加強(qiáng)對實驗器材的管理,尤其是危險物品的管理,做到科學(xué)規(guī)范;實驗員做好實驗過程資料的整理和存檔工作;依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,結(jié)合本校條件和師生實際,制定出切實可行的學(xué)期實驗教學(xué)計劃,演示實驗的開出率達(dá)到100%,分組實驗的開出率達(dá)100%。使實驗與教學(xué)進(jìn)度同步。各類實驗按教學(xué)規(guī)范要求嚴(yán)格落實,提高課堂教學(xué)的有效性。另外充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備,構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺,開通了草碾中學(xué)校園網(wǎng)站,實現(xiàn)資源和信息的快捷應(yīng)用,教師注冊了遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng),使得教師能夠充分利用各種電教資源為教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)圖書室建設(shè),按省級一級圖書館標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了師生圖書閱覽室,做到了開架閱覽,確保師生的讀書活動有效開展。切實發(fā)揮每個專用教室的作用,使之成為培養(yǎng)學(xué)生探究精神和實踐能力及綜合素質(zhì)的平臺。

1、開足開齊國家規(guī)定的各種學(xué)科教師資源不足,教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)與所教學(xué)科不對口,小學(xué)科教師更是嚴(yán)重不足,地理等學(xué)科連專職教師都沒有。

2、個別教師集體備課、教研課自覺性不高,組織實施的力度有待加強(qiáng)。個別教師思想仍在陳舊,不能夠很好運(yùn)用“135互動課堂教學(xué)模式”。

3、學(xué)生在校時間偏長,部分教師行為拖沓,早晚自習(xí)有遲到和空崗現(xiàn)象。

4、以生為本的教學(xué)理念沒能深入到每個教師的心中,教師在使用課堂語言上功夫不到,激勵性用語使用少,挖苦、諷刺語言較多,落實總校135課堂宣言不到位。

總之,一學(xué)期以來草碾中學(xué)在全體教師的共同努力下,教學(xué)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了有效的改善,成績是主流,在以后的工作中我們要針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究改善,使草碾中學(xué)的明天更加燦爛輝煌。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇四

今年,我校的教研工作依據(jù)《泉山鎮(zhèn)完全小學(xué)教研工作計劃》,借助新課程改革不斷深入的強(qiáng)勁東風(fēng),以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些工作如下回顧:

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)vcd,提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點的教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識教學(xué)新策略,讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組織教師利用每個星期一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織教師進(jìn)行教研活動,學(xué)習(xí)各年段的教材特點,了解教研課改信息,一個學(xué)期下來“研教合一”,已成為全體教師的共識,同時,我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認(rèn)真撰寫論文。

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃,根據(jù)學(xué)科特點,深入開展教研活動。教研活動做到少而精,專題化,研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動

2、加強(qiáng)對教師的`教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,以及教師的教案編寫。本學(xué)期開展四次教案、作業(yè)月檢查,并進(jìn)行量化考核,評出等級。對寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵,對馬虎應(yīng)付的老師及時給予反饋,從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

3、按照期初工作計劃,開展人人上一節(jié)公開課活動。而且做到課前有說課,有設(shè)計,課上有記錄,課后有反思,課后有評議,有評價,并做好材料的收集工作。為了改進(jìn)課堂教學(xué),我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本學(xué)期,我校每位老師都能在期初向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間,認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽課后認(rèn)真評課,及時反饋,通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。

由于客觀原因,我校各個班級人數(shù)不多,這給我們探索小班化教育實踐帶來了機(jī)遇。小班化教育有利于教師加強(qiáng)教學(xué)與管理。教師更多地關(guān)注每個學(xué)生在課堂的表現(xiàn),及時評價反饋,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

小班化教學(xué)改變課堂教學(xué)組織形式,有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)需要適時改“秧田式”座位排列為扇形、半環(huán)形、圓形等座位排列,既便于學(xué)生相互討論,相互交流,又能縮短師生、學(xué)生間的心理距離,增加師生互動和學(xué)生交往的密度和頻度,增強(qiáng)學(xué)生的群體合作意識

質(zhì)量是教學(xué)的生命,本期我校強(qiáng)化質(zhì)量意識,確立教學(xué)質(zhì)量的首要地位。切實把重點放在提高質(zhì)量上,堅持“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念,堅持以質(zhì)量為核心,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

回顧過去,展望未來,我們將義無返顧,加強(qiáng)教研,不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇五

本學(xué)期已接近尾聲,透視過去的一學(xué)期的音樂教學(xué)工作,忙碌而充實。細(xì)細(xì)回顧,留下了許多深刻的回憶和感嘆,有付出總會有收獲!我們音樂教研組緊緊圍繞校領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求和新課程標(biāo)準(zhǔn),以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛好,提高學(xué)生的審美情趣為目標(biāo),在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、幫助下,全體音樂教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)助,盡心盡職,順利而圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

開學(xué)初,教研組根據(jù)經(jīng)開區(qū)的音樂教研計劃和學(xué)校的工作計劃,制定了切實可行的教研組計劃。每位教師根據(jù)各自的教材內(nèi)容和年段要求,努力鉆研教材、分析教材,制訂了個人的教學(xué)計劃、科研課題計劃,并在日常教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。

“音樂教育新體系”猶如雨后春筍,生機(jī)勃勃,我們緊隨新體系的.浪潮,參加各種新體系的培訓(xùn),鉆研新體系、運(yùn)用新體系,使音樂課堂更加豐富、生動,從而使學(xué)生能夠更加熱愛音樂,切實提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本學(xué)期,音樂教研組也開展了新體系教學(xué)公開課的活動。

1、定期組織主題研訓(xùn)活動

利用集體備課時間開展主題研訓(xùn)活動,針對“音樂教育新體系”進(jìn)行研訓(xùn)。大部分老師都能按時參加,積極發(fā)表意見,提出自己最佳的教學(xué)方案,互相討論研究,共同進(jìn)步,做到了有主題、有內(nèi)容、有實效。

2、積極攥寫論文、課題

本學(xué)期,有我積極攥寫課題、論文,并上交市、區(qū)評選,其中教師小課題《新體系理念下的小學(xué)音樂課堂律動教學(xué)》在溫州市立項。

3、參加各級音樂學(xué)科聽評課活動

音樂組教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,做到教學(xué)五認(rèn)真的同時,還多次外出參加省、市、區(qū)聽課活動,在聽課、評課與研討活動中能積極參與,不斷思考與提升課堂教學(xué)水平。如參加新教師的音樂課堂教學(xué)觀摩,和備課組的教學(xué)展示活動,以及音樂新體系的教學(xué)觀摩。

本學(xué)期,我作為學(xué)校音樂教研組長,組織海城片區(qū)的小學(xué)音樂教師一起參加備課組展示活動,并在區(qū)里成功開展一節(jié)由李新宇老師的展示課《海德維格主題曲》,和陳會老師參加課堂的評課活動。在校內(nèi),有姜超燃老師公開課《火車開啦》和我本人的公開課《鄉(xiāng)間的小路》。

4、積極開展音樂社團(tuán)活動和藝術(shù)節(jié)比賽

本學(xué)期,音樂組每位教師發(fā)揮個人專長,積極承擔(dān)各類音樂社團(tuán)的培訓(xùn)任務(wù),共開設(shè)豎笛、合唱、話劇等3個社團(tuán)課程,并根據(jù)學(xué)校要求,有計劃、有目標(biāo)的開展社團(tuán)活動,努力提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),提升我校的藝術(shù)教育品質(zhì)!

