制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
有關下半年數學教師個人工作計劃的論文篇一
本學期,我校數學教研組將繼續發揮濃厚的教改氛圍功能,以課程改革為動力,以提升教師教學能力為抓手,以提高教學質量為目標,以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點,遵循《小學數學新課程標準》,深化課堂教學改革,全面推進素質教育,本學期的教學研究工作中,要突出課程改革這一中心環節,認真學習教育教學理論,轉變教育教學觀念,抓好課堂教學研究和課題研究,使課堂教學水平得到進一步的提高
1、強化課改意識,深化教學改革。
本學期,我們將繼續扎實推進數學科學教學改革進程。首先,我們要“研”起來,要先“學”后“研”。努力實現兩個“零距離”:向理論學習,研究理論發展的最新動態,努力實現與小學數學科學教育改革最前沿的“零距離”;向學生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的“零距離”,不斷提高在小學數學領域里實施素質教育的水平。
(1)深化數學和科學課堂教學改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發、獨特體驗的激活。上課既要有課前的預設,又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花,教師應敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發散共享,從而超越預設的目標。
(2)以“課標”為指導,以教師教學理念的更新和教學行為的改進為重點,以提高小數課堂教學效益為根本,向優化教學目標、教學過程及教學管理要質量,向內化學生健康的學習心理及良好學習習慣的養成要質量,努力追求課堂教學的新境界:充滿人文關懷的課堂,充滿問題探究的課堂,充滿教學智慧的課堂。
(3)抓好學科研究活動。在學校的部署安排下,繼續開展研究課、匯報課、展示課、評優課等活動,突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點,進行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質量,提高課堂效率,嚴把“有效教學”關,打造優質課堂。把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。
2、改變教研形式,激活教研熱情
本學期,充分發揮全體數學和科學教師的聰明才智,凝聚教學教研的集體智慧,濃厚數學教研的氛圍,創設良好的數學教研環境,積極參加集體備課活動,充分實行資源共享,將集體備課作為提高數學教師教學水平的重要一環。努力改變教研形式,激活教師參與教學研究的熱情,有效地促進我校青年教師的專業成長。
(1)改變教研形式。本學期,教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,激發教師參與教研的主體意識和創造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性,多拋出些可研討,具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。進一步完善并落實“校本教研”制度,全力打造“小學數學走內涵發展之路”校本教研新模式。既要立足校本,積極鼓勵全員參與,明確研究專題,以成功的課例引領數學學科教學改革的深入,引導教師不斷反思自我,提高改進教學行為的能力,努力把教學研究體現在課堂教學之中,促進教師專業發展;又要加強聯動,放大優質教研活動的輻射功能,借鑒成功經驗,實現教師整體教學水平的有效提升。
(2)要積極推進高效教研活動的開展,提高、擴大教研活動質量和輻射面。進一步深化對“構建會課平臺、加強開放聯系;切磋課堂教藝、增進智慧交流;打造精品課例、培養優青隊伍教研模式的研究,繼續組織開展各類教研活動的方式,努力建立開放的教研機制。加強教師教學工作之間的交流與合作,相互學習,相互促進,使教師樹立起共同提高的幫教意識。不僅僅是指教師聽課后的評價交流,也包括上課前的備課交流、教學思想交流等。根據學校的教研整理規劃好本學期教研活動,認真對待每一次活動,力爭在扎實的基礎上有所創新。
3、強化專業發展,提升教學素養
“學習”已經成為當代社會生活的通行證。建立學習型組織、構建學習型學校,營造濃烈的學習氣氛,是引導教師和學生持續發展、走向成功的有效途徑,也是一所學校現代化的標志。本學期將重在讓教師參與學習,提高個人素養。
(1)抓教研文化建設。著力在校內形成敬業愛生,明禮誠信,平等合作,勤學樂教,廉潔奉獻的教師群體;注重校風、教風建設,塑造教師的團隊精神,積極營造充滿正氣、團結合作、人人爭先、健康向上的學校教研文化氛圍。
(2)提升教師教學素養。要求教師錘煉自己的教學語言,讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范;要求教師要博覽群書,真正成為學生的良師益友;要求教師還要學會寫教育筆記,作好教育反思。借助網絡的優勢,要求教師積極參加網上學習和交流活動,組織教師學習《小學數學教師》《小學數學教學》《小學數學教學設計》等教學刊物,讓教師在堅持讀書的同時也影響學生養成閱讀的習慣,享受閱讀的樂趣,積極營造讀書氛圍。
4、常規檢查常抓不放松。
(1)規范和加強教學“六認真”工作。
做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思,鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。
(2)重視學生良好學習習慣的養成。
加強學生學習行為習慣的培養,努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。
(3)加強教學質量監控。
要將數學教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測,及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,以促進學生素質全面發展。
堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們,要使檢查情況真實可靠,那么,不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量,控制數量、及時批改、及時調控教學。
5、扎實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來,切實提高教師的教學能力和業務水平。
要加強教研組成員之間的緊密協作。請本組有經驗的老師上觀摩課,進行講座等,起到傳、幫、帶作用。互相聽課、評課,互相交流、探索,做到聽課必評,一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思。
6、結合教學實踐,深入課題研究。
力爭每個年級組的教師都有自己的研究課題,有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究,還要響應教研組的“讀書活動”,要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍,及時寫好讀書筆記。期末,要求每位教師根據自己的研究實際,認真撰寫論文。
1、每位教師在每天上完課都必須及時進行反思,發表自己的困惑,觀點與建議.
