作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園小班社會教案篇一

鼠寶寶找朋友。

1、理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進行表述。

2、感受小動物的特點和故事的情緒。

3、學(xué)習(xí)用“會……又會““會……不會……“的句式說一句話。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

1、導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。

這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2、教師完整講述故事。

提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰？

3、出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用“不會……不會……“的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會……不會……的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會……不會……的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4、教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。

提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

“吱吱吱，我來了”，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結(jié)束時我讓幼兒也用“會……又會……”、“會……不會……”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當(dāng)中。

幼兒園小班社會教案篇二

1、能主動、快樂地向同伴及幼兒園內(nèi)熟悉的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。

2、認(rèn)真傾聽、理解故事，學(xué)說禮貌用語"你好"、"再見"，嘗試運用體態(tài)語言輔助禮貌用語的表達。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

繪本的多媒體課件一份；幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段；立體紙塑人物兩個；自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。

一、游戲?qū)耄鞓穯柡?/p>

教師組織《找朋友》游戲，導(dǎo)入主題。

教師介紹游戲規(guī)則和玩法，幼兒在找朋友游戲中復(fù)習(xí)敬禮和握手等動作。

二、故事欣賞，學(xué)習(xí)問好

教師分段講述故事，幼兒傾聽理解故事，學(xué)習(xí)禮貌用語并用動作輔助表達。

提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和馬哥哥時做了什么動作？和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。

小結(jié)：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬。

教師帶領(lǐng)幼兒向故事角色問好。

三、游戲翻新，行為練習(xí)

教師鼓勵幼兒向不同的人問好，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應(yīng)的的錄像。（本班班主任老師、陌生教師、保健醫(yī)生、門衛(wèi)爺爺、禮儀小標(biāo)兵、本班幼兒的媽媽……）

小結(jié)：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。

四、激勵遷移，養(yǎng)成禮儀

教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，招招手呀（鞠個躬呀），笑瞇瞇呀，你是我的好朋友，再見！"

教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習(xí)問號的動作。

提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊？

幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。

幼兒園小班社會教案篇三

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準(zhǔn)備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動分析：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。

在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢。

活動過程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結(jié) 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

三、結(jié)束

總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補圖書。

幼兒園小班社會教案篇四

1、幼兒通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。

2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

3、初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、幼兒小時侯的照片、錄象。

2、各類嬰兒衣物等。

幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時，也非常渴望探究自己的生長過程……對幼兒來說，自己是怎么來到這個世界上的，是怎么慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長，體驗長大的快樂。又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

（一）情境感知：

2、出示個別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰呢？，怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢？

3、小結(jié)：我們長大了，所以和現(xiàn)在不一樣。

（二）操作比較：

1、過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）

2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒試穿、講述。）

3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)：

1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

3、小結(jié)：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

5、小結(jié)：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。

幼兒園小班社會教案篇五

1、初步了解一些做客的簡單禮儀。

2、體驗游戲中當(dāng)文明小客人的快樂。

3、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

1、在游戲中能正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”。

2、初步了解一些做客的簡單禮儀

幼兒已學(xué)會兒歌《有禮貌的小客人》

教師談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣（你們都到朋友家做過客嗎？）

（二）教師總結(jié)并鼓勵

（三）教師創(chuàng)設(shè)做客情景，分組讓幼兒進行情景表演，體驗做客的樂趣

把學(xué)到的禮貌用語講給爸爸媽媽聽

附《學(xué)做小客人》

我是小客人，我很有禮貌

進門先敲門，然后問聲好

東西不亂翻，玩具輕輕放

出門揮揮手，輕聲說再見

幼兒園小班社會教案篇六

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

1.知道不能跟陌生人走。

2.模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

1.情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識她嗎?幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2.提問引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。

幼兒：她不認(rèn)識我的家。

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳?

幼兒：不去。

3.小結(jié)教師：不認(rèn)識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海覀円膊灰撸覀円日l來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結(jié)束。附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。陌生人，走過來.干萬不要去理睬。別亂跑，慢等待.爸爸媽媽一定來。

新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備，但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的`合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認(rèn)后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設(shè)計了一系列教育活動.試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設(shè)計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的。可以說，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

這次活動設(shè)計緣于我班小孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。”急得小孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班小孩子身上非常典型，有時，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以小孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習(xí)得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。

幼兒園小班社會教案篇七

活動目標(biāo)：

1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

1、座位：兩個大半圓。（有一定的空隙，便于幼兒活動。）2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和ppt。

3、分組材料：輕輕看書（2組）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2組）、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。

