作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級自我介紹教案篇一

一、聊天引入課題。

1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報)“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。

(并相機引導(dǎo)學(xué)生認識老鷹兇猛，專吃比它弱小的動物。)

2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報后出示課件：小灰兔和小白兔)

3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會兒，我們學(xué)課文便知道了。

板書課題：22。兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認識生字。

1、聽故事(放錄音)：注意聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報，聽懂多少說多少)

2、請同學(xué)們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。

3、遇到不認識的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問同學(xué)或老師)那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

4、同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。

5、脫離具體語言環(huán)境識字。

①點擊課件認讀生字;

②做與字寶寶交朋友的游戲;

③開火車領(lǐng)讀生字;

④全班齊讀生字。

6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。

2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)

課件出示

①兔兄弟怎么知道老鷹來了?

②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎?

③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?

4、在學(xué)生交流匯報過程中相機指導(dǎo)朗讀。

(1)小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導(dǎo)朗讀

①鳥兒見到老鷹時有什么表現(xiàn)?“亂飛”、“大喊”說明了什么?怎

么讀這兩個詞試讀一次好嗎?出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對

兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?

誰來讀讀鳥兒的話?出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來!”。

③讓學(xué)生自由表演、朗讀。

(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報后，出示課件加深理解)

一年級自我介紹教案篇二

1?通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

2?初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。讀準“人、你、我”的字音。

通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。

1?制作多媒體課件。（教師）

2?預(yù)習(xí)字詞。（學(xué)生）

1課時

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題（用時：5分鐘）1?引導(dǎo)學(xué)生進行“猜字謎”的互動活動。謎面：小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

2?出謎語，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測出謎底“人”。

3?板書“人”，并小結(jié)補充課題“天”和“地”。 1?清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測謎底。

2?根據(jù)教師提示“小時四條腿，中年兩條腿，老年三條腿”猜測出謎底是“人”。

3?齊讀課題。如果謎語猜起來有難度，教師可給予動作上的提示。

二、交流探究，識記生字（用時：20分鐘）（一）識記“天地人”

1?出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的字理演變過程。

2?引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過“人”字？

3?引導(dǎo)學(xué)生交流識記“人”字的好方法。

4?出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程，進而認識這個字。

5?引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記“天”字，教師相機點撥。

6?引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識記“地”的好方法。

7?出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生識記生字“地”。

（二）識記“你我他”

1?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景識記生字“你、我、他”。達到整體識記即可。

2?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義，并在同桌之間交流。

可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵每三人一組選好各自的生字，然后上臺游戲。

3?引導(dǎo)學(xué)生匯報，請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

4?引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動，鞏固生字。

（三）朗讀感悟

指導(dǎo)學(xué)生讀文

（一）1?觀察圖畫，看清“人”的字理演變過程，了解圖畫突出了人直立行走和有手的特點。

2?自由交流，借助生活場景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準“人”的字音和理解字義。

3?匯報識記“人”字的方法。

（1）數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺。

（2）猜字謎：春節(jié)放假三日。

4?認真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個方框，表示人頭上是“天”。

5?匯報識記“天”字的方法。（1）聯(lián)系生活識字法：如，陰天、晴天、雨天等。

（2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。

6?認讀，匯報識記“地”的方法。

7?開火車輪讀生字，組詞多且準確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（二）1?小組合作交流識記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長，他是體育委員。

4?玩開火車擴詞游戲。

（三）朗讀感悟

1?學(xué)生在開火車組詞的時候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識引導(dǎo)學(xué)生識記常用詞。

2?學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

3?學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。

4?學(xué)生交流識字方法時要有意識幫助學(xué)生歸納常見、實用的好方法，幫助今后的識字教學(xué)。

5?學(xué)生交流識記生字時，教師要重視糾正字音。

三、游戲互動，鞏固識字（用時：10分鐘）摘蘋果游戲：學(xué)生認讀讀生字卡片，誰讀對了“蘋果”就歸誰，看誰的“蘋果”摘多。

讀生字，做游戲，教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵膽子小的同學(xué)參與游戲。

2?把你今天學(xué)會的生字以及識字方法講給你的爸爸媽媽聽。 1?匯報本課的學(xué)習(xí)收獲。

2?根據(jù)教師的要求把自己識記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。學(xué)生交流收獲時，要鼓勵學(xué)生說完整話。

