無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

畢業(yè)論文篇一

3月初，當(dāng)開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)上查找各類(lèi)相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類(lèi)，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和老師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。4月底，論文基本完成。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。

畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的只有喜悅毫無(wú)疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

在此更要感謝我的指導(dǎo)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

畢業(yè)論文是全面檢閱大學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)狀況一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對(duì)全面提高我院教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。隨著護(hù)理學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我院自xx年開(kāi)始開(kāi)展本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各系、各附屬醫(yī)院教師和全體應(yīng)屆畢業(yè)生的共同努力，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成3屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。同時(shí)為切實(shí)提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，提高學(xué)院整體教學(xué)水平，我院從組織領(lǐng)導(dǎo)、過(guò)程管理、最終考評(píng)等幾個(gè)方面下功夫，著力提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。通過(guò)開(kāi)展本科畢業(yè)論文工作，初步規(guī)范我院畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，提高了我院畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和水平，積累了經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

我院xx年應(yīng)屆畢業(yè)生xxx人，xx年xxx人，xx年221人，共完成xxx篇畢業(yè)論文。全體應(yīng)屆本科生按學(xué)院規(guī)定在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行論文寫(xiě)作，實(shí)習(xí)回校后全部參加答辯并通過(guò)。經(jīng)學(xué)院論文答辯委員會(huì)嚴(yán)格評(píng)審，每年都評(píng)出一定數(shù)量?jī)?yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

1、指導(dǎo)老師的選派：每年實(shí)習(xí)學(xué)生離校前期，由學(xué)院正式下達(dá)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)任務(wù)，遵照學(xué)院本科畢業(yè)論文工作進(jìn)度安排表的安排，學(xué)生在實(shí)習(xí)開(kāi)始前即自由選擇好指導(dǎo)老師，認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書(shū)。指導(dǎo)老師均為學(xué)院教育教學(xué)精英以及各附屬教學(xué)醫(yī)院臨床老師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)過(guò)硬，經(jīng)過(guò)學(xué)院考察和認(rèn)定各位指導(dǎo)教師都有畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)資格。這也為學(xué)生撰寫(xiě)高質(zhì)量、高水平的論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、選題：為使學(xué)生能有較大的選擇空間，我院根據(jù)學(xué)校的規(guī)定、專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱要求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提出了對(duì)課題的要求，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)性、動(dòng)手性強(qiáng)的論文選題，壓縮簡(jiǎn)單綜述性選題。要求研究生導(dǎo)師以實(shí)驗(yàn)性選題為主，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛查閱資料進(jìn)行自主遴選，指導(dǎo)教師面對(duì)面加以指導(dǎo)，全面落實(shí)選題，教辦劉主任對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行全面審查，保證學(xué)生所選題目具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性，難易程度適中，做到學(xué)生一人一題。

3、論文撰寫(xiě)：為方便學(xué)生正確寫(xiě)作畢業(yè)論文，我院特制定了《湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院本科畢業(yè)論文工作日程安排表》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初評(píng)表》、《湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化要求》等，這些文件對(duì)畢業(yè)論文的格式、寫(xiě)作要求、成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行了統(tǒng)一的要求，力求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作，自主聯(lián)系指導(dǎo)老師，并在實(shí)習(xí)前三個(gè)月完成論文課題設(shè)計(jì)書(shū)。實(shí)習(xí)中期三個(gè)月完成論文初稿，教師進(jìn)行中期檢查，對(duì)初稿進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出存在的問(wèn)題，填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初評(píng)表，形成下一步工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。實(shí)習(xí)后期三個(gè)月完成畢業(yè)論文的修葺定稿，并在實(shí)習(xí)結(jié)束回校后上交學(xué)院。

4、論文答辯：學(xué)院成立了論文答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評(píng)閱及答辯總體安排，確定論文評(píng)閱老師。對(duì)于論文評(píng)閱，要求教師按照論文的學(xué)術(shù)水平、使用的研究方法、規(guī)范性、結(jié)果等進(jìn)行全面、認(rèn)真地審閱和評(píng)分。答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文答辯資格進(jìn)行審查。按選優(yōu)比例確定部分學(xué)生參加論文答辯。并在答辯前召開(kāi)答辯組成員的培訓(xùn)工作會(huì)議，把答辯的安排和程序提前發(fā)放到學(xué)生手中，確保答辯能?chē)?yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，為答辯工作的順利開(kāi)展作了很好的準(zhǔn)備。

在畢業(yè)論文答辯工作結(jié)束后，答辯委員會(huì)進(jìn)行了畢業(yè)論文成績(jī)總評(píng)，同時(shí)評(píng)選出學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

1、強(qiáng)化選題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想好再下筆

針對(duì)以往畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中學(xué)生論文選題變更頻繁，且寫(xiě)作過(guò)程中多次重新來(lái)過(guò)嚴(yán)重影響畢業(yè)論文質(zhì)量的情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)調(diào)整xx屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作思路，將畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)作為畢業(yè)論文指導(dǎo)工作初始階段的重點(diǎn)工作來(lái)抓。要求各指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選好論題，使學(xué)生通過(guò)陳述自己的選題理由以及寫(xiě)作設(shè)想明確了寫(xiě)作思路，而指導(dǎo)教師也對(duì)學(xué)生的`思維方式以及認(rèn)識(shí)誤區(qū)有了全面的了解，進(jìn)而提出更具針對(duì)性的修改意見(jiàn)，從而讓學(xué)生感受到老師在相同問(wèn)題上的思維角度和思想深度。

2、嚴(yán)抓畢業(yè)論文規(guī)范，“成文先必有形”

畢業(yè)論文既是檢閱學(xué)生理論知識(shí)的工具，也是磨練學(xué)生做人、做事、做學(xué)問(wèn)的重要手段。對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文規(guī)范性的要求既是為了提高學(xué)生畢業(yè)論文水平，也是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實(shí)做人。為此，學(xué)院在部署畢業(yè)論文工作之前就制定了《湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院本科畢業(yè)論文工作日程安排表》、《湖北醫(yī)藥學(xué)院護(hù)

理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化要求》，要求學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的格式規(guī)范務(wù)必熟記于心。

3、加強(qiáng)過(guò)程管理，讓學(xué)生“有壓、有解、有為”

為了全面提高下一屆畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院加大了畢業(yè)論文工作的管理力度，一方面要求學(xué)生嚴(yán)格按照畢業(yè)論文進(jìn)度進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作，另一方面，根據(jù)學(xué)院的工作部署，要求指導(dǎo)老師經(jīng)常性的、及時(shí)的跟學(xué)生聯(lián)系，就畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題提供指導(dǎo)意見(jiàn)。通過(guò)這些措施，切實(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到畢業(yè)論文寫(xiě)作的壓力，讓學(xué)生高度重視起畢業(yè)論文工作。與以往相比，學(xué)生也更加積極、主動(dòng)，更加認(rèn)真、勤奮。由于學(xué)院管理到位，組織得力，基本上沒(méi)有影響學(xué)生去找工作，學(xué)生與指導(dǎo)老師的聯(lián)系情況也明顯好于往年，老師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)有了保障，學(xué)生的疑難問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決，遇到困難時(shí)能夠及時(shí)得到老師的指點(diǎn)，極大的提高了學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的積極性和主動(dòng)性。

4、擇優(yōu)答辯，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了畢業(yè)論文水平。

教育的基本規(guī)律是學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異符合教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，更何況畢業(yè)論文工作是對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考核。由于畢業(yè)生人數(shù)多，一次性答辯難度大，且學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量存在差異，因此我院實(shí)行擇優(yōu)答辯的辦法，既保證了優(yōu)秀畢業(yè)論文能夠有一個(gè)展示交流的平臺(tái)，又給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步整改，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

5、把好論文質(zhì)量關(guān)，保證了畢業(yè)論文質(zhì)量。

答辯前的評(píng)審是對(duì)畢業(yè)論文定稿前權(quán)威的審閱和評(píng)定，如果評(píng)審老師把關(guān)不嚴(yán)將很可能導(dǎo)致輕易放過(guò)不合格畢業(yè)論文，從而影響學(xué)院畢業(yè)論文的整體水平。為此，在歷屆畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯前的評(píng)審過(guò)程中，我院實(shí)行指導(dǎo)老師、學(xué)院雙層評(píng)審制度，為切實(shí)把好了畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)，真正起到了提高畢業(yè)論文質(zhì)量的作用。

盡管我院嚴(yán)格要求畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯工作，但在這些年論文寫(xiě)作與答辯過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生的論文質(zhì)量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新點(diǎn)，知識(shí)面比較窄，思路不夠開(kāi)闊；

2、雖然禁止了抄襲，但仍有個(gè)別學(xué)生參考他人成說(shuō)過(guò)多，致使論文較少新見(jiàn)，少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度等；