另外在積極開展校藝術(shù)節(jié)活動,在我的指導(dǎo)下,校合唱隊獲得區(qū)一等獎的好成績!

在今后的工作中,全組教師仍應(yīng)繼續(xù)努力,在認(rèn)真作好音樂教學(xué)本職工作的同時深入地開展學(xué)校各項藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作,提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),為我校的藝術(shù)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我們語文組全體老師,堅持“以教研促發(fā)展為本’的理念,積極響應(yīng)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校,爭做科研型教師”的號召,狠抓“有效教學(xué)”的具體操作,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教研,扎扎實實、卓有成效的開展著教研工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

開學(xué)初,我們?nèi)w語文老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)常規(guī)要求》。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為燈塔,以《有效教學(xué)常規(guī)要求》為航標(biāo),以“求真務(wù)實的校規(guī)”為準(zhǔn)則更新教育觀念,提高教育質(zhì)量。

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動,促進(jìn)全體語文教師教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們語文組積極開展組內(nèi)聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課,聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上。于此同時多次組織老師外出聽課,并召開教研活動,研討氛圍十分濃厚。

為了進(jìn)一步提高教師的`教學(xué)技能,十月份學(xué)校開展了青年教師賽教活動。在為期兩周的賽教活動中,每位教師精心備課,利用多媒體

教學(xué)手段,上出了精彩的一課,同時也展現(xiàn)了每位教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采,真是讓人大開眼界。可以看得出青年教師正在朝氣蓬勃地成長,每一次的講課都有突破,突破了往昔,突破了自我。大家的贊嘆聲,將賽教活動推向了高潮。老師們在評課活動中虛心學(xué)習(xí),主動交流,本著教學(xué)相長的原則,提出改進(jìn)方案,學(xué)有所長,形成了濃厚的教研氛圍,并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思,促進(jìn)自己的提高。

與此同時,根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定,每位老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)筆耕,每月每人撰寫一篇教學(xué)反思或教材分析,發(fā)送到學(xué)校博客,供大家評議。隨著時間的推移,一篇篇富有教學(xué)心血的反思,展現(xiàn)在學(xué)校的博客上,無論長篇大論還是精悍短小,無不反映了老師的嘔心瀝血和孜孜不倦。

語文教學(xué)把閱讀和習(xí)作作為重點項目來抓,是有的放矢的。本學(xué)期我們語文教研組,繼續(xù)開展“六步作文”課題研究,與以往不同的是:我們在研究怎樣提高學(xué)生習(xí)作的同時,把閱讀作為最重要的途徑。每位語文教師引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀有益的書刊,養(yǎng)成每天讀書習(xí)慣。學(xué)校每周開放圖書館,帶領(lǐng)學(xué)生去借閱圖書;鼓勵學(xué)生去各大圖書館借閱圖書;班級設(shè)立圖書角,鼓勵學(xué)生大量閱讀。

各班開展了古詩詞朗誦會,讀書演講會等有效拓展了學(xué)生的閱讀量,閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成。大量的閱讀帶來的最大收效是,學(xué)生的詞匯量積累多了,語言表達(dá)流暢多了。同步進(jìn)行的“六步作文”教給了學(xué)生寫作上的技巧,學(xué)生閱讀和習(xí)作都大有提高。在東城辦舉辦的作文競賽中,我校取得了可喜的成績。五、努力的方向

1.研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學(xué)生服務(wù)。

2.引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究,提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn)。

3、下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

展望未來,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將一如既往,再接再厲,爭取把語文教研工作推向更高的層次。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來,在以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下,以達(dá)成年初建賬目標(biāo)為己任,牢固樹立并深入實踐五種意識和三種精神,以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng),以提高課堂教學(xué)效率為突破,運(yùn)用導(dǎo)學(xué)練高效教學(xué)模式和知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)方法、有效觀課議課磨課等方法提高教學(xué)質(zhì)量,全面加強(qiáng)校本教研和教學(xué)精致管理,做到了三個提高:提高師的課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高。

一是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),分工明確、加強(qiáng)模式的學(xué)習(xí)推廣運(yùn)用

校長負(fù)責(zé)全面工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組示范課,教研主任負(fù)責(zé)模式的推廣總結(jié),各教研組長負(fù)責(zé)觀課議課實踐總結(jié)。

二是抓好常規(guī)管理,提升模式教學(xué)的效率

模式的推廣分為學(xué)習(xí)、立標(biāo)、研討、模仿、反思、磨課、總結(jié)幾個階段。首先教研室下發(fā)模式的解讀,校長進(jìn)行模式的講解,深入領(lǐng)會模式的內(nèi)涵,體會模式的優(yōu)越性,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,其次,采取骨干教師帶頭的引領(lǐng)作用。教導(dǎo)主任薛引梅做數(shù)學(xué)組示范課,10-11月份組織了學(xué)習(xí)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式活動,教師全員參與學(xué)習(xí)、實踐,全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與觀課、議課,并進(jìn)行研討做好記錄。10月底舉行的教學(xué)開放周,邀請區(qū)教研室專家對我校的活動過程進(jìn)行視導(dǎo),確立了以王娟芳、張月平為代表的立標(biāo)課,并培養(yǎng)徒弟李華鷹、張潔的模仿課,這些青年教師勇于反思,做教學(xué)靈感的采集者,隨時記載課堂教學(xué)中的成功點、遺憾處,或疑難困惑的問題。確實促進(jìn)了自身專業(yè)成長,提高了教育教學(xué)水準(zhǔn)。

以教研組為單位進(jìn)行研討,領(lǐng)會“導(dǎo)學(xué)練”教學(xué)模式的內(nèi)涵,并內(nèi)化,深入實踐,反思總結(jié)。12月進(jìn)行了模式展示,取得了良好的效果。

