為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇一

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。

2、引導學生通過簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

教材分析：

重點：通過描繪表現自己對媽媽的愛

難點：如何引導學生產生心靈強烈的共鳴

關鍵：各種方法的運用、組合

教學方法：

講授法、實驗法

學情分析：

學生都對媽媽有種愛和依賴，但現在的孩子更多的是一種不覺察、不領悟的愛、體驗

不深，所以老師應該運用各種方法產生共鳴。

教具：錄音機，畫家母愛的作品，學生作品也可以。

學具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。

教學過程：

1、組織教學

檢查學生用具準備情況，維持全班紀律。

2、導入新課

師：小朋友們，有一首好聽的歌我想你們都會唱吧?(放音樂)與學生一起唱!這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》，是許多小朋友學會的第一首歌，每個人都有一位疼愛自己的媽媽，那你了解你的媽媽嗎?

生：我的媽媽是一位農民……

師：你可以說說你媽媽的樣子嗎?

生：她高高的個子，大大的眼睛……

師：你能講講你與媽媽之間發生的故事嗎?

生：打針時、睡覺時……

師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧!

在一個春光明媚的日子里，一家三口一起去爬山，兩座山之間有一條供游人游覽并且觀風光的索道，可是不幸的是由于工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來，就在墜落的過程中，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護了孩子，讓孩子活了下來。世界上最崇高最圣潔的愛就是母愛，所以在一年之中，有三個節日是屬于媽媽專有的，你們知道嗎?

生：母親節、三八婦女節、媽媽的生日

師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日?

生：(舉手)

師：當你在過生日吹著蠟燭的時候，你有沒有看到媽媽眼中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節日

的時候，你對媽媽做了些什么呢?

(板書課題)

3、講授新課

師：從古至今，表現母愛的美術作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品)

師：如果今天就是媽媽的節日，你準備怎么做?

生：打掃衛生、勞動!

生：畫張畫作為禮物!

生：唱歌給媽媽聽!

生：洗衣服……

師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎么做的吧!

(欣賞課本)

4、學生作業

師：下面也讓我們動起畫筆，來繪畫媽媽、祝福媽媽，并在節日里送上你最特別的祝福吧!在

媽媽的節日里，你和媽媽之間的故事吧。

5、作業要求

作品表現我與媽媽的主題，有人物、有背景。

色彩鮮艷、畫面豐富(可以剪貼照片)

6、學生作業，教師巡視輔導及時表揚優秀作業

7、總結、講評

師：愿每位小朋友都能像媽媽愛你一樣愛媽媽、關心媽媽，做一個讓媽媽自豪并為之驕傲的好孩子，有沒有信心?

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇二

教學內容

義務教育課程規范實驗教科書美術一年級上冊第十二課我做的文具。

教學目標

1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發同學設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、能力目標：發揮自身的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。

3、審美目標：使同學了解藝術形式美感和其與設計功能的統一，提高同學對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力。

4、品德目標：促進同學形成愉快的健康向上的審美情趣;培養同學現代意識和創新精神。

5、情感目標：培養有計劃、有目的學習行為習慣并加以顧惜文具愛生活的情感滲透。

教學重點

打開同學積極、豐富的發明性思維，啟發同學合理利用多種資料和工具進行對文具的制作，提高同學的動手能力。

教學難點

在設計制作的過程中感受其中的微妙，培養同學的創新意識和發明能力。

學具準備

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版;

2、師生一起收集各種新穎新穎的文具。

教學媒體

錄音機、實物投影儀

設計思路

1、課書要求同學最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設計意圖。

2、同學樂于接受教學形式新穎的內容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發同學學習興趣的目的。

3、在課堂教學中應注意對同學立體造型能力的培養。

4、情境的引申使課堂教學連貫有序，課后拓展使同學形成“可持續發展”的良好學習習慣。

教學過程

導入階段

1、出示教具“外星人”

展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

進入教學的特定情境，說出自身的感受。

貼近同學的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點?它美在哪里?提出課程的基本要求。

說說自身心愛文具并請同學相互欣賞。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

發展階段

1、情景引申。

它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪?設疑集思。

相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。

充沛調動同學的主動性，培養其積極考慮勇于探索的精神。

2、組織同學相互解決問題。

作簡要小結，褒揚鼓勵有創意的設計想法。

提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導同學分析制作資料、方法、優缺點。

論述自身的`觀點和看法。

使同學明確自身的設計目標。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇三

課題：小掛飾

課時：2課時：

學習領域：設計應用

教材簡析：

本課意在引導學生發現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

教學目標：

1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

2、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

教學重、難點：

1、引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾。

2、啟發學生就作品說出自己的設計思路。

3、安全熟練的使用工具。

教學準備：

1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀

教與學活動的過程：

第一節

活動一：

實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動二：

啟發學生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?

