作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班美術教案篇一

《3-6歲兒童學習與發展指南》強調：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”小班幼兒剛入園，對美術活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關心活動過程，不關心活動結果，所以小班美術活動應側重游戲化、情景化。小班幼兒喜歡玩泡泡，所以我們設計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創作泡泡，在愉快、輕松、自由的氛圍中感受和體驗。

1、愿意用多種材料自由表現小魚吹泡泡。

2、感受美術活動的樂趣。

經驗準備：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

材料準備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環境創設：布置“海底世界”展板。

1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動奠定基礎。

2、借助泡泡照片激活幼兒已有經驗，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，發現了泡泡的這么多秘密。師：(小結)泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色，真好看。根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的.照片：有許多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發幼兒交流。

3、鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創作和表現。

(1)引出小魚，激發幼兒創作興趣。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?

幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。

師：(模仿小魚)我想請你們幫我吹泡泡。

師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們愿意嗎?幼：愿意。創設“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發幼兒創作的興趣。

(2)介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小朋友來試試。師：(引導幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試。活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

(3)引導幼兒自由選擇，大膽表現。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現和創造。教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術活動中的行為習慣等方面評價創作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術活動的樂趣。

4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。

師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜歡哪些泡泡?

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒根據自己作品來說泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。

師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒。…………

師：老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。活動自然結束。在活動結果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術活動。

小班美術教案篇二

1、用連點的方法畫不規定圖形，并均勻地涂上不同顏色。

2、激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。

每位幼兒一支記號筆、蠟筆、每人一張畫有點的紙。

1、游戲找朋友

師：“蔣老師有好朋友，我也有很多好朋友，我和李老師是好朋友，我和李嘯雨是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，你和誰是好朋友呢？

師：“有了好朋友可真開心啊，現在我們一起來找朋友吧！”

2、圓點找朋友

師：小朋友你們看這是誰呀？圓點寶寶也想來找朋友了。

師：“圓點寶寶們找朋友可有趣了，它們伸出小手，拉拉手、可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，你拉著我、我拉著你，變成了神奇的形狀，是什么呀？誰想來幫點點找朋友手拉手？

師：“點點寶寶找到了朋友可高興了，它還想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好多好朋友。

3、變“地毯”――分格涂色

師：“圓點寶寶找到了好朋友它們想在彩色的地毯上跳舞，怎么變出彩色的地毯呢？一個格子涂一種顏色，可以選擇自己喜歡的顏色來涂.涂顏色時要注意從上往下或從左往右.請小朋友記住不能把顏色涂到其它框里，要涂的均勻，要有耐心。

圓點寶寶和好朋友手拉手，在彩色的地毯上開心的跳起了舞。

4、幼兒作畫

師：小朋友那邊還有很多圓點寶寶，它們想請我們小朋友幫它們手拉手找朋友，再給它們變出漂亮的地毯，你們愿意嗎？

幫圓點找好了朋友再找自己喜歡的`顏色涂塊面.把每個塊面涂的滿滿的.

教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正.

5、欣賞作品

展示幼兒作品請幼兒欣賞,看看圖畫象什么，說說自己用了哪些漂亮的顏色.說的好的小朋友給予肯定和贊賞。

小班美術教案篇三

幼兒人手一份操作材料。

黑色顏料、抹布若干。

小狗實物一個。

激發幼兒對手指點畫活動的興趣。

注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料，保持手指和畫面的干凈。

引導幼兒初步學習用食指在指定的范圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

一、情景導入

教師出示小狗玩具，激發幼兒對活動的興趣。

1、出示小狗玩具教師：今天我們班來了一個小客人，它是誰呢？（出示玩具狗，引導幼兒和小狗打招呼。）

2、引出幫小狗印衣服教師：小狗和我們小朋友打招呼的時候為什么不高興了？會發生什么事情呢？（幼兒猜測）教師：我們一起來幫它做一件衣服吧！

二、教師示范

用食指點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

1、教師伸出食指，啟發幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的`身上點黑色的斑點。激發幼兒操作的欲望。