3、選題中缺少專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，部分同學(xué)出現(xiàn)口語(yǔ)化內(nèi)容；

4、少數(shù)論文注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)注不規(guī)范，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺；

5、外文摘要、關(guān)鍵詞錯(cuò)誤較多。

6、少數(shù)學(xué)生的答辯水平不高，回答不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)潔、不流暢對(duì)如何撰寫(xiě)論文了解不夠等。

7、學(xué)生主動(dòng)性差，部分學(xué)生不主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導(dǎo)致學(xué)生人心浮躁；三是以就業(yè)、考研為借口進(jìn)行托詞。

1、營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)。要在平時(shí)的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰寫(xiě)科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中認(rèn)真開(kāi)展撰寫(xiě)學(xué)年論文的教學(xué)活動(dòng)，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。學(xué)生是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的主體，只有學(xué)生從思想上高度重視，才有信心和動(dòng)力將任務(wù)完成好。在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，要給學(xué)生作實(shí)習(xí)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，制定嚴(yán)格的考勤、考核制度，讓每個(gè)學(xué)生明確自己的任務(wù)、職責(zé)。能夠積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師聯(lián)系并完成論文寫(xiě)作。

2、強(qiáng)化選題訓(xùn)練，從源頭上保障學(xué)生畢業(yè)論文選題的價(jià)值，杜絕論文跑題現(xiàn)象。選題是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的關(guān)鍵，選題的性質(zhì)、難度、份量，對(duì)能否達(dá)到本科教學(xué)環(huán)節(jié)所規(guī)定的目標(biāo)是至關(guān)重要的。從學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程來(lái)看，出現(xiàn)問(wèn)題最多的不是文章寫(xiě)作任務(wù)完不成，而是文章內(nèi)容與文章選題符合度不高，往往出現(xiàn)辭不達(dá)意；下筆千言，離題萬(wàn)里；論證思路不清，云里霧里；反復(fù)變更選題等問(wèn)題。究其原因，主要是選題沒(méi)有選準(zhǔn)，有些選題大而空，難以駕馭，有些選題毫無(wú)新意，人云亦云；有些選題不切實(shí)際，無(wú)法研究。而要解決好這些問(wèn)題，務(wù)必把好選題關(guān)。

3、開(kāi)展畢業(yè)生畢業(yè)論文技能培訓(xùn)。從近3年畢業(yè)生畢業(yè)論文寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)看，畢業(yè)生畢業(yè)論文寫(xiě)作能力不夠高，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠，文章寫(xiě)作難出質(zhì)量，難上檔次；二是學(xué)生文字編輯與處理能力較差，基本格式規(guī)范掌握不好，計(jì)算機(jī)技術(shù)不強(qiáng)，這就給畢業(yè)論文寫(xiě)作工作帶來(lái)了相當(dāng)?shù)碾y度。為此，我們建議在啟動(dòng)畢業(yè)論文工作之前和過(guò)程中，要適時(shí)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)。要提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)（包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等）的能力，以及對(duì)資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會(huì)將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。

4、嚴(yán)抓過(guò)程管理，切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

綜觀畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較高，畢業(yè)答辯的整體評(píng)價(jià)較好；而也有個(gè)別學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作水平不盡人意，不僅不能準(zhǔn)確駕馭選題，在畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度上也存在問(wèn)題，往往喜歡投機(jī)取巧，從網(wǎng)上或別的期刊上大量摘錄他人文章，我院在具體操作過(guò)程中，要求指導(dǎo)老師加強(qiáng)優(yōu)秀論文的指導(dǎo)的同時(shí)，尤其要重視不合格論文的整改工作，決不輕易放過(guò)任何一篇不合格論文，指導(dǎo)學(xué)生修改直到合格為止。在以后的畢業(yè)論文工作中，我們將要求指導(dǎo)老師務(wù)必及時(shí)監(jiān)控每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，根據(jù)畢業(yè)論文初稿、二稿、三稿的質(zhì)量層次，重點(diǎn)做好優(yōu)秀論文的進(jìn)一步指導(dǎo)工作和不合格論文的整改工作。

針對(duì)以上問(wèn)題，我院將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)糾正學(xué)生畢業(yè)論文中存在的錯(cuò)誤，確保學(xué)院畢業(yè)論文整體質(zhì)量的同時(shí)，采取切實(shí)可行的措施提高年輕教師的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步修訂畢業(yè)論文寫(xiě)作的各種格式規(guī)范及各項(xiàng)規(guī)章制度，以便更好的完成下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。

畢業(yè)論文篇二

畢業(yè)答辯終于結(jié)束了，雖然沒(méi)有什么特別新的點(diǎn)子，但其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴經(jīng)驗(yàn)值得記錄下來(lái)。

剛開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，論文題目都難得確定下來(lái)。多虧師兄指點(diǎn)才確定了論文研究方向。

為了讓答辯老師明白你畢業(yè)設(shè)計(jì)做了些什么，所以一定要把 要解決什么問(wèn)題->怎么解決這些問(wèn)題->解決的效果怎么樣。所以論文要用程序說(shuō)明你確確實(shí)實(shí)解決了那些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)師兄指點(diǎn)大概確定了論文研究方向?yàn)殡S即行走理論在聚類(lèi)中的研究。

程序?qū)崿F(xiàn)是個(gè)大問(wèn)題，以前沒(méi)有用過(guò)matlab，為了學(xué)matlab 還專(zhuān)門(mén)借了matlab 書(shū)，最終也沒(méi)有翻幾頁(yè)，大部分知識(shí)網(wǎng)上一搜就有。所以個(gè)人感覺(jué)對(duì)于本質(zhì)上，原理上的東西還是需要看看書(shū)，但如果語(yǔ)法不懂網(wǎng)上多的是可以對(duì)癥下藥查找，這個(gè)比書(shū)方便多了。就這樣在晃悠無(wú)聊中過(guò)了大半個(gè)月，還不敢動(dòng)手，matlab 語(yǔ)法書(shū)也看不下去。終于有一天開(kāi)始決定不管三七二十一寫(xiě)吧，首先在紙上記錄了程序要做的幾個(gè)步驟。

1). 造數(shù)據(jù)集 2). 生成k鄰近圖 3). 隨即行走 4). 看聚類(lèi)效果

發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下這幾個(gè)步驟很有好處，雖然沒(méi)有規(guī)定必須那一天要完成，至少當(dāng)我可能漫無(wú)目的飄著的時(shí)候，知道現(xiàn)在動(dòng)手做哪一步。就這樣根據(jù)上面幾個(gè)步驟寫(xiě)程序，細(xì)節(jié)處是當(dāng)天計(jì)劃下來(lái)的`(比如早上開(kāi)始寫(xiě)程序時(shí)規(guī)定今天寫(xiě)完這個(gè)小算法，這樣的計(jì)劃有督促性且比較有可行性)，在寫(xiě)程序過(guò)程中出現(xiàn)了我以前沒(méi)有想到的問(wèn)題，這時(shí)才真正感覺(jué)到劉未鵬《暗時(shí)間》里對(duì)書(shū)寫(xiě)作用的思考，與其漫無(wú)目的的想著，不如就動(dòng)手，對(duì)著寫(xiě)下的文字反思。

程序?qū)懲旰蟀l(fā)現(xiàn)效果不對(duì)馬上找錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該把最小生成樹(shù)與k-鄰近圖疊加起來(lái)。在寫(xiě)最小生成樹(shù)的這樣的算法時(shí)，絕對(duì)要先把算法步驟弄清楚。當(dāng)時(shí)找了從網(wǎng)上找了一個(gè)迪杰斯特拉算法，發(fā)現(xiàn)運(yùn)行有點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)程序分析了半天也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)誤。后來(lái)通過(guò)畫(huà)圖演示，發(fā)現(xiàn)給環(huán)做標(biāo)記時(shí)變量賦值錯(cuò)誤(這也是迪杰斯特拉算法的核心)。所以對(duì)于算法必須有怎個(gè)框架和具體難點(diǎn)怎么解決的思路，不然給一個(gè)變量賦錯(cuò)值程序白寫(xiě)了。

ps： 從程序?qū)崿F(xiàn)這一階段得出 1.做事要有大框架 細(xì)小計(jì)劃 2.寫(xiě)算法要對(duì)算法步驟清晰和難點(diǎn)怎么解決 3.大膽寫(xiě)，小問(wèn)題在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)冒出但很容易解決，不大膽寫(xiě)這些問(wèn)題被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間越晚，效率越低。