活動過程：

一、幼兒觀看四種小動物出場的課件：初步感知小動物們會輕輕地做哪些事？

開始語：寶貝們，有一群可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好！（小朋友向小貓問好。）我會輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

教師：小貓會什么呀？（追問）那它會輕輕地干什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說一說，并可以輔以動作表示）2、同上3、教師提問：那我們小朋友會輕輕地做哪些事情呢？（吃飯、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子。）4、教師小結(jié)：希望我們小朋友以后也要像這些小動物學(xué)習(xí)，學(xué)會輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書（2）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2）、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗進一步感知應(yīng)該如何輕輕地做各種事情。

4、播放ppt：一日生活中的活動中各個環(huán)節(jié)，小朋友做事輕輕的畫面。

6、小結(jié)：這些小朋友真棒呀！我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎？（鼓勵幼兒大聲地、充滿信心的說：能做到！）三、玩游戲，進一步鞏固練習(xí)。

1、教師：現(xiàn)在，請小朋友們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會輕輕。

2、在輕音樂的伴奏下、教師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個好朋友，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑 嘻嘻嘻。輕輕敲敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面游戲，真開心呀！

活動延伸：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

幼兒園小班社會教案篇八

1。認(rèn)識特殊電話號碼119、120、110，知道其用途。

2。初步積累在緊急情況下報警求救，保護生命的經(jīng)驗。

3。初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

4。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、多媒體課件，米奇頭飾，

2、觀看過米奇妙妙屋動畫片

一、創(chuàng)設(shè)情境教師扮演米老鼠，帶領(lǐng)小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會。

二、在游戲中遇到問題，解決問題

1、（播放課件）看，到了什么地方？森林里發(fā)生什么事了？讓我們想個辦法

3、小結(jié)：119是火警電話，發(fā)生火災(zāi)后撥打119請消防員叔叔來救火。

那如果我們小朋友在家里，爸爸媽媽都不在家，著火了我們應(yīng)該怎么辦？

4、繼續(xù)出發(fā)，（播放課件）維尼小熊的.頭怎么了？怎么辦？

5、呼叫妙妙工具引出電話機，撥什么號碼？（120）請一名幼兒來打電話求救。

6、小結(jié)：有人受傷或者需要急救時，我們可以撥打急救電話120請醫(yī)生來幫忙。

7、繼續(xù)出發(fā)，（播放課件）那是誰？（小偷）他在干嗎？（偷東西）8、呼叫妙妙工具引出電話機，撥什么號碼？（110）請一名幼兒來打電話報警。

9、小結(jié)：遇到小偷、強盜這些壞人，我們可以撥打匪警電話110報警，保護自己生命和財產(chǎn)。

三、鞏固

1、總結(jié)特殊的電話號碼今天一路上我們遇到了三件事，真驚險啊。森林里著火了，我們撥了火警電話？（119）；維尼小熊受傷了，我們撥了急救電話？（120）；小偷在偷黛西家的東西，我們撥了警察的電話？（110）

2、做了三件好事，開心嗎？時間不早了，讓我們趕快去參加舞會吧。

3、繼續(xù)出發(fā)，米奇公園到啦，米妮在等我們了，讓我們一起跳妙妙舞吧。進入下方下載該課件，下載后有反思。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班社會教案篇九

