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2023年師德師風自我鑒定50字 師德師風自我鑒定200字(9篇)

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2023年師德師風自我鑒定50字 師德師風自我鑒定200字(9篇)
時間:2023-06-11 17:38:46     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇一

一、依法執(zhí)教。擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。

二、熱愛教育事業(yè),對工作盡職盡責,能認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責。

三、熱愛學生。關(guān)心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生要求嚴格,耐心教導,保護學生合法權(quán)益,促進學生全面主動、健康發(fā)展。

尤其擔任班主任工作以來,更使我深刻地意識到作為教師師德師風的重要性,因此,我要不斷改進自己的教育教學風格,不斷學習優(yōu)秀教師的優(yōu)秀經(jīng)驗,不斷充實自己,豐富自己的視野,為成為一名更加優(yōu)秀的教師而努力。

四、嚴謹治學,樹立終身學習的觀念,為了不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力,我能刻苦鉆研新教材,上網(wǎng)查閱資料,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。

五、團結(jié)協(xié)作,謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信。

六、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系,認真聽取意見和建議。

七、為人師表,模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教。

存在的問題:

師德還不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然、松懈的思想。在教學實踐中,缺乏科研探索,往往滿足于現(xiàn)狀。班主任工作中,對學生的思想動態(tài)了解的還不夠,因此解決思想上的問題常常不能得心應手。

今后的改進方向:

從思想上到行動上,提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想,提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風,刻苦鉆研業(yè)務知識,做到師德業(yè)務兩過硬。

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇二

自參加工作十余年,我始終以教書育人為宗旨,以培養(yǎng)學生的語文綜合本事為目標,有意無意的將德育滲透到自我的語文教學當中,并以自我的人格魅力引領(lǐng)學生健康成長。

我是一個有愛心的教師。十多年來,我也不明白資助過多貧困學生,鼓勵扶持過多少后進學生。我一向覺得,所有的學生都是平等的,反對將學生分成三五九等,反對歧視差生。吳世友、李瓊、顧小凱、王黎明等學生,都是出身貧寒的鄉(xiāng)下學生,我對此傾注了很多心血。他們將是我一生的朋友,也是我的驕傲。

我是一個有職責心的教師。“教書”是一門藝術(shù),如果愿意去鉆研,能夠消耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課,我經(jīng)常翻閱很多資料,精心設計每個環(huán)節(jié);為了讓學生有屬于自我的時間與空間,我布置的作業(yè)少而精,并且所有學生的作業(yè),我都有認真批改。我自我喜歡寫作,因而十分重視作文教學。我經(jīng)常關(guān)注高考動態(tài),下載高考滿分作文給學生看。

我是一個力求上進的教師。江西省自2008年9月起,高中開始使用新教材。新教材中有很多新課文,新知識。教授新教材,需要更新新觀念,需要采取新教法。為了適應新課改,我多次外出學習,多次翻閱《高中課程標準》,多次鉆研新教材,進行課題研究,撰寫教研論文。并自我學會制作課件,和開設教學博客,與網(wǎng)絡上的同仁,共同探討教材教法。

我是一個脫離低級趣味的教師。我總覺得,作為教師,應當為人師表,身體力行,應當嚴格要求自我。因而生活之余,我從不去打麻將、打牌,也不去搞“副業(yè)”,掙外快。除了做家務、健身之外,就是上上網(wǎng)、瀏覽文學網(wǎng)站、研究語文教學,或者寫點東西,玩玩博客。

每個學期都要組織全體語文教師,開展各種教研、教學活動,如教師的各種公開課,學生的各種語文競賽;為了提高語文教師的整體素質(zhì),建立“一幫一”體系,開展新老教師“結(jié)對子”活動,幫忙新教師迅速成長起來;我校每學年舉行一次優(yōu)質(zhì)課競賽,吉安市每三年舉行一次。每次競賽,我都認真選拔優(yōu)秀教師參賽。我校。等青年教師,都是經(jīng)過“優(yōu)質(zhì)課”這個平臺脫穎而出,迅速成長起來的。

因為工作認真,教學、教研成績突出,年終考核多次得“優(yōu)”,還被評為“區(qū)骨干教師”“區(qū)優(yōu)秀教研組長”等。

成績代表過去,我將會在以后的工作中,不斷加強自我修養(yǎng),時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中,把孩子的發(fā)展放在第一位,努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇三

在這一學年度的工作中,我能夠貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行學校教學計劃,完成教育教學工作任務。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》,做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。作為一個教師,我能忠誠于黨與人民的教育視野,做到為人師表。

