總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優質的總結范文,希望對大家能夠有所幫助。
二年級語文工作總結1000字左右篇一
語文是一門工具學科,它不同于數學,語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節,我認為,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
二年級語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來,能說會道,體現一個人的睿智,思維敏捷。現代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的`話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發言。如:我教《丑小鴨》,首先就設計出一種難過的氣氛,丑小鴨被其他的同伴討厭時,這該怎么辦呢?引導同學們積極思考,想出種種辦法來幫助丑小鴨。盡量照顧發言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的方案行不行,為什么?說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。通過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現。二年級語文“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的?其次,用“讀”來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操。低年級的識字學詞學句是最基本的,用“讀”輔助記憶,采用邊讀邊想,牢記知識。如:我教《草》這一課時,首先叫同學們反復吟讀古詩,在讀熟的基礎上再來理解。古詩的一、二句“離離原上草,一歲一枯榮。”聯想書上的圖畫,寒冷的冬天,草枯死的情景,讓自己置身于畫中,蕭條的冬天,百花都凋謝了,只有春天才會長出嫩芽來。它們多么可愛呀!很自然的引出詩的三、四句“野火燒不盡,春風吹又生。”再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
二年級語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。
新世紀的語文教學面臨很大的挑戰,我們要注意充分發揮學生的主體作用,放手發展他們的個性和潛能,變學生的[被動學習為主動學習。
二年級語文工作總結1000字左右篇二
本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力,學生取得一些進步,同時,我也收獲頗多。在這一學期的工作中,有成績,也有失誤;有經驗,也有教訓。
在這一學期里,我堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業、講評作業,督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務。現在,我對這個學期的工作做以下總結:
由于我是在這學期接的這個班級,因此,我對這些學生不熟悉,不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣,課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、學習,總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內選出一名責任心較強,在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,并且一到校就組織同學們考生字,一學期下來,學生已形成了一種規律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法,培養學生愛讀書的良好習慣,提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級學生的思維。
二年級語文工作總結1000字左右篇三
轉眼間一學期就要過去了,回首一學期的教學工作,我有很多的思考和感受,現將本學期工作總結如下:
一、上課精心備課。每次上課前提前備好課。備課時認真鉆研教材,教參,學好大綱。力求吃透教材,找準重點,難點。
二、認真上課,做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,從學生的實際出發,調動學生學習的積極性和創造性思維,做到因材施教,教學方法符合學生的需求。
三、及時輔導。對學困生進行輔導,給他們進行強化訓練,使他們不斷進步。
四、注重積累。在平時做題、講課時,教學生積累字詞等等,內容多樣。在積累的同時,提倡學生多讀書,讀好書,擴大識字量和閱讀量。
五、與家長多交流,多互動。根據學生的表現,及時與家長聯系,了解學生在家的學習情況,根據不同學生的情況,采取相對應的教學措施,力求與家長建立有效的合作機制,使學生在家也能形成自然的學習氛圍,為鞏固提高在校的學習知識提供堅實的后盾。
同時,在教學中也存在著不少的問題,需要加以改進:
一、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。經過半學期的學習,其中有一些學生在習慣方面仍然存在著問題。比如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺的完成作業,還有個別學生字跡潦草。另外,有的學生遇到難題不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習慣。
二、教學以傳統方法為主,缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,教學成績仍然欠突出,還需提高。
總之,在以后的教學工作中,我會不斷探究新的教學方法,以適應現在教學的需要,讓學生學到更全面的知識的同時,也能夠有不同程度的提高自己的語文素養。
二年級語文工作總結1000字左右篇四
一個學期的教育教學工作已經結束了,本學期我擔認二(2)語文教學。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗,也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下:
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,
使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生思維的碰撞,得到語言的升華和靈性的開發。
我利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。農村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對學生規定每天早上必須大聲朗讀。經過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。
為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續加大訓練力度。為此,我規定學生每周都要閱讀課外文章。同時,班里也有不少學生
卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主經過這么長時間訓練,他們進步還真不小。
堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
二年級語文工作總結1000字左右篇五
光陰似箭,日月如梭,轉眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領下,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的歡樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的提高。
在這一學期里,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
一、提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:
1、課前準備:備好課。
(1)認真鉆研教材,從語言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好體現語文工具特性。。
(2)了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
(3)研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、關注學生課堂情景。
在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自我的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的歡樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不一樣結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦誠自我的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上,引導學生相互鑒別,把發散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學法的指導,鼓勵學生自讀自悟,敢于質疑,教學中采取小組合作討論學習形式,引導學生發揮學習的主體作用,掌握學習方法,提高學習本事,培養合作精神。
4、加強基礎訓練,邊講邊練,講練結合,著力培養學生的語文本事。
5、利用現代教學手段和傳統教學手段,創設教學情境,是課文資料直觀、形象、增強趣味性,更好的發揮感染作用。
二、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
二年級的孩子仍然愛動、好玩,自立本事差,有的學生上課不認真聽講,不能按時完成作業等,針對這些情景,我利用課余時間,抓好學生的.思想教育,使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開展實踐活動,培養學生本事。
語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用,又在應用中獲得新知,提高本事的過程。它作為教學活動的一部分,與課堂教學相輔相成,缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動,讓學生在活動中運用,鞏固所學知識,獲得新知,激發他們對語文的興趣,從而促進學生語文素質的全面提高。本學期,結合語文創新課題,開展了以下實踐活動:
1、結合課文教學,鼓勵學生經過多種途徑收集有關課文資料的資料,采用課前分組交流閱讀,或課后出刊團體閱讀的形式,拓寬學生視野,豐富課外知識,從而加深對課文資料的理解。
2、為培養學生朗讀興趣,提高朗讀水平,進行“我給課文配錄音的活動”,對學生的每次作業都及時給予評價。
3、本期識字作為教學重點,開展了豐富多樣的活動,目的就是為了提高學生的運用本事,如:“聽寫比賽”、“錯別字醫院”、“每日一組形近字”等。
四、組織圖書活動,豐富語言知識
鼓勵學生多閱讀,為學生推薦優秀書目和必背古詩,在班上成立“讀書會”,定期開展活動。
五、加強理論學習,提高自身素質
認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,學習別人的好教法,借以帶動現代語文教學工作的創新。
認真參加校本培訓,更新觀念,樹立新的教學理念,掌握現代教育技術手段。