寫(xiě)論文也要很有規(guī)劃，開(kāi)始我就一個(gè)勁的從頭寫(xiě)到尾。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些旁支末節(jié)可以先不寫(xiě)，先把論文框架搭起來(lái)，寫(xiě)核心部分。比如，最小生成樹(shù)，k鄰近圖，隨即行走及其距離計(jì)算。也許是偷懶，對(duì)其中用到的一些參考文獻(xiàn)沒(méi)有好好記錄下來(lái)，這后來(lái)寫(xiě)參考文獻(xiàn)資料時(shí)又得重新找一遍，當(dāng)時(shí)懶的代價(jià)，讓更多的時(shí)間和埋怨來(lái)買(mǎi)單了。對(duì)論文文檔備份和更新也很重要，當(dāng)時(shí)每次打開(kāi)電腦時(shí)就到處找上版的論文，其實(shí)可以像程序版本那樣來(lái)個(gè) 1.v ，2.v 加點(diǎn)進(jìn)度說(shuō)明什么的。

ps ：不要偷懶，現(xiàn)在沉下心，多勤快點(diǎn)，為了將來(lái)能夠更加輕松點(diǎn)。

由于工作前面都做完了，答辯時(shí)比較輕松。但有一點(diǎn)值得注意，老師叫我們把論文和程序整理起來(lái)。這一看我才發(fā)現(xiàn)好多程序都沒(méi)有寫(xiě)注釋?zhuān)貏e生成人工數(shù)據(jù)集的程序當(dāng)時(shí)偷懶以后沒(méi)用了，沒(méi)做備注，整理起來(lái)相當(dāng)麻煩。所以以后對(duì)有用的東西，有結(jié)果的東西一定要備注起來(lái)。

畢業(yè)論文篇三

20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作自20××年10月啟動(dòng)到20××年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對(duì)20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

（一）啟動(dòng)階段

20××年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20××年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作正式啟動(dòng)。要求各專(zhuān)業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開(kāi)題工作，規(guī)定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過(guò)程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。

20××年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20××屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）選題、開(kāi)題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開(kāi)題、論文寫(xiě)作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開(kāi)題環(huán)節(jié)12個(gè)專(zhuān)業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書(shū)，完成了開(kāi)題報(bào)告，國(guó)際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開(kāi)題答辯。

（三）前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間，各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書(shū)要求，收集畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開(kāi)始畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初稿撰寫(xiě)工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫(xiě)作。

（四）中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20××年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20××年本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開(kāi)展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文（設(shè)計(jì)）完成過(guò)程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專(zhuān)家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20××屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書(shū)目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專(zhuān)家檢查組，10為專(zhuān)家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽(tīng)取匯報(bào)和質(zhì)詢(xún)等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。

從檢查結(jié)果看，20××屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開(kāi)展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20××屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79、5%。中期檢查通過(guò)1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87、9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專(zhuān)家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專(zhuān)業(yè)的成績(jī)和存在問(wèn)題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開(kāi)展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開(kāi)會(huì)議，把檢查出的問(wèn)題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。

（五）論文答辯階段

20××年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。

5月19—25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的`答辯開(kāi)展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)提出意見(jiàn)和整改建議。

（六）論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書(shū)時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文（設(shè)計(jì)）的誠(chéng)信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)自己的論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行復(fù)寫(xiě)率檢測(cè)，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文（設(shè)計(jì)）復(fù)寫(xiě)率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

（七）評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法（試行）》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類(lèi)和文史經(jīng)管類(lèi)優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文（設(shè)計(jì)）被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專(zhuān)家進(jìn)行二次評(píng)審，最終20××屆12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專(zhuān)家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（八）資料歸檔階段

目前，20××年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）資料歸檔工作的通知》，并提供專(zhuān)門(mén)的檔案袋，要求學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

（一）學(xué)生層面

1、學(xué)生知識(shí)面窄，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí)，缺乏的論文寫(xiě)作的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實(shí)證研究；

2、由于學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫(xiě)作質(zhì)量不高等問(wèn)題；

3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過(guò)于簡(jiǎn)單，只覆蓋1—2門(mén)課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類(lèi)學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4、近一半的由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆](méi)有及時(shí)提交論文（設(shè)計(jì)），成績(jī)不及格。

（二）教師層面

1、部分青年教師沒(méi)有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過(guò)程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2、外聘教師大多年事已高，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè)；部分專(zhuān)業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

（三）二級(jí)學(xué)院層面

1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫(xiě)作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2、交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類(lèi)課題占50%多，設(shè)計(jì)類(lèi)課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專(zhuān)業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。

3、檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過(guò)程資料不完整，或表格填寫(xiě)信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。

（四）學(xué)校層面

1、大四學(xué)生沒(méi)有固定的自習(xí)教室，到圖書(shū)館作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間有限，建議學(xué)校能給提供專(zhuān)門(mén)作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教室、場(chǎng)所。

2、電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購(gòu)買(mǎi)零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文，是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20××屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們?cè)谶^(guò)程管理和論文寫(xiě)作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問(wèn)題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，使更多的課題來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

畢業(yè)論文篇四

x月xx日下午，人文學(xué)院在學(xué)院會(huì)議室召開(kāi)了20xx屆本科畢業(yè)論文答辯工作總結(jié)會(huì)。會(huì)議由院長(zhǎng)謝應(yīng)光主持，學(xué)院答辯委員會(huì)全體成員參加了會(huì)議。

首先，分管教學(xué)工作副院長(zhǎng)馮永泰介紹了本屆本科畢業(yè)論文答辯總體情況：20xx屆漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)、歷史學(xué)、法學(xué)、學(xué)前教育四個(gè)專(zhuān)業(yè)參加畢業(yè)論文創(chuàng)作和答辯的學(xué)生共計(jì)425人，全部通過(guò)答辯，其中優(yōu)秀13人，占參加答辯學(xué)生的3.06%，良好154人，占參加答辯學(xué)生的36.2%，中等221人，占參加答辯學(xué)生的52%，及格37人，占參加答辯學(xué)生的`8.70%。全院有4個(gè)同學(xué)的畢業(yè)論文入訊西華大學(xué)20xx屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要選編》。學(xué)院推薦參加校答辯的伍思源（指導(dǎo)教師：謝應(yīng)光）在校答辯中獲得全校第1名。

今年人文學(xué)院首屆法學(xué)雙學(xué)位班畢業(yè)，共有畢業(yè)生24人，全部參加并通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。在20xx屆學(xué)生畢業(yè)論文工作中，首次引入了“中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)”，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行抽查。全院共抽查學(xué)生畢業(yè)論文66篇，總體情況較好。在整個(gè)畢業(yè)論文創(chuàng)作和答辯過(guò)程中，工作時(shí)間落實(shí)，任務(wù)落實(shí)，責(zé)任到人，保質(zhì)、按時(shí)地完成了工作任務(wù)。

各教學(xué)系也對(duì)本系的答辯情況進(jìn)行了介紹，并對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作和答辯的成績(jī)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。會(huì)議還討論了人文學(xué)院畢業(yè)論文工作改革方案，方案擬將畢業(yè)論文工作提前到第7學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行，答辯安排在第8學(xué)期第12周左右進(jìn)行。

最后，人文學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)院答辯委員會(huì)主任xxx針對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯中存在的問(wèn)題作出指示：將本屆本科畢業(yè)論文總結(jié)會(huì)的精神通報(bào)全院老師，形成全院教師都關(guān)心學(xué)生畢業(yè)論文工作的局面。在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作基本功和學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練，認(rèn)真研究，完善相關(guān)制度，使人文學(xué)院畢業(yè)論文的寫(xiě)作和答辯工作更上臺(tái)階。

畢業(yè)論文篇五

畢業(yè)論文是對(duì)我們大學(xué)四年來(lái)學(xué)習(xí)成果的一次綜合考量，是衡量我們是否能夠成為一個(gè)合格畢業(yè)生的標(biāo)尺，也是我們?cè)诖髮W(xué)生活中最后一次的自我展示。

20xx年9月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，我不斷進(jìn)行精心的修改，不斷地去研究各方面的資料，擁有了無(wú)數(shù)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。9月上旬，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：童話中的“角落創(chuàng)造”與兒童創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。當(dāng)論文題目定下來(lái)之后，我便立刻在學(xué)校的圖書(shū)館收集資料。當(dāng)時(shí)面對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)的文章真是有些不知所措，不知如何下手。我將這一困難告訴了指導(dǎo)老師，在老師的細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我了解了應(yīng)該怎么樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自己需要的相關(guān)方面的資源。我大概找了xx0篇左右相關(guān)的論文，認(rèn)真的閱讀，總結(jié)筆記，為自己的論文打好基礎(chǔ)。主要是為了發(fā)現(xiàn)過(guò)去那些論文之中的觀點(diǎn)，然后避免有重復(fù)的觀點(diǎn)出現(xiàn)，爭(zhēng)取從一個(gè)全新的角度去研究這一課題。

