總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

企業培訓的總結篇一

8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。

“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現也有值得借鑒的地方。

學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺/聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快。“忘性”比“記性”快。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。

20日上午，廈門英才學校副校長潘xx結合民辦學校辦學的特點與學生的生源情況，重點從“懲戒”教育、養成教育、家庭教育等，提出當前學校教育要面對的突出問題：社會環境復雜化，學生個性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學生的培養應采用“多鼓勵多評價，少表揚少批評”、教育孩子的四個象限、好孩子的標準等。潘校長的講話幽默中帶著風趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動演繹，對我們德育工作者進行了一個專業的指導。我感到新時期要不斷創新德育工作新舉措，努力創建年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的`德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。

“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月20日下午廈門市教育局副局長，曾任cc一中校長吳cc提出的廈門模式，給我印象深刻。他提出的德育與升學率“同步并量”、素質教育與應試教育雙贏讓我有很大的收獲。

青少年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發展的規律和需求，特別是要把握其身心發展規律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。

21日上午，xx教育集團高級研究員樂cc在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優秀班主任的dna分析”、“優秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養、修煉良好習慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。

深入淺出的講座，現場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術，開發利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發揮個體的長處，克服專業發展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。

培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》專題報告，體現了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代的發展，在正確的世界觀和價值觀的大環境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。

專家們引經據典，聯系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統;其次，自己心中要有想法，有理想有追求;第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時候、時間，對正確的人實施才是正確的;第四，自己心中要有效果，任務布置后，一定要有結果;要有結果必須重視過程，深入一線，進行把控，同時反思過程，促進效果;第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有;別人有的，我們更精致。

企業培訓的總結篇二

過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。

通過學習我體會到以下幾點：

《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學的基礎。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

我依然清晰記得李教授是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發，以往我們關注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據課標所描述的“能做某事”為主線，實現學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發展語言、思維、交流與合作的能力。教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關系。同時堅持“發展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。改版后的《英語課程標準》特別強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現了課標的工具性。

《英語課程標準》強調評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系，既關注過程，又關注結果。

新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價體系。新的評價體系體現了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調評價應有利于幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式，既關注學習結果，又關注學習過程。形成性評價的提出有助于改變傳統教學中只以考試分數來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現評價主體的多元化。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經驗，更好的幫助一線教師提升自身素養，更好地提高教育教學質量，更好地提高學生語言學習的交際能力。

作為一名新入行的教師，這是我事業的第一次培訓，給我留下了深刻的印象。正所謂干一行、愛一行、鉆一行。本次培訓自始至終我都深深的感受到教師的那股認真勁，因此在工作中必須要有正確的工作態度，要認真備課，在課堂上更應該激情

在首輪學習中主要是以講座的形式交流，要想成為一名優秀的教師，基本功是非常重要的，既要有扎實的理論基礎，又要在實踐教學中貫徹。比如英語教學中難免會遇到一些知識的`講解時，用言語去講解很困難時，就可以用簡筆畫來描述。簡筆畫教學經常會起到事半功倍的作用。利用簡筆畫教英語，可以使學生的邏輯思維與形象思維結合起來，有利于學生外語思維能力的培養。例如講cap和hat的區別，用英語來解釋，很難說清，但如果借助簡筆畫，寥寥數筆就可以畫得明明白白。又例如教反義詞，教比較級和最高級，簡筆畫可以使枯燥的知識變成活潑的形象，深深印在學生的腦子里。

在二輪學習中，觀看了許多優秀的示范課，像優秀的教師學習經驗。兩點感受最深，一是游戲的設置，一是情景教學。根據小學生的特點，在小學英語課堂中，游戲教學也是常用教學方式之一。以往游戲教學中更注重學生的參與度和對學習興趣的激發，跟多忽略了學生們在游戲中對知識的應用。因此，教師在設計游戲的過程中各種因素都要考慮到，明確游戲設置的目的。同時，小學教師本身必須具備一定的表演能力，能夠創設真實的情景，能根據不同的情景來變換不同的角色，幫助學生學習。

在實際教學中，教師要把教材用活，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為十一小學英語教育做一點微薄的貢獻。

此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到小學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優秀的小學英語教師！

企業培訓的總結篇三

重員工培訓工作，積極組織員工參加各種培訓，也取得了一定的成效。員工參加培訓學習到的知識在自我提升的同時更好地完成了工作，完成了自我實現的需要。同時xxx公司培訓工作的開展也是為企業持續發展源源不斷地提供人力資源，培養更多的優秀員工，創造企業和員工雙贏的局面。但是真正讓培訓發揮這樣的作用，目前的成績還遠遠不夠，下面將結合本年度培訓工作開展情況總結如下：

一、參加和開展培訓情況

1、積極參加公司舉辦的相關培訓

xx年xxx公司參加公司組織的培訓12項，累計參培31人次。xx年xxx公司各層次人才參加了公司組織的各項能力提升培訓。中高層人員參加了公司組織國際工程項目經理綜合能力提升培訓；青年員工參加了公司組織的青年骨干培訓；技能崗位員工參加了起重機械安全相關業務培訓。

