91夜夜人人揉人人捏人人添-91一区二区三区四区五区-91伊人久久大香线蕉-91在线电影-免费a网址-免费v片网站

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新音樂的教學(xué)反思簡短(十四篇)

最新音樂的教學(xué)反思簡短(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-30 00:49:15
最新音樂的教學(xué)反思簡短(十四篇)
時(shí)間:2024-06-30 00:49:15     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

音樂的教學(xué)反思簡短篇一

藝術(shù)教學(xué)長期以來存在的只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授,而忽視學(xué)生感悟、情感的生成與發(fā)展,音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律,充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要作用。通過多種感官的參與、體驗(yàn),是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的最基本方式和基礎(chǔ)。也只有在參與、體驗(yàn)的過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣,表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)的形式和通道,使每個(gè)學(xué)生都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

在教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境,在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星,給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合,更能激發(fā)他們的想像,更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠,目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感,讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié),我通過生動(dòng)的圖片,意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中,學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然,情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位,歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過學(xué)生的討論來完成對(duì)歌曲速度、聲音、情緒上的選擇,并通過反復(fù)演唱來達(dá)到最好的效果。本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手,讓孩子們自由發(fā)言,討論,通過圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像,通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣,也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像,做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來看也達(dá)到了預(yù)期的效果。

這堂課比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的.拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂于想像,跳出了簡單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒深入沒能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過程,而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

音樂的教學(xué)反思簡短篇二

1、培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

1、學(xué)習(xí)聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、唱歌曲《動(dòng)物說話》,準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

1、教材選自第一冊第四課《可愛的動(dòng)物》

2、電子琴、圖片、課件

(一)組織教學(xué)

一堂快樂的'音樂課又開始了,同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備了一首非常歡快的音樂,讓我們踏著歡快的節(jié)奏,帶著最快樂的心情,一起走進(jìn)音樂的課堂吧!音樂:《我是草原小騎手》

二、創(chuàng)設(shè)情景

談話:同學(xué)們,今天老師的心情真好啊!老師決定帶領(lǐng)你們到大森林去玩,你們想去嗎?在出發(fā)以前,老師先給你們介紹一下美麗的大森林。(課件上出示美麗的大森林的畫面,老師再邊畫邊介紹美麗的大森林)。

同學(xué)們,大森林美嗎?好,讓我們踏著歡快的音樂,向著美麗的大森林出發(fā)吧!音樂:《星光恰恰恰》

二、初步感受音樂

談話:同學(xué)們,我們剛走進(jìn)大森林,就來了三位動(dòng)物小伙伴,它們告訴我,一年級(jí)一班的小朋友真可愛,它們想跟你們交朋友,你們看,它們分別是哪三位動(dòng)物小伙伴呢?(出示:小雞、小鴨、青蛙圖片)讓學(xué)生學(xué)著動(dòng)物的聲音給老師問好。

嘰、嘰、嘰老師好!

嘎、嘎、嘎老師好!

呱、呱、呱老師好!

現(xiàn)在三位動(dòng)物小伙伴要對(duì)你們說說話,讓我們想象一下初次見面的好朋友,它們將對(duì)你們說什么呢?

(初聽音樂《動(dòng)物說話》引導(dǎo)學(xué)生想象)

三、探索思考,學(xué)唱歌曲

談話:動(dòng)物小伙伴邀請(qǐng)我們參加它們一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié),我們是不是應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目呢?下面,就讓我們一起來學(xué)唱《動(dòng)物說話》吧!

1、用琴教唱

2、講解間奏并做節(jié)奏游戲(學(xué)生到公園玩)引出節(jié)奏:x x xx x

3、引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏,用腳跺節(jié)奏,晃頭表示節(jié)奏。

4、邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演三種小動(dòng)物,并合音樂進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

1、老師和學(xué)生討論,如何將自己喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中,并討論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。

2、將小狗、小貓分別請(qǐng)進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、表演展示:學(xué)生隨音樂盡情展現(xiàn)自我

(鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象用自己的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物)

教師:動(dòng)物是人類的好朋友,我們要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,同時(shí)也要愛護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。好,現(xiàn)在讓我們一起去參加動(dòng)物狂歡節(jié)吧!音樂:《星光恰恰恰》走出教室。

音樂的教學(xué)反思簡短篇三

《小手拉小手》是新蘇少版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)內(nèi)容是唱《小手拉小手》,本課的教育目標(biāo)是自然活潑的聲音有表情地演唱歌曲《小手拉小手》。這一課時(shí)主要通過學(xué)習(xí)歌曲來達(dá)到學(xué)生相互認(rèn)識(shí),建立友誼的目的,為了完成這一目標(biāo),我重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了3個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一年級(jí)剛從幼兒園上來,在教學(xué)過程中我遇到最大的一個(gè)難點(diǎn)就是他們歌譜和生字,所以我在教讀歌詞這一個(gè)環(huán)節(jié)中用了很長的時(shí)間,通過讓學(xué)生跟我分句讀歌詞,指名個(gè)別讀,分男女生讀,再按節(jié)奏朗讀等方法讓學(xué)生熟記歌詞,并在學(xué)唱歌曲過程中通過按歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲歌詞。