引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。

活動三：

先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導學生按小組將有聯系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。

以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。

第二節

活動一：

實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)

小組討論、試驗，交流結果。

活動二：

運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。

教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

活動三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思考：還可將小掛飾于什么相聯接，制成為生活服務的工藝品?

活動四：

將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。

收拾整理。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇四

[教學內容]準備課。

[教學目標]

1.通過觀察圖，初步了解學生的數數能力、認數能力，為教學新知識做準備。

2.通過觀察圖，初步學習分類。

3.初步對學生進行學習目的的教育，做一些學習數學的準備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

[教學過程]

1.教師談話。

教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數學的必要性，使學生知道生活離不開數學，鼓勵學生好好學習，練好本領，長大了建設祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發言等，并提出比一比，看誰學習最努力?

2.學習新知識。

(1)學習新學期開學的主題圖。

教師出示主題圖，引導學生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學生說的時候，教師有意引導按數目順序敘述：一面國旗、一位教師;兩個同學在向教師行禮，兩個同學澆花，3個同學踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學在澆花;上方畫的是……

(2)了解學生的數數能力。

①結合圖，教師提問：數量是1的有什么?數量是2的有什么?數量是3的有什么?……(學生默數，然后回答。)

②數教室中的實物。

有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學?第一排有幾名_?……(注意數量不要超過10。)

(3)學習分類。

①出示實物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)

教師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

教師歸納學生的發言：大球、小球都是同學們玩的球，是同類的物品，我把它們圈起來(一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②學生試著分類。

教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

讓學生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡視。

教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(4)認1～10各數。

打開書，翻到印有10以內各數的圖和數的那一頁。

全班看書，數一數每個圖內有幾個實物，再認一認右邊的數字。

教師在實物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學生認數字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

(5)寫字準備練習。

出示畫有田字格的小黑板。

讓學生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說明在格內寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導。

教學意圖：這是學生由學齡前兒童成為一年級小學生上的第一節數學課。這節課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力求多讓學生參與(看一看、數一數、認一認、說一說……)，以便教師了解學生入學前已有的基礎，為新課做好準備。

3.鞏固練習。

教師出示實物圖。

全班學生動手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

4.質疑與總結。

教學意圖：先放手讓學生參與，發揮學生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現主導作用。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇五

一， 教學內容：

(一) 唱：其多列

跳繩

(二) 聽：快樂的一天

二教學目標：

(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒。

(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

二， 教學重點、難點：

能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

知道音有長短，讀出走與跑的長短。

三， 教具準備

鋼琴，錄音機，磁帶

第一教時

【教學要求】：

讀出走與跑的長短

練習隨樂曲進行擊拍

【教學過程】：

一， 組織教學：

二， 復習《拉勾勾》

三， 感知音的長短，創編

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲?學生自由發言。你會邊拍手邊說嗎?

跟老師說：我去做游戲

我去踢足球

老師與學生對問：老師：你去做什么?

我去做游戲

創編：老師分別問學生，讓學生按以上節奏創編。

出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么?走

請小朋友邊拍手邊說“走”

要求：讀“走”時要穩，不能說成“走哦”

出示：

方法：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳遞

游戲：請小朋友上來，教師排節奏對形，讓學生拍。要求：等距離、并講名方法，

方法：教師排，學生拍。

請一個學生排，排后再拍

教師拍節奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。

教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇六

教學內容：

p56、p57頁8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

重點難點：

初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

a、獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

b、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

c、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好?

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結

今天同學們都學到了什么?

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇七

預習要求：

看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什么。

教學目標：

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣

教學重點：

引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學難點：

豐富直觀體驗，發展空間觀念。

教學用具：

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

教學過程：

一、游戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。

學生小組內商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?

(2)在學生活動后，指定幾名學生拿出已經認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

(1)引導認識長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。

③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。

(2)自主認識正方形。

①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?

請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③交流后概括。

讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的?

(3)放手認識圓。

①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)

④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯系生活，拓展延伸(p3做一做)

(1)在平面圖中找學過的圖形。

其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?

(2)在自己身邊找學過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、說一說。

(3)回憶生活中見到的所學圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學的這幾種圖形?