2、xxx公司積極開展培訓工作

xx年xxx公司結合公司文件精神，根據單位實際情況在xxx公司內部開展了一系列的業務知識培訓。xx年，xxx公司總共開展了6項培訓，參培共有123人次。培訓范圍也不僅限于xxx公司內部，同時加強了對外學習等方面的培訓。xxx公司按照公司文件精神組織海外各項目開展了xx-xx年度“導師帶徒”活動，各項目業務骨干帶領新入職員工，引領他們在崗位上步入正軌；xxx公司根據在公

文寫作方面存在的不足，xxx公司針對本部各部門相關業務人員開展了公文寫作培訓；同時向國內各分局學習先進經驗知識，開展了到三分局的對標學習培訓。

3、海外各項目積極開展項目自培工作

xx年xxx公司各海外項目也高度重視培訓工作的重要性和必要性。各個項目結合項目實際情況開展了形式、內容各異的培訓。海外所有項目，共計開展37項，累計達到1740人次。海外各個項目根據項目本身情況和特點，從新入職的員工到各個崗位業務技能骨干，從交流語言到施工技術等各種業務針對性地開展相關培訓。例如xx年，根據大學生分配到各個項目上，各個項目對大學生開展了入場安全教育、企業文化發展、個人職業生涯規劃進行了系統的培訓，引領大學生更快地適應工作崗位，融入新的生活工作環境。組織開展的“導師帶徒”活動，更是為新入職的員工找到了階段性的規劃導師，讓他們能夠更快地在工作崗位上成長，挑起該崗位角色的重擔。根據海外項目區域環境用工特性，各項目對全體中方員工開展了當地員工管理，用人法律風險規避都進行了系統的培訓。

二、培訓有效性評價

xx年，xxx公司對各項培訓工作的開展旨在提高員工綜合素質能力，更好的完成既定的各項工作，加強xxx公司人才建設。通過培訓各層次人才得到了相應的`能力提升，員工在思想意識形態上更加熱愛自己的工作崗位。培訓充分調動，發揮了員工的積極性、能動性和工作熱情性，最終有效的讓員工在管理水平和崗位技能水平上的得到

大幅提升。

三、存在的問題和不足

1、培訓工作考核嚴格執行不到位。這使培訓工作的實行中存在“參加與不參加一個樣，學好學孬一個樣”的消極現象，導致培訓工作開展乏力。

2、培訓形式缺乏創新。只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學員的興趣，導致學員注意力不集中，影響了培訓效果。

3、原則性欠缺。不能嚴格執行培訓紀律和有關規定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這導致培訓紀律松懈。

4、培訓均衡性不夠完善。一部分人員感覺培訓過于頻繁，另外一部分員工則反應得不到相應培訓，這是一個不容回避的問題，作為致力于學習型組織的企業，首要的培訓任務是要使全員樹立培訓意識，為企業發展和自我發展充電。而培訓層面的不均衡，更是需要去大力改善。

5、內部講師授課技巧有待提高，制作課件水平不足，自主研發課程能力有所欠缺，需要改善。

四、改善措施

1、 作好培訓基礎工作的同時我們要對每項培訓工作的開展進行總結和及時調整；在具體工作流程上將進一步理順；在管理制度上還需要多方面補充。進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置，加強相關工作人員的專業素質培訓。

2、建立培訓資源網絡，進一步豐富培訓資源。xxx公司各項目廣泛的分布性也決定了公司各部門以及各個項目培訓需求的廣泛性。為滿足員工的培訓需求，xxx公司將選擇合適的培訓課程，培訓講師，配置合適的培訓資源，建立起自己有效的培訓資源網絡。讓海外各項目部掌握前沿的培訓動態信息，并橫向了解各項目培訓動態思路，促成項目部之間對培訓工作思路調整。

3、建立一支有經驗的內部培訓講師團隊。培訓需求的多元性和培訓資源的有限性的矛盾，不容我們忽視。建立一支有經驗的內部培訓講師團隊就變的越來越重要了。培養起自己的內部講師團隊，首先大大節約了xxx公司公司培訓經費；其次，為公司培養各個領域內的專業人才；再次可在員工中樹立起學習的榜樣，培養員工的自主學習思想。

4、嚴格培訓考核制度，合理培訓人才結構。對于培訓的不重視，xxx公司未來將完善培訓工作的考核制度，加強員工對各項培訓工作的重視。同時以后培訓將考慮層次人才培訓的需求，完善人才培訓架構。

xx年xxx公司培訓工作根據該年培訓計劃，基本上完成了計劃年度培訓內容。20xx年培訓工作依舊任重道遠，需要更多的創新，更多的提高。

企業培訓的總結篇四

本人于今年十月二十二日至二十五日參加了由北京中安質環認證中心舉辦的職業健康安全管理體系（ohsms）內審員的培訓。課程由具有多年培訓經驗的李遐齡老師授課，通過培訓系統的學習并掌握了職業健康安全管理體系標準知識、職業健康安全專業基礎知識以及內部審核知識。