2、教師提出操作要求：在小狗身上點畫圓點時要注意點畫均勻。

三、幼兒操作，教師指導

提醒幼兒在輪廓線內畫黑斑點，注意畫面整潔。點畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。

四、展示幼兒作品，表揚畫面整潔的幼兒

利用其他形式練習手指點畫。

小班美術教案篇四

孩子升入大班后，心中充滿了自豪感。為了讓他們進一步感受到自己長大了，成為了幼兒園的大哥哥大姐姐，我組織了豐富的大帶小活動，一方面萌發幼兒做哥哥姐姐的關榮感和愛護弟弟妹妹的情感。另一方面也使得剛入園的小班幼兒能更快更好地適應集體生活，體驗到了在幼兒園的快樂。從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個美術活動《可愛的毛毛蟲》。

1、探究毛毛蟲的基本結構和制作方法；學會一節連接一節表現毛毛蟲。

2、通過欣賞、觀察、游戲、小組合作以及合作創作等學習方式，自主探究。

3、在活動中大膽嘗試、主動交往，分享共同活動帶來的歡樂，嘗試合作表現的樂趣。

紙條、報紙、漿糊、海綿膠

1、導入部分

師：今天又到了我們大手拉小手，哥哥姐姐和弟弟妹妹一起玩的時候了，小手在哪里？（小班舉手）大手在哪里？（大班舉手）你們開心吧？（開心）那我們和你的好朋友一起玩個音樂游戲吧！播放音樂《認識你呀真高興》。

師：好，現在請哥哥姐姐帶著弟弟妹妹們找個小板凳坐下來吧，看哪個哥哥姐姐今天最棒，能把弟弟妹妹照顧好，游薇薇，你要帶好了小寶噢！朱欣茹，陳佳樂就交給你了噢！

2、出示毛毛蟲寶寶

（1）師：你們瞧，老師這里有個什么啊？（毛毛蟲寶寶），還有一條毛毛蟲啊躲在我后面不肯出來，嘿吼，嘿吼，咦，猜猜這個毛毛蟲會是誰呢？（毛毛蟲媽媽），原來他們一個是哥哥，一個是弟弟，就和我們小朋友一樣，是哥哥姐姐帶著弟弟妹妹，那你看

看他們的身體是什么樣的？有什么不一樣的嗎？（毛毛蟲弟弟的身體是短短的，只有一節身體，毛毛蟲哥哥的身體是長長的，一節一節的）我們來數一數，哥哥的身體有幾節？（1、2、3、?????），毛毛蟲弟弟啊也想長大，想長成毛毛蟲哥哥一樣大，一樣長，你有什么好辦法幫助他長大呢？（用紙揉成小球再把它貼上去）那我們一起來來試試看，拿一張報紙，小手抓一把，捏一捏，揉一揉，團一團，變成一個小紙球。拿起海綿膠，食指拇指親親嘴，用力扭一扭，貼上小紙球，撕下白白紙，用力粘一粘，呀，毛毛蟲的一節身體做好了沒有啊？(做好了)，你們的方法真棒，我相信用這種辦法毛毛蟲弟弟很快就能長成毛毛蟲哥哥的。

師:老師這還有一條毛毛蟲妹妹，看看，這個毛毛蟲妹妹的身體和剛才的毛毛蟲弟弟的身體有什么不一樣的地方？（毛毛蟲弟弟的身體是一個小紙球，毛毛蟲妹妹的身體是一個紙環）毛毛蟲妹妹啊也想長大，長長，長成毛毛蟲姐姐，你動動小腦筋，想想用老師以前教過的一個什么辦法就可以幫助它？（用紙條穿過紙環，再把兩頭貼起來），我來請你試一試，看看能不能成功？？（請幼兒上前示范）成功了嗎？（成功了），你真棒！毛毛蟲妹妹非常感謝你這個好辦法。

