作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班美術教案春天來了篇一

1、欣賞郵票，進一步了解郵票的特點和作用。

2、根據郵票的特點設計郵票。

3、體驗用多種繪畫材料作畫的樂趣。

根據郵票的特點設計、制作郵票。

1、提前豐富有關郵票的知識。

2、材料準備：、大信封、顏色形狀不同的紙若干、kt板做的集郵冊、花邊剪刀、記號筆、油畫棒、彩紙、膠棒、水粉顏料、棉棒、濕抹布、畫好的郵票范例、字卡、紙盒等。

欣賞郵票—設計郵票—解讀郵票

一、欣賞郵票

1、感知郵票的用途

談話導入：昨天我給遠方的朋友寄了一封信件。今天早上郵遞員叔叔卻給我退了回來，小朋友幫我看看，這是為什么呀？

2、播放ppt，引導幼兒觀察郵票的特點。

（1）欣賞各種各樣的郵票，開闊幼兒視野。

（2）引導幼兒關注郵票的主要特點。

教師小結：一張中國郵票除了有不同的圖案，還有面值、中國郵政、英文china的文字和周邊美麗的齒孔。

二、設計郵票。

1、激發幼兒設計郵票的欲望。

教師：“老師準備了一個大型的集郵冊，我想邀請小朋友當郵票設計師，把設計好的郵票放到這個大大的集郵冊里，讓爸爸媽媽觀賞，怎么樣？”

2、引導幼兒大膽想象、充分表述自己的設計思路。

3、出示郵票范例，強化郵票的特點。

4、教師提出作畫要求：

（1）選擇喜歡的繪畫材料進行設計。

（2）先設計郵票的圖案。

（3）設計好圖案后，將面值、中國郵政等字寫上。

（4）最后剪花邊時注意安全使用剪刀，垃圾放在籃子里。

5、幼兒設計制作郵票，教師巡回指導。

三、解讀郵票

1、引導幼兒把作品張貼到集郵冊上。

2、幼兒解讀郵票的設計內容，教師及時記錄。

大班美術教案春天來了篇二

1、初步了解京劇臉譜, 通過觀察、操作發現了解京劇臉譜的特點。

2、通過給臉譜涂色，激發幼兒表演的欲望。

3、激發幼兒熱愛民族文化的情感。

活動準備

1、課件：圖片-臉譜

2、幼兒繪畫用品。

3、作業紙-我的臉

活動過程

談話引起幼兒活動的興趣。

教師：小朋友，你們看過京劇嗎？誰能說一說你看到的京劇是什么樣子的？

有誰會唱京劇嗎？誰想給大家唱幾句？

1.觀看圖片—京劇臉譜

引導幼兒觀察，知道京劇臉譜有豐富、鮮艷的色彩。

（1）讓幼兒找找京劇臉譜讓有哪些顏色。

（2）引導幼兒觀察京劇臉譜左、右邊的圖案，讓幼兒了解京劇臉譜具有左右對稱的特征。

2.觀察京劇臉譜

逐一介紹臉譜的色彩與人物個性的關系。

臉譜不僅很漂亮，它還有一個有趣的作用，它可以用各種各樣顏色表現各種人的物征，

讓觀眾一看演員臉上的臉譜就知道他演的是一個什么樣的人。

3.教師演示，幼兒學習繪畫。

（1）知道京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。

（2）京劇臉譜的特點就是左右對稱，也有個別不對稱的。

我們可以在臉型中用記號筆勾畫線條：

先在臉譜的'中間定一個點。

左右畫對稱的弧線。

依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。

勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。

教師演示多種臉譜的畫法。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導。

（1）教師：小朋友，你喜歡哪一個臉譜，就在作業紙“我的臉”上畫哪一個臉譜。

（2）要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，按照老師教的畫法勾線，

線條流暢，作畫大膽，

臉型布局合理，左右對稱，

個別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

請畫的比較好的幼兒講述他（她）的作畫經驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

大班刮畫：家鄉的夜景

大班美術教案春天來了篇三

1、用學過的花紋或自己創作的花紋裝飾卡片的邊框，引導幼兒畫出人物的主要特征，大膽作畫。

2、在活動中感受和朋友間相處的快樂，懂得珍惜彼此的友誼。

1、 白色空白卡片、蠟筆、黑色、藍色記號筆，人手一份。

2、 教師范作2張。

3、 《找朋友》歌曲。

4、 展板

1、引導幼兒玩音樂游戲“找朋友”