2、每位數學組成員必須積極參加教研活動.不得無故缺席。同時在參加各級各類教研活動中要勇于的發表自己的觀點。形成良好的教研氛圍。
3、每位老師要多學習,多實踐,多反思,多練筆,多投稿,養成勤反思,勤動筆的習慣,把在教學實踐活動中的思考、感悟及時記錄下來。
4、進一步加強網絡學習,大膽嘗試“創新教育”,努力提高利用網絡獲取教學信息和進行信息交流的能力。進1、備課:本學期繼續推行備出優質課,實用課。教師共同探討“導學案”教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”,重視個人的二次備課,完善教案的各環節。組織定期檢查教案。
5、上課:教師要做好課前準備工作,在教學中要注重現代化手段的運用,課中要明確目標,講透知識點,訓練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配,要及時檢測教學效果。
6、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制,更要注意質的精當。批改要正確、及時,字跡要端正,符號要規范,并有批改記錄。
7、輔導:繼續做好提優補差工作。各數學教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作,注重“情商”的教育,做到措施得力,成果顯著。
8、考核:改進評估方法,對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據,評估的方法和手段要多樣化。除筆試外,還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式,評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素,培養學生學習數學的興趣。教師要要善于利用評價所提供的大量信息,適時調整和改善教學過程。
9、聽課:本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于24節,要邊聽邊思,及時評注。
1、單元檢測。抓好單元知識檢測,嚴格考核,及時做好檢測分析、查漏補缺工作。
2、數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽,創設良好的競爭氛圍。
3、期末檢測。組織期末考試,期中考試,嚴格把好教學質量關。
1、本學期,結合各級教研活動,每位教師至少上一節研討公開課。
2、組織教師外出聽課,并作好反饋工作。
3、加強校際間的教學交流,提升學校知名度。
有關下半年數學教師個人工作計劃的論文篇二
根據學校工作安排,為了打開新局面,面對新形勢,重新確立起點,跟上時代的步伐,與時俱進,開拓創新,使新一學年的教育教學工作創出新業績,也為了使自己的教學水平、執教能力有新的起色,特制訂本計劃。
教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
對于本人現在新接手的2班來說,有些情況我并不熟悉,我只知道上期期末班平在年級倒數第一,低分人數多,也通過一個階段的教學和交流,發現上課有做筆記習慣的很少,作業習慣太差,正確率太低的學生又根本不更正。
其實,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差,學生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關知識學得不很透徹。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力較差,為減輕學生的經濟負擔與課業負擔,不提倡學生買教輔參考書,學生自主拓展知識面,向深處學習知識的能力沒有得到培養。
學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績,應在合適的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質;在學習態度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態,課堂作業,大部分學生能認真完成,少數學生需要教師督促,這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業,學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想,預習的習慣,進行總結的習慣,自習課專心致至學習的習慣,主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣,比較多的學生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養習慣,這是本期教學中重點予以關注的。
