制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

班級教研活動計劃篇一

一學期來，全體教師通過學習，教育思想得到更新，教師的教育理念得到轉變。學校領導多次召開教學研討會，認真學習新課程標準。教師們能夠做到認真學習，仔細反思。每位教師積極撰寫了自己的讀書學習心得。

2.積極開展各類活動，促進學生發展。

一學期來，我校舉行了多次的教育教學武活動，每次活動都有特色，每次活動都有特色，活動內容豐富多彩。學生在各個方面都得到了展示，特別是在語文、數學、英語教學競賽中都取得了優異的成績。

3.做好教研教改，加強學校管理。

一學期來，我們在抓好常規的同時，還繼續加強教學研究和教學研究，積極推進課堂教學改革。在教學實踐中大膽嘗試，并在課堂教學方法和教學形式上下了很大的努力，學校領導和老師多次在聽評課的基礎上指導，提出了很多寶貴的意見和建議，使我們的教學更加得心應手。我們教研組也有了自己的特色，學校的教研活動也能做到常態化發展，學校的教研活動也能做到定期有計劃地開展。

4.抓好教師隊伍建設。

5.加強校園文化建設，創建“陽光教室”。

為了加強德育工作，創建“陽光教室”，讓教室更美，學生更舒心，讓學生更喜歡，我們要做好以下兩個方面的工作：一是加強校園綠化建設，使校園更美觀，讓校園更美麗；二是加強學生的思想道德教育，使學生養成良好的文明行為習慣，做到“三愛”教育，培養“三好”學生，形成“三風”學生。

班級教研活動計劃篇二

以課題研究為載體突出提高研究水平，以活動調研為行動深入教學提高素養，以評價研究為激勵手段。工作重點突出“研”字。

xxxx年教研室的工作主題是“內化教師專業素養，提升課堂教學質量”。圍繞這一主題，主要做好以下工作。

1.依據《轉發自治區教育廳關于加強和改進基礎教育教學研究工作意見的通知》內容精神，完善地區、學校教學研究各方面建設工作。

2.加強對課題研究的支持與管理。

①對開展小課題研究工作的學校積極調研指導。加快小課題結題申報及新申報工作，籌備小課題結題交流現場會。

②開展教育均衡課題調研活動。舉行階段成果交流會、成果報告會，并以報告的形式梳理教研均衡發展的探索之路。

③組織開展自治區級《理科實驗考查的改革與研究》等課題的調研、交流工作及新課題的申報、開題工作。

3.加強學習解讀教育部xxxx年x月執行的“義務教育課程標準(xxxx版)“，及時總結交流各學校新課程課堂教學改革情況，為此組織“新課堂教學改革探索”主題展示交流會(各學校課堂教學改革匯報)，檢查課標解讀及課堂中課標達成度，指導學校總結校本教研成果，提煉各學校教研特色。

4.發揮名師工程、教研基地學校(學科)的積極作用，并落實建立名師工程、教研基地、兼職教研員的學校管理制度。

5.出臺《關于加強小課題研究的指導意見》《教師教學教研培養培訓方案》，進一步促進學校及教師教學教研專業化發展。

6.做好教育學會各二級學科專業委員的改選準備工作，組成完善新一屆常務理事會。

7.完成《xxxx教育教學案例集》的出版工作，繼續做好《xxxx教研》的出版，并增加“教研感悟”欄目，倡導全體教師將教學中的感受、感想用文字表達出來。

籌備《xxxx教育教學報告集》的出版工作。

8.完成好上級部門各種教研常規工作。

后附《xxxx年xxxx教育局教研室工作月歷》

班級教研活動計劃篇三

以科學發展觀為指導，認真貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步全面推進素質教育，切實提高教育教學質量。加強教育科研，充分發揮學科帶頭人及骨干教師的示范帶頭作用，實現優質教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展；進一步解放思想，不斷創新工作思路和方法；加強教研室自身建設，提高指導實踐能力，切實履行教研工作的“研究、指導、引領、評價”職能，做好全縣教育教學研究，提高教研活動實效。加強新課程實施研究，提高課堂教學質量.