一年級自我介紹教案篇三

我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路，研究主題，解決問題的方法來闡述我們學(xué)校的這次校本教研活動。

統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。

《組織比賽》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)一年級下冊統(tǒng)計的第一課時，在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個活動，使學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，鼓勵學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。本課是在學(xué)生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計知識。讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。

1、借助真實、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2、使學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。

4、學(xué)會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（一）低年級學(xué)生年齡小，教學(xué)活動能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學(xué)生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入"組織什么比賽好呢"，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認識和掌握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識。從而明確，統(tǒng)計的必要性。

（二）讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，強調(diào)自主，注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)時，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中了解了同學(xué)們都喜歡什么活動好，又互相啟發(fā)，共同進步，增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項活動才好，又將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，從中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（三）"數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)該為生活服務(wù)。"在學(xué)生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實際設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃，要求學(xué)生分析統(tǒng)計結(jié)果，作出比較，切實發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，會認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并善于提出不同的數(shù)學(xué)問題。但是，學(xué)生在統(tǒng)計的過程中，還存在收集數(shù)據(jù)不仔細、數(shù)據(jù)不準確的情況，同時對統(tǒng)計中的數(shù)學(xué)問題的分析還比較膚淺，在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，從“組織比賽”這一生活情境出發(fā)，有效組織、引導(dǎo)學(xué)生實踐活動，讓學(xué)生自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，學(xué)會一些基本的統(tǒng)計方法。并認識條形統(tǒng)計圖，參與其制作過程，進一步引導(dǎo)學(xué)生深層次地分析問題，促進學(xué)生比較合理地解決問題。體會統(tǒng)計的必要性培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，參與生活中統(tǒng)計的意識與習(xí)慣。使課內(nèi)外的實踐活動有機地結(jié)合起來。

一年級自我介紹教案篇四

1、體驗家庭生活的歡樂和幸福。學(xué)會關(guān)心父母。

2、 和父母更多地接觸、更好地溝通、學(xué)習(xí)溝通方法。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)孩子和父母的溝通，以及合作的意識。

2、 發(fā)展討論學(xué)習(xí)的技能，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)教具：

1、 投影機、電腦、橡皮泥

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入主題

1、課前談話

家庭。

2、 自由討論，互相交流自己家里有哪些主要成員，每一個人的特點，生日、生肖、愛好等。

3、畫一個小屋代表自己的家。

二、分享——我的家

1、 你是怎樣跟父母問好，打招呼；做游戲，向父母表達自己的意愿？

2、 討論你是怎樣讓家長知道你關(guān)心和感激他們的呢？

3、討論：你做了什么事情是父母感到最開心呢？

三、實踐操作

1、扮演怎樣讓父母溝通？

2、 表演在家里怎樣幫父母的忙，父母又是怎樣開心的？

四、總結(jié)：

你聽到同學(xué)說我的家，你有什么想法呢？

五、板書：

我為家人做事情——我的家——討論交流

一年級自我介紹教案篇五

欣賞《中華人國共和國國歌》

欣賞《我愛北京x》

1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國歌時的視儀：肅立致敬，行注目禮。

2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》

3、欣賞《我愛北京x》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。

學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

：cd

1、導(dǎo)入

播放視頻，引出課題《中華人民共和國國歌〉

2、欣賞《中華人國共和國國歌》

(1)欣賞歌曲《中華人民共和國國歌》

(2)老師帶領(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。

(3)簡要介紹《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作的時代、詞曲作者。

(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。

3、欣賞樂器演奏的'《中華人民共和國國歌》。

(1)讓學(xué)生感受銅管樂器的雄壯有力。

(2)提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的加入，使得音色更加豐富。

(3)簡要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國國歌》時的禮儀，教師示范。

(4)請同學(xué)們說一說在什么場合要演唱或演奏《中華人民共和國國歌》。

4、模擬升旗場景。

5、欣賞《我愛北京x》。

(1)導(dǎo)入

(2)教師出示《我愛北京x》主題旋律譜，并范唱。

(3)跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。

(4)欣賞木琴獨奏《我愛北京x》。

6、檢測評價

教師播放兩段音樂，請學(xué)生分辨哪段音樂是木琴演奏的。

一年級自我介紹教案篇六

1．使學(xué)生進一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計算方法。

2．創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3．使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。

