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2023年教師交流工作心得體會(三篇)

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2023年教師交流工作心得體會(三篇)
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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

教師交流工作心得體會篇一

從的聽課經歷總結,一名優(yōu)秀的教師必須是一個親切幽默的人。沒有一個優(yōu)秀教師的課堂,不是具有輕松,活躍的教學環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感,例如上測驗統計專題研究的課程,一般來說上數學課是比較枯燥的,平淡的,從初中到高中,數學老師總是以嚴肅的面容出現在課堂上,因為數學是嚴謹的,需要以嚴肅的態(tài)度去對待,有問題必須舉手回答,老師在臺上講,學生總是安靜地抄著筆記,這是我們大陸普遍具有的現象,但是胡教授的課是開放的,自由的,你可以隨意打斷老師和同學的話,有問題就直接提出,胡教授系著一條米老鼠的領帶,笑容滿面的站在講臺后,一有好奇的問題就直接問我們,當我在介紹對臺中印象時,提到的植物很特別,他一好奇,就直接問我是否第一次出國,就像在聊天一樣,給人的一種親切感,熟悉感,他有著一顆年少的心。

一名優(yōu)秀的教師還必須學會如何去吸引學生的注意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時,按照我的讀書經歷來看,老師往往就教學生如何念拼音,如何去讀字,一遍一遍的讀你就會記住,或者再組組詞,但是這樣往往比較枯燥,無法激起學生的興趣,特別是上到課程的后半段,學生往往會分散注意力,學習的效率不高,而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習慣在下課前與學生做互動,一起來猜謎語,這可不是普通的謎語,而是由當地方言構成,它的謎底也是方言而且還涉及各個方面,有關于歷史方面的,也有關于當地生活特色的,沒有一定的知識儲備,和對的了解,還真答不上來。我認為這樣的互動形式很好,一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過,為的是盡量多塞給學生一點知識。陳教授的這種方法不但抓住學生的心,激發(fā)學生去動腦,回憶學過的知識,而且還可以加深學生對自己故鄉(xiāng)的了解,傳承文化。

一名優(yōu)秀的教師必須是一個善于把握學生的心理。譬如說,江教授的教育概論課真可謂神奇,我們都快真的相信江老師就是一個神人。他通過講故事與他人的經驗來教育啟發(fā)我們,以問做答的形式展開整個教學。首先,他列舉了許多有關教育的問題,如“你理想的學校是什么樣的?”,“學校在社會中的作用是什么?”,“在學校里有沒有發(fā)生令你難忘的事?”等等,每一個都與我們息息相關,而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學生的回答,而神在無論學生回答什么,他總有材料來論證那位學生的觀點,仿佛他早就摸透了學生的心理,知道學生在想什么。而且每個實例都非常貼切同學的觀點。例如講到學校對社會的影響時,有學生回答使學生社會化,江老師便舉了這樣一個例子:三個成績優(yōu)異的孩子去老師家做客,卻不懂基本禮儀,嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜,嚷著為什么不叫肯德基,私自闖進老師的臥室翻看東西等等,反應了現在學生普遍存在的一個現象那就是成績雖好,但人際交往能力為零。江教授的故事個個新穎,具有誘惑力,卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會,懂得教育的重要性。原本理論化的教育課,變得形象生動接近生活,讓人全然感覺不到時間的流逝。要做到這點,不僅需要充分的課前準備和淵博的知識積累,更需要長久教學經驗和對學生心理的了如指掌。只有了解了學生的心理,才能更好的去傳授知識,去塑造學生的人格。

教師交流工作心得體會篇二

對于__四中來說,20__年是個豐收年,也是個輝煌年,這得益于上級領導的關心幫助、全體師生的團結協作。這一年,學校不斷強化德育優(yōu)先意識,狠抓學校內部管理,提升教育教學質量,改善教風學風校風,得到了上級領導的充分肯定,也得到了社會各界的廣泛贊譽?,F將一年來的工作簡要總結如下:

一、強化德育工作,營造優(yōu)良育人環(huán)境

(一)強化思想政治工作,務實和諧向上的思想基礎

我校極為重視師生的思想政治工作,長期有效地發(fā)揮德育主陣地作業(yè),使德育工作滲透于課堂,溶解在平時。教師樹立為教育事業(yè)奉獻終身的高尚理念,保持樂觀積極心態(tài),愛生如子;對學生實施理想教育、感恩教育,進一步提高學生的思想認識,引導其養(yǎng)成尊師愛學的良好習慣。

(二)加強硬件設施建設,創(chuàng)建優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境

一年來,我校立足實際,平整校園,美化墻體,潔凈教室,完善設施,布置標語,更新板報。這些硬件設施的建設和完善,為學生創(chuàng)建了一個優(yōu)美和諧的校園成長環(huán)境。

(三)開展多種文化活動,提供多方教育的成長平臺

我校德育工作注重多方面教育,除課堂外,還廣泛開展報告、講座、視頻等豐富多彩的文化活動。學校多次邀請專家學者來校作報告,中國感恩教育專家王鵬所作的《感恩我們要行動》、林州市交警隊__隊長和__鎮(zhèn)派出所__所長所作的《法制教育暨交通安全》等報告都受到了全體師生的熱烈歡迎,對學生成長具有深刻的啟迪意義。學校還組織學生觀看講座、視頻,《紅旗渠畔好少年》讓學生熱血沸騰、《約翰庫緹斯》令學生回味無窮。

(四)緊抓校園安全工作,營造安全健康的成長環(huán)境

“安全無小事”,為保證學生安全,學校定期召開安全會議,實行“責任到人制度”,并實行教師輪流值班制度;消除校園及周邊安全隱患,這一系列措施,為學生營造了安全和諧的成長環(huán)境。

(五)實行家、校聯手,構建統一和諧的“大德育”環(huán)境

學校召開家長會,深入家庭開展“收心”工作,期末發(fā)放“致家長的一封信”,與家長溝通聯系,緊密配合,對學生進行跟蹤教育,構建了和諧統一的育人環(huán)境。

二、做好教學教研工作

狠抓常規(guī)管理工作

教學常規(guī)是教學工作的基礎,是教學質量的保證。為此,我校特別注重抓好“備、講、輔、考、思、研”為核心的教學常規(guī)管理工作。

學校倡導“提前一周備課制”、“集體備課制”。各科需提前一周備課,同年級、同學科教師集體備課,共同備教學內容、備學生實際、備教法、備學法、備習題;在教學上,統一目標,統一重點,統一進度,統一檢測。各教研室定期對教師的導學案、聽課筆記、教學反思、學習筆記、業(yè)務筆記、學生作業(yè)進行檢查;學校通過隨時推門聽評課、學生評教、召開學生代表會議等形式了解每一位老師的教學情況,并與教師的年終工作量化考核掛鉤,以此來規(guī)范常規(guī)教學工作。

教師交流工作心得體會篇三

雖然這次教師交流學習活動的時間很短,卻讓我受益匪淺,深深的被老師的教學魅力所折服。不僅僅改變了我對教育的認知,而且還讓我了解了如何才能當一名優(yōu)秀教師,去更好的教育學生。

那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢?

1) 做一名親切幽默的教師

從中國臺灣的聽課經歷總結,一名優(yōu)秀的教師必須是一個親切幽默的人。沒有一個優(yōu)秀教師的課堂,不是具有輕松,活躍的教學環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感,例如上測驗統計專題研究的課程,一般來說上數學課是比較枯燥的,平淡的,從初中到高中,數學老師總是以嚴肅的面容出現在課堂上,因為數學是嚴謹的,需要以嚴肅的態(tài)度去對待,有問題必須舉手回答,老師在臺上講,學生總是安靜地抄著筆記,這是我們大陸普遍具有的現象,但是胡教授的課是開放的,自由的,你可以隨意打斷老師和同學的話,有問題就直接提出,胡教授系著一條米老鼠的領帶,笑容滿面的站在講臺后,一有好奇的問題就直接問我們,當我在介紹對臺中印象時,提到中國臺灣的植物很特別,他一好奇,就直接問我是否第一次出國,就像在聊天一樣,給人的一種親切感,熟悉感,他有著一顆年少的心。這不時又讓我想到了我們的邵爺爺(邵劍老師),一大把年紀了,仍然充滿朝氣,活潑可愛,總會將數學與現實相比擬,說到一條直線垂直一條平面時,他會說是“大漠孤煙直”,形象生動,便于記憶,又回想到初中的科學老師,因為他姓何,所以在記憶概念時,他總會強調到,“你們要記得,何老師說……,何老師說……”讓人發(fā)笑的同時,又深深的把概念記到了腦海里。