職業健康安全管理體系標準知識。職業健康安全管理體系按gb/28001—20xx《職業健康安全管理體系規范》要求建立，標準包含范圍、規范性引用文件、術語和定義以及職業健康安全管理體系要素。要素共18個，其中4。1為總要求，4。2至4。6為具體的要求，若組織滿足了4。2至4。6的要求，則達到4。1總要求，所以4。2至4。6也稱為17個核心要素。標準目的是控制職業健康安全風險，并在風險控制的基礎上進行職業健康安全持續改進。經李老師對標準一字一句的講解和舉例，使自己對標準的理解更加深入和具體，李老師指出危險源是整個體系的核心，危險源辨識、風險評價及風險控制措施的'策劃是建立體系的一個主要基礎工作，也是體系運行中的重要環節，策劃的具體步驟是先將業務活動分類、危險源辨識、風險評價、判定風險是否可容許、必要時制定風險控制措施最后評審風險控制措施的充分性。標準只提出職業健康安全管理的要求，并未作出設計管理體系的`具體規定，如何建立職業健康安全管理體系，由組織自行確定。

職業健康安全專業基礎。第一章主要講我國職業健康安全法規，《中華人民共和國憲法》確定了我國職業健康安全管理法規的基本原則，《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國職業病防治法》規定了我國職業健康安全法規的基本內容，我國職業健康安全法規規定均圍繞上述法律要求展開的。第二章機械安全技術，包括金屬切削機床、沖剪壓機械、木工機械、鑄造機械、鍛造機械、起重機械安全技術。機械設備本身所具有的不安全因素是一種潛在的危險，為保證操作人員的安全，應設置安全防護裝置，并且規定安全距離的要求。第三章電氣安全技術，電器安全工作是一項綜合性工作，有工程技術的一面，也有組織管理的一面。對于電器安全管理應建立相應的管理機制并按照安全檢查制度執行檢查，對相關人員進行用電安全教育。第四章防火防爆安全技術，防火、防爆的基本措施是控制可燃物、隔絕空氣、清除著火源。第五章職業危害控制技術，職業病防治法規定用人單位必須采用有效的職業病防護設施，還應進行經常性的維修、檢修，定期檢測其性能和效果，確保其處于正常狀態，否則要承擔相應法律責任。

審核知識部分以gb/t19011—20xx/iso19011：20xx《質量和（或）環境管理體系審核指南》為依據，標準不僅適用于實施審核質量和（或）環境管理體系內部或外部審核，原則上也適用于其他領域的審核。第一章節包含與審核有關的術語和有關原則、體系認證的主要活動。后面的章節具體講述審核活動的操作方法和注意事項。審核的啟動活動包括指定審核組長，確定審核目的、范圍和準則，確定審核的可行性，選擇審核組，與受審核方建立初步聯系；文件評審實施指評審相關管理體系文件包括記錄，并確定文件對審核準則的適宜性和充分性；現場審核準備需要在現場審核之前編制審核計劃，審核組人員進行工作分配，準備審核工作文件；現場審核的實施首先舉行首次會議，首次會議標志現場審核活動正式開始，現場審核使用抽樣檢查的方法，收集并驗證與審核目的、范圍和準則有關的信息，獲得審核證據，對照審核準則形成審核發現，對其進行評審形成審核結論，最后舉行末次會議，標志現場審核結束。編制審核報告，當審核計劃中的所有活動完成，并分發了經過批準的審核報告時，審核結束。審核后續活動的實施不視為審核的一部分，應當對糾正措施的完成情況及有效性進行驗證，可以在監督審核中進行。

本次培訓增強了自己的職業健康安全意識，在培訓過程中結識了很多在其他體系審核中具有豐富經驗的同學，他們也是我獲取知識的老師。通過培訓掌握了內部審核的操作方法以及內審員正確的工作方法，并通過考試獲得職業健康安全管理體系內審員資格，為以后更好的為公司服務打下基礎。最后感謝公司給我提供這次培訓的機會，我會更加認真努力的工作，為公司的發展貢獻自己的一份力量。

企業培訓的總結篇五

今天的急救知識培訓，讓我深刻的意識到懂得如何急救的重要性，以及學習急救知識的必要性。由北京急救中心的賈大成一生給我們講授如何急救，他的精彩講授得到了大家的'一致好評。

通過看那些有關于急救不及時導致死亡和那些因不會急救而站在一旁束手無策的群眾的圖片，深深地感到嘆息，原本可能救活的生命就這樣逝去，無數的悲劇一件件的重演，如此可見，懂得急救那是很有必要的。多少次血的教訓，喚醒大家參與急救知識中來，救人不僅是醫院的事情，也可以是我們自己力所能及的事情。由此便引起了大家的關注，在場的各位都積極投入到醫生的講授中來。接下來的就是教予我們不同情況下的急救方法，并且當場用假人給我們做做實驗，讓我們更深刻的了解到如何實施正確的急救方法，我們根據醫生的操作在臺下也開始學著使用上午發給我們的工具，跟著他的步子學習如何急救，大家的參與熱情都很高，通過醫生熱情洋溢又幽默的講解，我們很快的就學會了一些簡單的急救方法。