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續去找一找。

四、操作中體驗深化

(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。

(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)

五、總結延伸：

小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什么收獲?

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇八

預習要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內容，并根據課本內容拼一拼。

教學目標：

知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。

過程與方法：

通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。

情感態度與價值觀：

培養學生的探究精神和合作意識。

教學重點：

進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

教學難點：

拼指定圖形。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎?

(播放動畫片《打乒乓球》)

(2)發現問題，提出問題。

①從動畫片中你看到了什么?

②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎?

(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

(3)引導觀察，導入新課。

圖中共有幾種物體?仔細觀察每種物體，它們有什么特點?

(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)

(板書：七巧板)

二、認識七巧板

七巧板制作過程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎?

(多媒體演示七巧板制作過程)

引導觀察，發現圖形間的關系。仔細觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1

(1)從大小上比較。

①哪些圖形?

②兩塊的有何特點?如何驗證?

(請學生展示驗證過程)

③哪些圖形最小?有何特點，如何驗證?

(請學生同位交流驗證過程)

(2)從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同? (形狀)

哪種圖形最多?有幾個?

(學生口述，教師板書：△)

5

這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，(指出)它叫什么呀?(正方形)

說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

這個圖形很有意思(指平行四邊形)，你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發現平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”)

(3)數一數，算一算。

一起數一數，這里有幾個三角形?幾個平行四邊形?幾個正方形?

教師接著板書：△ □

5 +1 + 1=7(塊)

三、拼一拼，練一練

(1)師示范拼。

取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)

(2)生用兩個大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。

誰能拼出大一點的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

學生自由拼，師巡回指導。

展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。

①自由拼。學生操作，組內交流。

②集體展示。

四、總結延伸

(1)這節課你覺得有趣嗎?為什么?

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

七巧板

5 + 1 + 1 =7(塊)

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇九

一、教師自我介紹。

1、靜聽上課鈴聲，養成良好預備習慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。)

師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚做得好的孩子)

師：小朋友們可真聰明，一聽就懂，一學就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學習開始啦!

2、通過識字，進行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是數學老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認識?沒關系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應該怎么和我打招呼呢?(孫老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!孫老師好!)

3、教師展示自己的特長，給學生留下好的印象。

師：孫老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)漂亮的字(愛好書法)

師：我還喜歡什么呢?對啦，孫老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和孫老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著孫老師學本領嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學習，天天向上，把自己變得更棒!

二、熟悉校園，班級，激起學生成為小學生的自豪感。

1、歌曲引線，讓學生體驗成為一名小學生的自豪。

師：現在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們為什么會這么高興呢?是呀，我們現在已經從幼兒園畢業了，上小學啦，我們有一個新的稱呼，叫——小學生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學生，就會學到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學生!(你來說，多自信的小學生!我真喜歡這位小學生!)一起說說。，

2、知道學校名稱、班級名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學校叫什么名字呀?(出示學校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?

3、填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)

學校：奎屯市三小

姓名：

班級：一

教室所在位置：南一樓

我的老師：孫老師

(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內容)

三、上下課基本規則訓練。

1、學習《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專心聽講。做好準備，再出課堂。

積極動腦，發言響亮。走路輕輕，入廁及時。

自覺做好，人人夸獎。游戲文明，爭做榜樣。

師：要成為一名合格的小學生，上下課應該怎么做呢?我們來學習一首兒歌。

2、解讀兒歌要求，細化上下課的規范。(注意時間安排，來不及可留待下節課再進行，切忌匆忙，每個規范要訓練到位，在進行下個規范的訓練)

下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節課的準備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

四、總結。

師：小結：小朋友們，我們是小學生啦，我們的學校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學習、生活吧!

其他要注意訓練的要點(可選用，時間允許的話，可加入第一課時)：

一、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體。)

二、知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。(讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)

三、繼續進行坐姿訓練、聽課發言常規訓練、課前準備和下課時的常規訓練。

訓練要求：

1、坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2、聽課發言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉。別的同學發言，要認真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發言要響亮。

3、課前準備和上課規范訓練要求：根據課表安排，拿出相對應學科的課本、作業本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角(或右上角)，動作要輕。師生問好，學生站姿參考發言時站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4、下課訓練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時入廁，安全游戲。

5、路隊訓練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇十

教學目標：

1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

了解四季景物特點，體會四季的美好。

教學準備：

字詞卡片、課件。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引入新課

1、引導學生交流四季的特點。

2、板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內容

1、師范讀課文，要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2、指導學生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。