不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。

我能和同事友好相處,小事講風格,大事講原則,努力完成自己的本職工作,回顧一年來的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今后的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步。

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇四

作為一名教師,本人能認真參加學校組織的政治學習,積極響應黨的號召,堅決執(zhí)行黨的方針、政策,忠于人民的教育事業(yè),模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,愛崗敬業(yè),關(guān)心集體,樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè),備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

教師的從教之日,正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論,積極投身于教科研工作,大膽進行現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學教學整合的教改嘗試。通過參加“四位一體教學法的研究,不斷改進自己的課堂教學水平。在每上完一篇課文后,我都會寫下自己的反思,以不斷督促自己進步。工作之余,我盡量每天擠一點時間閱讀專業(yè)類的書籍,不斷給自己充電,努力豐富自己的文學內(nèi)涵。

愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的.教育。作為班主任,我主動做好學生的思想工作,經(jīng)常找一些不同層次的學生談心,努力進入每個學生的內(nèi)心世界,了解他們真正需要的是什么。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,或上門家訪或主動打電話給家長,使家長的教育更具理性。

以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。我能把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具,積極進行信息技術(shù)與學科整合的教改嘗試。

在平時的工作中,我能和同事友好相處,小事講風格,大事講原則。“三人行必有我?guī)煟e極向每一位老師學習,努力形成自己的教學風格。

回顧一年來的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今后的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步!

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇五

一、存在的主要問題

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經(jīng)常學習教育教學理論,天天學習新課程理念,積極參與實驗活動,經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時,還撰寫相關(guān)的實踐論文、案例、說課稿和教學設計,以便不斷提高自己的教學業(yè)務水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的,這都是為了完成任務。現(xiàn)在深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發(fā)展,成為一名合格的新時代教師,就得必須不斷地加強教育教學理論學習,使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)心學生,熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關(guān)鍵,教師與學生是平等的',這一點大家都認同。但是,我自己有時上課時,學生不聽話,因缺乏耐心民主,也常訓學生,現(xiàn)在仔細回想起來,對待學生(特別是調(diào)皮學生)確實要再耐心些。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不太高,對學習教育教學理論不夠深入、堅持,對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結(jié)合,對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足,在學習中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態(tài)度,工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思,服務意識不高,,缺乏耐心和責任心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動,與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學習態(tài)度,自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學習,不斷充實自身的教育理論意識;

第三是要在學習中做到結(jié)合實際深入思考,并能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過于急燥。在對待學生方面,要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學生,可以采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因為這樣的效果就不大好。因此,要時刻為人師表。

3、在工作過程中,虛心聽取學生們的意見和建議,提高自身的教育意識,增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇六

“教師”是個神圣的職業(yè)。陶行知先生說:“學高為師,德高為范。”說的是作為教師,不僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的關(guān)鍵。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,對于教師的師德水平要求也越來越高。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以,我們教師,在搞好教學的同時,要轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,對學生進行思想教育,品格教育。使學生“欲成才,先成人”。

關(guān)心國家大事,進取參加學校組織的政治學習。牢記教師的神圣職責,為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動。參加工作十余年,我始終以教書育人為宗旨,以培養(yǎng)學生的綜合本事為目標,有意式的將德育滲透到自我的語文教學當中,并以自我的人格魅力引領(lǐng)學生健康成長。

我是一個有職責心的教師。“教書”是一門藝術(shù),如果愿意去鉆研,能夠消耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課,我經(jīng)常翻閱很多資料,精心設計每個環(huán)節(jié);為了讓學生有屬于自我的時間與空間,我布置的作業(yè)少而精,并且所有學生的作業(yè),我都有認真批改。

本人能時時處處嚴格要求自我,熱愛本職工作,堅持學習教育教學理論,認真學習相關(guān)業(yè)務知識。進取支持領(lǐng)導工作,服從領(lǐng)導安排,維護領(lǐng)導聲譽。顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞,不計較個人得失。始終堅持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風,在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風上艱苦樸素、務真求實,認真地完成領(lǐng)導和各級部門交給的各項任務。

我是一個力求上進的教師。為了適應新課改,我多次外出學習,多次翻閱《課程標準》,多次鉆研新教材,進行課題研究,并自我學會制作課件,和開設教學博客,與網(wǎng)絡上的同仁,共同探討教材教法。

在平時的工作中,能夠按照師德的高標準嚴格要求自我。做事堅持原則,誠實正直,言行一致,模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體,具有良好的職業(yè)審美情感。工作中,注意團結(jié)協(xié)作,樂于助人。我覺得,作為教師,應當為人師表,身體力行,應當嚴格要求自我。除了做家務、健身之外,就是上上網(wǎng)、瀏覽文學網(wǎng)站、研究教學,或者寫點東西,玩玩博客。