下午的講授就專攻于包扎那一塊的講解，不同部位受傷有不同的包扎方式，而且教了一些緊急情況下的包扎，并讓我們在臺下學著包扎，也叫了幾位同學上臺表演，讓我們進一步了解包扎的知識，場內氛圍很熱烈，由于時間原因，我們在掌聲中結束了本次急救知識培訓。我個人覺得應該感謝本次急救知識培訓，讓我了解到這么多急救知識，讓我意識到掌握一定的急救知識的重要性。

作為一名普通公民，我們更有必要懂得急救，在身邊一切都來不及預料，也許某天你可以幫助那些需要幫助的人，為病人延長壽命，給他們的生命再創一次機會，這是自己力所能及的事情，也是一件很開心的.事情，同時也可以將自己的懂的急救知識教給身邊的人，讓急救知識得到傳播、普及，給每個人多一次再生的機會。

通過兩天集中式培訓，使團隊成員了解更多有關急救方面常識，學習急救基本技巧，最終使他們能夠在遇到緊急救助之時，能夠以正確和標準的急救技能去幫助那些需要急救的病人。

9月20日上午8點30分，在河南省紅十字會的組織下急救知識培訓班正式開班，首先，由河南省紅十字會的張部長向大家介紹了學習急救知識的必要性和學習此項基本技能的意義。然后向參加培訓的志愿者介紹了兩天的課程安排。學習內容基本可以分為兩大類：心肺復蘇技術和創傷救護。20日主要傳授心肺復蘇技巧和進行心肺復蘇實踐操作。21日主要傳授創傷救護的基本技巧和進行創傷救護實踐操作。我們1689愛心團隊的志愿者們在楊麗老師的帶領下，經過兩天的認真學習和實踐操作。團隊參與這次培訓的13名志愿者最終都以熟練的操作通過了最后的考核。取得了由河南省紅十字會頒發的救護員證。本次培訓活動現場氣氛活躍，講師與學員互動性強，最終圓滿結束，取得預期成果。

此次急救知識培訓，意義深遠，一方面使志愿者們學到很多急救常識，另一方面使他們掌握了必要的急救技巧。使他們面對突發性緊急救護事件時，能夠把握時機，并用正確的救援步驟來救助那些需要急救的病人，提高生存的希望。

企業培訓的總結篇六

本學期，我校在校長和教務處的組織下認真執行學期初制定的《教師培訓計劃》，以提高我校教師整體的教育教學能力為目標，不斷創新培訓模式，加強培訓管理，進一步提高培訓質量，取得了可喜的成績。現將主要工作總結如下：

本學期年我們繼續組織開展小學教師教育技術能力培訓工作，積極參加省、市、區教育主管部門組織的校外培訓，派遣教師遠赴陜師大、西安文理學院，近去教育局、董志小學，東方紅小學等地，接受了包括心理健康、道德與法治、急救、書法、信息技術等諸多方面的培訓，老師踴躍報名，學校積極支持，外出參加培訓的老師路費全部報銷，并且根據地區的不同補助一定的生活費，培訓歸來的教師認真的撰寫了培訓心得，并且挑選了部分內容在校內進行了放大培訓。在培訓中，教師們認真的聽取報告，汲取別人在教育教學中的經驗，認真的做好記錄。這些培訓激發了全校教師學習的熱情，開闊了視野、明確了目標，在提高人文素養、提升師德修養、提高專業水平等方面都有了新的感悟和收獲。

樹立研訓一體理念，將教研活動與教師培訓緊密結合，通過教研活動帶動培訓工作的開展，通過教師培訓提高教研質量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學習，體驗成果分享，促進教師學習型團隊建設和學校學習型組織建設。本學期，學校繼續重視骨干教師的培養，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，涌現出了如陳凌鴻、左景景等骨干教師，教務處多次安排他們為全校教師上示范課，其中陳凌鴻老師的數學課、左景景老師的語文課，受到全校老師的贊揚。在課后的'評議交流中，參加活動的老師結合課例，各抒己見，進行了熱烈的討論，普遍認為兩堂課教學風格各異，先進的教學理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學效果，使他們受到很大的啟發，也深受鼓舞，對于他們今后在教學實踐中，盡快進一步提高執教教水平、進一步教育教學質量提高起到了有力的促進作用。

