作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學一年級美術上冊教案篇一

1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

3.培養學生對泥塑活動的興趣。

4.培養學生良好的作業習慣。

1.編寫思路。

美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力和百折不撓的奮斗。

本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”，提高學生的語言表達能力。

本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。

2.重點、難點。

重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。

難點：造型的變化。

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

（教師）課件、實物點心

1.導入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的`蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

3.學生創作。

（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

4.作業展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行。

（2）收拾和：作品完成后，提醒學生收拾工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

小學一年級美術上冊教案篇二

教學目標：了解天空豐富的色彩變化，有關天空的基本知識及美麗傳說。根據欣賞和自己對天空的印象，發揮想象及大膽表現己對天空的所感所想。鼓勵學生運用不同表現手法及材料創作出與眾不同的畫面，培養學生大膽創新的意識。同時在欣賞表現的過程中，培養學生對自然與環境的熱愛之情，樹立環保意識。

教學重點：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關天空的'知識、傳說，觀賞天空色彩的豐富變化。根據自己對天空的認識及想象，把美麗的天空表現出來。

教學難點：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂。

教學材料：彩筆、油畫棒或水彩、水粉等

教學過程：

1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。

問：你們知道這是在那里發生的故事嗎?是真的嗎？

2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？

3、再放一段（太空的奧密）的錄像片

4、你能編一個新的天空中的故事嗎？

（出示一些天體的圖片共學生）

5、用你喜歡的方法表現出來吧！

欣賞評述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫，說一說自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學生的評述能力，體驗創作的樂趣。

板書設計：

美的天空

天體圖片

課后反思：這節課上得不成功。因為沒能讓學生看上錄像，光靠形容學生理解的不充分所以在作業內容上沒能體現創新性。學生沒有把天空中的故事表現出來，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺非常零散。今后老師在黑板上出事資料時應慎重，否則學生就會挨個的臨摹，最后的效果就是羅列。

小學一年級美術上冊教案篇三

兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。

教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓淘氣三千問》等中外著名的動畫形象。這些動畫形象造型生動、色彩夸張、個性突出，易于激發起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞?評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。

1.欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。

2.能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。

3.培養學生對“欣賞?評述”類型課的學習興趣。

4.通過動畫形象和故事對學生進行良好的品行和美好情感的教育。

收集與動畫片相關的資料，如經典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；布置教室。

學生在節奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最后的心理準備。

老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”

“這種樂器一般會在什么地方使用？”

“由什么樣的人使用？”

師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。

老師：“這部動畫片的主人公是誰？”

“主人公在形象上有什么特點？”

“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現的，你能聽出這是誰嗎？”

播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節奏的變化來判斷。

（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）

老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”

播放相應的音樂片段，加強學生的理解。

（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話――沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協力撲滅火災時的忙碌情景。）

老師：“為什么會產生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現象呢?”

學生思索、討論。

學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現動畫片《三個和尚》的情節。

在創作的過程中可以加入合理的情節、動作、對話、節奏、唱詞等，增強表演的感染力。

提醒學生自己喜歡的動畫朋友的'資料，練習講解、描述，準備下一節課和同學們交流。

老師播放一段動畫片中的音樂或對白。

老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”

請同學們廣泛的發言。

老師：“那位同學知道一些關于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”

學生自主發言，介紹有關這部動畫片的一些情況。

在學生發言告一段落后，教師進行系統地。

（前面兩個教學環節可以重復進行多次，以期達到最佳

的教學目的。）

老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”

“同學們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”

學生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。

小學一年級美術上冊教案篇四

1、能畫出不同動態的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2、了解場景組合的要素，初步建立場景的視覺圖示。

3、感受繪畫的樂趣，激發熱愛生活的情感。

重點：人物動態與環境背景的場景組合描繪。

難點：描繪有情趣性的.火柴人場景畫。

一、動畫激趣：

1、同學們見過火柴嗎？知道火柴有什么作用嗎？（火柴在生活中比現在使用的打火機使用起來既環保又安全，除了點火外，還可以畫成漂亮的小人。板書：畫畫火柴人）

2、邊欣賞動畫邊思考：動畫中的火柴人在干什么？生：打壞人

二、分析火柴人：

1、那你想不想畫一個這樣的火柴人？接下來我們就來欣賞一下火柴人是由哪幾部分構成的？（頭部軀干胳膊腿部道具）

2、哪個同學能從老師給的圖片中找出老人和去超市的人。

3、找一位學生上講臺做動作，教師黑板范畫。

三、練習火柴人

1教師出示一幅正在跳舞的四個小女孩，學生嘗試看著圖片用火柴人的形式畫出正在跳舞的幾個女孩。

2教師巡視指導。

四、創作：

1欣賞邁克杰克遜的舞蹈，邊欣賞邊記憶，把你映像深刻的四個動作畫出來。

2現在我們把火柴人畫出來，你能不能給她們一個跳舞的舞臺。學生添畫舞臺。

五、評價：

1學生把畫完的畫舉起來互相評價。

2教師點評畫作。

六拓展延伸：

1大家一起來跳小水果。

2欣賞火柴人在其他領域的運用。

小學一年級美術上冊教案篇五

本學期一年級使用了新課程標準九年義務教育人教版美術教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），