3、出示今天的操作材料

師：今天老師給小朋友們準備了彩色的紙條、報紙、漿糊、海綿膠，你想做一條什么樣的毛毛蟲？準備怎樣和你的小伙伴分工合作呢？

(1)（做一條身體是紙球毛毛蟲），準備怎么做？（讓小手用紙揉紙球，然后大手把這些紙球用海綿膠粘起來）

（2）（做一條身體是紙環的'毛毛蟲），準備怎么做？（大手蘸漿糊涂在紙條上，小手把紙條穿過去粘起來）

看來你們都已經想好了怎樣和你的好伙伴合作了，那就開始做你們的毛毛蟲吧，做的時候大手要幫助小手，小手遇到困難了也可以請大手幫忙。看看哪一組的毛毛蟲做的最好看，最可愛，做完后還要給你們的毛毛蟲取一個好聽的名字噢。

4、評價

請幼兒介紹你的毛毛蟲叫什么名字？

5、結束語

師：今天我們做了一條可愛的毛毛蟲，拿著你的毛毛蟲問問客人老師她喜歡的毛毛蟲嗎？然后介紹一下的它的名字吧！

小班美術教案篇五

1、提高帶物奔跑的能力增強身體的靈活。

2性和敏捷性，并對游戲感興趣。

1、小皮球人手一個，小獨輪車兩輛。

2、小猴頭飾人手一個。

3、有節奏的音樂和舒緩的音樂。

4、紅綠燈標記圖四對。

1、游戲運南瓜

――將幼兒分成兩組（若幼兒人數多，可適當增加隊數），每組幼兒排成一隊，每人手中抱一個皮球當南瓜，從每組第一位幼兒開始，幼兒將

自己的'“南瓜”放到獨輪車中，推車快速跑到目地，放在框里，然后推空車跑回來，換第二個人。依此類推，最先運完“南瓜”的組獲勝。

教師小結：給最快完成任務的那一組，給予小紅花鼓勵。

小班美術教案篇六

:

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,并學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。

毛毛蟲變蝴蝶的大致過程

畫好的樹葉圖每人一份

漿糊、各種不同顏色圓片片若干

毛巾人手一塊。

1、蝴蝶媽媽飛來了（音樂），出示頭飾蝴蝶，師生一起隨音樂飛舞。

2、蝴蝶媽媽生寶寶，教師出示范畫。（1）、蝴蝶真漂亮，蝴蝶媽媽想讓世界變得更美麗，她要生很多的寶寶。（2）、（教師示范畫卵），蝴蝶媽媽找到了一個綠色的小地方，開始生卵（3）、（教師示范）過了一天后，卵開始變了，它長出了腳，長出眼睛、嘴巴，還長出了長長的觸角。（觀察變成了什么）毛毛蟲。變毛毛蟲啦。（觀察卵是怎樣的？）圓的，一串串的（4）、剛變出來的'毛毛蟲好餓呀，第一天，它吃了紅色的果子，第二天吃了綠色的果子，第三天，它吃了黃色的果子（5）、出示圖片，了解。過了天，毛毛蟲吃飽，它搭了一座房子，在里面呼呼地睡著了，整整睡了14天，毛毛蟲醒來了，它從房子里鉆出來，呀，它變成了美麗的蝴蝶

3-教師出示范例,引起幼兒的興趣。--出示“毛毛蟲”。提問：這是什么?(毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的 (圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)

4、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領。

5、幼兒進行操作,教師進行指導。

6、教師對幼兒的作品進行分層次講評。

7、照相---幼兒拿著自己的作品留念。

通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣 ,也初步具備了良好的手工活動的習慣 ,他們的作品非常的美麗。有幾個幼兒動作較慢。沒有完成。

小班美術教案篇七

設計意圖： 小班美術：甜甜的西瓜 執教人：顧卓麗

初夏到了，天氣轉熱，西瓜又成了最受孩子們歡迎的時令水果。西瓜圓圓的外形特征，非常適合小班幼兒學畫，但是不規則的瓜紋在表現時有一定的難度，又剛好符合孩子的最近發展區。在本次活動中，通過觀察、學畫、和品嘗等操作活動，讓幼兒了解西瓜的外部特征并能用粗細不同的線條表現西瓜的.瓜紋。 活動目標：

