作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

特別的自我介紹教案篇一

1、引導學生用多種方法識記14個生字。

2、通過本課學習，使學生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學生體會到遇事要善于思考。

教學重難點：

1、運用多種識字方法識記生字。

2、通過本課學習，使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。

教學過程：

一、從課題入手，激發(fā)學生的好奇心。

1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”。

2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？

3、看了這個課題，你有什么問題嗎？

師：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！

二、學文識字：

同學們真了不起，才一年級就學會了這么多識字方法！下面，就請同學們用你學會的識字方法自讀課文。

3、齊讀、男、女生讀。

4、同學們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子里嗎？

你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學們聽聽，好嗎？

5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？

老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。

三、理解課文：

1、齊讀課文

生字娃娃我們都認識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！

3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學交流討論一下。

4、反饋（課件出示小麗的話）

自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？

其他的同學都帶來了什么？

說的真好！看看大屏幕吧！（課件出示課文第二自然段）

自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發(fā)現(xiàn)了什么？

問：誰的作業(yè)最好？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好？

對！任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。

小朋友們，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎？

四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）

學生看圖，小組討論：1、應該怎樣愛護公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。

特別的自我介紹教案篇二

生：作業(yè)。

師：平舌音發(fā)的真標準，其他小朋友跟他讀一讀。（生齊讀）

師：現(xiàn)在，請小朋友們看老師寫這個詞，請仔細看，用心記，因為，這是我們要學會寫的字。

生：抄詞語、做口算、畫畫……

師：有個班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。

（板書：特別的，齊讀）

師：讀了課題，你想知道一些什么問題呢？

生：“特別的作業(yè)”是什么呢？

.........

師：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！翻開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字，請用我們學過的方法認識它。

（生自學，運用多種識字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字，問身邊的小伙伴）

師：小朋友們用自己的方法認識了很多字寶寶了，現(xiàn)在請聽老師讀，檢查你是否認對了，并請認真聽聽你還不認識的字。

（師范讀，巡視，生聽）

師：現(xiàn)在請小朋友們同桌2個一人讀一次，相互檢查檢查字音是否讀準了。

（生與生互動檢查，教師巡視）

師：小朋友們檢查得很認真，現(xiàn)在，老師請幾個小朋友來讀讀這篇課文。

（師隨機抽讀，檢查讀音）

生：能！

師：請看第一個。（板書）

生（紛紛舉手）：昨天！

師：好，平舌音的“昨”很標準，再看下一個。（板書）

生：手指！

師：小朋友們都認識了詞語寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來比一比，看誰讀得最標準。

（男生女生比賽，輪讀詞語）

生：火車司機在這里！

（開火車，抽讀生字卡片）

師：字寶寶很高興，小朋友們都認識它們了，現(xiàn)在，讓我們把它們送回家睡覺吧！

（生將生字在課文中圈出來，邊圈邊讀）

（生齊讀）

生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學校來。

師：說對了，你是從課文什么地方讀出來的呢？

生：第一自然段。

師：把話說完整，好嗎？再說一次。

生：我是從第一自然段讀出來的。

師：真能干，小朋友們，咱們來讀讀第一自然段。

（生讀）

生：我會帶來一朵雪白的梨花。

生：我會畫美麗的桃花。

生：我會照相，把相片帶來。

............

師：小朋友們這么喜歡春天，書上的小朋友也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么？誰的作業(yè)最好呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。

（生舉手，老師開始點數(shù)，舉手的學生越來越多）

生：是“昨”。

師：它怎么換衣服的呢？

生：它把單人旁換成了日字旁。

師：那我們怎么記他們，才不會記錯呢？

生：我們寫作業(yè)，是人在寫，所以是單人旁；昨天是時間，所以是日字旁。

（生紛紛舉手提示重點的壓線筆畫）　

小朋友們觀察地很仔細，現(xiàn)在，請把本子翻到新的一頁，我們把它們寫進去。

（生寫字，師提醒寫字姿勢，寫完下課）

特別的自我介紹教案篇三

1 、培養(yǎng)學生認字和寫字能力。

2 、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。

教學重點、難點：

重點：認字和寫字是本課的教學重點。

難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

教具準備：

生字卡片多媒體

教學過程：

一 引入

3，再讀課題，你想對課題提什么問題嗎？

二、學習課文

1、我們帶著這些問題來讀讀課文，借助拼音，讀準字音。

2、與字寶寶交朋友。

二，學習課文

1，? 抽生讀第一自然段，評評他讀得怎么樣？

2，同學們交了什么作業(yè)？自己小聲讀第二自然段，回答。

（ 紅紅的）桃花，

（嫩嫩的）桑葉

（細細的）柳枝

我們讓他們回到課文，再來讀一讀。齊讀第二自然段。

b， 認識省略符號，練習試著補充省略符號的內容。

c， 看課件。這些內容也有可能省略了，看看自己能填幾個？

a， 她為什么帶來這個作業(yè)？看課件，讀對白。板書“護”。

b， 小麗愛護花草樹木，當她看到其他的景物會怎么樣？　

分別用一下詞語替換讀小麗說的（院子里的玉蘭花開了）。

如果小麗看到的是紅紅的桃花，她會說——

（ 紅紅的）桃花開了，我剛要摘一朵。。。。。。

（嫩嫩的）桑葉發(fā)芽了，我剛要摘一片。。。。。。

（細細的）柳枝綠了，我剛要折一條。。。。。。

c， 升華：同學們都愛春天。誰交的作業(yè)最特別？為什么？

d，讀文尾。同學們怎么評價的？

拍下來

唱出來

舞蹈表演出來

語言贊美

同學們看，美麗的玉蘭花走來了。播放課件

它的書寫筆順，和你的想象的一樣嗎？

你怎么才能把它寫的美美的呢？

三、板書

特別的作業(yè)