1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念;理解配方法,會用因式分解法、直接開平方法、配方法和公式法解簡單的數字系數的一元二次方程;會建立一元二次方程的模型解決簡單的實際問題,并會根據實際意義檢驗求的解是否合理;理解解一元二次方程的基本思想是:降低次數,轉化為兩個一元一次方程。
2、了解定義、命題、公理和定理的含義,會區分命題的條件與結論;理解證明的必要性,掌握用綜合法證題的格式,并使學生體會到證明的過程步步有理有據;
3、了解線段的比、成比例線段,掌握比例的基本性質,并能熟練地進行比例的變形,得出比例的其它性質,通過生活中的實例了解黃金分割;理解相似形的概念,熟練掌握相似三角形的判定與性質,掌握相似多邊形的性質;了解圖形的位似,能夠利用位似變換將一個圖形放大或縮小;能利用圖形相似一些實際問題。
4、理解銳角的正統、余弦及正切的定義,適時介紹正切的定義,會運用銳角三角函數、勾股定理及直角三角形中兩銳角互余的關系解直角三角形;能運用解直角三角形的知識,解決簡單的實際問題。
5、理解概率的意義,會用頻率估計概率,會計算簡單事件的概率,能運用概率的概念,解決一些簡單的實際問題。
6、理解反比函數的意義,能根據已知條件確定反比例函數表達式;能畫出反比例函數的圖象,根據圖象和解析表達式探索并理解其性質;能用反比例函數解決某些實際問題。
7、體會并理解二次函數的意義,掌握二次函數的圖象和性質;會利用二次函數解決簡單的實際問題。
8、理解圓及及其有關概念,掌握圓的基本性質;探索并掌握點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關系,適時補充圓冪定理,并能利用這些關系解決實際問題;會計算弧長及扇形的面積,會計算圓錐的側面積和全面積;掌握平行投影與中心投影的有關理念,熟悉基本幾何體的三視圖。
9、學會收集、整理、描述和分析數據;會用樣本的平均數、方差來估計總體的平均數和方差;能借用工具處理較為復雜的統計數據,掌握基本的統計學知識。
10、全面培養、提高學生的數學思維能力、分析問題的能力、推理論證的能力、解決問題的能力;掌握并能應用重要的數學基本思想和方法。
(1)認真備課。堅持集體備課,加強團隊合作,認真研究《課標》和《考標》,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位,重視課后反思,設計好每一節課的師生互動的細節。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃,備課統一進度,統一練習,進行教學,精心設計每一節課的每一個環節,爭取每節課達到教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,使每個學生積極主動參與課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。統一精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。
(4)不斷鉆研業務,提高業務能力及水平:
積極參加業務學習,看書、看報,參加學校組織的培訓,使之更好的為基礎教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學更務實,方法更靈活,手段更先進。
有關下半年數學教師個人工作計劃的論文篇三
認真貫徹校教務處工作計劃。以組風建設為主線,以新課程標準為指導,以教法探索為重點,以構建“自主學習”課堂教學模式為主題,以提高隊伍素質,提高課堂效率,提高教學質量為目的。深化課堂教學改革,努力改善教與學的方式,使我校數學教學、教研質量進一步提高。
1、加強組風建設,狠抓教學常規,更新教學觀念,提高教師實踐能力。
2、構建“自主學習”課堂教學模式,努力改善教與學的方式。
3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。
4、抓好培優補差工作,努力解決厭學問題。
5、繼續抓好培養青年教師工作。
1、加強組風建設,把數學組建設成師徳形象好,教研風氣濃,協作意識和團體凝聚力強,特別是對學生、對學校發展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過組內討論,與領導交流,師生溝通及自修師德,聽專家講座等形式,增強教師的責任感和使命感,同時教研組長配合教導處承擔對數學教學的指導和管理,以抓"課堂常規"為突破口,抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。
2、更新教學觀念,構建“自主學習”課堂教學模式。
⑴用新課程改革的理念來轉變和更新教學觀念,武裝自己,指導平常的教學工作,提高課堂教學效率。
⑵調動學生智力活動的積極性,積極實行啟發式和討論式教學,培養學生自主學習。激發學生獨立思考和創新意識,切實提高教學質量。廢除"注入式"、"滿堂灌",掙脫阻礙學生主動發展的束縛,構建充滿生命活力的“主動發展型”新模式,還學生主體參與的權力,實現學生主體、主動,創新可持續發展。