三、細讀課文，隨文識字。

1、看圖學習課文第1部分詞語。

(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認讀詞語“春風”。

(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學生在課本p2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。

重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2、引導總結“春風”一詞的學習方法。

3、小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。

(3)學生朗讀三個詞。

(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4、整體誦讀四個詞。

5、出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

6、再次總結四季特點。

四、歸類觀察，評價書寫

1、再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。

2、指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。

仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

3、在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

4、同桌互評，全班評。

五、布置作業。

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、復習回顧，引入新課

1、出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2、板書課題，引入新課，學生用“春”組詞并說話。

3、讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。

二、認真觀察，指導寫字

1、在上節課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2、指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥

3、用各種形式朗讀以上生詞。

4、識讀生字“花”“游”“飛”，齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5、這些景物在哪里能看到?引導學生看課本p2插圖。

6、指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

7、引導說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8、對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。

9、出示：

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10、指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11、書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

12、全班交流展示，表揚書寫規范的學生。

三、掌握方法，積累背誦

1、指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

2、引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話，師適時板書。新-課-標-第 -一-網

3、出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。

4、組織學生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內容提示下全班齊背。

5、組織展示背誦。

四、練習鞏固，拓展延伸

1、出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2、指導學生仿照課文編詞語。

3、出示詞語，引導學生抄寫詞語。

4、采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

五、總結全文，布置作業。

1、指導學生說一說春天帶給人們的感受。

2、布置作業：搜集有關春天的古詩并讀一讀。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇十一

教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

2、教師準備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。

教學過程：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、欣賞故事導入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學;而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……

(播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當魚爸爸失去了的兒子以后啊，他會怎么做呢?

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏

(展示各種不同的魚的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

師復述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

(師示范表現魚)

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。

(出示學生的作品)

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什么表現手法?

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?

請先確定自己的表現方式。

四、作業

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏)

五、作業展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎?

六、拓展

遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。(播放動畫片)

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇十二

教學要求：

1、學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯系，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

3、能正確回答練習中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。

教學重點：

理解句子的意思和句子與句子之間的聯系。

教學難點：

理解課文內容。

教學時數：4課時

第一課時

一、導入新課

1、同學們，你們見過彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?

2、我們一起來學習第17課《彩虹》。

二、教學生字詞

1、默讀課文，勾畫出不認識的字。

2、板書生字詞：

現等已經失喝

含噴霧試橙

3、教讀字音。

4、指名讀，指導、糾正學生的發音。

5、指導書寫。

6、再讀課文，找出不理解的詞語。

7、理解詞語：

“出現”、“消失”：借助掛圖，聯系實際比較詞語進行理解。

“等”、“試”：聯系上下文理解。

“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。

“已經”：先講詞義，然后再舉例理解。

“霧”：看實物或圖理解。

“橙”：借助顏色理解。

8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

三、鞏固練習

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、抄寫生字新詞。

四、作業

1、默寫生字詞。

2、讀課文。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇十三

教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態。

2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。

難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。

教學準備：

教具：cai課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計：

一、創設情境

(目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。)

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰?

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。

師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻

(目的：認識螞蟻的`外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。)

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的?

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

(1)引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分?

(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

4、cai課件展示螞蟻的動態。

(1)“黑豆豆”作自我介紹。

(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，說說我在干什么?

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什么?

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

(1)請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么?

(2)如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇十四

一、預習階段：(導學案)

學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。

二、展示階段：

1、拿出上節課半成品作業，師生欣賞點評。

2、師小結

3、師用撕紙的方式示范作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現了秋天，還能用什么方式來表現?

學生回答。

4、欣賞作品

接下來，我們一起來欣賞一些表現秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現秋天的作品。)

三、反饋階段：

(1)選擇自己喜歡的方式表現秋天。

(2)加上細節，使畫面更豐富。

(3)注意要用上秋天的色彩。

2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案)讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現秋天的什么。

2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)

3、教師巡回輔導，并頒發“紀律獎”

四、課堂小結：

1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。

五、教學反思：

學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇十五

教學要求：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

2、正確、規范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握“豎”的寫法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“豎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順(從上到下)。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶豎的字。

1、出示范字：

十上土干工正

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

十：橫平豎直，是懸針豎

上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

工：上面橫短，下面橫長。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調寫字姿勢。

7、比一比，改一改

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

小學一年級美術活動方案 小學一年級下冊美術教學計劃篇十六

教案示例

第一課時

教學目的：

1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、復習導入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：ērérěrèr

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.說說ie、üe、er3個復韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什么格?

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.復習ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?

(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。