按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：心理健康、道德與法治、急救、書法、信息技術等。圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改匯報課；寫好一篇課改經驗論文。組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，組織教師進行有效課堂競賽。強交流，重實效，采取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。 “振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校。青年教師是學校教育教學工作中的有生力量，經過幾年有計劃、有目的的培養，青年教師將成為我校教育教學工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質量的支柱。本年度的工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓工作與上級領導的要求和中小學教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓模式，根據不同的培訓對象，采取靈活多樣的培訓方式，抓好短期強化專題培訓，積極探索個性化、差別化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大教師都能在接受培訓的過程中，學有所獲，學有所用。

企業培訓的總結篇七

我校于20xx年x月中標xx市教育局xx市企業職工培訓招標項目，其中x類xxx培訓200名，x類xxx培訓400名、xxx培訓1000名，共1600名。

在上級領導的指導下，通過全體工作人員的共同努力，

本年度第一批共完成xxx培訓101名，xxx培訓［461名；本年度第二批完成x類xxx培訓325名，x類xxx培訓625名，共1512名，較好地完成了中標任務。每期培訓后進行教學反饋，從學員的反饋調查統計看來，總體滿意率高達98%，

受到企業領導和員工的充分肯定。

從9月初到1月底，為完成任務，我校積極開展工作，花了很多心思，做了大雖的工作。總結本年度的企業職工培訓，主要在以下幾個方面取得一些經驗：

1、尋找培訓技術支撐的重要性：培訓應該有實效，切實為企業解決問題，提高企業的競爭力，才能得到企業的歡迎與長期的合作。但自身的培訓技術畢竟有限，尋找強有力的技術后盾才是上策。中標后，再次與xxx公司合作，開設現代企業員工綜合技能及營銷能力提升培訓課程，該課程針對企業實際需求，對企業員工進行職業技能、職業素養、以及與高層客戶打交道的營銷技能提升培訓，為企業實實在在解決問題，提升企業效益。

2、搭建培訓課程展示的交流平臺：好的東西也需要宣傳與展示，讓企業知道我們這個學校，了解我們培訓的課程也是重要的一步。學校開設的xxx綜合素質培訓項目，很好的為學校的企業職工培訓開設了一個展示與交流的窗口，該項目開設的形式豐富的職業心態、職業禮儀等課程為企業培

訓負責人有了一個事先了解的過程，培訓合作建立在相互了解與信任的基礎上，是件愉快的事情。

3、做好詳細的企業現狀的調查工作：企業職工培訓要切實為企業解決問題，培訓前做好企業的調查了解工作，做好一份完整的，是很重要的。為此，每與一家公司合作，我校都事先派專業培訓講師到公司各個部門與負責人、小組長、職工進行座談，詳細了解企業的情況與職工的困難，象xxx公司底下有許多個分公司，我們會花幾天的時間到各縣區去走訪，受到企業的歡迎。

4、提供豐富多彩的互動的培訓方式：培訓的效果與培訓的形式也有很大的關系，我校引進的是當下最流行的互動式的培訓方式，上課形式以活動與游戲為主，課堂一掃以往的.沉悶氣氛，非常活躍，講師主要以提問與引導為，通過活動讓學員自發地感悟，學員也很容易接受，這種培訓方式受

到學員的歡迎，學員反映這樣的培訓收獲很大。

5、做好培訓后的善后服務工作：為使員工返回工作崗位保持培訓時的良好心態，發揮培訓時所學的知識，真正做到學以致用，培訓結束后，我們都會為企業提出合理的監督管理方案，并定時到企業回訪，做現場指導，這個做法大大提高了培訓的效果，企業領導也非常感謝我們的服務。

以上是本年度所做工作的一些回顧，在以后的工作中好的方面要保持并在原基礎上去努力再提高，不足之處還需領導的指導并向其它培訓單位多多學習。明年爭取把工作做得更好。

企業培訓的總結篇八

簡述自卑與自負之間存在的關系，如何協調好這種關系？

關系：

1、古人云：人貴有自知自明。自卑和自負都是對自己的認識不切實際的，不正確的。自負和自卑都是自信的誤區。

2、自卑是一個人對自己過低的、不符合客觀實際的評價。

自負則是對對自己過高的、不符合實際的評價。

3、自卑和自負是一種性格缺陷，看似是一個人信念的兩個極端。有時自卑的人自卑心理達到一定程度的時候，會產生自負心理。自卑導致抑郁。自負導致躁狂。所謂“躁狂抑郁雙向障礙”，根源就是自卑和自負心理的作用。

如何協調：

1正確的認識自己。既能看到自己的缺點和不足，又能看到自己的優點和長處。

2、不斷充實自己，完善自己，接受新鮮事物。

3、用平和的心態對待周圍的人和事。

在教育教學過程中，如何能夠更好的認識自己接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長？作為老師熱愛教育事業，始終以飽滿的工作熱情和極強的工作責任心，全身心地投入與教育教學之中，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的愛戴、家長的好評、同事的認可。在教學中，不擺架子，不覺得自己高高在上了不起，講課盡量用娓娓道來的方式，不要照本宣科，要把自己擺在與學生平等的地位，要努力探索素質教育的新途徑，積極實踐新課程標準，形成“嚴謹、務實、靈活、和諧”的教學風格，促進了學生全面和諧地發展。作為音樂教師還應音樂知識而音樂緊密結合，有針對性地進行備課要不斷創新教學方式、方法，使用多媒體等現代化教學手段激發學生學習興趣，注重課堂互動，培養發散思維，充分調動學生的積極性，把音樂課堂變成讓學生暢游的音樂海洋。