在搜集資料后，我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對(duì)自己不同部分的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和論文的內(nèi)容符合，這有利于論文的.撰寫(xiě)。我還準(zhǔn)備了一本筆記本，將一些重要的資料和關(guān)鍵要點(diǎn)摘錄在筆記本上。然后及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)后再進(jìn)行修改。老師的意見(jiàn)總是很寶貴的，可以很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來(lái)完善文章。

xx月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文初稿的寫(xiě)作。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結(jié)構(gòu)不清晰，總是想到哪就寫(xiě)到哪，文章顯得有點(diǎn)凌亂，層次不夠分明，結(jié)構(gòu)不夠緊密。遇到這些問(wèn)題，我及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)課老師。在大家的幫助下，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，論文終于慢慢成型。

在整個(gè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我經(jīng)歷了失敗和挫折，也享受了克服困難、走出困境的成就感和喜悅之情。通過(guò)查閱大量的相關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，我經(jīng)歷了不少艱辛，但同時(shí)也學(xué)到了不少知識(shí)，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，收獲巨大。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹(shù)立了對(duì)自己能力的信心，相信這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、工作都會(huì)有非常重要的影響。

大學(xué)生活隨著畢業(yè)論文的完成已經(jīng)接近尾聲了。這次畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，我得到了老師、同學(xué)和的家人教誨、幫助和鼓勵(lì)。在這里，我要對(duì)他們表達(dá)我深深的謝意！

感謝我的指導(dǎo)老師，沒(méi)有您的悉心指導(dǎo)就沒(méi)有這篇論文的順利完成。從開(kāi)始選題到中期修正，再到最終定稿，馬老師在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間，悉心指導(dǎo)、循循善誘，給我提供了許多寶貴建議，幫助我解決撰寫(xiě)論文過(guò)程中所遇到的困難。

感謝班主任老師，感謝您這四年來(lái)給予我們學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心與幫助。 感謝所有教授過(guò)我課程的老師們，是你們的誨人不倦才有了現(xiàn)在的我。 感謝我的父母，沒(méi)有你們，就沒(méi)有我的今天，你們的支持與鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是支撐我前進(jìn)的最大動(dòng)力。你們是我力量的源泉，是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。只要有你們，不管面對(duì)什么樣的的困難，我都不會(huì)害怕。

最后，感謝陪伴在我身邊的所有的同學(xué)和朋友們，謝謝你們一直以來(lái)的相伴以及對(duì)我的寬容和關(guān)照，與你們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒，將會(huì)成為我一生中難以抹去的記憶。

畢業(yè)論文篇六

本人為了完成這次畢業(yè)論文，本人從20xx年11月開(kāi)始了我的畢業(yè)論文準(zhǔn)備，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，本人認(rèn)為最大的困難是對(duì)這一課題的問(wèn)卷調(diào)查及對(duì)這一課題了解得不是很滲透，但在指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)和去圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)等，這些困難都迎刃而解了?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

20xx年11月份，在指導(dǎo)老師的幫助下，本人確定了論文寫(xiě)作的方向和題目，并通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館等方式下載和查閱了大量相關(guān)論文，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。在仔細(xì)分析、征求指導(dǎo)老師之后確定了畢業(yè)論文的提綱，并按時(shí)完成論文的開(kāi)題報(bào)告等相關(guān)工作。此外，在指導(dǎo)老師建議下，本人還設(shè)計(jì)了此次論文的問(wèn)卷，在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過(guò)對(duì)企業(yè)的抽樣調(diào)查，讓這次論文的數(shù)據(jù)等更具有科學(xué)性、正確性。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，本人秉著謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并按照指導(dǎo)老師的要求不斷完善論文的寫(xiě)作。

本人抱著早日完成畢業(yè)論文，爭(zhēng)取順利畢業(yè)的目的，按照提綱認(rèn)真完成畢業(yè)論文。在初稿中，由于本人看錯(cuò)了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的要求,而且沒(méi)有仔細(xì)閱讀參考文獻(xiàn)的寫(xiě)作格式，導(dǎo)致出現(xiàn)不少問(wèn)題；在論文寫(xiě)作中，提綱的有些內(nèi)容沒(méi)有論述，重點(diǎn)不夠突出，并且語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等，幸而得到指導(dǎo)老師的及時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)重新閱讀了本科的論文設(shè)計(jì)要求，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)同學(xué)等，及時(shí)改正了這些問(wèn)題；對(duì)于在論文缺少提綱提到的內(nèi)容，本人也通過(guò)查閱文獻(xiàn)，閱讀相關(guān)論文等，把缺少的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)上去；此外，本人還精簡(jiǎn)了論文的語(yǔ)言，突出論文的'重點(diǎn)。因此，在初稿之后，本人論文的重點(diǎn)是規(guī)范畢業(yè)論文的格式，精簡(jiǎn)論文語(yǔ)言，更重要的是突出重點(diǎn)，讓論文進(jìn)一步完善。

在指導(dǎo)老師的一次次幫助和悉心指導(dǎo)下，我的論文也慢慢的成型了。本人目前對(duì)論文進(jìn)行了第三次修改和完善，雖然論文還沒(méi)有形成定稿，但在整個(gè)畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，讓我對(duì)我

所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，使我在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)得到充分的運(yùn)用。此外，我從中也學(xué)到了許多新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，這次畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。

所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，使我在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)得到充分的運(yùn)用。此外，我從中也學(xué)到了許多新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，這次畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。

畢業(yè)論文篇七

從表1中可以看出，優(yōu)秀論文較少，僅占3. 34 %，護(hù)理論文深度不夠，628篇論文中，沒(méi)有一篇是利研論文，個(gè)部為綜述類(lèi)文章。相對(duì)血言，不及格比例較大，占8. 12%。

1)選題缺乏針對(duì)性。選題是論文寫(xiě)作的起始血重要的步驟，是論文的卞要組成部分，也是論文成功的關(guān)鍵?？忌谶x題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真考慮，受網(wǎng)絡(luò)公布的參考題目的限制，選題缺乏針對(duì)性。如臨床護(hù)十如何避免護(hù)患糾紛”，以此作為論文題目的就有25篇，鍵康教育中的溝通技巧”有10篇。題目完個(gè)一樣或相近的論文，肯定在一個(gè)評(píng)審組，內(nèi)容上大同小異，沒(méi)有具體實(shí)例，泛泛血談。

2)論文結(jié)構(gòu)缺陷。不及格的論文中，相當(dāng)一部分是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不完性，缺少摘要、關(guān)鍵詞、參文獻(xiàn)等

3)層次不清。在正文中，敘述層次不清，各級(jí)符號(hào)棍亂或不正確。

4)文不切題。論文內(nèi)容與題目相差較遠(yuǎn)。如失木原理在護(hù)理竹理中的應(yīng)用”一文，通篇介紹人木原理的有關(guān)內(nèi)容，{的牲護(hù)理竹理中的應(yīng)用”卻沒(méi)提到。(s)有到竊抄襲嫌疑。鍵康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為到竊或抄襲，判為不及格。(6)醫(yī)療專(zhuān)業(yè)的論文充當(dāng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文。此類(lèi)論文僅1份。

綜合成績(jī)分析經(jīng)答辯后，每一等級(jí)的比例都有明顯變化，不及格、及格比例增加，{的優(yōu)秀、良好、中等層次比例減少。

主要有2個(gè)方面的原因，即考生原因和評(píng)審專(zhuān)家原因。

考生原因:1}考生不熟悉自己的論文內(nèi)容，答非所問(wèn)。2}考生心理素質(zhì)差，過(guò)于緊張，個(gè)別考生因緊張{的不能說(shuō)一句完性的話。3}論文內(nèi)容不是自己撰寫(xiě)，所以不知道論文內(nèi)容。4}論文的.卞要內(nèi)容與自己的工作關(guān)系不大。如有一位考生木身在手術(shù)室工作，撰寫(xiě)的論文為竹婦心理護(hù)理”，其原因是雖然自己生孩子有所體會(huì)，但井沒(méi)有充分的臨床調(diào)查資料或護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。5)受網(wǎng)絡(luò)參考題目限制。如一位考生為學(xué)校護(hù)理教師，參考題目中沒(méi)有學(xué)校教學(xué)方i}}i的題目，只好寫(xiě)”臨床護(hù)理素質(zhì)有待提高”，文中的數(shù)據(jù)僅是通過(guò)2個(gè)病區(qū)s0位護(hù)十的調(diào)查材料得來(lái)，材料數(shù)據(jù)有限。

評(píng)審專(zhuān)家原因:1)初審為一位專(zhuān)家審閱，終審為3人審閱和提問(wèn)，個(gè)人觀點(diǎn)有所差異。2)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)掌握程度有差異。盡侶·評(píng)‘牢前一再?gòu)?qiáng)調(diào)評(píng)‘牢標(biāo)準(zhǔn)，但這種差異在一定限度內(nèi)很難完個(gè)避免。