“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），

“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），

“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）

這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。

一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。部分同學習慣于帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習慣養成還需要進一步的培養。學習一段時間后學生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時才會有初步觀察習慣。對于想象畫、命題畫就會能根據自己的感受大膽的描繪了。

1、知識教育要點：(1)感知各種隨意形狀。

(2)認識和運用各種平面形、常用色。

(3)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

(4)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。

(5)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

2、能力培養要點：

(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點：

(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

第一課《讓大家認識我》

教學目標：知識與技能：

學習運用紙材，采用撕、剪、貼、畫等方法表現大樹。能力目標:

初步培養學生的造型能力、表達能力、評價能力和合作學習能力。情意目標：

介紹自己，表達自己對新集體的感受。在集體創作中建立合作意識，增進學生對集體和同伴的情感，感受美術學習的樂趣。

教學重點：師生一起協作完成“集體大樹”的制作。

教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業類型，工藝制作教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件學具準備：剪刀、膠水、彩紙

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結論：制作樹葉――寫上名字――貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級x班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（二）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉ヌ岢鑫侍猓喝綰沃譜鞒穌庵侄猿菩問饕叮

3、教師總結并演示實驗結果：對折――從開口處剪或撕樹葉的一半――展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的`樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

（四）、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（五）、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

：

認識至少8種常用顏色的名稱，并能自由組合各種顏色，通過對比的方法，初步了解體驗水彩筆、油畫棒等常用繪畫材料的基本特征和使用效果。

能力目標：

發展學生的觀察能力、想象能力以及對色彩的感知，創新表現的能力。情意目標：

體會色彩的藝術魅力，體驗繪畫的樂趣，激發勇于探究的意識以及對生活的熱愛之情，養成良好的繪畫習慣及對美術學習的持久興趣。

引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。

了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

課業類型：繪畫

教具準備：

線描范圖、繪畫材料、教學課件

學具準備：

水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、

（一）組織教學，檢查學生用具準備情況導入新課：教師出示一張線描的花朵范圖

1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?セǘ都有什么顏色呢?

2、結論：花兒的顏色有很多種

3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。

（三）講授新課

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？

2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。

3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。

4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。

6、學生繪畫，教師巡回輔導。

作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創作出獨特的畫面效果。

7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

8、課后延伸

同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

小學一年級美術上冊教案篇六

本冊教材共20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。

剛進入課堂的小朋友，在情感態度上老師要作很大的努力，而在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，因此要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的'興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。

3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等

1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。

2、運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

3、多搜集資料，選擇適合學生生活環境的形式和材料豐富課堂教學。根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

4、多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。

第一周：制定教學計劃

第二周：1、大家一起畫2、花花綠綠的糖紙

第三周：4、有趣的拓印（二）5、我的太陽

小學一年級美術上冊教案篇七

1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的`情感。

3、培養保護環境既美化環境的意識。

4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。

1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。

2、自主學習拉花的制作方法，并能為拉花設計出多種用途。

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品

1、出示拉花作品

2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？

它有什么作用？美化

3、分析拉花作品

引導觀察制作圖

（１）分析異同

小組討論

（２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、嘗試不同的剪法

5、美化

說說你可以用拉花怎么來美化。

用拉花美化自己，或美化環境。

把拉花連起來，美化。

小學一年級美術上冊教案篇八

：1課時

設計、應用、造型、表現

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

1、大膽夸張表現各種各樣的魚。

2、用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥

一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、講授新課：

1、引導階段：

欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

2、發展階段：

師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。（出示學生的'作品）

我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

三、學生作業，教師輔導：

接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

五、作業展示

六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。

小學一年級美術上冊教案篇九

1、 認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的變化給人帶來的美感。

2、 情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。

3、 能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養學生自主、探究的能力及創新意識。

教學重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化。

教學難點：初步掌握線的變化。

教具準備：課件、版畫用具等。

本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢，讓學生結合生活用單色版畫把變化的線條給表現出來。在學生作業評價中，我注重學生評價的反饋互動，讓學生大膽發表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。

讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。

來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）

讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的'畫面呢，讓我們一起來欣賞。如圖1、圖2

圖1 圖2

（本小結設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）

1、播放節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。

這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？

2、學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。 來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）如圖3

（本小結設計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的旋律與節奏，感受樂曲節奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。

1、讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創作并明確創作要求，注意老師提示：

△ 你畫的線有變化嗎？

△ 線刻寬、刻深了嗎？

這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的變化用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？在畫時除了按以前所學的版畫制作要求外，還應注意老師的提示：

△ 你畫里的線條變了嗎？

△ 用鉛筆刻線，刻粗了嗎？

小朋友們可以選擇自己喜歡的內容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進行創作。看誰畫中的線條變化最美。

小學一年級美術上冊教案篇十

學習課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

教學重、難點：

1、學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

2、如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的.問題

教具學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：（放音樂：過新年）

師：（1）剛才的音樂好聽嗎？

（2）從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？

（3）你是怎么感受出來的呢？

（4）音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

2、發展階段：

（1）過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？

（2）學生談過年

（3）同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？

（4）學生交流討論：過新年時家里該做些什么事？

（5）小姐：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

（6）過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、學生作業，教師輔導：

1、師：從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？

2、由學生自由組合成合作小組。

3、師：每小組合作完成各組的工作。

4、學生選擇各種材料完成各自的任務

四、作業評價

師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

五、收拾整理：

六、 教師小結：過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

小學一年級美術上冊教案篇十一

1、知識：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創作、

2、能力：培養創新精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力、

3、情感：培養學生的個性、創新精神、耐心細致的學習態度，以及對美術學習的興趣、

教學重點：采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒、

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化、教學方法：演示法、實踐法

教師：課件、可塑材料、圖片等、

學生：橡皮泥等、

一、激趣導入：

今天老師給小朋友帶來了一位大家都認識的朋友客人，想不想知道他是誰？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”、生：太陽、

二、新授：

太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否了解他、

（一）話說太陽：

請同學們說一說太陽對我們有什么作用？

生：太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命？

（二）欣賞太陽：

你知道哪些關于太陽的神話故事？試著給大家講一講、

生：后羿射日、夸父逐日？

世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化，世界各地的人們創造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽神形象，并做簡單介紹）

（三）比較太陽：你們覺得現實中的太陽和想象中的太陽有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽、）

生：想象中的太陽更豐富多彩、有趣？

三、實踐

結合課件欣賞太陽泥塑作品，了解泥塑的基本技法、

說一說：你們認為書上的作品哪一個設計的有趣？它給你帶來了哪些聯想？（分析作品的表現方法，制作方法）

畫一畫：假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什么樣呢？先在紙上畫一畫吧、

看一看：出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖像、做一做：學生制作泥塑太陽，體驗造型藝術的樂趣、

四、評價

抽取其中的3―作品，先讓學生自己評價自已、如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫表示什么？然后讓學生一起來評價、

五、拓展

除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創作呢？

生：紙、布、毛線等

本課的教學我注重調動學生的積極性，引導學生去想象、首先我用課件展示關于太陽的神話故事，調動學生的積極性、其次欣賞古今中外的太陽神形象，體會人類非凡的`創造力和想象力、

在課堂實踐這一環節，我先展示太陽作品以啟發學生的思維、隨后學生設計自己心目中的太陽，滿足學生的創作欲望、接著讓學生回憶制作橡皮泥的方法，然后鼓勵學生大膽地想象自己心目中的太陽，學生雖然年齡不大，但動手能力很強，他們很認真地創作出自己心目中的太陽、并請幾位同學展示說明自己的作品，給予鼓勵、最后的環節是總結、課后拓展：我們還可以用哪些材料來創作呢？

本節課還存在不足之處，前面欣賞古今中外的太陽神形象用時有點多，而且介紹的內容對于一年級的孩子來說有些深奧，難以理解、以至于留給學生創作的時間不太充足，作品展示時有些學生因為未能完成，所以還在繼續做，課堂秩序有些散漫、

在以后的教學過程中，我要不斷地改進教學方法，上好美術課、努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到上美術課是一種享受，一種娛樂，并提高學生的美術素養、

小學一年級美術上冊教案篇十二

1．要求學生自己準備好錄音磁帶和錄音機。

2．活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。

1．尋找聲音

讓學生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

2．錄制聲音

在尋找到聲音的基礎上，把它錄制下來。

3．創編情節

把錄制好的聲音進行加工，表現一定的情節。

4．設計題目

交流活動體會，評出優秀小組和個人。

案例“尋找有趣的聲音”是以設計學習方式進行的綜合實踐活動，根據一年級學生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創編情節的過程，讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動中獲取知識創新能力，并激發和培養學生對音樂的興趣，使其關注并樂于參與音樂活動。