在教學(xué)中,我通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,跟著歌曲旋律學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中,我還讓學(xué)生創(chuàng)編歌曲,在第二段歌詞中加入好朋友的名字,用歌詞來進(jìn)行朋友介紹。

第一次上課,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生怕難為情,不敢大聲介紹自己的.名字,我讓學(xué)生面對(duì)面拍手相互介紹自己的名字,加深朋友之間的認(rèn)識(shí),從而活躍氛圍。

但在實(shí)際教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)了不足之處,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀歌詞及學(xué)唱歌曲時(shí),聲音都比較大聲,有的學(xué)生的聲音是喊出來的,對(duì)此我要在以后的課堂上不斷的提醒學(xué)生要輕聲朗讀以及輕聲歌唱,才能使歌曲聽起來更加優(yōu)美動(dòng)聽!

音樂的教學(xué)反思簡短篇四

《動(dòng)物說話》這是人教版音樂教材改版后的新課,今天聽了組內(nèi)的老師講了第一課時(shí),有了一些想法,把它記錄下來。

聽完這節(jié)課,首先讓我考慮到的是,這是一節(jié)常規(guī)課,常規(guī)課課堂,注重的是有效完成教學(xué)任務(wù),那么,這就需要授課教師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確,用什么樣的教學(xué)手段,完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)里的內(nèi)容,并能做到師生評(píng)價(jià)及生生評(píng)價(jià)。比如說:在這節(jié)課中,老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能演唱歌曲的第一二段。在這首歌歌曲中,每一句歌詞的后方,都有兩小節(jié)的拍手或者跺腳。教師是這樣教授的,首先,出現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型,教師讀一次,學(xué)生讀一次,然后教師邊拍手邊讀,學(xué)生在模仿,然后,這個(gè)時(shí)候,教師開始教唱第一段歌曲的'旋律,老師唱一句,學(xué)生唱一句,這個(gè)時(shí)候,似乎還是很流暢的,到了拍手的地方了,老師唱起了拍手的旋律,并且拍手,這個(gè)時(shí)候,出現(xiàn)了,一部分學(xué)生也跟著唱旋律拍手,一部分學(xué)生不知道該不該拍手,一部分學(xué)生只拍手,學(xué)生不知道自己要做什么,老師要表達(dá)什么意思,就這樣老師反復(fù)的操作了幾次,并說這個(gè)旋律的地方要拍手,只有一小部分的學(xué)生似乎明白了要做什么,接下來,教師教授第二段,依然是教師唱一句,學(xué)生學(xué)一句,到了跺腳的地方,還是教師的反復(fù)操作,才使得一部分學(xué)生學(xué)會(huì)了,就這樣一節(jié)課,結(jié)束了。

1、教學(xué)目標(biāo)很明確,就是學(xué)歌曲的一二段,似乎是沒有什么問題,可是,仔細(xì)分析這節(jié)課里所包含的的內(nèi)容時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn),設(shè)定目標(biāo)太過籠統(tǒng)、不具體,操作性不強(qiáng),解決不了最終會(huì)唱的目標(biāo)。可以設(shè)定為:能流暢、準(zhǔn)確的演唱和擊打節(jié)奏。這樣的目標(biāo)就容易實(shí)施,最后,學(xué)生也能完成第一段的演唱。

2、沒有以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生去思考如何學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)懂得一些簡單的節(jié)奏型知識(shí)了,所以,在這節(jié)課中,教師完全可以讓學(xué)生先嘗試擊打節(jié)奏,教師糾正,其他學(xué)生跟學(xué)的方式,進(jìn)行教學(xué),啟發(fā)學(xué)生積極地思考問題,解決問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我掌握知識(shí)的能力。這樣,也體現(xiàn)了學(xué)生為主體的地位。

有效的課堂,不單單是學(xué)生學(xué)會(huì)了就是有效課堂,我認(rèn)為應(yīng)該是在學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下,符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式下,有效率、有效果的完成,才是有效課堂。

音樂的教學(xué)反思簡短篇五

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。因此,音樂教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思。那么,音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?

音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué),不需要把注意力過多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問題以供反思。例如:“學(xué)生對(duì)本課的歌曲熟悉程度如何”,“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,“在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問題,如何對(duì)癥處理”等等。這樣,在教學(xué)的過程中,教師備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,或者無動(dòng)于衷,就該問問自己是什么原因,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,以求得最佳效果。

課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化。因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。

反思的方式有許多種,可以通過語言也可以通過文字,可以自我反思也可以通過交流進(jìn)行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,就是通過具體的典型的教學(xué)個(gè)案,來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教學(xué)能力,也可以提供給同行借鑒。

反思除了自我反思,也可以通過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行。所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。所以,教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,會(huì)有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發(fā),等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長,比如器樂,比如聲樂,要善于利用自己的特長,別人的特長可以作為自己的借鑒,看看別人是如何來利用的,思考自己可以如何利用。

因此,無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!