1、大力推進課堂教學改革，努力構建高效課堂。全縣以學習杜郎口高效課堂模式為切入點，切實提高教學效率。以縣一小和縣初級中學為試點，以點帶面，全面推進課堂教學改革。

2、加大教學常規管理與指導力度，促進學校教學管理規范化、科學化。檢查以促進工作為目的，對常規教學落實不到位的學校及時提出整改意見，對教學管理薄弱的學校進行幫扶，實現共同提高。

3、加強校本課程開發，在前期開發實踐基礎上，結合學校的辦學理念，找準定位，利用地域優勢和本土特色，結合時代發展及學生、發展的需求，做好校本課程開發，力求凸顯學校特色。

4、加強教育科研工作，完善縣三級教研網絡，繼續開展聯校教研活動，組織開展好“教研月” 活動，做到統一安排布署，統一主題，統一實施，提高實效。

5、重視對教育教學質量的調研和分析。教研室認真組織全縣中小學期末統一試卷考試，對中小學各學科認真做試卷分析，同時對高考、中考、抽考情況進行教學質量分析，為改進教學、提高質量提供有效依據，為加強教育和學校管理提供參考。

6、繼續開展“以校為本”小課題研究工作，力爭一線教師都能參與一項課題研究，同時以課題為依托開展教學研究活動，從而解決課堂教學中的困惑，真正做到讓課題研究為教育教學服務。

7、分學科進行教師教學能手大賽，促進教師專業成長及綜合素質的提高。

8、不斷提高教研員業務素質，進一步加強教研員教學指導能力，從而確保對學校教研工作的有力指導。制定教研員下校制度，同時教研員要完成50節聽課任務，并做到“五個一”，即每人每年至少閱讀一本教研專著，記錄一個教研筆記,負責參與一個課題的研究，組織一次教研活動,撰寫一篇教育教研論文。

9、制定《精河縣“學科帶頭人”評選辦法》，開展“學科帶頭人”評選辦法，充分發揮“學科帶頭人”的示范引領作用。

10、加大教師集體備課力度，每年組織一次全縣同年級、同學科教師的集體備課活動，做到有計劃、有安排、有組織。

11、組織開展好學科每周半天的校本培訓工作，進一步加強教師綜合素質，促進教師教育教學能力的提高。

13、編印《精河教研》，展示教師教研成果。向廣大教師征集教研論文，為加強全縣教師的交流提供平臺。

14、加強全縣師生鋼筆字的強化練習，開展“人人寫好鋼筆字”活動。在全縣教師中開展每月一本好書推介活動，構建學習型教師隊伍。

15、深入開展聯校教研和結對幫扶活動，進一步促進全縣教育教學質量的整體提高及城鄉教育均衡發展。

班級教研活動計劃篇四

認真貫徹關于學校心理健康教育的有關精神，全面落實《中小學心理健康教育指導綱要》，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，提高全體學生的心理素質，促進學生人格的健全發展。同時，通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性、科學性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

1、加強隊伍建設，提高自身素質。

（1）組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

（2）鼓勵教師對自己的輔導工作進行反思，總結經驗教訓，并積極撰寫案例、論文等，不斷提高自己的教科研水平。

（3）繼續通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的水平，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

2、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。（

1）認真做好學生的心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

（2）設立“悄悄話”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

3、嚴格按照局文件規定，保證心理健康課的正常開展。

一年的實踐表明，脫離了學生，脫離了對學生心理最為了解的.班主任老師和心理老師，心理健康課程的開發和實施是難以取得明顯績效的。班主任作為一個班級的核心，了解學生最關注的問題和亟待解決的問題。大量的研究表明，班主任、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內容。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導。所以，在班主任已有的成果積淀基礎上，結合心理健康教研組的工作，在全校范圍內開展心理健康課程的研究應該能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個臺階。

班級教研活動計劃篇五

12年初中教學教研工作的基本思路是：以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針，遵循《山東省基礎教育教研工作基本規范（試行）》的要求，圍繞一個中心：大力推進素質教育，全面提高教育質量。突出兩個強化：強化規范意識，強化質量意識。落實三個重點：提高教師素質，提升課程實施水平，構建高效課堂。實現四個提高：建立科學的教學管理運行機制，實現管理效度的提高；深化課程改革，實現教育教學質量和辦學水平的提高；注重教師專業化發展，實現教干教師整體素質和教學能力的提高；改進教研方式，實現教研效益的提高。