三是轉(zhuǎn)變“觀課議課”的形式

在觀課時,每次關(guān)注模式的一個環(huán)節(jié)如導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計、探究交流的有效性為切入點,真正領(lǐng)會圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱,體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能,突出了重難點。探究交流環(huán)節(jié)-----關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“參與率、互動率、教育的關(guān)注率、當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)標(biāo)率”“四率”評價為關(guān)鍵,實現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

四是專題研究、提升教學(xué)效率

暑期收集以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點,以教研組為單位深入學(xué)習(xí)、研討、應(yīng)用、反思、改進(jìn)成一體。切實提升課堂教學(xué)效率

特別是作文教學(xué)老師們先收集作文教學(xué)的問題、困惑發(fā)到八一小學(xué)論壇上面,教研組內(nèi)分工,通過收集資料、查依據(jù)、尋方法,分類、整理寫出了質(zhì)量較高的論文。

五是加強(qiáng)科學(xué)實驗教學(xué)活動

10月份進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)月活動方案的制定、儀器的購置、實驗課的指導(dǎo)、規(guī)范實驗步驟、抓好注意事項,加強(qiáng)觀課議課磨課,提高教研活動的有效性,真正提升教師的科學(xué)素養(yǎng),打造高效課堂教學(xué)。

六是抓好復(fù)習(xí)課,提升復(fù)習(xí)的效率

首先制定復(fù)習(xí)計劃,其次以知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖為關(guān)鍵,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并采取高效的當(dāng)堂訓(xùn)練,提高了復(fù)習(xí)課的有效性。

二、存在的問題及整改措施

1.教研活動的效率不高

措施:加強(qiáng)檢查參與人員的次數(shù)、活動內(nèi)容的質(zhì)量。并做好記錄。

2.觀課議課磨課后的總結(jié)要及時、高效

措施:采取即講即評的方法,做好及時反思,寫好教研記錄,突出領(lǐng)導(dǎo)點評內(nèi)容。

3.模式的運(yùn)用要加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)的操作。

尤其是導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計指導(dǎo),探究交流的組織調(diào)控能力有待于進(jìn)一步提升。要加強(qiáng)教研組活動的指導(dǎo),采取師徒結(jié)對的方法去研討。

4.加強(qiáng)師徒結(jié)對活動。

聽課本上體現(xiàn)師徒結(jié)對活動記錄,寫好反思。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇八

20xx——20xx學(xué)年即將結(jié)束,回顧緊張忙碌的一學(xué)年,我們文綜教研組在學(xué)校、教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅持以“教研帶動教學(xué)”為中心理念,較好的完成了本學(xué)年的教研組工作。為使今后的工作揚(yáng)長避短,讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)年的教研工作總結(jié)如下:

一、教研組工作的開展

1、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師觀念。

學(xué)年一開始,全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)年的教學(xué)工作計劃。教研組各位教師及時制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。圍繞“新課程改革”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”的重點,經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),展開討論,寫出心得體會,提高認(rèn)識水平,并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。每位老師還自學(xué)理論文章,并經(jīng)常交流心得,更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽課、講課的老師,回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗。每次教研活動有中心發(fā)言,對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議,全組老師一起積極熱烈探討,對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。

2、注重青年教師培養(yǎng),抓好師徒結(jié)對活動

為了培養(yǎng)新任教師和提高教學(xué)能力較差的教師的.教學(xué)能力,實行跟蹤聽課。新教師起初做到聽一節(jié)上一節(jié),從模仿開始,逐步走出模仿,學(xué)會創(chuàng)新。指導(dǎo)教師經(jīng)常聽新教師的課,在聽課中發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)。新教師及時記下教學(xué)后記,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失,不斷反思教學(xué),才能提高更快。老教師以身作則,對青年教師實施“傳幫帶”,悉心指導(dǎo)青年教師鉆研業(yè)務(wù)和進(jìn)行常規(guī)教學(xué)備課,督促他們完成教學(xué)任務(wù),并給予全方位的幫助,促進(jìn)青年教師的迅速成長。師徒結(jié)對活動搞得有生有色,在老教師的悉心指導(dǎo)下,加上自身的虛心好學(xué)、積極進(jìn)取,在初二政治和初三歷史教學(xué)水平方面有了長足的進(jìn)步。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的管理

本學(xué)年能夠按照學(xué)校的要求,認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)。①堅持一周一次教研活動,落實重點和難點,統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容,分析反饋學(xué)生的想法,開展教學(xué)中常見問題征集與解決活動,解決老師們教學(xué)中存在的問題。②根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合學(xué)生實際,研究制定教學(xué)進(jìn)度計劃,認(rèn)真組織教學(xué),努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。③規(guī)范教案編寫,優(yōu)化教案設(shè)計,注重學(xué)生思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。④抓好作業(yè)量控制和作業(yè)批改質(zhì)量,做到精練細(xì)批。⑤堅持教學(xué)案分組編寫制度。⑥堅持聽課制度。每次聽課前,我們組所有的教師必須調(diào)好課,全部聽課,在聽完課后找時 1

間對該堂課進(jìn)行課堂教學(xué)評價,大家對于本節(jié)課的好處和值得討論的地方分別進(jìn)行研究和討論,這樣,一組中雖然只有一個人上課,但我們?nèi)M的教師都參與其中,大家相互取長補(bǔ)短,提高了課堂教學(xué)能力。

4、加強(qiáng)了教研組凝聚力,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

我們教研組雖然人員少,老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重,但通過每次的教研活動能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解,密切了聯(lián)系,并在工作上大家互相幫助,增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作,以集體的力量來完成好各項工作任務(wù)。尤其是教研組課件制作和教學(xué)資料的搜集和使用上,每位老師都能積極參與,資源共享。

二、教研工作方面

教學(xué)離不開教研,教研是教學(xué)質(zhì)量提高的唯一途徑。過去,由于我們對教研工作的認(rèn)識不到位,教研工作多停留在表面上。本學(xué)年我校為了營造更加濃厚的教研氛圍,積極鼓勵全體教師認(rèn)真研究教材,研究教學(xué)方法、研究學(xué)生,進(jìn)而開展了豐富多彩的教研活動,如全體教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí),上好新學(xué)年第一堂課活動;積極參與學(xué)校組織的課程培訓(xùn)活動;經(jīng)驗交流會;外出學(xué)習(xí);教材考試;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計等。通過各種形式的教研活動進(jìn)一步更新了本組教師教學(xué)觀念,提高了本組教師的教學(xué)能力。