第一、愛學生,但與學生應對面交流不夠。因為住在校外,加上沒有擔任班主任,我與學生坐下來談心的機會很少,對學生的思想動態(tài)、興趣愛好、個性特征等了解不夠。俗話說“教不嚴,師之惰”,由于本人性格溫和,所以學生不是很畏懼,有時在課堂教學中存在管理不嚴的情景,自然課堂效果也不是很好。甚至有時有任其自然的松懈思想。當然最主要還是主觀思想在作怪,只要以公心去對待工作,沒有解決不了的問題。

第二、嘴上常說“眼里沒有差生”,但事實上關(guān)注最多的還是優(yōu)生。對個別不求上進的差生,缺乏足夠的耐心,因而使得差生更加自暴自棄。

1、既關(guān)注教師的“教”,也關(guān)注學生的“學”,進取參與“高效課堂”改革,盡量遵循“先學后教,當場訓練”的原則,走近學生心靈,多與學生進行心靈對話。

2、充分發(fā)揮班干部與小組長的作用,讓學生協(xié)助自我落實每一次作業(yè),對學生賞罰嚴明,鼓勵為主。

3、堅持以人為本,以德立教。在搞好自我的常規(guī)教學的同時,繼續(xù)扶持,幫忙我校青年教師,提高業(yè)務水平,盡快成為學校的教學骨干。

其實,我們教師的事業(yè),就是葉的事業(yè)。我愛教師這個職業(yè),愿意做一枚四季常青的葉子,一向謙遜地專心地垂著綠蔭。

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇七

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經(jīng)常學習教育教學理論,天天學習新課程理念,積極參與實驗活動,經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時,還撰寫相關(guān)的實踐論文、案例、說課稿和教學設計,以便不斷提高自己的教學業(yè)務水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的,這都是為了完成任務。現(xiàn)在深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發(fā)展,成為一名合格的新時代教師,就得必須不斷地加強教育教學理論學習,使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)心學生,熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關(guān)鍵,教師與學生是平等的,這一點大家都認同。但是,我自己有時上課時,學生不聽話,因缺乏耐心民主,也常訓學生,現(xiàn)在仔細回想起來,對待學生(特別是調(diào)皮學生)確實要再耐心些。

際的精神實質(zhì)認識不足,在學習中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態(tài)度,工作中不善于經(jīng)驗和反思,服務意識不高,,缺乏耐心和責任心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動,與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

1、端正學習態(tài)度,自覺、主動加強理論學習。

第三是要在學習中做到結(jié)合實際深入思考,并能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過于急燥。在對待學生方面,要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學生,可以采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因為這樣的效果就不大好。因此,要時刻為人師表。

3、在工作過程中,虛心聽取學生們的意見和建議,提高自身的教育意識,增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇八

本學期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學理念的引領(lǐng)下,發(fā)揚“自立自強、團結(jié)合作”的實中人精神,堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式,全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論,以促進學生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目標,結(jié)合學校整體工作要求和學生實際,突出工作重點,狠抓落實,取得了滿意的成績。

在學校管理的諸要素中,我們認為教師是管理的第一要素,是學校的第一資源,所以,我們奉行以“教師為本”的管理思想,堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針,幫忙教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,搭建成長階梯,促進教師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師鑒定方案》、《中山市實驗高中班主任鑒定方案》,還新制訂了《中山市實驗高中實習班主任制度》。經(jīng)過對教師主角形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì)。

首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓,高揚“自立自強、團結(jié)合作”的學校精神,共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風,經(jīng)過多種途徑開展師德師風建設和禮貌創(chuàng)立活動,提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學校成立師德建設領(lǐng)導小組,構(gòu)成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡,制定了《中山市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《中山市實驗高級中學高級德育教師鑒定方案》、《中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見》等制度,在全程督促激勵下,有序推進了學校德育隊伍的建設,增強了師德教育的實效性和針對性。

其次,加強理論知識的學習,提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會,結(jié)合教育教學實際,定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓,增強廣大教職工的政治職責感和歷史使命感,提高教師的自我主角認識,奠定隊伍建設的思想基礎。

再次,對照學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》,表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”,經(jīng)過各種渠道和媒體,廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在學校網(wǎng)設立“高級德育教師介紹”專欄等),完善建立德育導師制和高級德育教師制度,用制度和機制引領(lǐng)教師嚴于律己,以身作則,無私奉獻,愛崗敬業(yè),教書育人,建設進取向上、朝氣蓬勃的學校工作氛圍。同時加強黨組織建設,進取壯大黨員教師隊伍,充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當?shù)掠ぷ鞯墓歉桑ぞI(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學校的發(fā)展做出進取貢獻。