音樂的教學(xué)反思簡短篇六

教授新課程已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,給了我很深的感受。在了解了新教材的內(nèi)涵和思路的同時(shí),我也體會(huì)到,對(duì)于新課程的教師來說,更重要的就是怎樣在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程的思路和內(nèi)涵,從而使教學(xué)效果更好。

在課堂教學(xué)中我首先注重的是給學(xué)生自由的空間,讓學(xué)生在自由的空間中學(xué)習(xí)、歌唱,發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,多給他們表現(xiàn)自我,展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生才會(huì)更有興趣,有了興趣,才能迸發(fā)出超乎想象的東西來。所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行為。記得在欣賞《歡樂的.小熊貓》一課時(shí),我先用故事導(dǎo)入:在美麗的大森林里住著一只可愛的小熊貓,他愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。還經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。有一天,他又幫媽媽去河里打水,可是一不細(xì)心把水桶掉到河里了,這下可急壞了小熊貓,因?yàn)樗粫?huì)游泳。我們幫忙小熊貓想想辦法好嗎?其實(shí),我只是想用這個(gè)故事導(dǎo)入一下,想辦法的環(huán)節(jié)只是一帶而過。可沒想到,卻激起了學(xué)生的極大興趣,他們七嘴八舌的地說開了,那場面十分的熱鬧。有的說:“用一根樹枝伸到河里把水桶夠回來”。

有的學(xué)生立刻反駁到:“如果樹枝不夠長怎樣辦呀?”另一個(gè)學(xué)生說:“能夠用竹子做一個(gè)小船,然后劃過去不就夠到了嘛!”我趕緊表揚(yáng)他,夸他的想法真妙。我的一句表揚(yáng)更加激起了學(xué)生的興趣,議論也更加熱烈了。我明白如果這樣下去,可能會(huì)打亂我最初的課堂設(shè)計(jì)和構(gòu)想。可是看著孩子們興奮的勁頭,我沒有去阻止,因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子,更要給他們空間和時(shí)間,讓他們自由、歡樂的去想象,去議論。這時(shí),一個(gè)學(xué)生突然舉起手來說:“教師,我有個(gè)辦法,不僅僅能讓小熊貓夠到水桶,還能讓它不用走這么遠(yuǎn)就能有用!”我立刻用驚奇的目光盯著他:“那你快說說吧!”他自得的說:“能夠順著小河挖一條水溝,讓水流到小熊貓家的門前不就行了嘛!”說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我真沒想到他會(huì)有這個(gè)想法,因?yàn)椋吘共乓荒昙?jí)。我用十分贊賞的語氣給予了他很高的評(píng)價(jià),并且對(duì)全班的孩子說:“某某某多有想象力啊,我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)‘創(chuàng)造獎(jiǎng)好不好’?孩子們都為他鼓,這樣也激發(fā)了其他孩子進(jìn)取想象和創(chuàng)造的興趣。

其次,是要還學(xué)生一個(gè)平等的地位,不能總以“權(quán)威”自居,不能總是居高臨下。俗話說“動(dòng)人心者,莫先乎情”。課堂教學(xué)中,師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。如果師生關(guān)系良好,心理相容,學(xué)生能夠就會(huì)把教師的關(guān)心遷移到課程上來,產(chǎn)生“親其師,信其道”的心理效應(yīng)。所以,在課堂中,我會(huì)經(jīng)常注意主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生,以此來拉近我與孩子們的距離。例如:坐到他們之中和他們一齊欣賞新月,觀看學(xué)生表演。有時(shí)我剛走近他們,有的孩子就會(huì)熱情主動(dòng)地邀請(qǐng)我挨著他做。并且在課堂中我會(huì)自然和真誠地使用“多謝”“對(duì)不起”“你太讓我感動(dòng)了”“我好喜歡你們啊”等等的語言,使學(xué)生感到教師和自我是好朋友。在學(xué)習(xí)歌曲《拉勾勾》時(shí),我和孩子們一齊演唱歌曲,一齊表演。學(xué)會(huì)歌曲后,我安排了這樣一項(xiàng)資料,就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲,一邊去和自我的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了,都去找朋友。這時(shí),我也走入他們之中,和每個(gè)孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了,都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到異常親切,我想孩子們也必須和我有同樣的感受。最終,我總結(jié)到:我們勾了手指頭就是好朋友了。一個(gè)孩子突然大聲說:“是永遠(yuǎn)的好朋友!”聽到這句話,我很激動(dòng),立刻說道:“對(duì),教師要和你們做永遠(yuǎn)

的好朋友!”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們,主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^,怎樣會(huì)有這樣的一句話,又怎樣會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢!

最終,我體現(xiàn)到的一點(diǎn)就是教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)。音樂課不一樣于其他學(xué)科,能夠不必必須按著教材中的資料安排去進(jìn)行。為了教學(xué)效果更好,每節(jié)課的資料能夠互相調(diào)換。在學(xué)習(xí)《開火車》一課時(shí),教材的安排是,學(xué)會(huì)歌曲后,帶著學(xué)生做開火車的游戲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場去做開火車的游戲,讓他們先在做游戲中感到愉快感到有意思。在學(xué)生愉悅的心理氛圍下學(xué)唱歌曲,學(xué)生學(xué)的既快又有興趣。學(xué)會(huì)后再做一次游戲,這樣教學(xué)的效果更好。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,使我感到新教材給教師的空間更大了。我們能夠有更寬闊的空間去發(fā)揮、實(shí)踐。

音樂的教學(xué)反思簡短篇七

《小青蛙找家》一課,選自湘版教材小學(xué)一年級(jí)音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。

這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》,感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能理解音樂;學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的'提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。

《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí),學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。

另外,學(xué)生在模仿音樂形象時(shí),發(fā)生了爭執(zhí),這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。

總之,“感受音樂,體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!