由于本組的教科研能力有限,根據(jù)每人的實際情況開學(xué)初要求制定教研小專題,年末寫出相關(guān)論文。在平常的教科研活動中加強(qiáng)了教科研理論學(xué)習(xí),逐步掌握教科研方法,在實踐中積極探索研究性學(xué)習(xí)的實施策略,從而提高教師教科研水平和能力。

三、存在問題:

1、有些教師教案書寫不規(guī)范,質(zhì)量不高,不能按時完成;

2、有些教師在其學(xué)科教育教學(xué)方式、方法上鉆研不夠,不按導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法組織教學(xué);

3、教學(xué)常規(guī)落實不到位,缺乏管理力度;

4、教研工作力度較弱,缺乏教研能力。

四、今后工作的努力方向。

盡管我們在教研中取得了一定的成績,但同時工作中也還存在許多不足,有待進(jìn)一步改進(jìn)。 比如教師的參與積極性難以調(diào)動,教學(xué)研究效果不是很明顯,教學(xué)論文水平有待于提高等等。總之,教研是一個不斷發(fā)展的過程,對教學(xué)的研究是無止境的,在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式,不斷提高我校文綜教研組的教學(xué)和教研水平。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,我校教研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指針,以科研導(dǎo)航,促進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建,推動學(xué)校整體發(fā)展,爭做教育改革的領(lǐng)頭雁。

本學(xué)期,我們?nèi)园选皠?chuàng)新”作為教科研的主旋律,把“致力于學(xué)生全面素養(yǎng)的形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點。把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。

在觀念上,打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念,突現(xiàn)學(xué)生的主體精神,張揚(yáng)學(xué)生的個性特色,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。

在教學(xué)方式上,注重傳承與創(chuàng)新。我們努力創(chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,大膽質(zhì)疑,把教學(xué)過程變成一種師生平等交流,共同研究的互動互促過程,達(dá)到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機(jī)統(tǒng)一,為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

語文:樹立大語文教育觀,加強(qiáng)語文和社會溝通,和生活聯(lián)系,和學(xué)科融合,重整合,重實踐,重積累,重感悟。對此,我們在“以讀為本”研究的基礎(chǔ)上,又培植新的教科研亮點:一是加強(qiáng)學(xué)生自主作文的個性化研究;二是加強(qiáng)學(xué)生自主語文實踐活動的研究,使學(xué)生在廣闊的時空背景下學(xué)語文,用語文,以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué):以學(xué)生的發(fā)展為本,更新教學(xué)理念,樹立發(fā)展的觀念,活動的觀念,科學(xué)探究的觀念,以“問題解決”課題為突破口,致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,自主探索,合作交流,創(chuàng)設(shè)生活情境,使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的過程中體驗教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和情感。

英語:盡可能地創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情境,來激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。同時班班要開辦英語角、英語報等英語實踐活動,來營造一種英語氛圍,提高學(xué)生學(xué)英語、用英語的能力。

自然:注重觀察和實驗。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然、認(rèn)識自然;還引導(dǎo)學(xué)生動手實驗,自主探究,發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。同時多給學(xué)生提供科技資料,拓展學(xué)生科學(xué)視野,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣與能力。

思品:不用老觀點、老內(nèi)容、老方法來對學(xué)生進(jìn)行思品教育,而引進(jìn)時代活水,把社會中不斷涌現(xiàn)出來的新事物、新信息、新現(xiàn)象、新人物引進(jìn)到課堂教學(xué)中來,以使生活與育人同在,增強(qiáng)育人時效。

社會:注意采用多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)各種生活情境,構(gòu)建開放式的.社會大課堂,引導(dǎo)學(xué)生到社會中去學(xué)“社會”;而且組織學(xué)生走進(jìn)社會參觀、訪問、考察,從而使學(xué)生更好地認(rèn)識社會,了解社會,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任感。

勞動:在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動知識和技能的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐,組織開展一些勞動小巧手等競賽活動,使學(xué)生在自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動中形成正確的勞動觀念,良好的勞動習(xí)慣,健康的勞動情感。

健康:從生活常見的衛(wèi)生現(xiàn)象入手,引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的衛(wèi)生常識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,落實學(xué)生眼保健操的指導(dǎo)工作。

創(chuàng)造:充分利用創(chuàng)造專課,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維,并能通過具體的創(chuàng)造實踐活動,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,養(yǎng)成日常創(chuàng)造的習(xí)慣。科技小組要組織學(xué)生多創(chuàng)造一些有一定科技含量的小制作、小發(fā)明。

計算機(jī):繼續(xù)探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略問題,特別加強(qiáng)對“問題驅(qū)動法”的實施研究,大面積提高學(xué)生的計算機(jī)水平。同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的教育引導(dǎo)工作。

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念,我們通過多種方式加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討,重點研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容,使大家真正能與新課程一起成長。

2、加強(qiáng)實驗研究。要求大家平時注重研究,把實踐與科研結(jié)合起來,以研究者的身份把教育教學(xué)實踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程,做教育科研的有心人。為此,我們著重抓好“四個一”工程:即一個課題(要求每位教師都能圍繞學(xué)校的大課題確立實驗子課題,并圍繞課題進(jìn)行持久研究,直至出成果);一個筆記(包括實驗隨筆和業(yè)務(wù)筆記,真正做到是自己的實驗、學(xué)習(xí)所得,力避應(yīng)付公事);一堂實驗課(要求每位教師每學(xué)期至少出示一節(jié)校級或組內(nèi)實驗研究課);一篇成果文(每學(xué)期每位教師都要提交自己的研究成果,由學(xué)校評審小組予以評定表彰)。總之,通過教育科研,我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問題,總結(jié)新經(jīng)驗,逐步走專家型、學(xué)者型的教改之路。

3、加強(qiáng)教科研隊伍建設(shè)。學(xué)校將實施名師工程,采取“整體推進(jìn),突出重點”的工作思路,特別是要多給青年教師壓重?fù)?dān),使新教師盡快成為教壇“新秀”,使中青年教師能成為教育的行家里手,努力造就名師群體。

4、加強(qiáng)備課研究。一突現(xiàn)備課實效,端正備課態(tài)度,備課是為教而備,不是為查而備;二突現(xiàn)個性特色,每位教師都要通過獨(dú)立鉆研,練就理解教材、處理教材的過硬基本功,設(shè)計出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個性特色的教案來。

5、堅持業(yè)務(wù)活動制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學(xué)科組業(yè)務(wù)活動時間,年級學(xué)科組加強(qiáng)隨時研究,并要做好記錄,要求年級組每月至少活動兩次。