簡述教師角色沖突和職業倦怠的關系，以及職業倦怠的有效調適方法。

1）職業倦怠，是指一個人在社會期望值、個體內在的期望值過高而客觀實際又達不到預期的目標的情況下所產生的失望的情緒、疲憊的心態的一種心理現象。它的心理特征表現為生活的乏味感、事業的失望感、精神的疲憊感、認知的沖突感等，是一種心理的內在需要與客觀實際情況相矛盾的產物，也是一種對現實的消極反抗而求得心理平衡的心理反應。從本質上講，它是一個人內外沖突矛盾運動的結果。

2）角色間沖突是指一個人所擔任的不同角色之間發生的沖突。主要表現為兩個情形：一是空間時間上的沖突。二是行為模式內容上的沖突。

教師的角色沖突是由于教師作為一個重要的社會角色，生活在錯綜復雜的社會關系中，不可避免的擁有多種社會身份。隨著學校功能的日趨復雜化和多樣化，現代教育也對教師提出了越來越高的要求，教師早己不再是單純地“傳道、授業、解惑”，而要在教育活動中扮演多種角色，如學生學習的發動者、組織者和評定者，學生的管理者、道德楷模、人際關系協調者、心理醫生、父母代理人等等。教師身負種種角色期望，不可避免地會產生心理上的'困擾。每一種期望都是合理的，有意義的，但個體又無法同時滿足這些期望，履行多種角色義務，于是角色沖突就產生了。

關系：教師角色沖突是社會需求造成的而教師職業倦怠是教師自身的心理問題造成的。教師角色沖突是教師對多重社會需求無法同時滿足，教師職業倦怠是教師消極應付工作，產生厭教心理，缺乏職業道德和敬業精神，對于教學工作得過且過，上課經常遲到早退，不認真備課，寫教案，不仔細鉆研業務；對待學生漠不關心，常用諷刺、挖苦、譏笑的語言對待成績較差的學生，對學生進行心理虐待等等。覺得工作沒有意義，枯燥無味，前途渺茫，沒有希望，情緒波動很大，產生壓抑感，嚴重者會產生自卑、絕望心理，導致抑郁癥的發生。教師應如何去調節自己的心理來化解壓力,適應社會的變化呢？教師扮演的是為人師表的角色，這種職業的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，同時，社會對教師的期望值也越來越高。面對家長的望子成龍和學校的以升學率論英雄，以及社會的沉重期望，要時刻調整自己：

（一）調整心態，適應環境：在繁重的工作任務及競爭日益激烈的情況下，中小學教師要正視生活和工作中的挫折和困難，調整好心態和情緒，學會自我心理調節，學會自我減壓。

（二）終身學習，提高自己：隨著社會的進步，社會對教師的職業精神及專業能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時代的步伐，適應時代的要求，必須不斷學習，牢固地樹立終身教育的理念與意識，將學校視為自己不斷學習的場所，將教育教學改革視為提升專業能力的機會，對自己的知識與經驗進行重組，解決自身在教育教學中遇到的問題，有效地促成專業潛能的發揮，緩解工作壓力。

（三）立足現實，揚長避短：正確認識自我，包括認識自己的個性、興趣、優缺點、工作能力及所負擔的角色，有利于減輕工作壓力。

（四）目標崇高，勇擔責任：人的本性是積極的、向上的、富有理想，可以通過自我教育不斷地自我完善，達到自我實現。正確面對教師這份特殊工作帶來的壓力，學會自我調節，盡自己的最大能力，改變自我，使自己能夠從教學之外的繁瑣工作中解脫出來，有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長。

愛伴我成長

用“愛”堆積人生

活動設計

愛世人世間最美好的東西，愛就像眼睛看到了光明；就像耳朵聆聽了美妙的聲音；就像嘴巴嘗到了美味的食物；更像心靈體會到溫暖！愛是一盞明燈，把你的心窩和人生照亮；愛是一根拐杖，會支撐你的人生，愛是一縷陽光，愛是一彎月牙！我們的人生無時無刻不浸透在愛中，尤其是同學們這一代，成長的每一步都被愛包圍，面對愛我們應該怎樣思考？心中的愛應該怎樣潑灑。

我們一起走進《愛伴我成長》，一起探討，一起尋找愛的真諦活動目的

1、直觀反映愛時時刻刻追隨著我們每位同學，愛伴孩子們從童年走到了少年。

2、讓同學們了解、理解長輩們和學校、老師的殷切希望和無限關愛，讓學生感受到自己并不孤獨，并不缺少愛，啟發教育學生珍惜今天幸福美好的學習生活。

3、讓同學們了解、理解長輩們和學校、老師的殷切希望和無限關愛，讓學生感受到自己并不孤獨，并不缺少愛，啟發教育學生珍惜今天幸福美好的學習生活。4、豐富學生的情感體驗，進行適當的審美觀的教育和建構。活動準備

