無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

ktⅴ衛生管理制度篇一

一、成立由院領導組成的衛生管理領導小組，全面負責辦公區衛生管理工作。成立衛生檢查小組，對辦公區的衛生狀況隨時進行抽查、檢查。

二、各辦公室衛生責任人：系(教研室)辦公室為系(教研室)主任，學院、教學科研、團學工作辦公室為辦公室主任，院領導辦公室為使用辦公室的'領導，會議室和報告廳等公共場所為院辦公室主任。

三、桌椅物品要干凈、布局合理，擺放整齊。桌上物品要及時整理。

四、地面、門窗、墻壁要定時清掃，不得張貼不適圖畫、標語。衛生值日落實到人。

五、鑰匙要按規定配備，由自己負責保管，不得存放他人處，如出現意外情況，由自己負責經濟賠償。

六、電腦、空調等電器設備，不使用時必須斷開電源。否則予以停用。

七、教師進入辦公室必須衣著得體，不得穿背心、拖鞋，不得大聲喧嘩，要保持辦公室的文明、整潔。

ktⅴ衛生管理制度篇二

衛生學中的“特殊兒童”是盲、聾啞、智力低下和肢體殘障等各類殘疾兒童的總稱。為了讓這些特殊兒童能與正常兒童一樣受到良好的教育，我們有必要對特殊兒童的教育衛生加以研究。

由于各類特殊兒童在體格、智力及社會適應能力等方面存在著不同的缺陷，同時，他們又有不同的身心發展潛力，因此，為了促進特殊兒童的健康，提高特殊教育的效果，我們必須首先了解特殊兒童的身心特點。

1.盲童盲童視覺受損，感知能力差，日后其想像力、邏輯思維能力的發展嚴重受阻；同時，由于盲童的活動受到很大的限制，故骨骼肌肉發育差，體質弱，患病率高。但如果盲童在聽覺、觸覺、嗅覺等方面的潛力能得以發揮，他們也能較為順利地度過生長發育的各個階段。盲童往往表現出自卑、孤僻、沉溺于幻想等心理問題。

2.聾啞兒童真正耳聾口啞的.兒童是少數，臨床上發現大多數聾啞兒童的發音器官是正常的，他們往往是因為耳聾而導致發音障礙，不少先天性聾兒還伴有其他體格缺陷，如斜頸、胸廓畸形等。聾啞兒童由于無法與常人進行必要的言語交流，故內心十分壓抑，同時又非常固執任性，往往以敵對的態度對待他人，xxx行為的發生率較高。因此，盡可能地恢復和發展聾啞兒童的言語能力十分必要。

3.肢體殘障兒童這類兒童由于體格方面的缺陷導致活動范圍的局限，故體格發育遲緩，生理功能水平較低，體質較弱。體格方面的缺陷亦使兒童的正常學習變得困難，許多人不能完成學業。肢體殘障兒童往往暴露出自卑、消極、任性、自我中心等性格弱點。

1.特殊兒童的生活制度衛生

(1)由于特殊兒童各方面的發展水平都比較低，特別是大腦皮層的興奮和抑制過程比較弱，且轉化機制易出現紊亂，所以他們對外界環境的適應比較困難。根據這一特點，為特殊兒童制訂的生活作息制度就不宜隨意更改，而應嚴格執行。

(2)由于特殊兒童的體質較弱，故需要更多的睡眠和休息，尤其是每天的智力活動時間不宜過長，應少于同齡的正常兒童。

(3)對于特殊兒童來說，科學合理的營養更為重要，按時進餐不僅是身體生長發育的必要條件，而且是鍛煉和提高生活自理能力的重要途徑。特殊兒童的進餐時間可比同齡正常兒童長1～2倍。

(4)體育鍛煉對特殊兒童具有特別的意義，也有難以想象的困難，應幫助他們每天堅持1～1.5小時的適合自身特點的鍛煉，并注意培養他們頑強的意志力。減輕負擔、增強營養、增加睡眠、科學鍛煉、矯正身體缺陷是制訂和執行特殊兒童生活制度的關鍵。

2.特殊兒童的教育過程衛生特殊兒童的教育應充分考慮其身心特點，既要盡力彌補其先天不足，又要注意發展其正常器官的代償能力，教育活動的進度可適當放慢。生活與教育過程中，對特殊兒童應有極大的耐心，要及時安撫他們經常出現的不良情緒，幫助他們正確對待自己和同伴，對他們取得的點滴進步，都要及時進行表揚。

(1)盲童

①盲童由于缺乏視覺形象，認知范圍受到極大限制，應通過點字盲文的學習，強化概念與實物的聯系。

②熟悉生活環境，提高生活技能，促進言語交流，發展思維能力。

③應盡快發展盲童聽覺、觸覺、嗅覺、方位知覺等方面的代償能力，通過音樂活動促進聽覺的發展，通過體育活動提高盲童的動作協調能力。

(2)聾啞兒童聾啞兒童應借助助聽器著重進行各種聽力訓練，逐步進行發音、說話、看話、讀寫的學習，促進言語能力的發展。教育過程中，可注重聾啞兒童視覺和精細動作能力的發展。由于聾啞兒童不善交往，故應為他們創造交往條件。