2、繼續(xù)實施“三師工程”,搭建德育師資成長階梯

我校按照教師成長的規(guī)律,本學期繼續(xù)實施“三師工程”,探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。

經(jīng)師,強調(diào)提高教師的職業(yè)境界,要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作,遵循教育教學規(guī)律,成為合格的教師。

能師,強調(diào)提高教師的專業(yè)境界,要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師,同時具有深厚的專業(yè)功底,構(gòu)成獨特的教學藝術(shù)和風格。人師,強調(diào)提高教師的事業(yè)境界,是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一,以自我的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的.影響和感化。

“三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中,學校制定了《中山市實驗高中教壇新秀鑒定方案》、《中山市實驗高中高級德育教師鑒定方案》和《中山市實驗高中名師鑒定方案》,并經(jīng)過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師,建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽,又是一種待遇(享有每月的特殊津貼),還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責)。這種做法,貫穿于整個教師生涯全過程,為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力,構(gòu)成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯(lián)盟章程》,聯(lián)盟實行“契約管理”,聯(lián)盟與學校簽訂契約,有章程,有組織,有活動,有目標,聯(lián)盟活動經(jīng)費實行“以獎代撥”。

本學期以來,學校德育線充分利用“三自”育人模式,以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑,促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展,實現(xiàn)學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

首先是根據(jù)國家《中學德育大綱》的要求,繼續(xù)完善了《中山實驗高中學生思想道德教育實施細則》,明確提出了德育的目標要求和方法途徑,并確定了十二個德育主題,做到月月有教育主題,包括:養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、職責教育、成人教育、公民教育、夢想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點,確定了不一樣的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育,激發(fā)飲水思源的校訓情懷,培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和禮貌禮貌;高二年級著重“三觀”教育,培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重夢想信念教育,培養(yǎng)學生寧靜致遠的校訓品質(zhì)。

高一年級在養(yǎng)成教育中,經(jīng)過反復的行為要求,把行為內(nèi)化為學生的道德觀念,這是現(xiàn)代禮貌人必備的基本素質(zhì),它是學生的“嘗試發(fā)展階段”;高二年級在“三觀”教育中,經(jīng)過“三觀”的內(nèi)化與外化過程,構(gòu)成學生正確人生態(tài)度和道德確定力,它是學生的“自主發(fā)展階段”;高三年級在夢想信念教育中,培養(yǎng)學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判本事,學生對人生充滿期待,對未來充滿憧憬,它是學生的“超越發(fā)展階段”。經(jīng)過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教育,學生不斷成長,逐漸走向成熟,他們的行為方式由“他律”走向“自律”,再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”,再走向“模范”。這樣的成長軌跡,正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下,學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”,再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長,分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領(lǐng)導小組,統(tǒng)領(lǐng)學校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長,與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作,使德育工作延伸到社會;經(jīng)過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和經(jīng)過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制。能夠說,使德育扎根于家庭和社會,學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)構(gòu)成。例如,在五月份的家長會及“家委會”代表會上,學校誠懇地邀請家長為學校的發(fā)展出謀劃策、給學校提意見,先后收到多條十分有價值的提議和意見。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系,第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理,第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管,第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理,從而構(gòu)成校內(nèi)德育行政體系,經(jīng)過強化行政組織管理,確保學校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指團委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發(fā)揮“三會”在學生管理中的自治作用,讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展,讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如:各種集會、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動,還有各種檢查評比活動等。

本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時,還進取創(chuàng)新組織管理方法,多渠道多方式地開展心理健康教育,培養(yǎng)學生健康心理和健全人格,塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中,實行點面結(jié)合:一方面,面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座,利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面,根據(jù)不一樣群體和個體的需要,開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動,還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建立學生心理熱線、創(chuàng)立心理網(wǎng)站等,開展互助式心理輔導、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動,讓每一位學生在尋求心理輔導的同時,都能充當輔導員的主角。

還進取創(chuàng)新工作方法,一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結(jié)合對學生進行學法指導,豐富了心理健康教育的;二是采用“合與分”相結(jié)合的組織形式,五位心理教師既“合”在一齊面向全校開展工作,又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點,工作在第一線,提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學修改出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺,開實踐式心理教育。