⑶、繼續樹立學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和“對話”中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關系。
⑷、強化基礎學科和學科基礎知識,在注重基礎知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態度的培養,加強課程與學生生活和現實社會的聯系,實現課程生活化、社會化和實用化。本學期構建“自主學習”課堂教學模式試驗學年重點放在七年級、八年級。
⑸、繼續協助班主任搞好學習方法講座和養成良好習慣的活動,并建立以班級單位的數學學習興趣小組和“手拉手”活動。
3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力。
加強信息技術學習,不斷提升數學教師的信息技術素養,增強應用信息技術的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設計、制作。要充分利用網絡資源,提高數學教師獲取信息的能力和課堂教學效果。強化信息技術與數學學科教學整合的意識和資源共享意識。數學是學生學業成績分化最嚴重的學科之一,從促進學生發展出發,教師助學生建立自己的數學學習記錄,分析,通過反思促進自己的數學學習。針對數學學習困難生比例大的現狀,可加強對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導分類測試,允許部分學生進行補測,讓學生及時體驗成功,增強學習信心,自我激勵,改進學習現狀。
4、抓好常規管理,認真落實教導處的各項常規要求。
認真落實教導處的各項常規要求,平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法,教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業面批和個別輔導。
5、認真,負責的準備數學會考、中考工作。
6、加強與上級教研部門及同類兄弟學校的聯系。
要積極開展校際之間的交流與合作,積極參加縣鎮公開課教學和經驗交流活動,并積極參與研討。
第一,二周學習學校的工作計劃,討論制訂教研組計劃。
第三,四周組內研討如何開展本學期集體備課,制訂個人的教學工作計劃,檢查作業及教案的開展情況。
第五,六周組織觀摩課優秀課件,討論、小結。
第五,六周學習、討論新課標的有關教育理念,學習教改經驗,教改課堂試行。
第七,八周組織開展七年級數學競賽。
第九,十周學期中期教師備課檢查與交流。九年級中考備考交流,提出下一階段的中考備考計劃。
第十一,十二周期中考試質量分析,教學反思,學期中期教師備課檢查與交流。
第十三,十四周高愛萍老師初二數學教學。
第十五,十六周汪艷紅老鼠初三數學教學。
第十七,十八周教學常規檢查,各項指標驗收量化計分統計。
第十九,二十周期末考試及試卷分析,總結本學期工作,進行學期教學工作分析,找準薄弱環節,提整改意見,學期結束。
有關下半年數學教師個人工作計劃的論文篇四
春回大地,萬物復蘇,新的一個學期又拉開了序幕。在上學期,我們數學教研組通過開展互相聽課、評課、討論教學方法、業務學習等教研活動,每個教師按部就班地進行教學,順利地完成了教育教學任務,教師的教學水平、學生的綜合素質均有所提高。為了使本學期的數學教研工作更上一層樓,特制定計劃如下:
以《國家教學課程標準》為指導,以"減輕學生負擔,轉變數學學習方式"為核心,以"如何在課堂教學中自主探索"為工作重點,研討教師如何發揮自身的創造才能,真正從學生出發,制訂有效的教學策略,讓學生在活動中主動學習,自主發展,幫助學生體驗到數學和日常生活的密切聯系,培養學生的創新意識、實踐能力和學習數學的興趣。
關于畢業班如何進行復習,提高成績。
1、通過學習和討論,更新教學觀念。
組織教師學習和討論,充分發表自己的意見和建議,從而提高認識,實現由教書性教師向科研性教師的轉變。大膽實踐,把新課程改革的精神落實到數學教學中去。
2、堅持業務學習,提高教師的業務素質。
堅持每周二進行集體備課,組織教師學習新的教學理論,通過聽評優質課、觀摩優秀教學錄像片等,提高教師的業務水平。
3、加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率
(1)領會教材編者的意圖,創造性地使用教材,用活教材,特別是對舊教材,要根據新課標理念,重新組合,體現數學與生活的緊密聯系。
(2)改進課堂教學,努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方,教學中要以學生為主體,放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。
4、堅持養成教育,狠抓習慣培養。
繼續抓好學生的養成教育,從平時做起,嚴格要求,很抓落實,培養學生良好的學習習慣、書寫習慣和獨立分析問題的能力。
5、做好畢業復習準備