(1)新穎醒目。題目是論文的眼睛，用詞要有新穎、有特色，不要千篇一律用fi}究”、份析”、探討”等，以免給評(píng)審專(zhuān)家以陳舊、模仿、重復(fù)的印象。(2)簡(jiǎn)知精練。題目要著重表達(dá)最重要的特定內(nèi)容”，一般不應(yīng)超過(guò)20個(gè)字。收到的論文中有檄光懸雍垂愕咽成形術(shù)治療阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征圍手術(shù)期護(hù)理”、翎byk-so型微波治療儀治療前列腺炎洽井非淋球菌尿道炎)等男女生殖器官疾病的治療觀察及護(hù)理體會(huì)”，顯然使用了多余的詞，這是題目不精練的最常見(jiàn)原因。 (3)緊扣卞題。即文題相符、文要切題，避免題大文小，空洞無(wú)物。如上邊提到的佑床護(hù)十如何避免護(hù)患糾紛”，若改寫(xiě)為“護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛”寫(xiě)起來(lái)會(huì)更具體、更真實(shí)。

包括題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、方法、結(jié)果、結(jié)論和戴)討論，前后順序要正確。如某考生的論文，第1頁(yè)寫(xiě)摘要、關(guān)鍵詞，第2頁(yè)寫(xiě)題目和作者，第3頁(yè)開(kāi)始寫(xiě)標(biāo)題和正文，構(gòu)明顯錯(cuò)誤。

3考生要提高自身素質(zhì)，盡量減少不必要的緊張

4專(zhuān)家培訓(xùn) 加強(qiáng)專(zhuān)家評(píng)審前培訓(xùn)，盡量做到評(píng)審尺度一致，公平對(duì)待每位考生。

自考護(hù)理木利畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確選題，提高論文撰寫(xiě)能力;加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高論文答辯通過(guò)率。

畢業(yè)論文篇八

摘要：高職學(xué)院的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)注重實(shí)務(wù)性培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)理論知識(shí)的深究要求較低，因此高職學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不適宜于學(xué)術(shù)性畢業(yè)論文寫(xiě)作。從多角度分析了高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀、原因，并對(duì)用大型頂崗實(shí)習(xí)作業(yè)代替寫(xiě)畢業(yè)論文的形式進(jìn)行了初探，使之更加符合高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

一是論文質(zhì)量較差。高職學(xué)生的畢業(yè)論文在選題、構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)上都難以達(dá)到相應(yīng)的要求。目前學(xué)生的畢業(yè)論文大致有兩類(lèi)情形：一類(lèi)是論文無(wú)可挑剔，且理論高深。論文初稿上交后，令指導(dǎo)教師尷尬不已，因?yàn)槲恼陆跬昝?，基本找不到需要修改和完善的地方。顯然，這類(lèi)論文是整段甚至通篇直接引用過(guò)來(lái)的。另一類(lèi)是論文層次混亂、主次顛倒、語(yǔ)句不通。這類(lèi)論文往往令指導(dǎo)教師煩惱無(wú)盡，因?yàn)槲恼麓蠖嗍瞧礈悺⒄迟N或嫁接形成的，其結(jié)構(gòu)混亂，條理不清，缺乏應(yīng)有的科學(xué)性和邏輯性。指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱后，花大力氣提出修改意見(jiàn)，其結(jié)果是：學(xué)生往往視而不見(jiàn)、不予理睬，馬上重新?lián)Q題，另起爐灶拿出一篇新論文，而這樣的論文或是完美無(wú)缺，或是條理混亂不堪。

二是寫(xiě)作流于形式。畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，在畢業(yè)論文研究寫(xiě)作過(guò)程中得以拓寬、深化和升華。在掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)科研基本方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)教師指導(dǎo)，獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查研究、搜集資料、分析綜合、推理論證及系統(tǒng)表述，以達(dá)到提高和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，以及創(chuàng)新意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)階段，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫(xiě)作在許多高職院校已漸成過(guò)場(chǎng)，喪失了通過(guò)論文寫(xiě)作獲得科學(xué)研究基本訓(xùn)練這一教學(xué)目的。在多數(shù)學(xué)生的思想意識(shí)中，寫(xiě)論文純粹是為了應(yīng)付差事，無(wú)論論文做得如何，學(xué)校和老師都不會(huì)因論文寫(xiě)作以及答辯差而給不及格、畢不了業(yè)。論文寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生敷衍了事的態(tài)度，使其根本不遵循論文寫(xiě)作的一般規(guī)律和要求，不能踏實(shí)、認(rèn)真地展開(kāi)調(diào)查研究和分析論證，不嚴(yán)格按照寫(xiě)作流程推進(jìn)，往往是一拖再拖，最后隨意上交一篇。一些高職院?；诟鞣N因素的考慮，也只能是一再降低畢業(yè)論文的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

二、主要原因分析

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重發(fā)生改變。我國(guó)普通高等教育一般分為專(zhuān)科教育、本科教育和研究生教育。高職教育隸屬于專(zhuān)科教育，是高等教育的重要組成部分。多年來(lái)，高職教育的發(fā)展基本上走本科教育之路，其人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系等與本科類(lèi)同，三年教育培養(yǎng)的結(jié)果是：學(xué)生既非理論型、學(xué)術(shù)型、研究型、工程型人才，又非技術(shù)型、職業(yè)型人才，高不成、低不就，與社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn)，人才培養(yǎng)模式陷入尷尬境地。解決這一難題的關(guān)鍵是，要確立一個(gè)不同于本科、具有自我特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本科教育與高職教育在學(xué)術(shù)性和職業(yè)性上的不同側(cè)重，決定了兩者在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的差異：本科教育旨在培養(yǎng)寬口徑、厚功底的“通才”;高職教育立足于培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型專(zhuān)門(mén)人才，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有鮮明的職業(yè)定向性，以培養(yǎng)“應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才”為根本任務(wù)。厚功底的“通才”畢業(yè)后，其可能去大學(xué)、研究所等從事學(xué)術(shù)性、研究型工作，這一層次的'畢業(yè)生非常需要受到科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練，即本科教育的畢業(yè)環(huán)節(jié)必須包括畢業(yè)論文，以提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，確保該教育層次培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)定向?yàn)椤皯?yīng)用型人才”畢業(yè)后，則直接進(jìn)入各自的職業(yè)崗位，比如，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才更適合去中小型及以上企業(yè)，其可以勝任會(huì)計(jì)主管及以下崗位的實(shí)務(wù)工作?？梢?jiàn)，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)論文設(shè)置的必要性、合理性都需要在新一輪人才培養(yǎng)目標(biāo)下進(jìn)行重新的審視和研究，畢竟，高職教育不再是本科教育的“壓縮版”。人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本差異決定兩者在今后的培養(yǎng)模式上應(yīng)各有側(cè)重、各具特色。

第二，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的塑造發(fā)生改變。培養(yǎng)目標(biāo)的不同，決定著本科教育與高職教育的人才培養(yǎng)模式有著顯著區(qū)別：本科人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)科的重要性，注重理論基礎(chǔ)的廣博和專(zhuān)業(yè)理論的系統(tǒng)精深。專(zhuān)業(yè)設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科性，課程內(nèi)容注重理論性，教學(xué)過(guò)程突出研究性。本科教育的知識(shí)能力體系呈現(xiàn)出縱向框架式，強(qiáng)調(diào)課程的整合、學(xué)科的完整和綜合，注重跨學(xué)科知識(shí)的遷移。比較側(cè)重“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，集中于認(rèn)識(shí)世界的范疇，是相對(duì)完整的理論體系和相對(duì)不完整的實(shí)踐體系的統(tǒng)一。高職人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，要求具有適度的理論知識(shí)，較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力以及較為嫻熟的技藝和技能。高職教育的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出橫向職業(yè)崗位模塊式，它強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，理論以“夠用”、“實(shí)用”為度。比較側(cè)重“做什么”和“如何做”的問(wèn)題，集中于改造世界的范疇，是相對(duì)完整的實(shí)踐體系和相對(duì)不完整的理論體系的統(tǒng)一。

