做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

新學期教研工作計劃美篇篇1

在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務，為實現學校提出的創一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。

為此，現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整：

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。

提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學：

①加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。

③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

④進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

⑥重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。

⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外知識遷移與學習。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

本學期，在市縣以及學校教科研改革與落實大背景下，本著以人為本的教育教學理念，以學校“努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實”的教育教學目標的制定為契機，以著力推進教育教學導學案制度為總抓手，對課堂教學模式進行大膽改革與創新，實施課堂自主學習、合作探究、拓展延伸與當堂達標的新的教育教學模式，調動課堂主體的學習積極性，把課堂真正還給學生。每周四下午第四節，與英語組全體成員共同研究、探討在方案實施中出現的問題與解決策略，并堅持觀摩、研討“杜郎口”教育教學新模式，把課堂教學真正搞活，把學生真正教活，把教研教改成果真正用活。

新學期教研工作計劃美篇篇2

上學期教研工作在各級領導的關心和支持下劃上了圓滿的句號。一個緊張、充實的新的學期悄然而至。新學期新起點，為使我學區教研工作更能扎實有效的開展，制定以下教研工作計劃：

校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提升過程；不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創建個性化、特色化學校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續發展為目標，以教育創新為動力，運用科學的態度和求實的方法去研究教育現象，揭示教育規律。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質教育為出發點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。

1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。

2、以課題研究為依托，以優質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發揮學科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發揮長效作用。

1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。

教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。

通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

3、以專業引領為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。

專業引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業引領就顯得尤為重要了。

1、健全業已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基矗

堅持每周三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。

（1）積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經驗，也可以展現我校近年來的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學課和優秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。

（3）以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發揮長效作用。

（4）增強集體備課的實效，真正發揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動（如優質課、新課程展示課、教學論文等）都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重視聽課調研，進行階段小結與反饋，促進校本教學實踐能力的進一步提高。聽課調研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領會貫徹情況，教學行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進。

（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業引領，提升校本教研整體水平。

1）真正發揮我校名師、新秀、骨干等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

2）發揮教研組的優勢，經常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。

3）通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。

新學期教研工作計劃美篇篇3

新學期已經開始，結合我校生物教學的實際情況，根據上級教研部門的具體要求，深入學習各種先進的教學經驗，并用這些經驗指導教師的教學，提高課堂教學效率，努力提高我校生物教學質量，制訂本學期生物教研工作計劃：

結合學校和上級教研部門的具體要求，充分利用周二教研活動時間和平時集體備課時間，組織本組教師加強理論學習。特別是對“新課程理念”的學習，并積極在教學中應用，指導教師的教學，并使各年級的生物教學成績有較大的提高；認真組織學習先進的教學理念，并結合我校的生物教學的實際，認真探討，積極研究，認真寫出心得體會，進一步轉變教師教育教學思想；認真學習各種先進的教學思想、經驗和方法，提高認識，并用這些理論、經驗來指導每一個人的教學，努力探索一種適合新形勢下的生物教育教學的方法，提高課堂教學效率，同時牢固樹立質量意識，全局意識，用發展的眼光看待學生的發展，發現學生的問題，要從學生的認識、習慣、思想上尋找根源，充分認識教學質量是學校發展、教師生存的根本，從而提高教師自覺主動學習的積極性。

認真學習“新課標”公開課評分標準，結合學校組織的每人一節公開課的活動和校級公開示范課，邀請區教研員許老師來指導教學，并積極組織全體生物教師認真聽課、上課、課后認真評課，利用業余時間或集體教研活動的時間交流對公開課的看法，討論上課的各個環節，重難點的突破方法，使聽課者、上課者都能作到取人之長，補己之短，作到共同協調發展。認真組織好各年級集體備課活動，群策群力，爭取在備課的交流合作中得到共同的提高。并結合教研室組織的各種活動，特別是“生物片區教研活動”積極參加，充分與其他各兄弟學校教師以及專家的交流學習，充分提高各年級的生物教學質量。同時加強與上級教研部門的聯系，特別是與教研室許老師的聯系，及時了解教研信息，中考信息，并邀請教研員及知名教師和專家來我校指導生物教學工作，使我校生物教學更上一個臺階。

新形勢下的生物教學，要求各位生物教師充分合作，才能取得優異成績。自施行新課程標準以來，單靠教師個人力量來組織教學，已經不能滿足新課標對教學的要求。這就要求教研組充分發揮作用，利用集體備課的時間，組織教師在吃透教材的基礎上發揮個人的聰明才智，對于上課的各個環節認真研究，指定主講人，從教材分析、課堂導入、知識過度、重難點的突破、課堂練習題的設計等各個方面進行討論，最后確定最佳方案，認真上課，并對上課后的感想、反思及時，發現的問題及時反饋并彌補糾正，然后提供給大家共同完善方案。這樣集合了全組教師的力量，使我們的上課效率大大提高。為提高生物教學質量創造良好的條件。