（1）聽音樂《找朋友》，幼兒自由做找朋友的游戲。

（2）師：“小朋友，你們找到自己的好朋友了嗎？他是誰呀？”

師：“那你和你的好朋友平時都會做些什么事呢？”

師：“你們平時有沒有什么親密的動作呀？”

師：“這真是個美好的瞬間呀，有什么辦法可以把這美好的瞬間記錄下來呢？”

師小結：我們一起動手用畫畫的方法記錄你和你的朋友在一起快樂的瞬間，我們把這張畫取名“友情卡”怎么樣？

2、了解友情卡的制作方法。

（1）出示空白卡片。

（2）出示用藍色記號筆畫好邊框的卡片。

師：“這張紙發生了什么變化？用什么顏色的花紋怎么裝飾的？”

（3）出示成品。

觀察：我和我的好朋友在干什么。我畫的.人物四肢有什么特點。

師：“想一想，你準備在卡片上畫出你和你的好朋友在干嗎。”

3、幼兒操作，教師巡回指導。

要求：

①用藍色記號筆裝飾邊框，不要太寬，一圈即可。

②用黑色記號筆畫出我和我的好朋友，我們在干什么，人物的用簡潔的線條表示，最后用蠟筆涂上顏色。

4、展示、評價。

將作品粘貼在展示板上，引導幼兒互相欣賞作品，感受好朋友之間的友誼。

說一說：你最喜歡哪幅作品，為什么，畫中的小朋友在干什么。

師小結：小朋友們畫的真漂亮！每幅作品都非常有特色。周老師也希望你們大家天天都開開心心的，友誼天長地久！

大班美術教案春天來了篇四

1．初步嘗試利用漢字進行想象添畫

2．利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。

3．體驗名字設計的快樂，進一步激發對美術活動的興趣。

經驗準備：課前讓幼兒基本掌握自己名字的書寫，并向家長了解取名的意義。

物質準備：示范畫、白紙、蠟筆、油性筆

一、談話引入

以幼兒介紹自己的名字導入，簡單說說名字的涵義，感受父母親對自己的期望與關愛。

二、寫寫自己的名字

老師請１到２名小朋友上來寫寫自己的.名字，要求在白紙上大大的寫出自己的名字

三、欣賞作品

1．我們除了會寫自己的名字以外，今天我們還要給我們的名字來一個大變身，把我們的名字變成一幅有

趣的名字畫大班美術《有趣的名字畫》大班美術《有趣的名字畫》。

2．今天我也把我們班幾個小朋友的名字來了一個大變身，看看你們還能不能猜出來是誰的名字，老師出

示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字？

四、觀察名字畫和平時名字的不同

小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）

五、啟發幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1．引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情，你想怎么設計你的名字！。

2．啟發幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

3．也可以用適當的顏色和自己喜歡的線條來裝自己的名字

4．要求盡量不破壞字本身的結構。

六、幼兒操作，教師巡回指導大班美術《有趣的名字畫》教案。

1．引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據字形筆畫的形狀進行添畫。

2．適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作。

七、欣賞作品

組織幼兒討論：“說說自己最喜歡哪一個名字。為什么？”

大班美術教案春天來了篇五

1、嘗試用多種方法制作、表現自己喜歡的臉譜。

2、感受臉譜的藝術美，激發幼兒的創作力。

1、了解京劇臉譜知識，知道臉譜名稱，欣賞、繪畫京劇臉譜。

2、環境準備：幼兒繪畫的京劇臉譜作品布置成“一班臉譜展”。

3、廢舊材料準

備：舊信封、紙盤、毛線、蛋殼、剪刀、畫筆、畫紙、抹布。

活動過程：

一、欣賞“一班臉譜展”。老師與幼兒一起唱《臉譜歌》。

師：“小朋友的歌唱的真棒，你們不但會唱《臉譜歌》，還會畫臉譜。你們看，咱們一班臉譜展中，有這么多小朋友的臉譜作品，老師覺得每一張都特別棒，誰能說說你畫的`臉譜在哪√乙?叫什么名字?臉譜的顏色代表什么?”