1、觀察西瓜，了解西瓜的外部特征。

2、畫西瓜，能用粗細不同的線條表現西瓜的瓜紋。

3、能積極大膽地參加美術活動。

活動重難點：

能用粗細不同的線條表現不規則的瓜紋。

活動準備：

1、西瓜、餐盤、水果刀。

2、油畫棒、繪畫紙、教師范畫。

3、輕音樂。

活動過程：

一、想一想、說一說，引起幼兒的興趣。

師：請小朋友想一想，可以把綠色的圓形變成什么？

二、出示西瓜，初步感知西瓜的基本外形特征。

1、通過看一看、摸一摸、說一說西瓜的基本外型特征。

（1）師：西瓜是什么形狀的，什么顏色的，摸上去感覺怎么樣？

小結：西瓜的外形圓圓的，大大的，它的顏色是綠綠的，摸上去滑滑的。

（2）師：西瓜的身上有什么？瓜紋是什么樣子的？像什么？

小結：有瓜藤、肚臍眼和一條條黑色的瓜紋；瓜紋像一條彎彎扭扭的線，有的地方粗有的地方細。

三、學習用粗細不同的線條表現瓜紋。

1、激發幼兒繪畫興趣。

師：今天西瓜交給小朋友一個任務，完成任務就可以吃西瓜，這個任務就是要把綠色的圓變成一個大西瓜。

2、結合西瓜實物，師幼邊觀察邊范畫。

（1）找到瓜藤和肚臍眼。

（2）學畫瓜紋。

3、交代繪畫要求。

注意：在拿黑色蠟筆畫瓜紋時一定要不能用小手去摸，不然就變成黑西瓜，沒人喜歡吃了。

4、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導。

四、集體欣賞、評價作品。

師：“今天西瓜大聚會，這里有這么多好吃的西瓜，你最喜歡吃哪個大西瓜？為什么？”

活動延伸：

品嘗西瓜，初步感知西瓜內部特征，為下次學畫切開的西瓜做鋪墊。

小班美術教案篇八

同學們，在前面的學習中，我們知道：愛動腦筋的阿切爾發明了郵票打孔機；善于觀察的魯班發明了傘；勤于動手的小林發明了充氣雨衣。這節課，咱們看圖寫話中小白兔是怎樣把南瓜運回家中的呢？這節課,我們來為這三幅圖編一個小故事，比一比，誰的故事編得最具體，最形象。

從圖中，我們可以看出是在什么季節？什么地方？ 圖中主要畫了誰？

它在干什么？

它遇到了什么困難？

它是怎樣解決這個困難的？

（生在回答問題的時候，師出示ppt.根據打屏幕上的提示,自己把這三幅圖的'內容連起來說一說,再指名說）

同學們，說得真好，句子通順，意思完整。可是，老師聽了覺得不夠具體，不夠生動形象。

請同學們再仔細觀察第一副圖，小白兔正在干嘛？這可是一個（ ）的南瓜？從哪里可以看出很重？【南瓜的大小比它的腰還粗；小白兔的表情【蹲了下來，張大了嘴巴，費了九牛二虎之力，汗水至往下滴】旁邊還飛來了一只小鳥，仿佛在說什么？（好大的南瓜啊）我們還可以想象，當這個小白兔來到瓜地，看見滿地金燦燦的大南瓜，那是一種什么景象啊？心情怎樣？

誰愿意起來把第一副圖說具體了?

出示范例

小白兔再也搬不動了，終于累趴在南瓜上，(觀察第二副圖)小白兔的表情:張大嘴巴,氣喘吁吁，這時候，出現了什么情況。(看圖)（指名說）

小白兔由此想到了什么?(引導學生從車輪外形和南瓜外形特征上指明說)

它從轉動的自行車輪胎受到了啟發,心想自行車輪胎能夠滾動,南瓜是不是也能滾動呢?

誰愿意來把第二副圖的內容給大家說說呢?把小白兔運累了的樣子和它心里所想的內容說出來.

出示范例

于是,它試著滾動起南瓜來,果然,這樣運南瓜輕松多了.(觀察第三幅圖小白兔的表情)從表情上面,我們可以猜測它的心情怎樣?好,誰愿意起來說說第三幅圖.

出示范例

這三幅圖的內容都被同學們用語言具體地描述了出來,下面就該同學們動筆了.在動筆之前,我們要想想先給這個故事加一個什么呀?(題目)指明說.