特別是本學期時間緊，任務重，各種活動比較多，并且初三生物和初四生物都要面臨結業考試和中考，面臨時間緊任務重的困難，要從提高課堂效率入手，抓緊教學的每一個環節，注重知識的落實和鞏固，為初三和初四生物復習迎接初三學業水平考試和初四中考奠定堅實的基礎。初三的生物復習，要在講完新課之后，時間更加緊張，任務更加繁重；初四同時面臨中考復習，由于初四學生情況復雜，學習生物的基礎、習慣有待進一步提高，面臨的.任務更加艱巨，要充分聯系各年級生物教師，群策群力，發揮全體生物教師的聰明才智，充分調動學生學習生物的積極性和主動性，為明年升學考試奠定基礎。

另外初一、初二、兩個年級要在原來新課程的教學的基礎上，進行自主學習、合作學習的教學改革的實驗探索，要加強學習先進的教育教學理念，在教學中不斷探索，爭取在教學改革方面取得較大的突破，取得更大的進步。對于以上任務首先要擺正心態，充分發揮教師的積極主動性，早計劃、早行動并多向其他老師學習。充分發揮教研組的優勢，協調各位教師的力量，凝神聚力，爭取在新課程教學改革方面，初三生物教學復習和初四生物復習方面，在原有的基礎上，實現突破，形成新的飛躍。

總之，本學期的生物教學，時間緊、任務重、壓力大，我們生物教研組將團結全體生物教師，協調學校、教研室、家長、學生及各課任教師等各方面的力量，圍繞努力提高生物教學質量這一中心，積極創新地開展工作，努力將生物教研組打造成為全體生物教師合作、交流、發展、進步的平臺，為我校生物教學的發展貢獻力量。

新學期教研工作計劃美篇篇4

結合市教師發展中心研訓計劃和學校的工作重點，以扎實有效的工作為基礎，以學生全面發展為根本，規范教學常規，深化課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高教師的綜合素質，使我組的教育教學質量再上新臺階。

課堂是落實課程改革的主陣地，本著“求真、務實、出效”原則，努力追求真實、高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造與課程發展精神相隨的精品課，注重提高課堂教學的水準。 繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，學生輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

(一)扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1.認真備課。一學期的備課必須要備全備齊，要規范化，集體備課數量不超過總課時數的三分之一。

2.認真上課。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3.嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。

（二）確定研究主題，加強教研組建設，

本學期我們組確定了《小學數學內容分析與教學指導》培訓作為我們組這一學期的主要學習的主題。具體做法：開學初，帶領本組老師把我們確定的主題一起進行學習，討論如何開展更加有實效，通過討論我們組織教師決定我們必須要認真學習《小學數學內容分析與教學指導》、《新版課程標準解析與教學指導》、《小學數學教育》、《小學數學教學》等理論書籍、教學雜志，充實我們的大腦。在每周星期四的下午的活動中，我們要提前安排好每次活動的主題，具體落實到中心發言人，圍繞主題確定好發言材料，各組員在學習中要有記錄，學習后有交流，并形成書面文字。教研組45周歲以下的成員每人圍繞課研究的主題開設一堂教學研討課，每位教師要積極參與研究課的研討，結合主題充分的發表自己的建議。

（三）關注學生的成長和興趣培養

1.關注雙基落實情況。

2.關注優秀學生的發展。新課標大力倡導培養學生自主學習、科學探究、積極創新的能力。因本學期全區將繼續開展 “小小數學家”的評選活動，為了使這項工作更加有實效性、全面性，本學期我組也將繼續開展校級“小小數學家”的評選活動，以班級推薦和學校考評相結合，最后確定的人選將推薦參加區級評選。通過活動，以培養學生研究數學的興趣，激發挑戰數學的欲望，達到發展學生的問題意識和數學思維水平。

3.關注學習興趣的培養。興趣是最好的老師，也是學生數學持續發展的重要動力。為提高學生學習數學的興趣，豐富學生的課外生活，強化學數學用數學的目的，同時又為配合校園讀書節活動的開展，本學期我們將在三～五年級開展“迎五一數學手抄報”評比活動。

二、三月份：

1.年級組或個人學習“研訓魔燈”平臺各年級教材分析資源

2.制定并學習學校數學教研計劃、教研組活動計劃

3.組織參加常州市小學數學課程實施成果展示活動；（常州局前街小學）

4.組內常規達標檢查

5.20xx年“教海探航”征文主題研討

四月份：

1.參加金壇區小學數學課程實施成果展示活動；（河濱小學）

2.組織校級第四屆小小數學家評比活動；

3.數學手抄報比賽。

4.校“小小數學家”評比活動

五月份：

1.組織參加常州市小學數學畢業復習研討活動；（武進區雪堰中心小學）

2.參加金壇區小學數學畢業復習研討活動；

3.校級學生口算能力常規調研（五月中旬）；

4.參加區“小小數學家”評比活動

5.校級新教師團隊課堂教學展示活動（緒純、韓婧、華黎艷、王瑜）

六月份：

1.準備參加常州大市小數學業質量常規抽測；

2.收交備課組成員優質教學活動設計課件；

3.學期工作總結

4.收集、整理相關教研活動材料。