本學期的我們組的數學教學整理復習階段教學時間較長,預計通過系統化、合理化、科學化的整理和復習,使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,會依據題目的具體情況選擇簡便的解答方法,會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。這個階段的工作任務比較繁重,除了安撫學生的情緒,還要重點的做好小學階段知識點的梳理分類工作,借鑒近幾年的畢業試題和上屆畢業班老師好的經驗與教訓。認真研究教材和各類畢業試題,堅持隨機、隨時在組內開展教研,力爭順利完成本年級的教學任務,力爭達到學校確定的教學目標。
六年級數學教研組工作計劃3
一、指導思想
新學期,我組努力更新教育思想和教育觀念;牢固樹立質量意識,以教育科研為先導,以提高課堂教學質量為重點,以數學教研組工作計劃為重點,以備課組作為教學研究活動的陣地。落實教學常規,開展集體備課,加強對教材的研究,深入課堂,關注常態教學,提高課堂教學的效率,優化教學方式和方法,努力提高教學質量。
二、備課組成員簡介
本備課組一共有6位教師組成,多數老師長期擔任高段數學教學,有較豐富的教學經驗。另外有4位老師擔任雙班的教學任務并做一個班的班主任,課務相對較重。本組成員工作態度認真、肯吃苦、勤鉆研,是一個團結向上的集體。
三、本學期教學現狀分析
從上學期期末成績來看,六年級數學基礎知識和基本技能掌握得比較好。但還存在著一些普遍性的、共性的問題:
1、計算方法不靈活。
2、審題不夠,不能養成自覺檢驗的好習慣。
3、利用所學知識解決實際問題的能力有待加強。
4、綜合應用知識能力有待加強。
四、本學期重點工作與措施
(一)分層教學。分層教學分隱性分層教學和顯性分層教學。
1、隱性分層教學,主要體現在備課和上課兩個方面。備課上要下功夫,備好、中、差三種學生的教案。主要是打好基礎,稍有提高,層層推進。前階段復習主要是讓基礎差的學生有發揮時間、余地。讓困難生感到學數學有興趣,作業上可以少做1~2題,也可以有選擇。
2、顯性分層教學,主要集中體現在具體輔導和個別輔導上,處處關心、愛護這些基礎差的學生,對于這些學生講解概念,反復講,作業和練習中的錯題,反復糾正,反復操練,哪怕是“高耗低效”也要對他們重點保護。對于中等和中等以上的學生我組老師準備在復習后階段多指導一些實際生活問題和綜合試題,為他們在中考中得高分作準備。
(二)高效低耗。
1、不搞題海戰,學生作業量不要太多,圍繞考綱精選試題、練習題、作業題,每天作業量在半小時左右。
2、提高學生學數學的興趣,讓他們覺得學數學的必要性、重要性,提高學習數學的自覺性,養成上課專心聽講,課間空余時間討論數學內容,解答習題,變“要我學習”為“我要學習”,盡力做到低的消耗,高的效益。
(三)精心備課,提高備課質量。例題的選題,習題的配備和要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。
(四)發揮備課組的集體作用。集體備課,教案基本統一。每次備課按“四定”開展活動(定時間,定內容,定主題、定中心發言人)。備課組活動每次都要有主題,然后集體討論,補充完整,首先集體討論每一小節教學內容的重點、難點,集體設計和挑選有針對性的練習,基礎練習要全面,訓練到位,盡量保證學生牢固掌握,有必要可以面批作業,進行適當的補差。只有大多數學生掌握了基礎知識和基本技能才能有效縮短班與班之間的差距。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準。備課組要做到資源共享,行動統一。
(五)每學期每人上好一節教學研究課,全面展示自己的教學思想和教學風格。以備課組為活動中心,認真組織聽課、評課,不斷吸收各人在教學中的經驗與教訓,減少教學失誤,提高教學質量,精心選擇例題、練習題,做到取舍得當。
(六)合理安排復習進度。
1、詳細復習第一輪(按考綱進行復習)。這一輪復習必需要慢、細、清晰,用時多一些。
2、基本考點匯總。
3、模擬卷訓練,訓練時對于心態浮夸的學生要重點關注。因為這些學生認為多復習沒勁了,認為什么都懂了,復習沒興趣了,所以要在試卷中找他們的錯處,改變他們的心態。
4、復習實際生活問題和綜合題,數學來自實踐,讓數學應用于實際中,總之為提高均分,提高合格率,我組教師盡力而為。
有關下半年數學教師個人工作計劃的論文篇五
指導思想:
本期數學教學仍以新課標精神為指導,注重有創新、開放精神的主動學習,同時,努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣,從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。
學生情況分析:
本年級學生35人,家長有一定輔導能力的約占30%,其余學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果,及格率100%,優生率81%。總體來看,學生在100以內的加減法,表內乘法的計算方面基本達到教學要求,但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面,學生有解決實際問題的興趣,但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上,聽課習慣、作業習慣都有一定進步,但學生在學會審題上還需要培養和訓練。