音樂的教學(xué)反思簡短篇八

《我的中國心》是六年級(jí)上冊教材第一首歌曲,歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國的炎黃子孫牽掛祖國,思念祖國,渴望與祖國親近,永遠(yuǎn)不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)生要唱好這首歌,難度不大,體驗(yàn)熱愛祖國的情感也不難。但有些學(xué)生缺乏長期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn),不知道思念,牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對(duì)祖國的思念,牽掛,渴望與祖國親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我思考該如何讓學(xué)生通過演唱、學(xué)習(xí)了解體會(huì)世界各地華人華僑對(duì)中國的深厚情歌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。于是,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)上課環(huán)節(jié),期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。

這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,張明敏成功地演唱了這首歌,打動(dòng)了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說,世界上凡是有華人生活的地方,人們都熟悉《我的中國心》這首動(dòng)人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后,學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了,接下來的`聆聽過程也完成得很好。

我先來導(dǎo)讀:河山只在我夢縈,祖國已多年未親近,可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心,我的祖先早已把我的一切烙上中國印,在導(dǎo)讀后,學(xué)生反復(fù)通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國情感。

《我的中國心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界,歌曲旋律優(yōu)美,易于傳唱。學(xué)生較為熟悉,很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱,歌曲感情處理上,讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國之情。

上好一節(jié)課要經(jīng)過精心準(zhǔn)備,課后有所感觸,一節(jié)課的好壞,離不開老師對(duì)學(xué)生對(duì)教材的熟悉和把握,離不開老師對(duì)該課的精心設(shè)計(jì),離不開老師和學(xué)生的配合。對(duì)于老師來說,更需要有一種掌控課堂,把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好,的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。

音樂的教學(xué)反思簡短篇九

音樂語言最重要的兩個(gè)要素是旋律與節(jié)奏,而節(jié)奏可以脫離旋律而單獨(dú)具有表現(xiàn)力。節(jié)奏訓(xùn)練先行,能使視唱教學(xué)中的難點(diǎn)得到解決,從而取得事半功倍的效果。

歌曲中的重點(diǎn)樂句可以先放慢速度練習(xí),一拍時(shí)值放慢為二拍來練習(xí),三連音可放慢為三拍來進(jìn)行練習(xí),待練得準(zhǔn)確、穩(wěn)定、鞏固后,再恢復(fù)到原速進(jìn)行練習(xí)。放慢速度練習(xí),能降低難點(diǎn),有利于學(xué)生從易到難逐漸掌握重點(diǎn)樂句。

離開了準(zhǔn)確的音高,音樂就會(huì)走樣。因此,建立音高概念,訓(xùn)練唱準(zhǔn)音,始終是視唱教學(xué)的.核心問題。不少剛進(jìn)小學(xué)的新生,當(dāng)我讓他們區(qū)別老黃牛叫與小鳥鳴、大鐘與碰鈴的音高時(shí)往往分不清。他們對(duì)聲音的高低、長短、大小(音高、音值、音量)混淆不清。

只有聽準(zhǔn)了才可能唱準(zhǔn)。從小幫助學(xué)生建立音高概念和培養(yǎng)他們的聽覺能力是非常重要的。我讓學(xué)生聽辨大鐘和小鈴,火車汽笛鳴和汽車?yán)冉械嚷曇舻母叩汀R苍阡撉偕蠌椬鄦我暨M(jìn)行對(duì)比,如“1”比“5”高還是低?“5”比“3”低還是高?低年級(jí)學(xué)生從簡單的單音聽辨練起,慢慢地發(fā)展到聽簡單的樂句。

在聽的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生辨別音高的能力,如分辨一些動(dòng)物的叫聲和平時(shí)日常生活中所聽到的聲音。先分辨差別大的,再結(jié)合歌曲,分辨歌曲中的不同音高樂句。啟發(fā)學(xué)生用心去聽,培養(yǎng)他們對(duì)音高的想象力、辨別力,從而唱準(zhǔn)曲調(diào)。

唱是“聽”“辨”的目的,也是音樂教學(xué)效果的再現(xiàn)。在聽、辨的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱練習(xí),這時(shí)應(yīng)對(duì)音高、時(shí)值、速度力求準(zhǔn)確。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生借助手劃拍、擊拍,使學(xué)生能更快、更好地學(xué)會(huì)視唱曲調(diào)。

音樂的教學(xué)反思簡短篇十

《我是小音樂家》是三年級(jí)下冊的一首兒童歌曲。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂家”的樂趣為教學(xué)的鏈條來貫穿整堂課,把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上,讓學(xué)生在和諧,輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí),感受和表現(xiàn)音樂。