6、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。重點抓好全體教師計算機(jī)基本知識、基本技能培訓(xùn)和課件開發(fā)培訓(xùn)。規(guī)定每周日下午為集體學(xué)習(xí)時間,要求輔導(dǎo)教師要訂好教學(xué)計劃,出好復(fù)習(xí)提綱,做到省時高效,為明年教師計算機(jī)考核做好準(zhǔn)備。

7、完善激勵評價方案。在對師生評價上,由注重甄別、選拔的功能,轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ埽⒅厝嬖u價、過程評價、定性評價,通過評價激勵師生不斷改進(jìn)教與學(xué),探索一條有利于師生發(fā)展的評價機(jī)制。

8、加強(qiáng)兩室建設(shè)。實驗室加強(qiáng)實驗器材、電教器材的配置、管理和使用,保證實驗的開出率,器材的利用率,做好“普實”工作。圖書室完善師生借閱制度,充實各班圖書角,提高圖書使用率;閱覽室實施開放閱覽制度,增強(qiáng)服務(wù)意識,充分發(fā)揮圖書閱覽的育人功效。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇十

本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,結(jié)合我校的實際情況,繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“教學(xué)案一體化課”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè),以“主體化團(tuán)隊式”為校本教研模式,采取“專家引領(lǐng),同伴互助,實踐反思”的實踐策略,開展多種形式的校本研訓(xùn)工作,從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點,進(jìn)一步挖掘教師潛力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。現(xiàn)從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)。

為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平,我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè),開展教師“主題化”閱讀,引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念,把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”,把學(xué)習(xí)與研究、思考有機(jī)結(jié)合起來,邊學(xué)習(xí),邊思考,邊研究,切實提高業(yè)務(wù)水平,提升教學(xué)理念。

針對學(xué)校課改項目,我們開展主題式研讀,先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群:學(xué)習(xí)的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實施》、《課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《課程建設(shè)案例精選》等書籍,積極開展靈活多樣的讀書活動,堅持團(tuán)隊學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合;要以校本研修為立足點,做到學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上,推薦個人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展,引發(fā)教師可持續(xù)的思考,形成自己的觀點,并及時應(yīng)用到教學(xué)研究中去,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路,提升教學(xué)品質(zhì)。

此外,學(xué)校為每位老師訂閱了90多種雜志,要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著,并做好讀書筆記。在語文小組教研活動中,一學(xué)期至少有1次交流讀書體會,學(xué)校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中,并與教師績效工資掛鉤。

學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,請進(jìn)來”的方法,但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,而是立足于課程群的建設(shè),開展主題觀摩活動,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念,努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個學(xué)期,學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作,開闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室基地校,利用這一優(yōu)勢,我們開展高規(guī)格高層次的研修活動。帶給老師全新的教學(xué)理念,提升老師的業(yè)務(wù)水平。

我們選派老師積極參加市、區(qū)縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn),并由參訓(xùn)教師作匯報課展示或作專題發(fā)言,每次研修都對全校老師有輻射作用。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮,從而運(yùn)用新思想、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高課堂教學(xué)實效,老師在學(xué)習(xí)、模仿、反思、實踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),開展師徒結(jié)對活動。在活動中充分發(fā)揮的`“師徒”共學(xué)互助作用,加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理,完善“師徒工作常規(guī)”制度、

工作總結(jié)往往是集精華和糟粕于一體的報告,集智慧和才能于一體的報告,集專業(yè)和水平于一體的報告。一個工作報告中有可取之地也有不可取之地。我們在不斷挑選優(yōu)秀的工作總結(jié)加以借鑒時,我們關(guān)于對工作總結(jié)報告的書寫和借鑒水平也在不斷提高。眾里挑一,只為找到一份適合自己的優(yōu)秀的專業(yè)的工作總結(jié)。

總之,通過這個學(xué)期的共同努力,我校較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),取得了一定的成績。在下學(xué)期工作中將揚(yáng)長避短,不斷地開拓創(chuàng)新,努力去爭取更加優(yōu)異的成績。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期為落實中心校總體工作規(guī)劃,堅持科學(xué)發(fā)展,深化教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,立足校本,我校的校本教研取得了一定的成果。現(xiàn)總結(jié)如下:

教師的成長既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的,它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新,惟其如此,才能有強(qiáng)大的動力和后勁,為此,我們提出了以校本教研為平臺,以課題研究為支撐,以校本培訓(xùn)為中心,以生本教育為突破口,在教育教學(xué)改革實踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃,個體打造,分層次推進(jìn)的基本思路。

加強(qiáng)校本研修學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。將校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合;將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。加快教師理念與知識更新步伐,適應(yīng)新課程改革需要。我們樹立現(xiàn)代教育觀念,充分利用互聯(lián)網(wǎng)或?qū)I(yè)書刊為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料,引進(jìn)名家教育思想,提供條件,創(chuàng)建教學(xué)平臺。每月組織教師學(xué)習(xí)體現(xiàn)新理念、新思想的優(yōu)秀文章。教研組組織開展繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)工作。

理論學(xué)習(xí)必須與實踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上,離開了課堂教學(xué)實踐活動,這些就只會停留在口頭上。因此,我們把教研活動落實在課堂教學(xué)中,做到共性問題專題研究,學(xué)科問題互動研究,難點問題攻關(guān)研究。經(jīng)過一年的嘗試,我們逐步走進(jìn)了課改的空間,并進(jìn)一步以實踐新課程為主題開展教研活動,強(qiáng)調(diào)教師要在自己的教學(xué)實踐中做出富有實效性的研究來。

以教研組為單位,開展提高課堂實效性的課堂達(dá)標(biāo)活動。

每人一課是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動,我們以教研組為單位,由教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上2次教學(xué)達(dá)標(biāo)課,每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會課、互相觀課,評課交流的過程。每聽一節(jié)課,教師都認(rèn)真撰寫評課稿,根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。通過教學(xué)實踐,進(jìn)一步對課題做出新的思考,取得許多生動的研究成果。這種教研活動,極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實施。

各教研組組織教師開展案例、反思撰寫與交流活動,促進(jìn)教師專業(yè)理論水平的整體提升,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,打造高素質(zhì)的教師隊伍。

本學(xué)期,學(xué)校高度重視,以推進(jìn)二期課堂教學(xué)質(zhì)量作為中心工作,充分發(fā)揮語、數(shù)、英、綜合教研組的指導(dǎo)作用。加大力度,繼續(xù)做好課改年級新課程各學(xué)科教學(xué)研究工作,努力促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。由教學(xué)能力較強(qiáng)的部分教師上公開課,全體老師進(jìn)行評課,討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學(xué)的能力和實施素質(zhì)教育的水平。