本期教學內容:
以人教版(新課標)小學數學二年級下冊為教材。
教學要求:
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道l千克=1000克。
7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學重點:
教學難點:
培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。
培優補差措施:
1、認真備好課,夯實基礎知識,確保每一個學生扎實掌握新知,鞏固舊知。對學習有困難的學生,要多給關注,多給發言機會,激發其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上,注意適時發展優生的思維,培養優生的能力,從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在:
(1)、在每堂課的新知教學后,安排適量發展練習題。
(2)、在課堂教學的各個環節中,每個知識點上,適時引導,相機點撥,給學生“摘桃”的機會。
(3)、利用每周的思維訓練時間,激發學生的數學學習熱情,組織愉快的思維訓練。
減負提質措施:
1、鉆研好《新課標》,精心備好課,確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成,課外盡量不留作業,或只留興趣性、發展性作業。
3、對學生的要求要合理,充分肯定每一個學生的優點,不用一個刻度要求每一個學生,作業布置分層進行,避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。
教學進度安排:
周次內容課時
1解決問題5
2—5表內除法(一)16
6—7圖形與變換6
7—8表內除法(二)6
8—9萬以內數的認識7
11克和千克3
11—14萬以內的加法和減法(一)13
15統計4
16找規律4
17—18復習8
有關下半年數學教師個人工作計劃的論文篇六
以全面推進我班小學數學課程改革為目標,以提高教學質量、促進學生全面發展為核心,以加強學科建設為重點,區域性推進校本教研,為大面積促進教師的專業化成長提供更有效的服務。
1、整體規劃教研工作,依據《小學數學學科建設標準》,開展學科建設系列活動,組織、引導學校對照《標準》,自主改善數學教學條件,加強教學管理,促進學校逐步完善學科教研組教學研究機制,提高組本教研質量,提升校本教研的品質,向市推出有校本特色的數學教研組。
2、全面落實繼續教育校本研修學分制管理工作,激發教師參與各級各類區本、校本研修活動的熱情,強化教師專業發展的內驅力。深入開展 “專題研討”、“校本研究”、“課題研究” 等活動,推進全校小學數學課程改革,初步建立數學教研網絡,樹立數學教育科研品牌。
3、樹立“實踐第一、服務第一”的理念,深入學校,深入課堂,深入農村,提供優質服務,發揮橋梁紐帶作用和專業引領作用,幫助教師轉變觀念,促進教師專業發展,提高課堂教學效率,促進學生全面發展。以專題課堂教學研討為載體,著力解決薄弱學校現存的教學問題,使課堂教學水平在原有基礎上實現新的增長。
1、開展學科建設系列活動。根據秦市盧龍縣《小學數學學科建設標準》,開展“立足校本教研 加強學科建設”專題活動,選擇點校開展實驗,不斷完善學科特色。
2、加強對農村學校、薄弱學校課堂教學工作的指導。在關注典型、培植典型的同時,加強課堂教學研究,采取下校調研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、開展專題活動等形式,充分發揮專業引領作用。堅持每周有計劃、有針對性地下校聽評課1—2次,指導教師的課堂教學,幫助學校解決教學教研工作中的困惑、問題。
3、抓好教師培訓。開展兩次新教材專題研討活動,圍繞專題,既有課例研究,又有理論探討,力求理論和實踐相結合,讓更多教師尤其是農村教師更主動地參與新教材研討,提高教材培訓的實效性,促進教師主動發展;加強對骨干教師的培訓,建立一支優秀的數學教師教研隊伍。
4、開展“數學作業評價主體的轉變”、“ 數學作業評價過程研討”、數學課怎樣體現“數學味”專題系列活動、“怎樣幫助學生整理復習”教學研討、“送教下鄉”、“立足校本教研 加強學科建設” 、“小學數學教師教學論壇”等專題教研活動,促進教師把先進的教育理念轉化為教學行為,提高教育教學水平。
5、開展各種競賽。舉辦 “優秀案例”與“教學故事”比賽,展示數學教師教學中的點滴感悟,突顯數學教師自我成長的心路歷程,增強全校數學教師的團隊意識。推選團體會員學校的教師參加比賽;
6、組織全校小學數學教師教學論文評比。
7、積極開展課題與學科專題研究工作。開展“十一五課題”系列活動,進行校規劃課題“深入推進校本教研基地建設”子課題研究,以繼續教育學分制促教師專業發展。以課題研究為載體,培養一批學習型、研究型、專家型教師。