幼兒1：“這是我畫的，紅臉的后羿，紅臉代表英勇。”

幼兒2：“這是我的白日武，他是白臉，白臉代表陰險。”

幼兒3：“我畫了兩個，黑臉的關公，藍臉的竇爾敦。黑臉代表正直、公正，藍臉的代表剛強。

師;“請小朋友把自己的作品，介紹給別人，介紹的時候要講清楚，臉譜的名稱和代表的意義，同時也要認真傾聽同伴的介紹。幼兒相互介紹、欣賞“一班臉譜展”中的臉譜作品。

二、討論;

師：“臉譜展中的作品，都是畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜。”

幼兒2：“可以在雞蛋殼上畫臉譜。”

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子。”

幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。”請幼兒分組討論制做方法。

三、幼兒分組活動;

1、鼓勵幼兒膽嘗試，活動中助幼兒尋找材料。

2、觀察幼兒活動情況，在幼兒遇到困難時給予助。

四、交流欣賞幼兒作品;幼兒戴上自制的臉譜玩臉譜游戲《抓白臉札》

自評：臉譜是中國傳統藝術，它有著濃烈的色彩，鮮明的藝術風格，很容易吸引幼兒對它產生興趣，并將受孩子們的喜歡。幼兒通過欣賞、繪畫臉譜等一系列活動，了解臉譜藝術的知識，逐漸感受到臉譜藝術的魅力，本次活動旨在激發幼兒創造力及動手動腦的能力。活動過程中，教師鼓勵幼兒膽嘗試，充當活動的組織者、引導者、觀察者、助者，孩子們能膽使用廢舊材料，使每名幼兒都體驗到成功的喜悅，較好地達到了預定目標。

大班美術教案春天來了篇六

幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求;指導幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而班的幼兒具有一定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了"有趣的石頭、家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據石塊的形狀膽的想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然立創作的快樂，又增強了他們在不同材質上活動的能力。

1、引導幼兒根據石頭的外形膽的想象，嘗試借助輔助材料創造性的裝飾石頭。

2、能膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

3、體驗石頭畫的樂趣。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動重點：引導幼兒膽想嘗試運用輔助材料創造性的裝飾石頭。活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫。

1.各種不同形狀的石頭。

2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

3、各組一塊抹布。

一、以游戲的形式，引出問題，激發幼兒的興趣。

師：小朋友看看老師帶來什么?

師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜石塊上究竟有什么?看小朋友們猜的準不準?

(以游戲的形式導入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產生濃厚的興趣。)二、引導討論，啟發想象1.交流、想象。

師：(這是老師和小朋友一起收集到的石頭，每人選一塊自己喜歡的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么?

幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚……師：小朋友的想象真豐富，令老師都非常佩服。

2.教師適時給予孩子技能技巧上的支持師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?

幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車……師：你會把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船……的呢?

3、教師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢?

幼:在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發;用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

(通過想象和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。當孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時，教師的啟發與引導能使孩子的想象更加合理。)三、教師示范，提出要求。

1、師：(出示示范畫娃娃)這個是已經化了妝的石頭，現在變成了什么?

幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢?再出示小魚示范作品。

師：剛才這些作品都是用什么給它化妝的呢?