游戲?qū)耄裨O(shè)懸念

通過預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí),將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來,讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。之后,三位音樂家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問”。通過各種設(shè)問,學(xué)生知道了每種樂器的名稱,音色特點(diǎn),并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來模仿各種樂器的音色。為了吸引學(xué)生的注意力,我準(zhǔn)備了三種樂器的.模型,讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂器的細(xì)節(jié),創(chuàng)設(shè)一定的情境,完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)中外樂器及了解音色的內(nèi)容。

注重自我探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生的表現(xiàn)精彩,在此點(diǎn)題,送給他們“小音樂家”的稱號(hào),學(xué)生們自豪的念出課題,激發(fā)當(dāng)“小音樂家”的欲 望。我在教學(xué)中主要通過“聽、模仿、唱”等要素,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。分別讓孩子聆聽歌曲的情緒、扮演“小音樂家”去模仿樂器的演奏,去充分聆聽,感受音樂。由于歌曲本身難度不大,在2遍聆聽后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲,這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題,要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者。因此不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì),歌曲重難點(diǎn)的解決,還是到進(jìn)一步打開思路,藝術(shù)處理歌曲,都是學(xué)生自我嘗試探究后,最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了歌曲,解決了難點(diǎn),有感情的表演唱了歌曲,又感悟到了音樂的魅力。作為老師,范唱很重要。在范唱第一段歌曲時(shí),盡量用夸張、對(duì)比、極富表現(xiàn)力的演唱方法,讓學(xué)生感受不同樂句的情緒變化。第二、三段學(xué)生跟唱時(shí),基本能夠唱出歌曲所要求的情緒。

音樂的教學(xué)反思簡短篇十一

我們都知道一個(gè)精彩的導(dǎo)入,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使我們的音樂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。我在設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生用動(dòng)作和聲音模仿自己喜歡的動(dòng)物,讓大家猜名字,這樣一來,通過學(xué)生生活中的直接經(jīng)驗(yàn)來引入教學(xué),學(xué)生會(huì)覺得很自然、很親近,一下子消除了緊張的情緒,隨后,我又將猜大象的謎語編成小歌謠的形式加入到《兩只小象》的旋律中,唱到:“這種動(dòng)物耳朵大,腿兒粗來鼻子長,小朋友們猜一猜,看誰反應(yīng)最最快”。結(jié)果,剛唱到一半學(xué)生就紛紛舉手搶著回答“是大象”。所以我認(rèn)為,將歌曲旋律與謎語結(jié)合,既有趣味性又能為學(xué)唱歌曲做好鋪墊,是個(gè)很好的方法。

教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、交流的方法,培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣,同時(shí)也通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng),使學(xué)生感受到表現(xiàn)大象與小象不同形象音樂的差別,播放樂曲《大象》與歌曲《兩只小象》引導(dǎo)學(xué)生著重從力度上分辨出低沉的音樂與活潑音樂的不同,從而是學(xué)生明白兩段音樂表現(xiàn)的大象笨重與小象滑稽形象的不同,再從速度上分辨出《大象》的緩慢與《兩只小象》稍快速度的不同之處,給學(xué)生提供了充分體驗(yàn)的良好音樂氛圍,使學(xué)生充分體會(huì)到了蘊(yùn)含在音樂音響形式中的美并獲得了豐富的情感陶冶,還鞏固了音樂要素的靈活應(yīng)用,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲做出了非常必要的鋪墊,使得學(xué)生能夠用輕巧有彈性的聲音進(jìn)行歌唱。

本課教學(xué)中,我將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中使師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)成為教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一大亮點(diǎn)。

首先,學(xué)生表演完大象后,教師問“這位同學(xué)表演的怎樣?”有的同學(xué)評(píng)價(jià)說“他表演的動(dòng)作再緩慢一些就更能表現(xiàn)出大象的笨重了”,有的補(bǔ)充說“大象的身體很重所以腳步應(yīng)再沉重些”,還有的說“如果能按照音樂節(jié)奏進(jìn)行表演就更好了”等,經(jīng)過學(xué)生之間簡練的評(píng)價(jià)使表演的學(xué)生迅速找到了自己需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,繼而在音樂的伴隨下師生共同有節(jié)奏的進(jìn)行表演,享受著音樂帶來的無限歡樂。

其次,在利用三角鐵敲擊歌曲強(qiáng)拍時(shí),第一位學(xué)生演奏不夠準(zhǔn)確,學(xué)生評(píng)價(jià)道:“他的演奏沒有節(jié)奏感沒找到強(qiáng)拍”隨后,評(píng)價(jià)的學(xué)生到前面做了一下示范,演奏相當(dāng)準(zhǔn)確,在同學(xué)肯定的掌聲中我追問道:“你是怎樣做到的?”他很從容地說:“我是看電視上閃爍的圖標(biāo)演奏的,圖標(biāo)出現(xiàn)時(shí)就是強(qiáng)拍”,真沒想到平時(shí)我告訴學(xué)生的小竅門他們真的都記住了,并派上了用場,還有的學(xué)生說:“我是靠聽感受到強(qiáng)拍的”說完果然演奏的很準(zhǔn)確,隨即我充分肯定了學(xué)生的演奏方法和準(zhǔn)確程度。