(3)肢體殘障兒童肢體殘障兒童大多無智力障礙，學習中雖然因肢體殘疾，困難多于正常兒童，但如有堅強的意志力，往往能夠取得與正常兒童一樣的成績，故應積極鼓勵他們身殘志不殘，培養生活和學習的毅力。體育活動不僅能增強其體質，更有利于磨練意志。應為發展肢體殘障兒童正常器官的代償能力創造良好條件。

ktⅴ衛生管理制度篇三

根據《中華人民共和國國職業病防治法》規定，結合本公司實際，組織對員工進行職業衛生法規、職業衛生知識、操作規程、職業病防護設備和個人使用的職業病防護用品的正確使用、維護的培訓，特制定本制度。

一、公司職業衛生管理部門和人力資源管理部門負責職業衛生教育培訓監督管理工作，并指定專業的.職業衛生培訓人員，負責本公司的職業衛生知識教育培訓。

二、教育培訓內容:

1、職業衛生法律、法規與標準;

2、職業衛生基本知識;

3、職業衛生管理制度和操作規程;

4、正確使用、維護職業病防護設備和個人使用的職業病防護用品;

5、發生事故時的應急救援措施;

6、公民健康素養基本知識與技能。

三、教育培訓的對象與方式:

1、新員工的培訓:新員工在上崗前應進行三級職業衛生培訓，分別為廠級、車間級和班組級。廠級培訓由廠職業健康安全科組織進行，車間級由車間主任組織，班組級由班組長組織。培訓后應進行考核，合格后方能上崗。

2、員工在調動崗位時，應進行針對性的職業衛生培訓，培訓后進行考核，合格者方能上崗。

3、外來臨時工人，應進行針對性的職業衛生培訓，確保其從事勞動時不受到危害。

4、各單位對其在職員工應進行定期的職業衛生教育學習，生產單位每2個月應進行一次職業衛生知識教育學習，輔助單位單位每季度應進行一次職業衛生知識教育學習，并有教育學習記錄。

5、所有的職業衛生培訓應有記錄，記錄內容包括時間、日期、培訓內容、培訓老師、培訓地點，受培訓人簽名等。

6、公司定期邀請衛生、疾控等部門職業衛生專業人員對各單位職業衛生負責人、管理人員，進行全面的職業衛生培訓，提高職業衛生管理業務能力。

7、所有的培訓資料要設立職業衛生培訓臺賬，并有專人保管，各生產單位培訓情況應每年11~12月報公司職業衛生管理部門備案。

8、未進行職業衛生培訓的員工或考核不合格的員工不得上崗作業。

四、各單位應每年制定職業衛生培訓計劃，落實培訓經費。公司年度職業衛生培訓計劃需得到總經理的批準后實施。

五、本規定解釋權歸公司職業健康安全部。每年按公司流程對其合規性進行評估修訂。

六、本制度自頒布之日起施行。有關職業衛生教育培訓的其他規定按照國家現行的法律、法規、職業衛生標準和公司職業衛生管理制度執行。

ktⅴ衛生管理制度篇四

1、單位各級領導和崗位職工必須熟悉本崗位職業衛生管理與職業病防治職責，掌握本崗位及管理范圍內職業病危害情況、治理情況和預防措施。

2、單位要督促和安排職業衛生管理人員參加職業衛生專業知識與法律法規的教育培訓工作。每年至少組織一次學習，或參加學習講座，以提高職業衛生管理人員的業務水平和管理水平。

3、單位要對全體職工進行職業病防治的法規教育和基礎知識培訓與考核。要組織職工認真學習國家職業病防治的法律法規、單位有關職業衛生管理制度、職業病危害及其后果、以及職業衛生防護設備設施和防護用品的'使用，并做好培訓記錄。

4、生產崗位管理和作業人員必須掌握并能正確使用、維護職業衛生防護設施和個體職業衛生防護用品，掌握生產現場中毒自救基本知識和基本技能，開展相應的演練活動。

5、從事職業病危害作業崗位職工必須接受上崗前職業衛生和職業病防治法規教育、崗位勞動保護知識教育及防護用具使用方法的培訓，經考試合格合方可上崗操作。

6、單位要做好生產檢維修前的職業衛生教育與培訓，結合檢維修過程中會產生的接觸職業病危害因素及可能發生的急性中毒事故，重點掌握自我防護要點和急性職業病危害事故情況下的緊急處理措施。

7、做好各類職業衛生教育培訓的檔案管理工作。

ktⅴ衛生管理制度篇五

一、學校衛生按班級、環境、個人三塊劃分，教育管理衛生管理制度。教室、學生個人衛生由班主任負責，環境衛生按學校安排劃分，責任到班再到人。教室衛生一天兩清掃，隨時撿拾紙屑等雜物，環境衛生一天三清掃，二撿拾，即：早操、課外活動清掃，中午、下午放學時各撿拾雜物一次。廁所衛生正常一天清掃一次，每周清洗兩次。

二、建立衛生評比制度：學校督導隊負責每天的衛生檢查評比，認真做好登記工作，值周師在每天的晨會要進行總結，表揚先進，找出不足與存在問題，管理制度《教育管理衛生管理制度》。每周評選出衛生先進班級。

三、班主任要經常教育學生養成良好的'衛生習慣，如：勤洗衣服、手、臉；勤剪指甲；男生不留長發；不理光頭；女生不畫裝，不佩帶首飾，不著奇裝異服；不隨地丟紙屑等雜物；不在墻上亂畫亂劃等。

四、在學校的特定活動和上級來人，兄弟單位參觀學習活動中，各衛生區域由各班級負責安排清理，決不能馬虎。凡因安排督促不到位，影響學校形象聲譽的，將給以嚴肅批評。

五、各班教室都必須在醒目位置張貼衛生值日表，保證天天有人值日。

六、各班教室設有衛生角，衛生工具擺放有序。