幼:水粉顏料。

2、教師示范。

3、欣賞顏料石頭畫作品。(放石頭畫圖片欣賞)4、介紹材料，提出要求：

(1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。

(2)、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀察石頭的形狀像什么，可以用來做什么，然后再進行裝扮。

(3)、安靜操作，注意衛生。

(先出示范畫，在示范，最后觀看有關石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現形式的間接經驗;讓直接進入創作角色的機會，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，怎么做。)四、作品賞析:

提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

(此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時，讓幼兒認識到在創造過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平能力經驗等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。)活動反思：

美術創作來源于生活，本次活動作品表現的是生活的內容。為了引發孩子積極討論、自主探索的欲望。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到進一步的萌芽開花和結果，活動目標的達成度較高。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。

(一)本次活動的成功之處

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的.生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，多數孩子的作品能夠不受老師俘的影響，有自己的創新之處，并能膽、合理的運用各種輔助材料。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經過過后的思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、教師的俘過小，不利于幼兒的觀察。

大班美術教案春天來了篇七

1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現動物、人物。

2、發展動手操作能力，并能利用紙袋玩偶進行游戲或講故事。

活動準備：白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。

紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的`兩只耳朵。

紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。

一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

師：下面請小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業。

4、總結評價，結束活動。

師評價作品，可從五官位置、色彩的選用去評。

兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

活動延伸：將好的玩偶放在語言角內，供幼兒練習講話，促進幼兒語言發展，培養相互交往的能力。

大班美術教案春天來了篇八

《3-6歲兒童發展指南》中《藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”美術活動事實上就是一個發現美，觀察美，感受美，以及創造美的過程。根據大班幼兒的年齡特點我設計了這節“小小設計師”的美術活動。

旨在：

1、欣賞，了解蒙特里安的紅黃藍，感知顏色與線條組成的設計感；

2、大膽嘗試用線條與紅黃藍的色塊裝飾廢舊材料，大膽設計自己想要表達的時尚；

3、感受自己當設計師的自豪感與成就感，大膽展示自己的作品。

本節課主要有三個環節組成：

一是通過線條與色塊間的動態變化讓幼兒感知蒙特利安的作品風格，讓幼兒感受大師的作品并不是遙不可及的而在我們生活的每個角落。

二是通過自由創作或者與好朋友合作創作，感受自己當設計師的感受。在這個過程中需要幼兒手眼腦并用，并存在著相互合作分工的關系協調。

三是通過走秀的形式展現自己的作品，讓幼兒體會這樣的自豪感充分展現自己的自信！

1、欣賞，了解蒙特里安的紅黃藍，感知顏色與線條組成的設計感。

2、大膽嘗試用線條與紅黃藍的色塊裝飾廢舊材料，大膽設計自己想要表達的時尚概念。

3、感受自己當設計師的自豪感與成就感，大膽展示自己的作品。

材料：白色廢舊鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，紅色，藍色，黃色即時貼；ppt。

經驗：有看過時裝表演的經驗。

1、熱身

教師展示ppt第一頁

師：寶貝們看這是什么？在看！還有哦！

請你們說一說這些黑色的線條組成了什么了？

周老師覺得呀這個不好看，我想把它變好看一點！

現在你們覺得這幅圖像什么呢？

2、今天老師帶你們認識一位著名的畫家，他叫蒙特里安，這位畫家和別的畫家不一樣，他喜歡用簡單的黑色線條，紅黃藍的色塊作畫。

寶貝們看!你們看到了什么？這些線條會動神不神奇啊？

他們通過不停的運動構成了不同的漂亮圖案，我們一起來欣賞一下現在請你們來說一說，你們看到了什么？

這里面有哪幾種顏色？有什么樣的圖形？

3、現今有很多設計師沿用了蒙特里安的作品風格，設計出了很多時尚的東西。我們一起來看一看。師幼共同討論。

4、幼兒操作

師：你們想不想當一回小小設計師，也涉及一些時尚的衣服包包等等出來？老師為你們準備了很多材料，有小衣服，小裙子，也有禮品盒等等。你們可以一個人設計一個時尚禮品盒手套什么的，也可以和你的`好朋友合作設計一件衣服，褲子，現在請你們搬起小椅子去設計吧。

5、評價:

寶貝們帶著你們的作品到前面來，說一說你的作品。

現在全體起立跟著音樂秀一秀吧。

本次活動從幼兒的課堂表現來看幼兒的興趣非常濃厚，在認識蒙特利安作品時幼兒對大師級的作品能夠提出自己的感受與看法非常大膽。從作品的完成程度與質量來說幼兒充分發揮了自己的創作激情與創造能力。但是此節課中從材料準備上有一定的問題，第一即時貼對于幼兒來說撕開有一些困難，在這個環節浪廢了很多時間。第二，我在活動前提供材料時有的組提供了六把剪刀旨在那一組是獨立完成作品，而其他組作品較大需要合作完成。本來是為了讓幼兒可以更好的發乎自己的主動性，讓他們自由選擇，可是由于孩子們前期缺乏這樣的經驗所以他們還是按著自己即定的組別上位的，沒有起到自主選擇的效果。另外在展示環節一部分害羞的幼兒不愿展示，所以他們的作品也沒有得到完全的欣賞。

大班美術教案春天來了篇九

1、了解世界各地有趣的房子。

2、通過欣賞各地建筑物，提高審美能力。

3、根據已有經驗想象設計未來的房子

1、有趣的房子圖片若干，筆、紙

2、現代建筑圖片一張，老房子圖片一張

一、欣賞世界各有趣的房子。

1、這是什么房子？有趣在哪里？

2、你從哪里能看出它是房子？

小結：雖然這些房子都有不同的形態，不同的風格，不同的功能，但他們都有一個房子共同的'特征：有屋頂、墻壁、門窗。

二暢想未來的房子

1、這幾天我們看了那么多房子，有老房子，有我們現代的建筑，還有今天看得有趣的房子，那么未來的房子有可能是怎么樣的呢？

2、幼兒暢想，自由發言。

1、教師出示示范圖，請幼兒欣賞。

2、提出要求：要考慮新穎，美觀和他的作用是什么，但不管是什么房子，都要有房子的共同特征：有屋頂、墻壁、門窗。

2、幼兒設計房子

1、你設計的是什么房子？他的作用是什么？他有什么特別的地方？

學習以主題“未來的房子”的繪畫課，我先讓孩子們欣賞了一些現代的建筑，讓他們感受了奇特的設計。活動中孩子們想象大膽而奇特，有的用三角形、蘑菇等畫屋頂，大門是用波浪線圍成，孩子說是滾動的大門，有的是畫攀爬墻，周圍是鋸齒線圍起來，還添畫了云朵、樹、花、草、飛鳥，說是這樣才好看……還有很多很多，孩子們的講述讓我感嘆孩子的豐富想象。

大班美術教案春天來了篇十

1、能按自身的意愿表示媽媽肚子里的嬰幼兒形象。

2、對嬰幼兒在肚子里的生長過程有最初的了解。

3、進一步發生愛媽媽的情感。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

1、胎兒生長示意圖。

2、紙、筆等各種繪畫用具。

1、猜猜自身在媽媽的肚子里是什么樣的，引導幼兒大膽想象。

2、觀看胎兒生長示意圖，講述自身看到的嬰幼兒與現在有何不同。

3、幼兒繪畫。

（1）介紹資料。

（2）提出要求：嬰幼兒的形象畫的大，可以增加自身的想象進行表示。

（3）幼兒作畫。

（4）教師觀察幼兒的活動，不打擾幼兒。

4、評價

（1）幼兒相互交流自身的作品。

（2）將作品送給媽媽，與媽媽進行情感交流。

活動準備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的`時候展示出畫，說一說心中的媽媽。活動過程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導補充鼓勵，較好。“親親媽媽愛心盒”這一環節幼兒也能踴躍的參加。我覺得應該再做好后續的活動：“三八”節到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節日的祝賀?

大班美術教案春天來了篇十一

1、學習用幾何圖形和線條的組合表現樓房，并能表現物體的前后關系。

2、能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統一。

3、培養幼兒熱愛自己的家園的情感。

1、課前帶領幼兒觀察周圍的建筑，ppt課件;

2、油畫棒、勾線筆、美術畫冊。

1、欣賞樓房照片。

我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?