高職院校應(yīng)當(dāng)首先幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后使其具有適應(yīng)就業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能，促其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高終身學(xué)習(xí)的能力。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須突出職業(yè)崗位能力、學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的能力和社會(huì)適應(yīng)能力的塑造。培養(yǎng)的會(huì)計(jì)畢業(yè)生應(yīng)能很快適應(yīng)基層會(huì)計(jì)工作，過(guò)渡期或適應(yīng)期較短，并有較高的會(huì)計(jì)操作技能。經(jīng)過(guò)3—5年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，即可由助理會(huì)計(jì)師成長(zhǎng)為會(huì)計(jì)師、單位會(huì)計(jì)主管、單位審計(jì)骨干、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，強(qiáng)調(diào)職業(yè)綜合素質(zhì)的提高。在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系時(shí)，緊緊圍繞“應(yīng)用”這一主旨，不斷加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，一般保持在50%左右。為了切實(shí)從工學(xué)結(jié)合的角度出發(fā)，要不斷強(qiáng)化學(xué)校與用人單位相結(jié)合，師生與工作過(guò)程相融合，“做、學(xué)、教”實(shí)現(xiàn)一體化。三年修業(yè)結(jié)束后，高職學(xué)生雖然不像本科生那樣具有厚實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，初步的理論研究與開(kāi)發(fā)能力也相對(duì)欠缺，難以實(shí)現(xiàn)在某一領(lǐng)域?qū)W(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)流派以及學(xué)科知識(shí)做深入系統(tǒng)的研究和探討。但是，高職學(xué)生將理論知識(shí)予以轉(zhuǎn)換，應(yīng)用能力得到提高，崗位操作技能的準(zhǔn)確性、嫻熟性快速提升，縮短了與具體崗位執(zhí)業(yè)要求之間的差距，更能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能專(zhuān)門(mén)人才的需求。人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明高職教育與本科教育已今非昔比，不可等同視之。

三、改革創(chuàng)新的基本思路

畢業(yè)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，高職學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)性、社會(huì)性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。鑒于目前畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)存在著普遍、客觀的問(wèn)題，筆者建議，應(yīng)及早推出畢業(yè)論文的改革創(chuàng)新模式，即畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研的更新形式，以其作為全面、綜合衡量高職教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn) “應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的尺度。因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研更符合高職新一輪人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，其實(shí)施過(guò)程及結(jié)果更具有現(xiàn)實(shí)意義。再者，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研都直接來(lái)源于學(xué)生的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，具有客觀性和可操作性的特點(diǎn)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生有了切身體會(huì)，能將其所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所做融會(huì)于整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研中，以真實(shí)體現(xiàn)其各方面能力形成、具備和運(yùn)用的成效。

第一，畢業(yè)設(shè)計(jì)貼切、客觀、實(shí)際，彰顯個(gè)性化特色。畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的延續(xù)，其目的是檢驗(yàn)學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力、計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、社會(huì)適應(yīng)能力等。圍繞這一目的，應(yīng)在學(xué)生各自頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生按所在實(shí)習(xí)區(qū)域劃分為若干小組，由各小組從實(shí)習(xí)單位（不限定具體行業(yè)和企業(yè)類(lèi)型）任意選取一期期初核算資料，并獲取該單位當(dāng)期經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（并非照搬照抄原單位當(dāng)期全部業(yè)務(wù)量，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類(lèi)型和數(shù)量可做適當(dāng)增減調(diào)整）有關(guān)原始憑證的影印資料，由審核原始憑證開(kāi)始，到編制會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)束，完成整個(gè)賬務(wù)處理程序。操作中，小組成員必須一人一崗，各司其職，分別可按出納、存貨、成本、固定資產(chǎn)、往來(lái)賬款、制單、總賬等承擔(dān)各自崗位工作，協(xié)同完成全過(guò)程任務(wù)。除手工核算外，各小組必須同時(shí)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行電算化處理，可按小組內(nèi)會(huì)計(jì)手工賬崗位來(lái)安排電算化崗位，既達(dá)到手工與電算化同步操作的目的，又能解決學(xué)生對(duì)電算化崗位認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，還有助于教師評(píng)判各小組手工賬與電算賬的一致性。各小組成員在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須本著團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，努力與實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)及相關(guān)人員進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。完成信息資料收集后，小組內(nèi)部還需精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、組織得當(dāng)、分工明確、合作共事。于不同企業(yè)資料所完成的差異化的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以充分反映學(xué)生崗位操作技能的真實(shí)水平，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步尋找其職業(yè)能力的差距，還是就業(yè)前的一次綜合、實(shí)地的大練兵。企業(yè)真實(shí)的核算場(chǎng)景和核算資料是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效契機(jī)，它是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)歷練基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展和深化，具有針對(duì)性、綜合性和適用性強(qiáng)等特點(diǎn)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以全面考查學(xué)生會(huì)計(jì)核算基本功的扎實(shí)度，財(cái)務(wù)軟件操作的嫻熟度，對(duì)不確定經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)做出職業(yè)判斷的準(zhǔn)確度，職業(yè)道德素質(zhì)擁有的可信度，相關(guān)知識(shí)能力在實(shí)際工作中的整合度，未來(lái)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的延伸度，等等。

第二，畢業(yè)調(diào)研強(qiáng)調(diào)因人而異，倡導(dǎo)量力而行。畢業(yè)調(diào)研著重于學(xué)生創(chuàng)新能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己所在實(shí)習(xí)單位的組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、業(yè)務(wù)流程、資金運(yùn)營(yíng)等都比較熟識(shí)，一段時(shí)間的實(shí)踐，不僅使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，還豐富了閱歷，引發(fā)了思考。實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)將自己所擁有的知識(shí)與實(shí)際工作情景進(jìn)行對(duì)比，從而引發(fā)其深入思考的興趣，這為專(zhuān)題調(diào)研的開(kāi)展搭建了良好平臺(tái)。其次，實(shí)地調(diào)研的實(shí)施具有靈活性。不同的學(xué)生可以選擇不同企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題在其專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力范圍內(nèi)進(jìn)行探索研究，選題完全講求因人而異、量入為出。再者，畢業(yè)調(diào)研的對(duì)象具有針對(duì)性。學(xué)生所確定的調(diào)研專(zhuān)題都是一定環(huán)境下針對(duì)某一特定企業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。最后，畢業(yè)調(diào)研的內(nèi)容具有系統(tǒng)性。每項(xiàng)專(zhuān)題調(diào)研都經(jīng)過(guò)了解背景資料、提出問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題等相關(guān)步驟。在這一研究過(guò)程中，可能需要學(xué)生綜合運(yùn)用多門(mén)學(xué)科知識(shí)和多項(xiàng)操作技能，展開(kāi)系統(tǒng)的分析、論證和闡釋?？紤]到學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的差異，專(zhuān)題調(diào)研項(xiàng)目的設(shè)定必須具有客觀性、普遍性且覆蓋面廣;具有專(zhuān)業(yè)性、層次性且難易相當(dāng)。它可以涵蓋企業(yè)的各個(gè)層面，包括企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與籌資方式、企業(yè)會(huì)計(jì)核算流程及評(píng)價(jià)、企業(yè)重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)的產(chǎn)生與處理、企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算與分析、企業(yè)納稅申報(bào)與稅收籌劃、企業(yè)會(huì)計(jì)信息的分析與利用、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式與經(jīng)營(yíng)規(guī)劃、企業(yè)內(nèi)部控制制度及評(píng)價(jià)等。學(xué)生可以結(jié)合自身能力及其所處客觀環(huán)境做出選擇。調(diào)研報(bào)告按要求完成提交后，必須經(jīng)過(guò)調(diào)研評(píng)價(jià)體系的最后評(píng)定，以幫助學(xué)生更客觀地分析其調(diào)研成果，認(rèn)識(shí)其中存在的不足與缺陷。首先需要學(xué)生與指導(dǎo)教師就有關(guān)調(diào)研問(wèn)題做深入細(xì)致的溝通，然后由學(xué)生對(duì)調(diào)研報(bào)告首先做出自我評(píng)價(jià);其次是小組成員之間的相互評(píng)價(jià);最后是指導(dǎo)教師對(duì)其整合理論與實(shí)踐技能的綜合評(píng)定。通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)題調(diào)研，學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)將得到進(jìn)一步的拓展延伸。

高職教育正在由原來(lái)的“數(shù)量規(guī)模型”向“內(nèi)涵質(zhì)量型”方向發(fā)展。高職會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到未來(lái)會(huì)計(jì)人才的能力和整個(gè)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。為此，必須盡快探索出高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的有效之路，尤其是畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革。這是我們向社會(huì)輸送高質(zhì)量合格人才的最后一道關(guān)口，在提高整體教學(xué)質(zhì)量、確保滿(mǎn)足社會(huì)需求這一過(guò)程中，發(fā)揮著極其重要的作用。

畢業(yè)論文篇九

20xx年4月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成，從最初茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)形容，經(jīng)歷了這幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)論文終于落下了帷幕，回想這段日子里的經(jīng)歷和感受，我真的感概萬(wàn)千，但在這個(gè)畢業(yè)的論文中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶。

3月初，在與指導(dǎo)老師的交流討論中我的題目定下來(lái)了，是上海市興國(guó)賓館員工薪酬管理分析報(bào)告，當(dāng)時(shí)題目報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候，我還是一臉茫然，不知從何下手，我再將我的困惑告訴我的指導(dǎo)老師，在知道老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)下，終于使我找到方法和技巧了。