4．通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

5．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。

6．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神。

教科書第58頁，練習(xí)八的第13、14題。

教具、學(xué)具準備

cai課件1套、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實物卡片1套。

創(chuàng)設(shè)精境，引新設(shè)疑

師：請聽！（播放錄音：森林里的早晨）

誰知道這是什么地方？

生：大森林。

師：你聽見、看見過的大森林是什么樣子的？

生1：有好多動物。

生2：有好多樹木。

師：這節(jié)課，我們就一起去大森林看一看，你們高興嗎？

生：高興。

師：那就讓我們趕快出發(fā)，一同走向快樂的大森林吧！

（揭示課題：快樂的大森林）

電腦出示森林畫面。

師：快看，這就是快樂的大森林。瞧！這里都有些什么？

生：小鹿、小猴、小河

師：你們有什么感想？

生1：動物是人類的好朋友。

生2：大森林里可真美。

生3：我們要保護大森林，熱愛小動物。

師：大家說得都很好！

師：請仔細觀察（電腦出示：動態(tài)的蘑菇園）。

師：通過觀察，你知道了什么？

生：左邊有6個蘑菇

師：你是怎么知道的？

生1：我是一個一個看出來的。

生2：左邊蘑菇上面寫著6個，所以根本不用數(shù)，一看就知道了。

師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？

生：右邊有2個蘑菇，小問號問我們：共有幾個蘑菇？

師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎么想的？

生1：6+2=8一共有8個蘑菇。

要求共有幾個蘑菇？就是把左邊的6個和右邊的2個合起來，所以用6加2等于8。

生2：老師，2+6=8也對吧？

師：誰能回答這位同學(xué)的問題？

生：對！要求共有幾個蘑菇，只要把兩邊蘑菇的個數(shù)合起來就可以了。

算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

師：小朋友們這么聰明可愛，小蘑菇為感謝你們對它的幫助，特意邀請你們一起去看節(jié)目表演──小鹿跳舞。

a.引導(dǎo)觀察，組織討論。

（電腦出示：小鹿圖）

師：請大家注意觀察（教師單擊鼠標，通過聲音、色彩、動畫，使9只和右邊跳舞的3只小鹿引起學(xué)生注意）。

你看到些什么？請說給你的同座聽。

生1：有3只小鹿在跳舞。

生2：一共有9只小鹿。

生3：左邊的小鹿在看那3只小鹿跳舞。

師：根據(jù)這幅畫，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

請先自己想想，然后四人小組討論。

討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。

小組同學(xué)思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。

b.匯報結(jié)果，嘗試小結(jié)。

匯報結(jié)果。

師：誰先來說說，你們要提出什么數(shù)學(xué)問題？

組1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？

組2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，請問幾只小鹿在跳舞？

師：我們先來看不跳舞的小鹿有幾只？這個問題該怎樣列算式解決？

生1：9-3=6

師：你是怎樣想的？

生1：一共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。

師：跳舞的小鹿有幾只又該怎樣解決呢？你又是怎么想的呢？

生2：總共有9只小鹿，從總共的9只里去掉休息的6只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6=3。

嘗試小結(jié)。

師：通過解決我們提出的這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分）

（隨著談話，用小黑板出示爸爸、媽媽買來的桃子）

學(xué)生思考，和同桌小聲商量。

師：誰先來說？

生1：爸爸買來4個桃子，媽媽買來5個桃子，他們一共買來幾個桃子？

4＋5＝9

9－4＝5

9－5＝4

（學(xué)生回答完畢，要用卡片和？卡片把提出的問題在小黑板上表示出來。）

師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多。

想一想：你能試著舉出幾個嗎？

生：略

師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。

教科書第58頁做一做。

生：有！

師：趕快打開書第58頁下邊，看看是誰在考查我們。

生1：是小猴子。

生2：還有小鴨子（歡喜、愉悅地）。

師：請先把小鴨圖和小猴圖的圖意給你的同桌小伙伴說一說，然后再把算式填完整。

學(xué)生互說圖意，氣氛熱烈。教師行間巡視，著重輔導(dǎo)學(xué)困生。

師：誰來說說，你是怎么填的？又是怎么想的？

生：結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，進行訂正。

1．第63頁的第13、14題。

要求：互說圖意，獨立填空。此刻，教師要行間巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。然后，指名匯報，并結(jié)合學(xué)生回答，教師電腦演示，集體訂正。