讓幼兒說說自己熟悉的小區房。

集體交流，感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如：樓房有很多層，房頂各不相同，有的`時尖頂的，有的時圓頂，樓房的墻上有窗戶，墻面的顏色各種各樣。

2、欣賞ppt。

一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子，及被遮擋的房子的畫法。

3、教師示范講解，師幼共同合作繪畫。

引導幼兒感知樓房的高低錯落。

4、幼兒繪畫，教師巡回指導。

5、欣賞交流。

展示幼兒作品，布置成“城市樓房”組畫。

活動延伸：

在活動區投放小不同的紙盒、塑料和積木，供幼兒搭建樓房。

礁二：樓房

活動目標：

1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。

2、添加相關景物，發揮想象豐富背景。

3、敢于創造，感受美術活動的樂趣。

活動準備：

1、各種小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

活動過程：

一、音樂律動：數高樓

提問：樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙，了解樓房的結構。

提問：

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)

2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)

三、出示俘，尋找優缺點。

1、老師也設計了兩幢樓房，請你我看一看，我的樓房建得好不好?為什么好?為什么不好?

小結：造樓先要打好基礎，平平的，把樓建得穩穩的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。

2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導發現沒有合適的圖形時可以請小剪刀忙。

3、樓房造好后還要美化一下，可以他添點什么呢?

4、請個別幼兒嘗試造樓，強調地基要打得平，一層一層往上造。

四、幼兒造樓房。

1、制作步驟：設計拼擺粘貼添畫

2、制作要求：自己設計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據自己的需要修改，造好樓房助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

大班美術教案春天來了篇十二

在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

活動名稱：星空

年齡段：5——6歲

1、嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。

2、能用自己的語言表達對作品的想法。

3.在欣賞和嘗試中體驗合作帶來的樂趣。

活動重點：嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。

活動難點：口頭表達能力以及對抽象畫的認識。

活動準備：大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的ppt課件、輕音樂

一、擬人化的導入：形狀

——今天，老師給小朋友帶來了一個好朋友，我們一起來看看。

教師在紙上畫一個圓點，讓幼兒看看像什么？發揮想象，自由聯想。

——小朋友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還認識什么形狀呢？你來畫畫，你覺得它像什么？今天這個小圓點要和小朋友做游戲，可是它覺得好孤單，它想請小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）

——在開始繪畫的時候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來哦！（幼兒自主繪畫）

教師巡回指導，并提醒幼兒，圖形不能排隊，大小形狀要不同。

二．介紹繪畫的第二種方式：線條。

1.教師示范蝸牛線的畫法，并引發幼兒聯想，并接下來引出線條。

——這么多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來幫幫它們！

教師先試著用線條連接圖形，并強調要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。

——小朋友也試著用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來：魔法音樂停止的時候小朋友也就要完成畫畫哦。

請幼兒說一說自己畫的像什么。

三.出示大師作品。

——老師突然發現，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來看一看。（ppt）

引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他非常喜歡看星星，還喜歡把星星畫下來，他的這幅畫有一個好聽的名字，叫《星空》，在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！小朋友，你們剛才的畫是不是和米羅爺爺的星空很像呢？

——你們在這幅畫上看到了什么？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！

1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。

2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。

3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。

四、作品展示、交流分享。

——讓我們拿著自己的'作品合影吧！

整個活動，我先從幼兒自主繪畫點、再連接線，后欣賞大師作品，這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，打破了傳統的先欣賞后繪畫的方式，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

大班美術教案春天來了篇十三

1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據螃蟹的特征學會制作小螃蟹。

2、培養幼兒的觀察力和動手能力。

3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅

各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：

一、情景導入、激發興趣1、出示的圖片，給幼兒講故事。

“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的'小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀？”幼兒討論。

2、教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”

一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧！

二、幼兒觀察、尋找特征

1、課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發現了螃蟹身上有什么秘密？

2、討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

三、嘗試制作，培養技能

1、出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生猜想、預測做螃蟹的技法。）

2、教師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”教師引導學生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。

教師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”引導學生回答后，教師總結：這種技法叫搓泥條。

螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。

3、師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。讓畫面更加豐富。

4、“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。

四、結束部分師：

“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學著小螃蟹舞動起來吧！”律動結束。

在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難？于是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中！拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