反思本學(xué)期的校本教研活動,我們還有一些不足:校本教研的實效不高。但我們會克服一切困難,將以后的校本教研活動開展的更加扎實有效。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇十二

隨著新課程改革向縱深推進(jìn),教學(xué)實踐中各種各樣的實踐性問題也隨之出現(xiàn),這些問題的解決,僅靠課程專家和教研部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要激發(fā)學(xué)校與一線教師的積極參與。正是基于此,我校建立了聯(lián)片教研制度。山高小學(xué)有幸成為聯(lián)片教研牽頭學(xué)校,在這里,感謝片區(qū)學(xué)校的信任和大力支持。下面,我就我們片區(qū)的教研活動的開展情況,匯報給在座的各位領(lǐng)導(dǎo),歡迎大家指正。

第一、聯(lián)片教研的目的要落在教師發(fā)展上,要求老師都是反思型老師,聯(lián)片教研要依托課堂教學(xué)為載體,校際交流為紐帶,打造學(xué)校特色。聯(lián)片教研應(yīng)該是互動式教研,并建議我們抓好兩件事:強(qiáng)化集體研討式備課,突出信息技術(shù)的整合與運(yùn)用;積極探索老師自主交互式備課。通過聯(lián)片教研,善于形成一個教研共同體,并利用此載體,研究學(xué)校差異,促進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展。第二,聯(lián)片教研如何開展,專業(yè)引領(lǐng),在區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院教研員指導(dǎo)下的骨干教師課例為引領(lǐng),打造骨干老師隊伍;校際交流,通過課的形式探討教育理念,理解教育任務(wù);專題研究,篩出各校共同存在的有價值的問題,搞好學(xué)科“開放日”活動。讓老師走進(jìn)課堂,學(xué)有所獲。第三,當(dāng)前聯(lián)片教研存在的一些問題。特別是教研制度的建立,人員、經(jīng)費(fèi)等保障措施的落實,評價機(jī)制的建立,聯(lián)片教研的規(guī)范化和常態(tài)化的管理等多問題,需要在實踐過程中解決,建議我們將活動目標(biāo)、計劃、方案制定出來,扎實有效地開展工作,總結(jié)經(jīng)驗,以期推廣。

結(jié)合學(xué)校實驗,根據(jù)西南大學(xué)專家和進(jìn)修學(xué)院專家的建議,我們確定了以“特色課堂”研究為主的本期聯(lián)片教研形式。

倡導(dǎo)老師個性化教學(xué)和形成教學(xué)特色是課程改革的需要,新課程為教學(xué)方式的多樣化留下了很大的空間,為各種教學(xué)特色的形成提供了更多的機(jī)會,更好的環(huán)境和更多的機(jī)會,它是新課程理念下對教師,對課堂的最高要求。教學(xué)特色的形成不是一蹴而就的,這是在“模課”、“磨課”、“悟課”的過程中螺旋上升的。我校的課堂研究經(jīng)歷了有效課堂優(yōu)質(zhì)課堂特色課堂的研究過程。在“模課”中磨出規(guī)范課;在“磨課”中磨出有效課、優(yōu)質(zhì)課,但磨課如果僅停留在積淀知識、積累經(jīng)驗和歷練教學(xué)技能的.層面,缺少相關(guān)教育理論的支撐,不能從中“悟”出理論也實踐的銜接點,也不可能實現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與豐富的教學(xué)經(jīng)驗的銜接;無論怎么努力都難以實現(xiàn)新的突破。因此,我們必須在“模課”的基礎(chǔ)上“磨課”,在“磨課”中悟課,從實踐經(jīng)驗中去“感悟”,并逐漸形成自己的風(fēng)格。沒有“悟”的過程,就沒有教師個人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)科的特色。

我們山高小學(xué)在研究有效教學(xué)的基礎(chǔ)上,又大膽的進(jìn)行了學(xué)科特色的研究。在校本教研中,我們提出了“一組一品”,“一科一特色”,“一人一亮點”的高品位發(fā)展策略。在語文教學(xué)中我們提煉了“自主對話研究”特色,數(shù)學(xué)學(xué)科提出了“數(shù)學(xué)人文教育”特色,英語學(xué)科提出了“課堂情境創(chuàng)設(shè)”特色,藝術(shù)學(xué)科提出了“創(chuàng)意教學(xué)研究”特色。特色的打造是一個漫長的過程,它需要教師具有較高的教學(xué)技能的基礎(chǔ)上,將經(jīng)驗與理論結(jié)合才能逐步形成。

在我們片區(qū)的學(xué)校都是各有特色,備課研究都很有實效。我們認(rèn)為備課,是上課的準(zhǔn)備,它為課堂教學(xué)服務(wù)。備課,不等同于寫教案。書寫教案是備課,查閱資料是備課,了解學(xué)情是備課,甚至教師上課也是備課,教學(xué)后的反思、也更是備課的重要環(huán)節(jié)。因此,備課是一個在動態(tài)中生成的系統(tǒng)工程,它應(yīng)使課堂教學(xué)更完備。從廣義上說備課就是為開展教學(xué)活動所做的一切準(zhǔn)備工作。

(1)以校為本,推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體

在各教研團(tuán)隊文化的影響下,教師的合作意識,相互理解、支持、共同發(fā)展的意識增強(qiáng),在學(xué)習(xí)共同體中,教師們共同學(xué)習(xí)、相互取長補(bǔ)短,在自己和同伴的幫助下不斷豐富自己,提高自己。

●在集體讀書和個體讀書中,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)校各教研團(tuán)隊均制定了讀書制度,也共同制定教師個人讀書計劃,在大家共同愿景下,積極開展了讀書活動,在讀書沙龍、讀書交流活動中讓讀到的知識流動起來。本學(xué)年,學(xué)校向教師推薦了一些前沿的理論書籍,對教育教學(xué)理論進(jìn)行了整理,教師以集體學(xué)習(xí)、自學(xué)相結(jié)合、學(xué)習(xí)理論,學(xué)校組織了中青年教師教育理論增長率,以提高教師理論素養(yǎng)。

●在集體備課中,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。共同解讀教材,共同設(shè)計教學(xué)方案,智慧在這里碰撞,視野在這里拓展。在同伴互助中,提高文本解讀,教學(xué)設(shè)計的能力。

(2)在校本培訓(xùn)中,推進(jìn)培訓(xùn)

校本培訓(xùn),必須滿足教師需求,服務(wù)于教師,只有這樣的培訓(xùn)才會被教師接受,才會有實效、有收獲。因此,學(xué)校每年都征集了教師的需求情況,