2) 做一名能吸引學生的教師

一名優(yōu)秀的教師還必須學會如何去吸引學生的注意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時,按照我的讀書經歷來看,老師往往就教學生如何念拼音,如何去讀字,一遍一遍的讀你就會記住,或者再組組詞,但是這樣往往比較枯燥,無法激起學生的興趣,特別是上到課程的后半段,學生往往會分散注意力,學習的效率不高,而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習慣在下課前與學生做互動,一起來猜謎語,這可不是普通的謎語,而是由中國臺灣當地方言構成,它的謎底也是方言而且還涉及各個方面,有關于中國臺灣歷史方面的,也有關于中國臺灣當地生活特色的,沒有一定的知識儲備,和對中國臺灣的了解,還真答不上來。我認為這樣的互動形式很好,一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過,為的是盡量多塞給學生一點知識。陳教授的這種方法不但抓住學生的心,激發(fā)學生去動腦,回憶學過的知識,而且還可以加深學生對自己故鄉(xiāng)中國臺灣的了解,傳承中國臺灣文化。

3) 做一名善解人意的教師

一名優(yōu)秀的教師必須是一個善于把握學生的心理。譬如說,江教授的教育概論課真可謂神奇,我們都快真的相信江老師就是一個神人。他通過講故事與他人的經驗來教育啟發(fā)我們,以問做答的形式展開整個教學。首先,他列舉了許多有關教育的問題,如“你理想的學校是什么樣的?”,“學校在社會中的作用是什么?”,“在學校里有沒有發(fā)生令你難忘的事?”等等,每一個都與我們息息相關,而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學生的回答,而神在無論學生回答什么,他總有材料來論證那位學生的觀點,仿佛他早就摸透了學生的心理,知道學生在想什么。而且每個實例都非常貼切同學的觀點。例如講到學校對社會的影響時,有學生回答使學生社會化,江老師便舉了這樣一個例子:三個成績優(yōu)異的孩子去老師家做客,卻不懂基本禮儀,嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜,嚷著為什么不叫肯德基,私自闖進老師的臥室翻看東西等等,反應了現在學生普遍存在的一個現象--成績雖好,但人際交往能力為零。江教授的故事個個新穎,具有誘惑力,卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會,懂得教育的重要性。原本理論化的教育課,變得形象生動接近生活,讓人全然感覺不到時間的流逝。要做到這點,不僅需要充分的課前準備和淵博的知識積累,更需要長久教學經驗和對學生心理的了如指掌。只有了解了學生的心理,才能更好的去傳授知識,去塑造學生的人格。

江教授曾任附小校長,他向我們傳授了一些善解人意的小秘籍,例如將愿景刻在名片夾上送給每一個老師,讓老師們時時記住學校的目標,還利用對小孩子心理的熟知,制定獎勵措施,獎勵學生一幅印有自己所繪的撲克,不過這可不是最高獎勵,最高獎勵是和校長也就是江教授一起吃肯德基,這是我萬萬沒有想到的,一頓飯居然是所有小孩爭先恐候,努力進取的動力,這就是小孩子最單純的心靈,和校長吃飯,哪怕是一杯可樂,那也是校長請的,具有無上光榮。從此可以看出,了解了學生的心理,也就等于教育成功了一半。

以上是我對這次中國臺灣交流的感受,總體說來臺中教育大學給我的感覺很不錯,同學熱情,設備先進,環(huán)境優(yōu)美,教學方法獨特,有著自己獨特的魅力,為我們大陸的教育提供了很好的借鑒,也為我的將來的教師之路做了很好的鋪墊。

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