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2．這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？

1．9-6=3這一算式的得來實質(zhì)上是進行逆向思維的過程，那么，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師必須能夠了解并結(jié)合兒童的認知水平，創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情境和條件，創(chuàng)造性地駕馭、使用教材這一知識的載體，從而使學(xué)生思維活躍，興趣盎然。

2．從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點來看，教學(xué)過程既是學(xué)生的認識過程，又是學(xué)生的發(fā)展過程。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)的情境，提供全面、清楚的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中自行學(xué)習(xí)，掌握知識。課堂上，我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細的觀察與獨立思考，為后面的交流、討論提供了較為豐富的感性材料，再加上明確而具體的討論要求，使得討論對于一年級的學(xué)生來說變得切實可行而且言之有物。與此同時，也不失時機培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，進而深刻理解減法的含義：即從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，收到了良好的效果！

3．多媒體教學(xué)手段的運用使我們的教學(xué)如虎添翼。這無疑對教師提出了一個更高層次的要求，終身學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)植根于每位教師的心靈深處。

對于學(xué)困生，教師應(yīng)以百倍的愛心和信心去幫助他們，尤其是在課堂內(nèi)的點滴指導(dǎo)與呵護。教師要相信，他們的潛力更加無限。

1．用同一情境圖反映兩個不同的數(shù)學(xué)問題，以利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

2．例題與習(xí)題選用什么計算方法去解決問題完全由學(xué)生自己決定，這樣的要求既有現(xiàn)實性和趣味性，又有一定的挑戰(zhàn)性。

3．題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)去得出，而且直接告訴已知量，以有利于學(xué)生通過分析數(shù)量間的關(guān)系而選擇正確的計算方法解決問題。

1．教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設(shè)計的。上課伊始，就以森林里的早晨那各種各樣動物的叫聲，吸引了孩子們的注意力，再配以美麗的森林畫面，使得孩子仿佛身臨其境。此外，教師還能夠結(jié)合孩子的回答，適時引導(dǎo)，使他們感受到熱愛環(huán)境、保護自然的教育，真正使我們的教育潤物細無聲。

2．?dāng)?shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)完蘑菇圖與小鹿圖后，教師巧妙地設(shè)計了一幅符合孩子們實際的生活情境，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們初步的用數(shù)學(xué)的意識和能力。

3．教師設(shè)計了生動有趣的小競賽練習(xí)，使孩子們在玩中進一步理解、掌握新知，同時也感受用數(shù)學(xué)的樂趣，享受到成功的喜悅。

1．通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們在教學(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，并培養(yǎng)他們初步的選擇和處理信息的能力。

2．貼近生活的情境設(shè)置，富有挑戰(zhàn)性問題的提出，無一不在使學(xué)生身不由己地投身于集體合作學(xué)習(xí)之中。在探究過程中，學(xué)生扮演著自己喜歡的不同角色，使學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)的魅力所在，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和精神，進而使孩子們從小就學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。

一年級自我介紹教案篇七

西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

1 認識本課生字，會寫課后的`字，并寫得正確、工整、美觀。

2 自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。

學(xué)生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。

1~2課時。

1 出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。

2 請學(xué)生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。

1 請學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。

2 再讀課文，讀通句子。

3 同桌互讀，相互糾正字音。

4 利用生字卡檢查學(xué)生認讀生字的情況(可抽讀或開火車讀)。提示“磨”是多音字。

5 猜字游戲。

6 學(xué)生自主選擇給生字擴詞語，重點指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。

1 出示課件(西柏坡風(fēng)景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。

2 請學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。

3 指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細聽，聽后評議。

4 請學(xué)生自己讀文體會，提出不懂的問題。

(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。

(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。

學(xué)生交流的同時，借助(1)(2)兩項內(nèi)容，讓學(xué)生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。

5 指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生讀，分組讀，齊讀。

6 練習(xí)背誦。

1 課件出示要求會寫的字，齊讀。

2 找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。

教師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個。

3 教師示范寫“多”字，強調(diào)上下部分要豎起來。

4 學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。

5 學(xué)生先自己評價，再利用展示平臺評價學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。

一年級自我介紹教案篇八

通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命!