在我校,逐步形成了教育理論研究者,教育實踐工作得和管理人員三結(jié)合的研究團(tuán)隊。這不同知識能力結(jié)構(gòu)、不同思維方式、不同研究風(fēng)格組成的異質(zhì)互補(bǔ)、協(xié)同合作的實驗制度,推動了教育的深化研究和教育實踐變革互動生成,有利于發(fā)揮群體研究的整體效應(yīng)。(有專家、名師來校培訓(xùn)日志)

同伴合作培訓(xùn),是一線教師組成的共同體培訓(xùn)方式。我校除積極倡導(dǎo)校內(nèi)同伴合作培訓(xùn)外,還倡導(dǎo)與校外的同伴合作培訓(xùn)。

課例研究式培訓(xùn),也是同伴合作的一種形式。我校極力主張開展此方式的培訓(xùn)。我們讓一教師上課,展示課堂,臺下教師觀察案例,做好記錄,根據(jù)案例,圍繞主題進(jìn)行評析,提問診斷式反思,大家充分發(fā)表意見,臺上臺下相互交流、切磋。通過互動式極本培訓(xùn),敦促教師圍繞著培訓(xùn)主題,認(rèn)真思考,進(jìn)行思維碰撞,引發(fā)腦力激蕩,產(chǎn)生思維火花,并在認(rèn)真審視自己教育教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,提出各自見解,提升教育理論,挖掘思想深度,擴(kuò)大思維空間,提高教育教學(xué)管理水平。

(3)以小題題研究為切入點,推進(jìn)研究共同體。

我校各教研團(tuán)隊都有自己的小課題研究。課題均焦距到了教育教學(xué)難題,課堂問題的研究上。研究難題,解決問題是小課題的宗旨。目前我校有9個小課題,各教研團(tuán)隊人人參與研究,合作完成研究任務(wù)。教師們不再對課題研究“望而生畏”,而是自覺地處在一種常態(tài)研究狀態(tài)下,除案例研究外,我們創(chuàng)新了研究的形式,以主題式研究、行為跟進(jìn)式研究,微格式研究等方式進(jìn)行。創(chuàng)造了“定類研討”、“定體研討”、“定向研討”等多種教研模式。團(tuán)隊合作,縮短的不僅教師差距,促進(jìn)了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)化,而且也促進(jìn)了優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗向理論的提升,很好地展示出了教學(xué)過程中教師間互動、互助、共同發(fā)展的機(jī)制,促進(jìn)了教師集體素質(zhì)的全面提高。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇十三

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校組織開發(fā)和實施的課程。是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的新突破,是我國基礎(chǔ)教育課程形態(tài)的新構(gòu)建,它體現(xiàn)了國際上基礎(chǔ)教育課程改革的新趨勢,反映了當(dāng)代以創(chuàng)新精神和實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)教育的新要求。對于這樣一個全新的課程,堅持以提高教師教學(xué)研究能力為突破口,促教師專業(yè)進(jìn)成長為目標(biāo),認(rèn)真組織任課教師進(jìn)行廣泛深入地教研活動。

針對國家“十五”規(guī)劃重點課題《綜合實踐活動及師資建設(shè)》中所指出的綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求,本學(xué)期初,我們大教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出,利用區(qū)教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。

開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為我區(qū)教師實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。

為了推進(jìn)綜合實踐活動課的實施,方便學(xué)校,服務(wù)于學(xué)生,目前區(qū)綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與綜合實踐活動課教材及教學(xué)參考相結(jié)合的方式進(jìn)行。

在運(yùn)用教材時提出要求:教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時各校可根據(jù)自身特點開展主題單元教學(xué)活動的開發(fā)。伴隨著教學(xué)研究的深入,他們在創(chuàng)造性地運(yùn)用和開發(fā)教學(xué)資源的過程中,也為我區(qū)綜合實踐活動課的開展起到了龍頭的作用。

教師是綜合實踐活動的設(shè)計與策劃者、組織與管理者、指導(dǎo)與參與者,是對課程資源進(jìn)行鑒別、開發(fā)、利用的主要載體。教師不僅要開發(fā)外在的資源,包括學(xué)生的.資源、實施條件的資源,還要開發(fā)自身的資源。教師的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等是教學(xué)過程中經(jīng)常要遇到的課程資源。在課程資源開發(fā)主體群中,教師是課程資源開發(fā)的核心主體。教師作為資源開發(fā)的主體,與自身知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和對資源的意識程度等密切相關(guān)。教師之間的合作與幫助、團(tuán)結(jié)與促進(jìn)、交流與共享,利于積累、開發(fā)和利用各級各類課程資源。

在中心教研組教學(xué)活動中,我們始終以提高教師教學(xué)研究能力為突破口,促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo),進(jìn)行廣泛深入地教研活動。抓住骨干教師和青年教師展示的機(jī)會與老師們溝通,鼓勵大家深入鉆研,形成良好的教研氛圍。同時,我們也發(fā)現(xiàn)和選拔了一些肯鉆研、有潛力的年輕新秀作為培養(yǎng)的目標(biāo),以形成我區(qū)綜合實踐骨干教師的梯隊。

為了培養(yǎng)和鍛煉這支逐漸成長起來的綜合實踐教師隊伍。本學(xué)期,我們重點培養(yǎng)了脫穎而出的年輕新秀,努力為他們搭設(shè)展示的平臺。

為使做課教師對所教課題有更深刻地認(rèn)識和研究,在專家和同行點評后,我們又對做課教師提出了進(jìn)一步的要求,將課后的體會和感受寫出課后反思,同時重新整理教學(xué)案例,并在教研活動中進(jìn)行交流和評議。

今后的教研組教研內(nèi)容集中優(yōu)勢重點研究教學(xué)方法的開發(fā)。另外,各學(xué)校還要結(jié)合學(xué)校自身特點有目的的進(jìn)行校本課程的開發(fā)。

回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作,我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,在我們的共同努力下,已形成了一支踏實肯干,勤于鉆研,相對穩(wěn)定的專兼職中青年骨干教師隊伍。今后我們將把教研活動搞得更加活躍,更有實效性。

學(xué)校教研工作總結(jié) 語文教研工作總結(jié)篇十四

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,在學(xué)校和教育科研處的領(lǐng)導(dǎo)及全組教師的密切配合下,初中文科綜合教研組按計劃完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。現(xiàn)總結(jié)如下:

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。

理論學(xué)習(xí)始終是本組開展教研活動、提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的重要內(nèi)容和必要內(nèi)容。本學(xué)期我教研組集中學(xué)習(xí)了《巧用藝術(shù)手段,打造快樂課堂》、《三“導(dǎo)”學(xué)生做筆記》、《選好新聞資料,增色文綜課堂》等相關(guān)理論文章,對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。