紅紅的桃花

愛????? 嫩嫩的桑葉??????? 護

細細的柳枝

……

畫

特別的自我介紹教案篇四

二、設計思路

1、教材分析：

《特別的作業(yè)》這篇課文講的是老師留下一項別開生面的作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，大家紛紛交來桃花、桑葉、柳枝等作業(yè)，雖說這些都具有春天的特征，但他們卻不自覺地做了有損于春天美景的錯事。小麗帶來的這份“特別的作業(yè)”——自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫，受到大家的稱贊。

故事蘊含著這樣的道理：任何花草樹木都是有生命的。我們應當做自覺愛護花草樹木的人。

2、學情分析：

一年級學生已經有了保護大自然的意識，但具體還不知應該怎樣做。本課的教學內容很適合這個年齡階段的孩子，文中的小麗保護大自然的做法正是孩子們學習的榜樣。

3、指導思想：

本課教學本著以學生為主體的原則，教學中融入多媒體課件演示、聽歌曲等多種形式，使學生在快樂中學習，培養(yǎng)學生愛護大自然、保護大自然的情感。

4、設計理念：

播放有關春天美景圖片的多媒體課件，導入本課，幫助學生快速投入本課的學習；教學中，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，通過引導學生朗讀感悟，理解課文內容，指導學生用實際行動愛護大自然、保護大自然。最后，播放歌曲，讓學生在歌聲中結束學習，使本課的學習在學生的腦海中留下深刻的印象。

三、教學目標

1、知識與技能：

（1）認讀“作、業(yè)”等14個生字，會寫“作、業(yè)”等8個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步了解人與自然應該怎樣和睦相處。

2、過程與方法：

（1）借助拼音等方法讀生字的音。

（2）通過比較，聯(lián)系學生的生活實際，幫助學生理解句子的意思，懂得熱愛大自然就應該像小麗一樣，不傷害花草樹木，做自覺愛護花草樹木的人。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美，增強環(huán)保意識。

（2）激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的情感。

4、現(xiàn)代教學手段的應用：

（1）通過播放有關春天的美景圖片，將學生引入春天，快速進入本課的學習。

（2）通過播放歌曲《春天在哪里》，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

四、教學重點：

1、認字14個，寫字8個。

2、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情趣。

五、教學難點：

注意句與句的聯(lián)系，通過理解詞語讀懂每句話。

六、教學準備：

1、多媒體制作的有關春天美景的課件。

2、多毀體課件《特別的作業(yè)》課文朗讀內容。

3、歌曲《春天在哪里》。

七、教學過程

（一）、懸念導入：

1、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。

2、師：春天到了，老師布置了一項作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業(yè)呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

3、板書課題，學生跟著書空。

4、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（學生提問）

學生提問后，老師總結學生的問題：

（1）“特別”是什么意思？

（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？

5、孩子們，你們想知道的問題可真不少。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。

（二）、初讀課文，學文識字

1、多媒體演示課文內容，學生認真聽，了解大意。

2、學生自由讀課文，畫出不認識的字詞。

4、學生采用上面的方法小組合作學習，認識課文中的生字新詞。

5、多媒體出示生字新詞，檢查學生的識字情況。

6、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯字，不丟字，不添字，不重復。

（三）、理解課文

1、再讀課文，給自然段標號。

2、通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎？

反饋：

（1）”特別”是什么意思？（與眾不同）

（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？（小麗）

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫）（板書）

學生分組討論：小麗畫的畫很美，她畫的玉蘭花還在樹上，沒有被破壞。（板書：關愛生命、愛護花草）

學生回答后，教師總結：

相同點：都愛春天

不同點：愛法不同，同學們摘花折枝是在破壞春天，而小麗是把春天畫在紙上，是在愛護春天，她最懂得怎么去愛。

（四）、聽音樂，感受春天的美。

1、多媒體播放歌曲《春天在哪里》。

2、聽后填空：（??? ）的春天

3、看到這么美的春天，我們應該怎么做呢？

學生發(fā)言得出：愛護花草樹木從我做起。

4、你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢？

（用攝像機和照相機把春天的景色拍下來，帶到教室給大家看；也可以寫一首贊美春天的小詩，讀給大家聽；還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽。）

師：看來，你們已經成為愛護大自然的小衛(wèi)士了。

（五）、擴展延伸

你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎？

板書設計：

特別的作業(yè)

一幅玉蘭花的畫

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關愛生命、愛護花草

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