最后,在學(xué)唱歌曲《兩只小象》時(shí)我采用了接龍演唱的形式,分別進(jìn)行了“教師先唱學(xué)生后接”、“學(xué)生先唱教師后接”、“男生全體演唱”、“女聲全體演唱”等多種練習(xí)形式,每次演唱結(jié)束學(xué)生都能有針對(duì)性的`進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:有的學(xué)生說“老師唱的又輕巧又有彈性,我們唱的有些生硬、老師唱的流暢熟練我們有點(diǎn)緊張張不開嘴”等等,在同學(xué)們幼稚而又真誠的評(píng)價(jià)聲中,每一遍的演唱都有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,先是唱準(zhǔn)了節(jié)奏,隨后解決了音準(zhǔn),接下來學(xué)生能夠熟練的放聲演唱,最后全班學(xué)生基本上都能用非常自然的有彈性的聲音來演唱歌曲了,聽著學(xué)生們動(dòng)聽的歌聲,看著學(xué)生們喜悅的表情我也被感染了,邊彈琴邊和學(xué)生一起演唱,陶醉在歌聲的海洋中。

可見將學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中去,在多種教學(xué)方法的指引下不僅能讓學(xué)生輕松的接受,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的情感體驗(yàn),而且還能提高學(xué)生的審美情趣,促進(jìn)學(xué)生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。

我們都知道小學(xué)音樂課中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

所以,在教學(xué)過程中我首先設(shè)計(jì)了聆聽表現(xiàn)大象笨重形象的管弦樂曲《大象》,讓學(xué)生想象“大象可能在什么?”,伴隨著節(jié)奏感極強(qiáng)的低沉音樂聲,學(xué)生說:“大象仿佛在緩慢的走路”,并彎下身體,下垂雙臂表演起走路緩慢的大象來。

隨后,我又啟發(fā)學(xué)生展開想象:“大象最喜歡做什么?你能用動(dòng)作表演出來嗎?”學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋,迸發(fā)出許多創(chuàng)造的火花“大象在吃草”、“大象在噴水”、“大象在打滾”“大象用鼻子卷木頭”“大象在吃香蕉”等等,并形象的用動(dòng)作表演起來,頓時(shí)教室熱鬧了起來,我們師生都忘我的表演著,仿佛自己就是一只笨重又可愛的大象!

最后,在利用雙響筒伴奏“呦啰啰”時(shí),學(xué)生也創(chuàng)造性的創(chuàng)編出了多種伴奏型“x x”、“xx x”、“x xx”等,不僅鞏固了打擊樂器的使用方法,而且多次聆聽了歌曲范唱,為下面的歌唱做好了鋪墊。緊接著我又提出“呦啰啰是什么意思呢?”學(xué)生紛紛發(fā)表各自見解:“表示小象活潑的形象”、“表示小象走路的樣子”“表示小象發(fā)出的叫聲”等接著,學(xué)生還為這些歌詞,編配了自己喜歡的動(dòng)作:拍手、跺腳、晃手、搖頭等動(dòng)作。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是那樣活躍與具有創(chuàng)造性,學(xué)生們以自己獨(dú)特的方式表達(dá)著自己對(duì)音樂的不同理解,并享受著音樂帶給他們的無窮樂趣,在這些生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式與內(nèi)容中,學(xué)生開闊了視野,增強(qiáng)了創(chuàng)造意識(shí),發(fā)展了想象力和創(chuàng)造性思維。

音樂學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分,其審美教育主要是以音樂作品為主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感與情操的教育。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲《兩只小象》后,教師引導(dǎo)學(xué)生模仿兩只小象有禮貌握手的動(dòng)作,兩人一組合作創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,以此形式來培養(yǎng)學(xué)生的良好合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,并在共同創(chuàng)編動(dòng)作的過程中感受互教互學(xué)的和諧氛圍,我還抓住了一對(duì)同學(xué)互相幫助的事例,使學(xué)生很自然的理解了團(tuán)結(jié)、友愛、互助的含義,使教學(xué)主題得到深化,學(xué)生審美情操得到深化。

總之,本次教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果:音樂知識(shí)技能滲透恰到好處,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),師生互動(dòng)表演歌唱,學(xué)生動(dòng)手探究演奏,使聽課教師一致達(dá)成共識(shí),覺得課堂氛圍非常和諧融洽,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了愉悅的情感體驗(yàn),當(dāng)然聽課的領(lǐng)導(dǎo)和同組教師也留下了寶貴的建議。所以,在今后的教學(xué)中我要多留意、多觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有個(gè)性化的表演,并提供充分的時(shí)間與空間讓那些不敢舉手的內(nèi)向?qū)W生也在學(xué)生的面前展示,以便開闊其他同學(xué)的視野及思路;另外,雙響筒和三角鐵的演奏姿勢及伴奏節(jié)奏等也要引導(dǎo)學(xué)生有自己不同的想法;還要適當(dāng)?shù)脑黾永首x歌詞的練習(xí)機(jī)會(huì),力爭把每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,使每名學(xué)生都在音樂課堂上有所收獲!