(ppt)在編故事的時候,咱們要注意交代清楚事情的時間,地點,誰干什么.同時要注意格式和標點符號.寫好后自己先讀一讀,句子是否通順,意思是否完整.發現問題及時修改,好文章是改出來的.

小班美術教案篇九

學畫小轎車的簡筆畫。

活動準備

小轎車簡筆畫一張。

智慧樹歌曲《開汽車》

活動過程

一、小轎車簡筆畫

1、看這張畫是什么啊？

2、你們喜歡小轎車嗎？

3、想不想學畫小轎車啊？

二、畫小轎車

1、先畫一個長梯形。

2、在長梯形上畫個短梯形。

3、給車畫上輪子。

4、畫上車把和車窗，小汽車開走了。

三、小轎車的`彩裝

1、涂上自己想要的轎車顏色。

2、不要涂到車的外面。

活動結束

大家一起唱智慧樹歌曲《開汽車》。

小班美術教案篇十

1、幼兒能用雙手協調地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動態的人物形象。

2、體驗合作組畫的樂趣。

1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）

2、記號筆人手一支，粉筆若干。

3、每組一份漿糊、抹布。

4、兩張1k的牛皮紙豎接。

1.教師和幼兒一起游戲，導入活動：

游戲名稱：運動猜謎。在游戲中，老師先做一些運動的動作，請幼兒猜這是什么運動？在請幼兒來做動作，其他幼兒猜。

2、談話討論：說說這些動態，人物的頭和身體是什么樣的？

3、出示已撕好的`頭和身體，請幼兒上前擺出各種剛才看見的動態形象。（教師可適當給予幫助）

3、交待活動內容，引起幼兒參與活動的興趣。

a、請幼兒用雙手協調地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。

（能力強的幼兒可撕出三角形的身體。）

b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進行動態的擺放，并能用語言表達自己在做什么運動。

c、 將頭、身體和四肢的形狀進行動態的擺放好后，用漿糊先粘住一點，然后再貼到大的牛皮紙上。

（提醒幼兒畫面合作組畫的布局，要考慮別人貼的位置）

d、用記號筆給人物畫上五官。

e、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹。

（注意色彩的搭配，給自己加上腮紅）

4.幼兒合作粘貼組畫，教師巡視指導，重點指導任務動態的擺放及粘貼。在大紙的構圖上，教師及時給予適當的指導

5.評價作業，展示幼兒作品。

a、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。

b、聽音樂，模仿運動人物的動態。

小班美術教案篇十一

1、觀察、欣賞龍卷風的外形以及龍卷風來臨時天空色彩的變化，愿意用語言和動作積極表達。

2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大膽涂抹和印制，表現自己對龍卷風的感受。

3.能與同伴共享操作材料，用過的材料知道放回原處。

1、幼兒了解龍卷風。

2、課件：各種龍卷風的圖片。

3、水粉筆，顏料(以黑白為主，少許其他顏料，放入小盒中)，小勺，抹布，玻璃板，宣紙(大于玻璃板，數量多于幼兒人數)。

1、欣賞龍卷風的圖片，引導幼兒表達自己的感受。

(1)教師：看到這幅圖你有什么感覺?你知道這里發生了什么事?你見到的龍卷風是什么樣子的?像什么?

(2)教師：龍卷風來臨時，天空的色彩會有什么變化?看到龍卷風，你的心情是怎樣的?

2、通過討論，進一步學習玻璃版畫的`操作方法。

(l)出示玻璃板及操作材料，引導幼兒分析前幾次操作中的問題。

教師：還記得怎樣在玻璃板上作廁嗎?上次制作玻璃版畫的時候遇到了什么問題?顏料少了怎么辦?(再加一些)印的時候要注意什么?(輕輕地抹一抹宣紙，使宣紙和玻璃板完全貼合)

(2)討論龍卷風的表現方法。

教師：怎么表現可怕的龍卷風呢? (用螺旋線、波浪線表現)選擇什么樣的色彩比較合適呢?灰灰的顏色是怎么調出來的?