1、樹立科學的育人觀，提高學生的整體素質。認真落實全省素質教育工作會議的精神，牢固樹立科學的育人觀，遵循育人規律，從學生身心發展的特點出發，重點關注學生良好道德行為和良好學習習慣的培養，抓實知識的積累和儲備，發現和培養學生的個性特長，有目的、有計劃、有重點的培養和發展學生的綜合素質，為學生的終身發展和進入高一級學校學習打下堅實的基礎。

2、抓實常規過程管理，提高精細化管理水平。牢固樹立結果源于過程，細節決定成敗的質量意識，向過程要質量，從細節抓落實。積極落實省教育廳《關于加強師德規范教學行為》的文件精神，完善教學常規，建立教學常規督查制度，加強對教學各個環節的精細化管理，切實提高教師日常教學活動的實效，確保規范辦學與教育教學高質量和諧并進。要重視對學生的過程管理，建立好學生成長檔案，及時記錄學生成長的足跡。

3、建立質量監控機制，提高教學質量。教學質量是立教之本，

要積極創設濃厚的質量氛圍，強化措施，加大力度，使之常抓不懈。學校要建立教學質量獎懲制度，進一步加強日常教學過程質量的管理，充分發揮單元檢測的診斷性功能，組織好期中、期末考試。教研室堅持過程隨機視導抽測制度，抽測范圍涵蓋基礎知識、基本技能、藝術素養、體育素養、信息技術、大語文讀書能力等，加大抽測成績在教學評估中的比重。堅持學生學業考試評價制度，堅持教學質量過程監測認定制度。積極探索考試評價方式的改革，日常測試實行無分數評價，階段考試實行等級加評語的方式，及時反饋教與學的信息。

4、完善視導評估機制，提高辦學水平。根據教育形勢發展的需要，教研室修訂《20xx—20xx學年度初中教學工作評估方案》，修訂《初中教學質量監測評估方案》，突出對課程實施水平、教學質量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力的發展評價，及時發現教學中存在的問題，指導學校不斷改進教育教學工作。加強教學過程性隨機視導，加大隨機視導成績在評估中的分值，集中視導每學期進行一次，做到過程性評估與終結性評估相結合，促進學校均衡發展，辦出特色。

5、落實全面的課程觀，促進學生全面發展。嚴格執行國家課程

方案，確保開全課程，開足課時。要切實解決地方課程開設低效，校本課程開設薄弱的現象，重視加強研究性學習、社會實踐、社區服務等實踐類課程的開設。規范學生在校學習時間、規范學生作業設置。堅持規范辦學不動搖，進一步確立符合時代要求的素質教育課程觀。認真落實課程方案，抓實音樂、美術、體育課程的開設。加強校本課程的開發，做到既能與學科聯系，又能適當拓展，從各個方面開發學生的潛能。大力拓展校內外課程資源開發的渠道，開放學校現有資源，為學生的發展服務。

6、構建高效課堂，促進學生自主發展。構建高效課堂是目前提高課程實施水平，深化素質教育的關鍵。教研室作為主導課題，做到面上跟進，點上突破，形成適合不同層次師生需求的教學模式。深入研究我市初中優質課堂“三五x”教學策略，努力促成全縣教師課堂教學觀的重大轉變。切實做到接受學習與自主、合作、探究等自主學習方式的有機結合，引導教師精心研究學生個性特點和不同的發展需求，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生學習的積極性，促進學生主動地、個性化的學習。要培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力；要培養學生合理安排時間、自主學習的能力和習慣。要培養學生刻苦學習的品質。教師要關注課堂評價的運用與效果，讓課堂真正成為師生和諧發展的場所，成為預設與生成交融的生態課堂。

7、創新評價方式，促進學生多元發展。多一把評價的尺子，就多一批好學生。要重新定位考試評價的功能，日常教學過程中的考試、評價，目的是診斷、檢測，以便于對教學過程進行及時矯正或補救。要大膽嘗試考試內容和考試方式的改革，從單純的書面測試轉變為綜合運用多種考試形式，做到口試、筆試與以問帶試、以查帶試相結合。要增加實驗操作、口頭表達、聽力、閱讀、會話等方面的考查內容，加強與社會實踐和生活經驗的聯系，重視考查學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，真正把考試過程作為學生學習的過程、體驗的過程、檢查自己學習效果的過程和診斷教師教學狀況的過程，完善多元化評價和發展性評價，做到關注學業成績與關注多方面發展潛能相結合，做到過程性評價與終結性評價相結合，做到關注學生成長與關注良好的思想道德形成相結合。