經(jīng)過(guò)幾日在家里收集資料過(guò)程中，我認(rèn)真的準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，仔細(xì)的閱讀了指導(dǎo)老師給我的范本，然后在各大網(wǎng)上大量的搜索相關(guān)的資料，細(xì)細(xì)的記錄下了，并把所以的資料整合起來(lái)，以便更好的撰寫(xiě)。

4月中旬，我準(zhǔn)備的資料已經(jīng)差不多了，我就開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中我也遇到很好困難，不過(guò)還好有指導(dǎo)老師的qq號(hào)碼，及時(shí)能給老師留言，有時(shí)候老師在線我也會(huì)及時(shí)的溝通和請(qǐng)教老師的幫忙。在指導(dǎo)老師的幫忙下，我終于一個(gè)一個(gè)困難解決掉了，論文也慢慢的成型。

我不會(huì)忘了這段難忘回憶的日子，在我每天忙碌的工作下，利用我休息的時(shí)間查閱資料，做筆記。記得當(dāng)時(shí)我查資料和撰寫(xiě)中，讓我最難忘的.就是每次找資料的那種幸福充滿(mǎn)激情和愉悅的心情，最讓我難忘的一晚，是我為了想馬上寫(xiě)好這個(gè)論文，我一個(gè)人在家里寫(xiě)到凌晨3點(diǎn)然后不知不覺(jué)睡著了，第二條一早我又將自己的論文從新修改了一次上傳給指導(dǎo)老師?？偹阕屛页晒Φ耐瓿闪?。

在此我還要感謝我的指導(dǎo)老師和我的班主任老師，是你們細(xì)心的監(jiān)督，細(xì)心的指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文，在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注老師對(duì)我的辛勤汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和淵博的知識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟發(fā)，從尊敬的導(dǎo)師和我的班主任身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)，寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，懂得了腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，認(rèn)真的態(tài)度，也學(xué)到了做人的道理，以便以后在公司與同事之間的為人處事，在此我要衷心的感謝教導(dǎo)我的老師，我深深的愛(ài)您。

畢業(yè)論文篇十

【摘 要】

德國(guó)著名教育家弗里德里奇·福祿貝爾認(rèn)為：幼兒期是“真正的人的教育”開(kāi)始的時(shí)期，對(duì)于發(fā)展中的人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。幼兒期是兒童個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，因?yàn)檫@時(shí)期個(gè)性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開(kāi)始發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意識(shí)已經(jīng)初步發(fā)展起來(lái)，每個(gè)幼兒在不同場(chǎng)合、不同情景，不同事件都傾向于以一種自身特有的方式去反應(yīng)?！毒V要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”由此可以看出，人才的成長(zhǎng)固然離不開(kāi)智力的開(kāi)發(fā)，但是，影響成才的并不完全是智力因素，個(gè)性品質(zhì)很大程度上影響一個(gè)人將來(lái)事業(yè)的成就?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要┄┄智力上的成就在很大程度上依賴(lài)于性格的偉大。這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！庇變簣@教育中培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的研究這一課題有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

經(jīng)過(guò)在幼兒園兩周的保育實(shí)習(xí)，對(duì)幼兒園大致的教育、保育工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)，而不再僅僅局限于書(shū)本的理性認(rèn)識(shí)。

當(dāng)今多數(shù)的幼兒園，毋庸置疑地成了“寄存”幼兒的場(chǎng)所。幼兒園本應(yīng)是孩子的樂(lè)園，但是引導(dǎo)幼兒個(gè)性的發(fā)展成了幼教界的奢侈品。集體化教育的快捷便利似乎頗受各個(gè)幼兒園的歡迎。面對(duì)漸漸被抹殺掉的幼兒個(gè)性，我對(duì)集體教育與個(gè)體教育進(jìn)行了研究。

幼兒園的教育活動(dòng)以集體教育為主，但是存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。比如：過(guò)于注重活動(dòng)的形式，缺乏過(guò)程與目標(biāo)意識(shí)；只關(guān)注幼兒表面的興趣，難以提升幼兒真正的興趣；只關(guān)注幼兒動(dòng)手的能力，而忽視幼兒思維的參與；處理不好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，影響幼兒主體的發(fā)展。

50年代，前蘇聯(lián)幼教研究工作者把“學(xué)前教學(xué)”這一概念引入幼兒園，形成了以作業(yè)為基本組織形式的幼兒園教學(xué)活動(dòng)模式。教學(xué)被看作智育的主要手段，被定義為“發(fā)展兒童的熟悉能力，用系統(tǒng)的基本知識(shí)武裝他們，按《幼兒園教育大綱》所規(guī)定的范圍培養(yǎng)他們的技能和技巧的有系統(tǒng)、有計(jì)劃和有目的的過(guò)程”。這是一種以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)觀。在這種教學(xué)觀指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)被看做接受由教師預(yù)先建構(gòu)好的知識(shí)體系的過(guò)程。因此，這種接受面廣、效率高的集體教學(xué)，就被視為傳授這種預(yù)先建構(gòu)好的知識(shí)體系的“捷徑”。隨著現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究的深入，人們逐漸熟悉到：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過(guò)程，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換過(guò)程。由于學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)的影響，同樣的事物與現(xiàn)象對(duì)于不同的學(xué)習(xí)者會(huì)有不同的意義。因此，這就要求我們?cè)谧⒅匕l(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，承認(rèn)和尊重幼兒學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異。80年代以來(lái)，人們對(duì)個(gè)別差異的`理解發(fā)生了變化，由過(guò)去認(rèn)為的能力大小、強(qiáng)弱的差異及個(gè)性差異，發(fā)展為發(fā)展速度、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的差異。這使人們熟悉到，要發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就必須使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和方式方法，適合每一個(gè)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展水平、進(jìn)度和特點(diǎn)。這種新的教學(xué)觀、個(gè)別差異觀，幫助我們熟悉到了集體教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮的局限性。集體教學(xué)是全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)以同樣方式與速度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的組織形式。在集體教學(xué)中，教師無(wú)法顧及幼兒發(fā)展的個(gè)別差異，無(wú)法真正滿(mǎn)足每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的需要，因而不利于每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。作為一種教學(xué)組織形式，集體教學(xué)之引入幼兒園，曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)進(jìn)步作用?！白鳂I(yè)教學(xué)的引入幼兒園，對(duì)培養(yǎng)兒童有組織的行為、發(fā)展他們的熟悉活動(dòng)、教他們學(xué)會(huì)遵從成人的指示，從而做好兒童的入學(xué)預(yù)備，的確起過(guò)良好影響，作業(yè)教學(xué)在歷史上的這一進(jìn)步作用是應(yīng)予以肯定的。今天我們不能因其局限性，而全盤(pán)否定其存在價(jià)值。尤其是我國(guó)的幼兒教師大多有著比較豐富的集體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她們用其他教學(xué)形式來(lái)完全代替集體教學(xué)，是短時(shí)期內(nèi)不可能實(shí)現(xiàn)的，而且也是沒(méi)有必要的，因?yàn)榧w教學(xué)有其獨(dú)特的教育功能。我們應(yīng)該在認(rèn)清其局限性的同時(shí)，更加注重發(fā)揮其優(yōu)越性，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。

保育實(shí)習(xí)期間，有這樣的三個(gè)“問(wèn)題兒童”給我留下了深刻的印象，也是因?yàn)榭拷麄?，我才真正感受到現(xiàn)在幼兒園體制的缺陷——用同一把鑰匙是打不開(kāi)所有兒童的心門(mén)的。

樂(lè)樂(lè)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小女孩，小伙伴們不喜歡和她玩，老師也放任自由。于是，她乘上手工課的時(shí)候自己偷偷躲在頂樓玩娃娃家。對(duì)于這樣的特殊兒童，作為教師，應(yīng)該多給予關(guān)心，滿(mǎn)足她對(duì)愛(ài)的需求。

銳銳因?yàn)檫^(guò)于成人化的外在引起我的注意。平時(shí)顯得孤僻，冷漠。老師們給他的評(píng)價(jià)是“與老師斗智斗勇的壞孩子”。有一次，保育員給小朋友們梳頭的時(shí)候，木梳掉在地上。經(jīng)過(guò)的幼兒沒(méi)有一個(gè)意識(shí)到，只有銳銳經(jīng)過(guò)的時(shí)候順手撿了起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我就覺(jué)得其實(shí)他的本質(zhì)并不壞，偷玩具的行為只是幼兒心理發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)障礙，而教師沒(méi)有及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)全班小孩都有全家福，唯獨(dú)銳銳的全家福上只有他和媽媽。所以，小孩子的心理發(fā)展缺陷也是受家庭環(huán)境影響的。可是又有誰(shuí)真正地去了解過(guò)他的成長(zhǎng)了呢？