大班美術教案春天來了篇十四

1.結合生活經驗發現春天來了大自然各種各樣的變化，激發幼兒繪畫的興趣。

2.愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己喜歡的春天，用繪畫表現出來。

3.敢于大膽創意，在自己的作品中獲得成功與自信。

能畫出有創意的春天的景色。

春天的圖片繪畫紙水彩筆

一、結合生活實際和在生活中的積累與經驗：說一說

教師：小朋友們，你發現春天來了嗎？你在哪里發現春天來了？你見到的春天景象有什么樣子的？你能多說幾種春天的.變化嗎？

教師引導并幫助幼兒總結。說一說春天的變化和美麗景色。

二、拓展繪畫內容與思維：想一想

今天老師這里也有好多的有關春天的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。

春天來了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會更喜歡呢？請幼兒說一說

三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現出來：試一試

剛才有小朋友都說了自己喜歡的春天，那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫表現出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。

請幼兒和老師一起畫。

四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展

幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。

五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評

教師引導幼兒從想象創造方面進行和技能技巧方面進行評價。

大班美術教案春天來了篇十五

1。欣賞桃花，能用語言大膽地表達自己對桃花的認識與感受。

2。嘗試用點彩畫的方法表現出不同的桃花。

3。體驗繪畫的樂趣、感受春天的美麗。

掌握“點彩畫”這種形式來表現桃花。

五個圓點圍成一圈。

課件（桃花）、音樂、水粉顏料（粉色、黃色、桃紅色、白色）、調色盤、排筆兩支、卡紙若干、抹布。

1。播放歌曲《桃花朵朵開》入場。

師：在剛才的音樂里面，你聽到了什么啊？

幼：桃花師：你見過桃花嗎？在哪兒見過呢？

幼：（多名幼兒回答）

1。回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花教師：老師給小朋友們帶來了幾張照片，我們來看看，這張照片是在哪里的呢？

幼兒：幼兒園桃園

2。出示實物桃花，引導幼兒觀察桃花的結構、形狀、顏色。

師：看，老師給小朋友帶來了什么？（桃花）幼：（每人分發一束桃花）

師：請小朋友仔細觀察手中的桃花長得什么樣？等會告訴老師你觀察的結果。

師：請小朋友把手中的桃花放到這個盒子里。

師：播發ppt中桃花的結構分解圖。

（1）桃花是什么顏色的？

（2）桃花有幾個花瓣？

（3）中間的花蕊是什么顏色？

（4）花蕾是什么樣的呢？

師：現在，我們一起來欣賞一些美麗的桃花，好不好？

師：我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？

幼：幼兒相互交流自己對桃花的認識和感受。

師：這么美的`桃花，這么美的桃園，我們要用自己手中的畫筆把它永遠留在我們的教室里，好不好？

今天啊，老師要教小朋友用“點彩畫”的方法來畫桃花。

1。教師演示畫法：

（1）先在樹枝上點出花瓣。

提醒：畫花瓣，要五個點圍成一個圈。

技法：學習“點、收”。

（2）再在花瓣的中間畫上花蕊。

提醒：畫花蕊，要畫在中心。

（3）沒開的花蕾，我們就用小圓點表示。

（4）請一至兩名幼兒上前作畫。

提示：

要畫滿樹上的桃花時，可以先把花瓣全畫下來，最后去點花蕊。

2。幼兒作畫：

幼兒回憶并說說作畫過程，加深幼兒的理解和對方法的掌握，然后幼兒自由作畫，教師巡視指導。

3。指導要點：

提醒幼兒大膽創作，并注意作畫的技巧、畫面的布局等。

讓每個幼兒把自己畫的桃花樹分組排好，供大家欣賞。

提高幼兒的審美水平和語言表達能力，體驗成功的快樂。

1。把作品都貼上，互相欣賞。

2。說說自己喜歡哪一幅？

為什么？

小朋友畫的桃花都特別美麗。春天里還有各種各樣的花都開了，讓我們一起去看看吧！（在歌曲《春天在哪里》中結束）