從活動主題創意到整個活動的各個環節，都是讓學生以個人或小組的形式參與，充分發揮了學生在活動中的主體作用。學生們全身心的投入，活動熱情前所未有。一位學生設計的主題是“水聲”，本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產生了，雖說簡單，但可看得出創新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現了。還有一位學生設計的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的`認真。當我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現情節，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。

創造、創新是人類社會進步和發展的動力和源泉，而實踐活動在開發和培養學生的潛能與創造力方面，起著極其重要的作用。青少年時期是實施創新教育的歷佳時機。一個人的創新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，教師通過啟發讓孩子們積極進行創造思維和創新活動，也許會影響他的整個人生。在這個“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現了學生探究、創造、自主性的設計學習，為學生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現，在活動中發展想像力和創造意識，同時培養了合作能力，為今后的成長奠定良好的基礎。

小學一年級美術上冊教案篇十三

1、能用各種感官直接感知中為常見的動植物。

2、能提出有關于動植物的問題，認識到人與自然應該和諧相處。

3、知道生活中常見的動植物的名稱和特點，認識到周圍的動植物是多種多樣的;初步學習用不同的標準對動植物進行分類。

師：通過課前觀察植物，你們有什么發現？

生：我發現我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態。

師：你觀察過的植物是什么樣子的？

生：我發現小麥的葉子細長，像韭菜，根比較多。

師：麥子開花嗎？

生：不知道。

師：同學們，對于我們周圍的植物，你們觀察的細致嗎？

生：不細致。

師：這節課，我們來仔細的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）

師：我們要想知道植物的某些特點，應怎樣觀察？請同學們討論一下。

生：看一看植物的顏色、形狀。

生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發現得最多。

生：我們發現竹子的莖一節一節的長得直直的'，葉子細長，像柳樹的葉子。

生：我發現竹子的莖很硬，用手掐不動。

生：我發現仙人掌莖的形狀像手掌。

師：哪部分是植物的莖，指一指。（學生指）

生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。

師：以后要小心點兒。還有哪些植物有刺？

生：月季花、仙人球、蘆薈。

師：仙人掌還有哪些特點？

生：仙人掌的莖是肉質的，我猜想里面可能有許多水份。

生：我觀察了桔樹，發現桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。

師：你觀察得真細致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？

師：還有別的發現嗎？葉脈什么形狀？

生：葉脈像小草，有分叉。

生：我發現葉脈在葉的背面凸了出來。

師：你是怎么知道的？

生：我看了看，又摸了摸。

師：同學們觀察的真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。

生：我發現蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。

生：白菜、菠菜吃葉。

師：你們真了不起，這么多發現。

師：剛才，我們研究了許多植物的特點，對于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？

生：沒有水植物能生長嗎？

生：為什么植物的葉子都是綠色的？

生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長葉子？

生：一棵植物的根究竟有多長？

師：你想怎樣解決？

生：我想把一棵植物的根挖出來，洗凈，量一量就知道了。

師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么？

生：為什么蘋果樹、桃樹的果實向陽的一面是紅色的？背著陽光的一面是綠色的？

師：為什么會這樣？

生：不知道。

師：你想怎樣解決這個問題？

生：課后我想查閱有關資料。

生：我想向果農請教。

師：你們的方法都很好。還有哪些問題。

生：我想花兒為什么有這么多顏色？

生：小樹剝皮為什么會死掉？

師：你想用什么方法研究？

生：我想觀察剝皮后的樹有什么變化？

生：查閱關于植物的信息資料。

生：我想和同學們討論一下。

師：同學們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？

生：上網查詢、看電視。

生：觀察實驗。

生：小組討論交流。

生：搜集資料。

……

師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對我們如此重要，有的人卻在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？

生：有的人喜歡在草坪上亂跑。

生：有人把花摘下來插在花瓶里。

生：有人在樹上亂刻亂畫。

……

師：他們做的對嗎？應該怎樣做？

生：不對，我覺得不能隨便踩、摘植物。

生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。

生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報，讓人們都來喜歡它們，愛護它們。

師：你們的想法和做法有新意，同學們喜歡嗎？

生：喜歡。生：我的想法更好。

師：是嗎？這樣自信！

生：我想為植物寫一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛護我們自己那樣去對待它們。

師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？

生：非常棒！

師：看得出同學們都是很有愛心的孩子。

小學一年級美術上冊教案篇十四

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

1、打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

2、在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠

按常規進行。

1、引導階段：

相互討論，如何利用自己所帶的`廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。

2、發展階段：

出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

3、充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

4、開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

學生收拾整理自己的剩余物品。 培養學生良好的行為習慣。

課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。