音樂的教學(xué)反思簡短篇十二

本學(xué)期,我校為了培養(yǎng)我們老師能夠更快更好的掌握并上手自己的專業(yè)技能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力,開展了“長湴小學(xué)第七屆綠韻杯教學(xué)大賽”。在經(jīng)過我們音樂科團(tuán)隊(duì)反復(fù)討論、仔細(xì)鉆研教材過后,按照新課標(biāo)的要求,決定選取第七冊六課“環(huán)球音樂探寶——拉丁美洲之旅”。經(jīng)歷了大家備課、寫教學(xué)設(shè)計(jì)以及吸取專科其他老師意見的基礎(chǔ)上的再設(shè)計(jì),到以《墨西哥歌舞》為題的課堂教學(xué),再到課后的反復(fù)研磨過程中,我們音樂科團(tuán)隊(duì)三人對(duì)如何才能上好一節(jié)音樂課有了以下幾點(diǎn)感悟:

要想上好一節(jié)音樂課,首先要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們對(duì)音樂的感知和理解程度。如果沒有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)效果將會(huì)適得其反。就拿彭薇老師教授的這節(jié)課來說,四年級(jí)學(xué)生喜歡表演唱,學(xué)生喜歡自行動(dòng)手、動(dòng)腦、自行創(chuàng)作表演。因此,只有正確的分析學(xué)生的年齡和對(duì)音樂的感知特點(diǎn),才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂上的溝通,從而更好地駕馭課堂。

歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會(huì)演唱一首歌曲就可以了,而是通過學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲,讓他們喜歡音樂,感受到音樂之美,學(xué)會(huì)從音樂的角度去欣賞和理解相關(guān)文化。因此,我們音樂科團(tuán)隊(duì)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié):

(一)學(xué)生們都比較喜歡情境式問答,我們科組在學(xué)習(xí)歌曲之前設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):

師:同學(xué)們,大家早上好!又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時(shí)間。今天彭老師想邀請(qǐng)?jiān)蹅兯模?)班的同學(xué)來一次快樂的音樂之旅,想知道我們今天的目的地是哪兒嗎?請(qǐng)跟我來。準(zhǔn)備好了嗎?

于是同學(xué)們頗有興趣地、安靜認(rèn)真地聽奏,此環(huán)節(jié)達(dá)到了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):

1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);

2、為導(dǎo)入新課做鋪墊。

(二)在學(xué)習(xí)歌曲重點(diǎn)節(jié)奏時(shí),我們音樂科團(tuán)隊(duì)是這樣設(shè)計(jì)的:

讓學(xué)生通過自己聽到的并指出來引出要重點(diǎn)掌握的節(jié)奏型。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學(xué)生展開聯(lián)想,可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型。此時(shí)老師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生可以從動(dòng)作、詞、旋律這幾個(gè)方面著手,學(xué)生跟著老師的思路就會(huì)很踴躍的回答。學(xué)生在“動(dòng)”中感受了難點(diǎn)節(jié)奏,并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它。

(三)表現(xiàn)歌曲時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“歌曲《快來吧,朋友》學(xué)習(xí)完了,你想用什么樣的方式來表現(xiàn)它?”就這樣一個(gè)問題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的方式,在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱,這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果。

(四)學(xué)生自評(píng),老師點(diǎn)評(píng)。

部分學(xué)生表演完后,由學(xué)生自主的評(píng)價(jià)哪位(哪組)同學(xué)表演得最好,好在哪里?然后老師再做客觀性的點(diǎn)評(píng)。

因此,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)于上好一節(jié)音樂課起著致關(guān)重要的作用。學(xué)生的積極性提高了,這樣學(xué)中有動(dòng),動(dòng)中有學(xué),達(dá)到寓學(xué)于樂之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

我們音樂科團(tuán)隊(duì)覺得激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的、很有效的方法;開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大、更寬的發(fā)展余地;不同能力的學(xué)生有不同的收獲,每個(gè)人都能感受到成功的愉悅。“一句激勵(lì)話,勝過萬節(jié)課”!

在上這堂音樂課還存在著很多的不足。

一是在老師介紹墨西哥這一環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料,上課時(shí)就由老師抽學(xué)生簡略回答;

二是學(xué)生在表演互動(dòng)這一環(huán)節(jié)上,不夠靈活,我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編舞蹈”,老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編,再挑選幾組上臺(tái)表演,做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該更加仔細(xì)的關(guān)注學(xué)生,對(duì)于節(jié)奏和舞步不正確的當(dāng)場指正,這樣在小組上臺(tái)展示時(shí)能減少出錯(cuò)率;

三是讓學(xué)生找典型節(jié)奏型環(huán)節(jié)中,在老師拋出問題,學(xué)生聽了三遍歌曲都回答不上來的情況下,老師應(yīng)靈活對(duì)應(yīng)課堂教學(xué),最好能把握在聽完兩遍后就告知答案,才不會(huì)致使這一環(huán)節(jié)時(shí)間拖得太長。