2、繼續(xù)深化教育科研活動,以科研促教研。

學(xué)期初全組教師結(jié)合實際,借鑒杜郎口中學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,共同討論確定了本學(xué)期教研組要研究的總課題,各年級又根據(jù)學(xué)生實際情況,根據(jù)總課題明確制定了子課題。

3、認(rèn)真落實“三課”活動

按照學(xué)期初的教研計劃,本學(xué)期全組教師在14周前都完成了組內(nèi)公開課。作課教師課前認(rèn)真準(zhǔn)備,其他教師按時聽課,課后及時交流,使說課、作課、評課切實落到實處。在教研組活動中,各位教師針對公開課情況展開討論,各抒己見,教研氣氛濃厚,使作課教師能及時找到自己的不足,有利于教師教學(xué)水平的提高。

4、認(rèn)真組織教學(xué)比賽,提升教師教學(xué)能力。

圍繞提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果,本學(xué)期教研組內(nèi)第16周組織了“優(yōu)秀教案設(shè)計評比”的業(yè)務(wù)比賽。賽前全組教師共同討論制定了評比標(biāo)準(zhǔn),各位教師積極參與,精心設(shè)計,認(rèn)真對待,結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和不同年級的學(xué)生特點,及時完成了具有個人特色的課堂教學(xué)設(shè)計。通過組內(nèi)的評比交流,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。比賽后,評比標(biāo)準(zhǔn)、作品和結(jié)果及時報送了科研處。

5、開展學(xué)科競賽活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)期初計劃開展教研組的學(xué)科競賽。初一、初二、初三年級全體學(xué)生在第18周周一統(tǒng)一舉行了文綜基礎(chǔ)知識百題競賽,在期末復(fù)習(xí)階段,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識,夯實基礎(chǔ)。

初中文綜教研組每位教師結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際,積極開展教科研活動,不斷創(chuàng)新課堂教學(xué),摸索有效的教學(xué)方法,取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)一二:

熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,有效輔助課堂教學(xué)。老師在公開課《燦爛的青銅文化》中,精選了幾段視頻資料,挑選與教材內(nèi)容結(jié)合緊密的內(nèi)容,生動直觀地中國古代燦爛的青銅文化,聲光電的合成,使枯燥的歷史知識浮現(xiàn)在眼前,仿佛讓學(xué)生置身于遙遠(yuǎn)的商代。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用,既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又易于學(xué)生理解和掌握知識,有效輔助了課堂教學(xué),提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識和能力。初中文綜考試越來越突出能力的.考查,要求學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析解決社會生活中的實際問題,這就需要學(xué)生具有時政意識,關(guān)心國家大事,關(guān)注社會生活。王老師在自己的課堂教學(xué)中增加了課前說新聞的環(huán)節(jié),布置學(xué)生每天看新聞,做筆記。每節(jié)課都利用幾分鐘交流,并輔以師生的評論。這種做法既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注時政的意識,又在課堂上給了學(xué)生充分表達(dá)見解的機(jī)會,鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和對知識的理解和運(yùn)用能力,凸顯了教學(xué)的實效性和有效性。長期堅持下去,對于學(xué)生綜合能力的提高有很大幫助。

教學(xué)中存在的普遍問題,就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力,不能積極主動地學(xué)習(xí),致使一些教學(xué)活動不能按照教師的預(yù)期進(jìn)行。對于政史學(xué)科,學(xué)生認(rèn)為是副科,心理上普遍不重視,又加上學(xué)生從小沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不愿學(xué),不會學(xué)是最主要問題。

1、想辦法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如利用多媒體補(bǔ)充最新圖文資料,豐富教學(xué)內(nèi)容;采用多種教學(xué)手段,避免生硬灌輸,讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得知識;靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,組織多種學(xué)生活動,討論、辯論、演講等多種形式。

2、打破教材束縛,精選更新的更貼近社會實際的事例,既容易調(diào)動學(xué)生興趣,又體現(xiàn)了課程教學(xué)的實效性和有效性。

3、細(xì)節(jié)決定成敗,從課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)入手,新課導(dǎo)入、各環(huán)節(jié)過渡、課堂小結(jié)、反饋檢測等各環(huán)節(jié)都要細(xì)細(xì)推敲,力爭做到自然流暢。

4、注重學(xué)生學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動探究中主動獲得知識,給學(xué)生各種表達(dá)見解的機(jī)會,鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時在課堂教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法,隨時滲透學(xué)法的指導(dǎo)。

1、研究內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際情況,學(xué)期初,經(jīng)過全組教師的共同商量,確立了教研組總的研究課題:提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果的方法、途徑研究。依據(jù)此課題,各年級又分別確立了子課題。初一年級:良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范與養(yǎng)成策略;初二年級:在活動探究中主動學(xué)習(xí)策略;初三年級:結(jié)合時政熱點,豐富教學(xué)內(nèi)容的策略研究。

2、研究目標(biāo)。根據(jù)初中文綜學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,學(xué)科綜合能力差等實際情況,我們確定了以上教科研課題。希望通過對這一課題的研究和開展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動將積極性和主動性,從起始年級培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)科能力。

3、研究方法。初一年級是起始年級,很多學(xué)生在小學(xué)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在加上面臨初一學(xué)習(xí)的新變化,因此主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們主要從課堂聽課入手,教給學(xué)生如何聽課、如何做筆記、怎樣參與課堂學(xué)習(xí)等。初二年級借鑒杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,從組織小組合作學(xué)習(xí)入手,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,在活動探究中主動獲得知識。初三年級充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺,從多種途徑搜集時政信息,并將相關(guān)內(nèi)容引入教學(xué),拓展了學(xué)生的知識面。

4、取得成果。經(jīng)過一個學(xué)期的研究與開展,初一年級的學(xué)生已基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活,并且有部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課聽講、做筆記等。初二年級仍然以學(xué)習(xí)和實踐杜郎口中學(xué)教學(xué)模式為重點,實踐中堅持以學(xué)生為本,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,引導(dǎo)學(xué)生在活動中積極主動地學(xué)習(xí),提高合作探究能力,逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初三年級針對中考要求,以教學(xué)課件和材料型習(xí)題為載體,補(bǔ)充最新的時政圖文資料,來豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)和提高了學(xué)生關(guān)注社會關(guān)注生活的意識和能力,同時提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。

總之,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下,本學(xué)期的教育科研工作取得了一定的成績,但也存在著許多不足。新的學(xué)期里,我們將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神,再接再厲,努力彌補(bǔ)差距,發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)和傳統(tǒng),力求文綜教研組建設(shè)日臻完善。

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