3、幼兒創作，教師巡回指導。

(1)鼓勵幼兒在玻璃板上大膽用偏灰暗的水粉顏料涂畫。

(2)引導幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化，體驗豐富的視覺感受。

4、展示評價幼兒的玻璃版畫作品，引導幼兒相互欣賞和表達。

教師：你畫的龍卷風是什么樣的?用了哪些顏色?你在制作玻璃版畫的時候遇到了什么問題?

☆區角活動 ①科學區：與幼兒一起收集、交流有關龍卷風的知識經驗。②美術區：繼續為幼兒提供操作材料，引導幼兒運用水粉筆表現天空的變化。

☆家園共育 請家長為幼兒講述有關龍卷風的故事。

通過本次活動的欣賞和創作過程，幼兒不僅對天空的變化有了進一步地認識，了解天空的變化有時候是很可怕的，而且在創作玻璃版畫《龍卷風》時深刻感受到灰暗的色彩所體現出的不同效果，增強了幼兒對色彩的理解和感受。

小班美術教案篇十二

1、發展動手、動腦的設計制作能力。

2、增強自信心，激發與同伴分享喜悅的情感。

用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。

1、先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的`主要圖案，激發幼兒活動興趣。

2、幼兒裝飾服裝：

每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設計布置在服裝樣板上并用膠水粘好。

3、幼兒將自己設計裝飾的服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂。

小班美術教案篇十三

小班孩子剛剛入園,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎,所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術教學難度較大。現將自己在教學中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術教學中,我是這樣做的:

作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發幼兒繪畫的興趣。

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫興趣。

在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現自己眼中的`事物。

“培養好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關系到孩子今后的學習,我們一定要手把手的教,而且要時時觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛生習慣的培養,如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學習用具。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。”吸引幼兒在教畫兔子時,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調動了幼兒作畫的興趣。

美術活動對于幼兒來講既是學習,也是一種思維創造的實踐活動,幼兒美術教育的價值在于它引發了幼兒的審美情感,培養了幼兒的創新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現幼兒的內心世界,奏出創新的主旋律。作為教師首先要做的是創設一個個引人入勝、能激發幼兒好奇心和興趣的良好環境,為幼兒自主參與探索創造良好的條件。其次是豐富幼兒經驗,為幼兒提供想像的經驗基礎。對于幼兒或多或少創新意識的萌芽和實踐能力的表露教師不僅要保護,更應給予大力的鼓勵和表揚,使幼兒的創新意識得到激發,創新能力得到進一步的培養。

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒也會更加高昂,作畫興趣便會更濃,積極性便會更高。

總之,通過具體的工作實踐,我認為,做好幼兒小班的美術教學工作意義深遠、責任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續努力,為祖國的幼教事業做出更大的貢獻。

小班美術教案篇十四

1.學習撕小紙片，發展小肌肉動作以及手眼協調的能力。

2.練習用多種顏色間隔連續拼貼，再簡單添畫，表現毛毛蟲的外形特征及四周環境。

重點：用顏料吹出毛毛蟲的外形特征及四周環境。

難點：吹顏料。

1.毛毛蟲范例圖，圓形彩紙片若干，彩紙若干，黑色記號筆，眼睛若干，。

2.有關毛毛蟲變蝴蝶的故事。

一、講述毛毛蟲變蝴蝶的故事引起幼兒做毛毛蟲的興趣。

師：哦，原來這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎？

師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。（出示范例）

二、幼兒觀察并說說毛毛蟲的外形特征

師：我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的？

提問：

(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)

(2)身體是什么樣子的?( 有很多種顏色，間隔貼的)

(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片？

（4）身體下面還長著什么?(許多小腳)

教師小結：這條毛毛蟲的身體是用5片圓形紙拼接起來的，不同顏色間隔連接貼在一起。在第一個圓形上貼上眼鏡，用顏料吹上嘴巴、觸角，在其它圓形下面吹上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。

三、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。

幼兒進行操作,教師巡回指導；一個步驟結束后教師進行下一步指導。

1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。

2.指導幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，要不同顏色間隔著貼。

3.幫助能力較弱的'幼兒明確粘貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。

4.指導幼兒掌握吹顏料的方法

五、講評（把幼兒的作品粘貼到事先準備好樹上）

展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？

師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了。