1、增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助得意識。

2、使幼兒進一步體驗樂于助人的快樂。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

通過教師的引導(dǎo)和提問，幼兒將幫助別人后的快樂情緒和體驗表達出來。

1、可變換表情的蝸牛圖兩幅（蝸牛殼上分散貼上雙面膠）。

2、彩色皺紋紙若干張，電話一部。

3、一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶（同幼兒人數(shù)一樣多）。

（一）知道自己的幫助能使別人和自己都高興

1、師生圍坐在地毯上講故事：

森林里在開動物聯(lián)歡會，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很著急。

師：請小朋友幫它想想辦法。

2、繼續(xù)講述并提問：

大家?guī)托∥伵＿^了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。

師：小蝸牛為什么露出了微笑？

是誰幫它想的辦法？

你幫了小蝸牛，你心里感覺怎樣？

3、小結(jié)：別人有困難時，你幫助了他，他會很高興，你自己心里也很高興。

（二）體會自己的幫助能使別人和自己都高興

小蝸牛打電話說想?yún)⒓臃b表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦？

1、小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)該怎樣做？

2、幫小蝸牛裝飾衣服。

（1）觀察小蝸牛的表情（不高興）。

（2）演示裝飾方法：將皺紋紙團過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

（3）幼兒分兩組裝飾。

（4）觀察小蝸牛的表情（高興）。

師：小蝸牛為什么笑了？誰幫它們穿的花衣服？

你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣？

請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣？

3、小結(jié)。

（三）通過游戲，進一步體驗和表達互助帶來的愉快情緒

1、繼續(xù)敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。

2、小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個《揪辮子》的游戲。

（1）出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則。

（2）提示幼兒互相幫助夾辮子。

（3）教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號游戲。

到戶外繼續(xù)游戲。

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

幼兒園小班社會教案篇十

1、培養(yǎng)幼兒能有禮貌的與同伴交往，愿意與同伴互換玩具。

2、學(xué)會用短句大膽表達自己的愿望。

3、在活動中能體驗到分享玩具的快樂。

重點：能大膽與同伴交往。

難點：學(xué)說短句。

1、每人一個小玩具。

2、小狗、小貓頭飾各一個。

1、扮演小狗的幼兒：“我是小狗，這是我今天帶來xx玩具。”

扮演小貓的幼兒：“我是小貓，這是我今天到來xx玩具。”

2、小狗、小貓互相有禮貌地互換玩具，它們玩得非常開心。

1、提問：“小狗和小貓玩得怎么樣？”（很開心）

2、提問：“小狗想玩小貓的玩具時說了一句什么話？”

3、提問：“一起說說“你的玩具給我玩玩好嗎？”

1、想玩別人玩具時，說一句好聽的話。

2、玩了別人的玩具后，提醒幼兒說“謝謝”。

3、有了玩具時可以和同伴一起玩。

4、引導(dǎo)幼兒愛護玩具。

讓幼兒說說你把玩具送給誰玩了，你是怎么說的？

你愿意做一個什么樣的娃娃？

小結(jié)：有好東西時要和好朋友一起分享，這樣你會有越來越多的好朋友。

幼兒園小班社會教案篇十一

通過兒歌掌握穿鞋子的'方法

分清左腳和右腳，學(xué)習(xí)將腳伸進鞋子里，再用手提起鞋后跟

感受自己做事的快樂

本周一直練習(xí)自己穿鞋子

1、教師講故事：幼兒園的小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬沒有動，為什么呀？哦。原來冬冬不會自己穿鞋子。這可怎么辦呀？笑瞇瞇老師來了，她教冬冬怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對面，然后把腳伸進鞋子里面，往前頂一頂，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可開心啦。

2、教師一邊示范穿鞋子一邊說兒歌：小腳丫，伸進鞋，小小手，用力拔，小謝子，穿穿好，走路不摔跤。

3、幼兒自己練習(xí)：現(xiàn)在小朋友和冬冬一樣，自己把鞋子穿一遍好不好

4、和幼兒一起說兒歌

現(xiàn)在我們班的孩子基本上會穿鞋子，只有豐年那么幾個孩子還不會，這節(jié)課上的有必要。

幼兒園小班社會教案篇十二

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生""裝"等字音。

2.運用聽說游戲方法感知理解兒歌的內(nèi)容。

3.感受秋季豐收的喜悅。

1.黃色披風(fēng)一件

2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、橘子等水果實物

3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、橘子等水果的胸飾

一、理解兒歌中的角色

1.教師身穿披風(fēng)，將水果都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，做在小朋友的面前

2.教師：小朋友們，你們知道我是誰嗎？我的肚子里面有什么嗎？

二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌

1.念到"秋媽媽肚皮大"時手輕輕地隨念兒歌的節(jié)奏拍拍自己的肚子。

3.念到"秋媽媽生下許多果娃娃"做表示很多的形體動作

4.念到"蘋果、梨子、香蕉"時，將蘋果、梨子、香蕉從披風(fēng)里那出來放在筐里。

5.念到"還有石榴和橘子"時，將石榴和橘子從披風(fēng)里拿出來放在筐里。

6.念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，表示筐里的水果滿得放不下，只好放在旁邊。

三、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音

1.教師：秋媽媽肚皮大，她要干什么呢？

2.教師：秋媽媽生下了那些水果娃娃呢？

3.教師;這么多的水果娃娃能裝的下嗎？

四、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試?yán)收b

五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗誦兒歌

1.請幼兒分別扮演"水果"和"盤子"的角色，邊念兒歌邊玩游戲。

2.幼兒交換角色表演

六、請幼兒品嘗水果

幼兒園小班社會教案篇十三

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)會克服簡單的困難。”結(jié)合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點定位于學(xué)說兩個短句：、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的`樂趣。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。

一、引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

二、初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：

（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學(xué)說短句：。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵”問：

（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？（請個別幼兒上臺來對大象說）

4、過渡提問：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2—3名）。

5、看最后一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

三、反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

四、遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。