8、重視培養，促進學校品牌發展。加強學校特色建設，以學校特色建設促進的培植。加強市級教學示范學校建設，選取突破口，加強課改經驗的挖掘、總結、提煉，加大宣傳力度，促使其上水平、上層次、出成果，不斷提升辦學品位，努力爭創省級教學示范學校。建立學科教研基地，培植優勢學科，為成長創造條件。優化特長生培養策略，研究特長生成長的規律，為優秀學生的發展奠定基礎。通過、、名生“三名”工程的實施，加大宣傳力度，充分發揮典型的引領、帶動、輻射作用，不斷提升我縣初中教學教研品位，促進全縣教育教學工作整體優化。

9、加強業務培訓，提升教師專業素質。認真落實“教師學習行動計劃”，落實《業務教干專業發展促進方案》，建立專業教師的業務學習培訓、考核制度。建立分層管理的三級培訓網絡，教研室重點加強對骨干教師、業務教干、學科帶頭人進行培訓，學校負責對全體教師進行培訓，教師個人進行自主研修。學校要加大資金投入，支持鼓勵教師參加各種形式的業務培訓。教師培訓成績按優秀、合格、不合格三個等級記入教師業務檔案，納入對學校的教學評估，作為績效考核、教學能手（新秀）評選的重要條件。

10、培養學科帶頭人，發揮橋梁紐帶作用。學科帶頭人是教學改

革的中堅力量，肩負著引領年輕教師的重要責任。各學校要加強對學科帶頭人隊伍的培養、使用，要關心他們的成長，保證他們每年至少有一次外出學習的機會。教研室要發揮學科教研的引領、服務作用，建立學科帶頭人業務交流制度，多提供業務交流的平臺，相互借鑒，共同提高。

11、培育隊伍，提升教學品位。是教育的品牌，培育名

師隊伍是提升課程實施水平的重要任務。目前全縣初中在全市有影響的數量不多，各學校要慧眼識才，把有抱負、有修養、學識廣的優秀教師推薦出來，宣傳出去，幫助他們總結出好的教學經驗，加強研究，大膽實踐，不斷創新，努力開創我縣教學改革的新篇章。教研室依托學科教研，選人定位，積極扶植，為成長創設濃厚的氛圍。

12、抓好校本教研，促進學校均衡發展。校本教研是提升教師整體素質的有效途徑，學校要建立校本教研的有效運行機制，著力解決教師被動參與、針對性和序列性差的問題。各學校要建立起科學完備的青年教師、骨干教師、教學能手培養培訓制度，創造性地開展好校本教研工作，把“自我反思”“同伴互助”“專家引領”落到實處，大力開展行動研究、反思研究、案例研究、校際聯研等活動。特別是要找準制約學校（學科）發展的關鍵因素，有重點的確立主導研究課題，加強校際合作，積極組建研究共同體，促進學校均衡發展。

13、以專業化教研隊伍建設為抓手，引領學科教學。遵循省教育廳下發的教研規范，加強教研隊伍建設，培養一支專兼職結合、動態式管理的教研隊伍，推動學科教學研究的制度化、專業化、精細化，提高教研工作的針對性、實效性。加強教研中心組建設，細化年級學科教研，整合教研骨干力量，進一步發揮教研中心組在課堂教學、課題研究、教材通研、試題命制、教師培訓中的骨干引領作用，做引領者、實踐者、研究者。

14、重心下移，服務一線教學。教研重心下移，深入學校，貼近教師、學生，重點研究課堂、研究學生、培育課改典型，及時總結課程改革中的經驗，發現教學中存在的問題，通過案例剖析、問題研究、典型引領等方式，提高課程實施的針對性和實效性，促進學生自主、全面的發展。加強課改實驗點學校和學科教研基地建設，落實教研員蹲點包科制度，力爭點上有突破，基地有成果，認真總結、梳理課程改革中遇到的實際問題，針對問題研究改進的策略，以點帶面，推動全縣課程改革的健康發展。