以上是我們音樂科團(tuán)隊(duì)在教授音樂歌舞表演課《墨西哥歌舞》中的幾點(diǎn)感悟,我們?nèi)藢⑨槍?duì)如何才能上好音樂課不斷探索。在日后音樂藝術(shù)教學(xué)中,我們將不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ),提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上,要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容,使得學(xué)習(xí)更有趣、更容易。在師生關(guān)系上,改變以老師為中心,師生之間在平等對(duì)話和互動(dòng)中提高。同時(shí)我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力,學(xué)會(huì)探究性的教學(xué)方法,使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)過程,使得音樂課越上越好。

音樂的教學(xué)反思簡短篇十三

本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒感受幾首不同風(fēng)格的少數(shù)民族音樂,培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。

鼓勵(lì)幼兒在不同音樂的伴奏下,嘗試用身體動(dòng)作來模仿或創(chuàng)編符合音樂特點(diǎn)的韻律。

在欣賞《民族音樂》之前,我?guī)ьI(lǐng)幼兒收集有關(guān)于藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族生活習(xí)俗的圖片,并組織幼兒進(jìn)行觀察、交談。

課上我請(qǐng)四名幼兒裝扮成藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族的小朋友;并教會(huì)他們跳會(huì)一個(gè)各自扮演的少數(shù)民族舞蹈,幼兒可以自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。讓他們在音樂聲中充分的欣賞美表現(xiàn)美,激發(fā)他們表現(xiàn)美的.愿望。

我引導(dǎo)幼兒思考:利用收集來的圖片組織討論這是哪個(gè)民族?你是從哪里來的?你還知道哪些關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族有趣的事情。

這節(jié)課的歌曲旋律很好聽,充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情,感受到各個(gè)民族的風(fēng)貌、習(xí)俗、風(fēng)情。

教師可以與幼兒一同在教室表演,共同欣賞。

音樂的教學(xué)反思簡短篇十四

反思能促使人進(jìn)步,品讀課文,達(dá)到與文本對(duì)話、與作者共鳴也是一種收獲,講課過程也是如此。

1、本課設(shè)計(jì)用《命運(yùn)》交響曲導(dǎo)入,這首交響曲,本身就有一種扣人心門的感染力,隨著強(qiáng)勁的音樂旋律響起,有助于理解人物的性格特點(diǎn),同時(shí)一下拉近學(xué)生與課文主人公的距離,讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的.氛圍;課文結(jié)束時(shí),再次聆聽《命運(yùn)》交響曲結(jié)尾,在心靈共鳴中進(jìn)一步品讀和感悟主人公的人格魅力,此設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。

2、目標(biāo)從繁到簡,學(xué)生思路清晰。教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向性的作用,短短的四十分鐘,如何利用才是最有效的?面面俱到反而會(huì)導(dǎo)致最終的面面不到,所以簡潔、明確、集中的教學(xué)目標(biāo)有利于教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施,使學(xué)生在看似點(diǎn)滴中收獲頗豐。所以,在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上我只設(shè)定了一個(gè)主要目標(biāo):全面認(rèn)識(shí)貝多芬。從而促使需要提煉學(xué)習(xí)的寫作方法盡顯其中。

3、還課堂于學(xué)生,使他們樂在其中。給學(xué)生明確的思路:認(rèn)識(shí)貝多芬的偉大與平凡。教學(xué)過程中讓學(xué)生與文本親密接觸,自感自悟,踴躍交流,在交流中對(duì)人物總結(jié)升華,全面認(rèn)識(shí),這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。教師無須多言,學(xué)生感悟更深。

4、分層作業(yè),對(duì)癥下藥。讓學(xué)生根據(jù)自己的不同情況和層次,選擇難度不同的作業(yè)。這樣能使學(xué)生正視自己,尋找最高效的學(xué)習(xí)方式。

上課是一種藝術(shù),而我只是一個(gè)初學(xué)者,需要雕琢的地方還很多,但我會(huì)用心,我會(huì)用踏實(shí)與自信,虛心與好學(xué)唱響心中美麗的歌。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服
主站蜘蛛池模板: 欧美日本韩国一区 | 免费被黄网站在观看 | 国产精品亚洲欧美 | 中文字幕亚洲一区二区va在线 | 中国黄色毛片 | 艾草在线精品视频播放 | 欧美jizz18性欧美 | 香蕉视频亚洲 | jzzjlzz亚洲乱熟在线播放 | 色综合激情 | 青草国产视频 | 激情五月视频 | 中文字幕一区日韩在线视频 | 中国女人free性hd国语 | 色免费观看 | 久久久午夜影院 | 久久a热6| 狠狠干夜夜 | 久色视频在线观看 | 成人欧美视频在线观看 | 很黄很黄很刺激的视频免费 | aaa黑人一级毛片 | 欧美一级爱爱 | 日韩久久久精品首页 | 天堂网在线免费 | 最近的2019免费中文字幕 | 欧美一级做一a做片性视频 欧美一级做性受 | 日本综合在线 | 激情五月深爱五月 | 一级黄色片免费的 | 欧美狠狠干 | 精品视频一区二区观看 | 国产91网站在线观看免费 | 久久大胆视频 | 久久亚洲女同第一区 | 最近的中文字幕免费视频1 最近的中文字幕大全免费版 | 亚洲精品视频免费看 | 色视频网站免费 | 午夜免费视频网站 | 成年人福利网站 | 另类成人|