1、召開班干部會，宣傳、動員同學積極主動參與，共同策劃設計活動具體方案。

2、搜集音響、視頻資料，撰寫文稿。

3、回憶自己各個時期因愛而感動的事。

4、排演節目，修改提高活動過程

1、歌曲：《愛的奉獻》（引出）開場白

主持人甲：尊敬的各位領導，主持人乙：親愛的老師們：主持人合：下午好！

甲：愛，是美好的字眼；愛，是人間的春風；愛，是默默的奉獻；愛，是鼓舞的力量。乙：家人的愛是思念；老師的愛是包容；同學的愛是理解。

合：讓我們一起走進“愛伴我成長”用“愛”堆積人生！

2、播放視頻

《媽媽再愛我一次》片段《海洋天堂》片段

（背景音樂）

主持人甲：愛是我們成長的養分，是愛攙扶我們學會走路，是愛關注我們的成長，是愛教會我們勇敢，是愛溫暖我們的人生，點點滴滴的愛匯集了我們人生的精彩！從兒時到現在可以說我們的成長都浸泡在愛中，時刻都離不開愛的滋潤，讓我們追憶愛的歷程，回想我們被愛包圍的每個瞬間吧學生一：講述自己生病父母悉心照顧的過程，想想當時父母的辛勞，自己真切的感受到愛的真諦和力量。學生二：講述自己中考期間父母無微不至的關懷以及心理上的支持和鼓勵，一路走來當自己成功的那一刻不是成功的喜悅而是心疼雙親疲憊的面容與看到他們笑容后的一種坦然。（音樂再次響起）

主持人乙：當你因收獲愛而幸福快樂時，是否曾想起為你付出愛的人也渴望愛，為你付出的人在漸漸的老去，你的一個微笑，你的一個擁抱都會是愛的流露，會給他人送去溫暖，你做過嗎？

學生三：奶奶吃藥時端了杯水，事雖然很小，可奶奶說了無數次了，我感到了我長大了，他們需要我了，應該是愛的付出與感動的流露吧。學生四：我是單親家庭，媽媽養我非常不容易，可有一次我為了一條裙子拿了媽媽的錢，媽媽發現后沒訓我，抱著我說對不起，我倆最后哭成了一。主持人甲：我們在一天天長大，有很多愛的瞬間會讓我們感動，甚至會感動一輩子，幸福一輩子，相信有愛依靠，同學們的人生會走的更遠，走得更精彩！“愛伴我成長”大家要學會去愛，懂得責任，因為愛不僅是收獲，也是撒播！

主持人乙：希望大家發現愛，懂得愛，珍惜愛，不斷的用愛美化我們的生活！

反思：

希望通過這個專題，讓學生們了解愛的真諦，為身邊的愛所感動，知道愛不僅僅是收獲與索取，也是一種付出，愛的付出也是一種快樂！只有愛與被愛才是幸福的、快樂的！

健康心理愛的飛揚(20xx-04-2610:23)

心理的健康離不開愛的澆灌，愛伴隨著每個人的成長，用愛堆積的人生盡管道路會崎嶇會遇到各種阻礙和困難但快樂、幸福、健康會是你的人生主題！健康的心理會讓我們的人生如花般綻放，會讓愛自由的播撒，相信在孩子們如花的年齡愛的飛揚會伴隨他們健康成長！

企業培訓的總結篇九

為貫徹“安全第一，預防為主”的安全生產方針，使廣大職工掌握必要的安全生產知識和安全技能，提高職工安全生產意識和自我保護能力，從而有效地保護勞動者的合法權益--勞動安全和健康，促進企業安全生產水平的提高和國民經濟的持續、快速、健康的發展，特組織此次的安全生產管理培訓。

設備動力科全體成員。

3.1安全生產，這個問題看來是老生常談，卻是公司日常管理中不容忽視的問題，若出現工傷事故，一方面員工需承受生理和心理上的巨大痛苦，另一方面影響公司正常的生產和工作秩序，給公司造成無法估量的經濟損失，可謂是有百害而無一利，所以必須引起大家的高度重視。

3.2安全生產包括兩個方面的內容：一是通過安全教育，技能培訓，嚴格操作規程來保證員工的人身安全；二是通過設備保障，事故預警系統來確保生產的安全。結合本公司的實際情況，公司員工在生產作業中必須注意以下幾點：

3.2.1統一思想，提高認識。安全生產是公司里的一件大事，作為公司的一員，應該明白，如果不注意這個問題將會給與你相關的部門，與你相關的工作帶來什么不良的影響，造成什么樣的后果，工傷事故只是一瞬間的事，必須高度重視。