15、以主導課題為依托，深化教學研究。本著“問題即課題，過

程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，依托在教學活動中遇到的影響教學質量提高的問題為研究對象，力爭人人都參與課題研究，在研究中生成智慧，實現教學創新，促進師生共同發展。教研室進一步梳理學校立項課題，根據我縣教研實際，確定部分主導課題，組建研究共同體，深化教學研究，有重點的實效推進。建立課題過程考核制度，及時積累研究資料，總結反思過程得失，確保課題研究不流于形式。

16、以網絡化教研為平臺，加強教學指導。堅持走以信息化帶動

教學現代化的發展思路，進一步加強沂南教研信息網站建設。學科教研員要建立學科教研博客。學校要建立自己的校園網落，要為新一輪的教師網絡培訓創作條件。努力改善教學、辦公條件，實現縣校一體的教學業務檔案管理。指導教師提高獲取網上教學資源、交流處理信息的能力，正確使用多媒體教學手段，大幅度提高教學效益。

班級教研活動計劃篇六

本學年是我市小學數學課程實施的第xx年，是教學改革、教學科研和教師專業發展的xx年，我校在學校教研室的正確領導下，積極推進課程改革，以課堂教學改革，課外興趣小組活動，課內教學研究為重點，扎扎實實地開展了一系列的工作，取得了一些成績，現將本學年工作總結如下：

xx年來，我們學科的每位教師認真學習新課程的理念和課程標準，學習教學理論，轉變教育教學觀念，樹立正確的思想觀念。通過學習，教育教學觀念和教育教學理論得到了轉變，教學能力有了明顯地提高。

本學期，我們繼續強化常規管理。本學期，我們繼續加強教導處、教研組、備課組教師的管理工作，以學生發展為本，以課堂教學研究為切入口，加大教研力度，不斷提升教師的教育教學水平，加大教師培養工作，不斷提升學生的整體素質。本學期，我們主要以學科教研為核心，以課堂教學研究為載體，加強教材、教法學法、學法指導，開展了一系列教學研究活動，如“學習方法的轉變”，“學法的轉變”，“培養學生自學、合作學習習慣的培養”等，為全面提高教學質量，提高學校的教育管理水平而努力。在教學工作中，我們注重培養學生良好的學習習慣和學習興趣，以學生發展為本，培養學生的創新精神和實踐能力，注重培養學生的創新意識、實踐能力和創新能力。

在教學常規管理中，我們強化教學的過程性管理與過程性管理相結合的原則，加強教學常規的檢查與考核力度。每月進行教學隨堂聽課，發現教師課堂教學過程中的不良傾向、作業布置、課堂組織等方面的問題，隨時通報并督促整改，使教學隨堂教學有效性，以期取得良好效果。

我們要求教師加強教學常規建設，強化集體備課。教研室每位教師都要認真學習新課程理念，認真鉆研新教材，了解教材，精心設計教學活動內容，認真備課，做到“五備”“三有”。“三有”即有計劃、有目標、有措施、有反饋、有總結，教學過程實施以學生的自主學習主體為主。要求備課時做到：備教材、備學生、備知識、備教法和學法。教師要充分備好教案，做到：教案、備學生、備資料、教學目標、教學過程、教學內容、教學方法和學生反饋四方面，做到有的放矢，切實提高備課的實效性。

xx年來，我們學校積極開展各項教育科研活動，如“小學數學家庭作業展”、“小數學趣味數學展”、“小作文比賽”等。

1、加強師德建設。

2、開展課堂教學研究。

我們學科的每位數學教師都是課堂教學的實踐者。本學期，我們繼續開展課堂教學研究活動。本學期，我校的數學教研組，積極開展了集體教研活動。在集體教研活動中，大家互相聽課，互相學習。大家認為，集體教研是一個提高教師業務能力的機會，是教師提高教學水平的一個有效方式。在這樣的活動中，教師的業務能力大大得到提高。

3、開展課外活動，促進學生素質的全面發展。

本學期我們學校舉行了多次課外活動，豐富了學生課余的生活。我們還充分發揮課外活動陣地的作用，開展了“我喜愛的花”、“我最喜愛的閱讀小書蟲”等活動，豐富學生的課外的生活，提高學生的素質。

4、加強教研，提高教學質量。

教學質