本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育挖掘。學校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞,本身就蘊含著時間概念,發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓“飲水思源,寧靜致遠”蘊含著“過去、此刻、未來”的時間鏈條,揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設中,精心設置于學校各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群,用最古老的方式向現(xiàn)代學子警示著時間的流變;西學校教學區(qū)的太陽歷廣場,作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場,標示著日月星辰的時間更替。構(gòu)建了以“時間”為主元素,把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一齊,渾然一體,處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求。從虛與實的不一樣層面上都充盈著“時間”的表征。“時不我待、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自我——“時間”激發(fā)了“自主”意識;“浪費時間,就是謀財害命”——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發(fā)了“職責”意識。“自主”與“職責”就成為了以“時間”為主元素的學校文化的核心價值追求,也凝練了“自立自強、團結(jié)合作”實中人精神;“自主”與“職責”也是該校師范教育的精髓,所以,它又與學校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會的發(fā)展,德育工作任重道遠。德育沒有最好僅有更好,我們將不斷鑒定經(jīng)驗,開拓創(chuàng)新,爭取更大的提高。

師德師風自我鑒定師德師風自我鑒定篇九

“教師”是個神圣的職業(yè)。陶行知先生說:“學高為師,德高為范。”說的是作為教師,不僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的關(guān)鍵。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,對于教師的師德水平要求也越來越高。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以,我們教師,在搞好教學的同時,要轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,對學生進行思想教育,品格教育。使學生“欲成才,先成人”。

關(guān)心國家大事,進取參加學校組織的政治學習。牢記教師的神圣職責,為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動。參加工作十余年,我始終以教書育人為宗旨,以培養(yǎng)學生的綜合本事為目標,有意式的將德育滲透到自我的語文教學當中,并以自我的人格魅力引領(lǐng)學生健康成長。

我是一個有職責心的教師。“教書”是一門藝術(shù),如果愿意去鉆研,能夠消耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課,我經(jīng)常翻閱很多資料,精心設計每個環(huán)節(jié);為了讓學生有屬于自我的時間與空間,我布置的作業(yè)少而精,并且所有學生的作業(yè),我都有認真批改。

本人能時時處處嚴格要求自我,熱愛本職工作,堅持學習教育教學理論,認真學習相關(guān)業(yè)務知識。進取支持領(lǐng)導工作,服從領(lǐng)導安排,維護領(lǐng)導聲譽。顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞,不計較個人得失。始終堅持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風,在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風上艱苦樸素、務真求實,認真地完成領(lǐng)導和各級部門交給的各項任務。

我是一個力求上進的教師。為了適應新課改,我多次外出學習,多次翻閱《課程標準》,多次鉆研新教材,進行課題研究,并自我學會制作課件,和開設教學博客,與網(wǎng)絡上的同仁,共同探討教材教法。

在平時的工作中,能夠按照師德的高標準嚴格要求自我。做事堅持原則,誠實正直,言行一致,模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體,具有良好的職業(yè)審美情感。工作中,注意團結(jié)協(xié)作,樂于助人。我覺得,作為教師,應當為人師表,身體力行,應當嚴格要求自我。除了做家務、健身之外,就是上上網(wǎng)、瀏覽文學網(wǎng)站、研究教學,或者寫點東西,玩玩博客。

第一、愛學生,但與學生應對面交流不夠。因為住在校外,加上沒有擔任班主任,我與學生坐下來談心的機會很少,對學生的思想動態(tài)、興趣愛好、個性特征等了解不夠。俗話說“教不嚴,師之惰”,由于本人性格溫和,所以學生不是很畏懼,有時在課堂教學中存在管理不嚴的情景,自然課堂效果也不是很好。甚至有時有任其自然的松懈思想。當然最主要還是主觀思想在作怪,只要以公心去對待工作,沒有解決不了的問題。

第二、嘴上常說“眼里沒有差生”,但事實上關(guān)注最多的還是優(yōu)生。對個別不求上進的差生,缺乏足夠的耐心,因而使得差生更加自暴自棄。

1、既關(guān)注教師的“教”,也關(guān)注學生的“學”,進取參與“高效課堂”改革,盡量遵循“先學后教,當場訓練”的原則,走近學生心靈,多與學生進行心靈對話。

2、充分發(fā)揮班干部與小組長的作用,讓學生協(xié)助自我落實每一次作業(yè),對學生賞罰嚴明,鼓勵為主。

3、堅持以人為本,以德立教。在搞好自我的常規(guī)教學的同時,繼續(xù)扶持,幫忙我校青年教師,提高業(yè)務水平,盡快成為學校的教學骨干。

其實,我們教師的事業(yè),就是葉的事業(yè)。我愛教師這個職業(yè),愿意做一枚四季常青的葉子,一向謙遜地專心地垂著綠蔭。

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