浩然因?yàn)闆](méi)有良好的午睡的習(xí)慣，幾乎天天要被老師批評(píng)。這天他被罰不準(zhǔn)起床，我走過(guò)去問(wèn)他：“你為什么今天又沒(méi)有睡覺(jué)？”他告訴我，他睡不著。我就告訴他，那么從明天開(kāi)始把眼睛閉起來(lái)假裝睡。他答應(yīng)了我。第二天果然見(jiàn)效，他不僅沒(méi)有被老師批評(píng)，而且真的睡著了。由此我感慨，幼兒是需要你用心交流的。并且，集體午睡這樣的規(guī)定，也是不夠人性化的。

幼兒園一個(gè)班級(jí)平均有三十個(gè)孩子，兩個(gè)老師，一個(gè)保育員，可是在平時(shí)又有多少幼兒是真正被關(guān)心的呢？有多少幼兒的心理是真正被了解過(guò)的呢？我所耳聞的是老師聲嘶力竭的指令聲?！皻㈦u儆猴”也成了幼兒園教師普遍采取的措施，但是，這樣的教育方式是否科學(xué)呢？幼兒的天性就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)葬送在集體化的教育中。我們不是生產(chǎn)的流水線，所締造的不是統(tǒng)一規(guī)格的靈魂。

因?yàn)榭戳艘徊拷小缎∪藝?guó)》的紀(jì)錄片，我對(duì)“巴學(xué)園”這個(gè)名詞產(chǎn)生興趣。

一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)在上個(gè)世紀(jì)80年代第一次被悄悄地翻譯成中文，那是一個(gè)非常不起眼的譯本，但是有幸讀到過(guò)它的人都曾被深深地驚喜和感動(dòng)——居然有那樣一座由六節(jié)車(chē)廂組成的“巴學(xué)園”，學(xué)生們每天帶著“山的味道”和“海的味道”的飯菜當(dāng)做午餐，按照自己的興趣和心情自由選擇要上的課程，還有跳著校長(zhǎng)發(fā)明的韻律操，晚上在學(xué)校禮堂里露營(yíng)，這是一個(gè)多么幸福的小豆豆?。《嗄旰螅匦卤灰M(jìn)出版的“小豆豆”不知不覺(jué)地爬到了暢銷(xiāo)書(shū)榜的前列，并且兩年來(lái)一直旺銷(xiāo)，至今勢(shì)頭不減。這個(gè)日本小女孩的成長(zhǎng)故事不僅再次緊緊抓住了中國(guó)孩子們的眼睛，也俘獲著更多的成年人的心。

畢業(yè)論文篇十一

從20xx年03月開(kāi)始論文選題到論文完稿，在xxx老師的悉心指導(dǎo)下，我順利地完成了畢業(yè)論文。這次畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和論文的書(shū)寫(xiě)，使我受益良多，擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。

3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái)：不同親本數(shù)目的中間球海膽群體遺傳結(jié)構(gòu)分析。同時(shí)老師細(xì)心地給我講解此實(shí)驗(yàn)所涉及的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用的方法及原理，讓我本對(duì)實(shí)驗(yàn)有了初步的了解，隨后我便到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于水產(chǎn)動(dòng)物特群體遺傳學(xué)結(jié)構(gòu)的研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料和分子標(biāo)記技術(shù)在水產(chǎn)動(dòng)物遺傳結(jié)構(gòu)研究中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景。有了大致的了解后我開(kāi)始著手寫(xiě)文章的綜述和外文的翻譯。

3月中旬我開(kāi)始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)整個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)材料、藥品的準(zhǔn)備到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)都得到了師兄的大力幫助。一開(kāi)始，我拿著筆記本邊觀察師兄實(shí)驗(yàn)邊做記錄，開(kāi)始覺(jué)得實(shí)驗(yàn)很復(fù)雜，很多地方不懂，老師和師兄都細(xì)心給我講解幫我解答疑問(wèn)，使我漸漸的對(duì)試驗(yàn)有了更加深刻的理解，也無(wú)形中增加我的信心，看的多也了熟悉整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程掌握了實(shí)驗(yàn)的意義。我便開(kāi)始自己獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，自認(rèn)為平時(shí)記錄的很詳細(xì)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都很了解，可是真正動(dòng)手后才體會(huì)到了理論知識(shí)與實(shí)際操作的差別。當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展不順利時(shí)，我就開(kāi)始煩躁、不安、沮喪，這時(shí)老師和師兄耐心的`幫助我指導(dǎo)我，不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)我，使我擺正了心態(tài)，仔細(xì)認(rèn)真的做好每一步，漸漸地步入了正軌，經(jīng)過(guò)大約三個(gè)月的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的操作部分順利完成。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次實(shí)驗(yàn)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

論文的成稿與修改過(guò)程，讓我再次感受到了科研的嚴(yán)謹(jǐn)。原始數(shù)據(jù)的處理，論文寫(xiě)作過(guò)程嚴(yán)格的格式要求，都要求我耐心細(xì)致，反復(fù)檢查。尤其是在x老師在給我修改論文時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從x老師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。

整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程，我更要感謝我的導(dǎo)師x老師，您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。秦老師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。在此，謹(jǐn)向x老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！同時(shí)還要感謝師兄在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)我的幫助，師兄細(xì)心地指導(dǎo)我、規(guī)范我的實(shí)驗(yàn)操作，不厭其煩的解答我的疑問(wèn)，熱心的幫助我解決實(shí)驗(yàn)中遇到的難題，還要感謝在整個(gè)過(guò)程中幫助過(guò)我的所有人！

畢業(yè)論文篇十二

本屆物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共有90余名學(xué)生，分為兩個(gè)班。由我們物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)組8位教師分別進(jìn)行指導(dǎo)。我所分配的十余名學(xué)生在選題上想比去年，有了很大的不一樣。這期中有幾位學(xué)生從未去了解畢業(yè)設(shè)計(jì)是什么，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，論文的一切資料都與選題有關(guān)，并且畢業(yè)設(shè)計(jì)，意在設(shè)計(jì)二字，強(qiáng)調(diào)在于新穎，可是又不能天馬行空，畢業(yè)設(shè)計(jì)是基于現(xiàn)實(shí)方面有必須的基礎(chǔ)，要有必須的實(shí)用性。最終是由我給他們供給了一個(gè)大概思路，讓他們確立了題目。

由于大三的最終一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們要外出實(shí)習(xí)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作早在大三上學(xué)期的期末就開(kāi)始了，截止至5月24日答辯，共計(jì)時(shí)長(zhǎng)6個(gè)多月。這半年的時(shí)間里，有幾位學(xué)生是在期末的時(shí)候就已經(jīng)將選題確立好，并已經(jīng)完成了部分畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，甚至于有一位學(xué)生已經(jīng)完成了初稿的提交，令我吃驚。

xx、xx等幾位學(xué)生，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，時(shí)常來(lái)詢(xún)問(wèn)我的意見(jiàn)，根據(jù)我的提議來(lái)進(jìn)行修改，大部分的學(xué)生在3月底提交完初稿之后，修改了4、5遍才合格。而xx同學(xué)一度認(rèn)為自我的論文寫(xiě)的十分出色，抱著初稿即定稿的態(tài)度把論文給我過(guò)目，想法是很好的，論文資料也比較詳實(shí)。但由于寫(xiě)的太過(guò)于詳盡，導(dǎo)致在過(guò)程和分析方面太過(guò)于繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重復(fù)的，我在提出意見(jiàn)后，他很快的.就進(jìn)行了修改，雖沒(méi)有做到初稿即定稿，可是只修改一邊就完成定稿也是值得表?yè)P(yáng)的。

因?yàn)閷W(xué)生是在實(shí)習(xí)中進(jìn)行論文的書(shū)寫(xiě)與設(shè)計(jì)，所以進(jìn)度普遍比較緩慢，有部分學(xué)生甚至是在交初稿的前一個(gè)星期才開(kāi)始動(dòng)筆，做出來(lái)的設(shè)計(jì)質(zhì)量自然也是不怎樣合格的，雖不至于駁回重寫(xiě)，但也有很大篇幅要進(jìn)行修改。

選題方面是一個(gè)問(wèn)題，選題的范圍太小，沒(méi)有自我的思落，大部分學(xué)生都是做的監(jiān)控方面的方案設(shè)計(jì)，實(shí)在是千變一律，資料上也比較相似。

24日答辯完成后，也意味著本屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的結(jié)束，總體上來(lái)說(shuō)這一屆學(xué)生，還是讓我比較滿(mǎn)意的。這一次的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作也對(duì)我有了必須的啟發(fā)，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。