1、學(xué)習(xí)歌唱知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準、節(jié)奏。

2、學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。

1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。

1、 以音樂的美感來感染學(xué)生。

2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生， 進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、 音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。在音樂教學(xué)活動中 重視學(xué)生的參與和實踐， 重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

一年級自我介紹教案篇九

1.認識七巧板，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認識平形四邊形。

2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，獲得良好的情感體驗；通過了解七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

一年級的孩子活潑好動，好奇多問，對一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強，好勝心也強，但自制力不強，且注意力保持時間較短。他們以具體形象思維為主，思維過程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計算這類程序性比較強的內(nèi)容”更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時間，不同的人空間想象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。

1.教學(xué)重點：認識“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。

2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

活動1

【導(dǎo)入】課前5分鐘

故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作，讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過自己的努力，才能有所收獲。

活動2

【講授】認識七巧板

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的玩具“七巧板”。守株待兔這個故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程）

1.初步感知，建立表象

（1）說一說，認一認。

師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學(xué)過的圖形？藏著哪個新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的(平行四邊形有四個角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)

師：同學(xué)們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點,真是善于動腦思考的孩子,那你能動動你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評價。

小結(jié)：七巧板里有7個圖形，3種圖形，正方形有1個，是5號；三角形有5個，分別是1、2、4、6、7號；平行四邊形有1個，是3號。

【設(shè)計意圖】：立足于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生通過觀察，數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步認識平行四邊形。

（2）擺一擺，比一比。

發(fā)現(xiàn)結(jié)論:

1號和2號三角形一樣大，它倆最大。（驗證,跟他一樣的請舉起來，它倆可以重疊。）

4號和6號一樣大,它倆最小。（驗證不同方法，兩個一樣大的三角形可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的三角形。）

7號是中等的。

師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。

【設(shè)計意圖】：

使學(xué)生進一步了解七巧板的特點,進一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認識平行四邊形,不僅使舊知識得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識到知識是互相聯(lián)系的,同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)

2.介紹七巧板的來歷。

師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰發(fā)明的嗎？我們一起來了解。（利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣。有些國外人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。）

【設(shè)計意圖】：

數(shù)學(xué)具有人文性，通過了解七巧板的來歷，既實現(xiàn)了書本知識與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

活動3

【活動】拼擺七巧板

師：我們中國人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動手吧。

1.拼平面圖形。

（1）拼正方形。

說說你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。

（2）拼三角形。

獨立完成，展示不同的拼法。

（3）拼其他平行四邊形。

你還能拼出其它我們學(xué)過的圖行嗎？展示不同的拼法。

【設(shè)計意圖】：

利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點，我鼓勵學(xué)生先獨立完成，再匯報交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進行拼擺。這樣的安排適合一年級孩子，既培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象力，又調(diào)動了學(xué)生動手操作的興趣，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

2.模仿拼圖。

（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案

（2）選擇一個你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。

（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。

【設(shè)計意圖】：

由拼一拼學(xué)過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，動手操作能力和空間想象力再一次提高。

3.創(chuàng)意拼圖。

(1)創(chuàng)造拼圖。

要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個好聽的名字。

（2）作品欣賞。

兩位作者一同上臺向大家介紹自己的作品。

【設(shè)計意圖】：

學(xué)生積極參與到拼擺活動中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達到互相學(xué)習(xí)、互相補充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來,有利于學(xué)生觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)

活動4

【活動】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂)

師：其實呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計出來的,我們一起來看看。

【設(shè)計意圖】：

對于一年級的孩子來說，堅持到一堂課的最后幾分鐘實屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片，再次點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

活動5【活動】總結(jié)收獲布置作業(yè)

活動五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)

你開心嗎？你想對七巧板說些什么？這節(jié)課你有什么收獲？

師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個奇妙的世界。最后,我給大家布置一個小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個有趣的故事,下次上課接著展示。下課。

【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時也是學(xué)生對本節(jié)課的收獲,進一步體會到七巧板的神奇。