3.2.2落實責任，緊密配合。班組長作為公司最基層的管理干部，應對本班組的安全生產承擔管理責任，發現不安全因素及時排出，若有員工違反操作規程一定要嚴加懲處，絕不給不安全因素留一絲漏洞。對于安全工作做得好的，公司將進行獎勵，對于安全工作做得不夠好的班組將進行限期整改并作適當處罰。班組出現工傷事故，班組長有不可推卸的管理責任，必須接受行政及經濟處罰。

3.2.3發現問題，持續改進。對于在生產過程中出現的各種不安全的因素一定要分析原因，針對具體問題提出可行方案，選擇最佳方案。（結合公司安全生產的實際情況具體講解）

3.3什么是安全生產？安全生產是指企事業單位在勞動生產過程中的人身安全、設備和產品安全，以及交通運輸安全等。也就是說，為了使勞動過程在符合安全要求的物質條件和工作秩序下進行，防止傷亡事故、設備事故及各種災害的發生，保障勞動者的安全健康和生產、勞動過程的正常進行而采取的各種措施和從事的一切活動。它既包括對勞動者的保護，也包括對生產、財物、環境的保護，使生產活動正常進行。安全生產是安全與生產的統一，其宗旨是安全促進生產，生產必須安全。搞好安全工作，改善勞動條件，可以調動職工的生產積極性；減少職工傷亡，可以減少勞動力的損失；減少財產損失，可以增加企業效益，無疑會促進生產的發展；而生產必須安全，則是因為安全是生產的前提條件，沒有安全就無法生產。

3.4什么是勞動保護？勞動保護也稱職業安全衛生。它是指保護勞動者在勞動過程中的安全和健康，也就是依靠科學管理和技術進步，采取組織的、技術的措施，消除勞動過程中危及人身安全和健康的不良條件和行動，防止傷亡事故和職業病，保障勞動者在勞動過程中的安全和健康問題。

3.5安全教育的基本內容是什么？安全教育的內容一般包括：安全生產思想教育、安全生產知識教育和安全管理理論及方法教育。企業應根據不同的教育對象，側重于不同的教育內容，提出不同的教育要求。

3.5.1全生產思想教育

主要包括安全生產方針政策教育、法制教育、典型經驗及事故案例教育。通過學習方針、政策，提高企業各級領導和全體職工對安全生產重要意義的認識，使其在日常工作中堅定地樹立“安全第一”的思想，正確處理好安全與生產的關系，確保企業安全生產。通過安全生產法制教育，使各級領導和全體職工了解和懂得國家有關安全生產的法律、法規和企業各項安全生產規章制度。使企業各級領導能夠依法組織企業的經營管理，貫徹執行“安全第一，預防為主”的方針；使全體職工依法進行安全生產，依法保護自身安全與健康權益。通過典型經驗和事故案例教育，可以使人們了解安全生產對企業發展、個人和家庭幸福的促進作用；發生事故對企業、對個人、對家庭帶來的巨大損失和不幸。從而堅定安全生產的信念。

3.5.2安全生產知識教育。主要包括一般生產技術知識教育、一般安全技術知識教育和專業安全技術知識教育。就是說，通過教育，提高生產技能，防止誤操作；掌握一般職工必須具備的、最起碼的安全技術知識，以適應對工廠通常危險因素的識別、預防和處理；而對于特殊工種的工人，則是進一步掌握專門的安全技術知識，防止受特殊危險因素的危害。

3.5.3安全管理理論和方法的教育。通過教育提高各級管理人員的安全管理水平。總結以往安全管理的經驗，推廣現代安全管理方法的應用。

3.6怎樣進行三級安全教育？

3.6.1公司級安全教育。公司級安全教育由廠安全技術部門會同教育部門組織進行。主要教育內容是：黨和國家安全生產方針、政策及主要法規標準；各項安全生產規章制度及勞動紀律；企業危險作業場所安全要求及有關防災救護知識；典型事故案例介紹，吸取教訓；傷亡事故報考處理要求；個體防護用品的作用和使用要求及其它有關應知應會的內容。

3.6.2車間安全教育。車間安全教育應由車間主任會同安技人員進行。主要教育內容是：本車間生產性質、特點及基本安全要求；生產工藝流程、危險部位及有關防災救護知識；車間安全管理制度和勞動紀律；同類車間工傷事故介紹，吸取教訓。

3.6.3班組安全教育班組安全教育應由班組長會問安全員及帶班師傅進行。主要教育內容是：班組工作任務、性質及基本安全要求；有關設備、設施的性能、安全特點及防護裝置的作用與完好要求；崗位安全生產責任制度和安全操作規程；事故苗頭或發生事故時的緊急處置措施；同類崗位工傷事故介紹，吸取教訓；有關個體防護用品使用要求及保管知識；工場場所清潔衛生要求；其它應知應會的安全內容。

3.6.4三級安全教育的過程是：新職工入廠向勞資部門報到，領取三級安全教育卡，接受安全技術部問組織的廠級安全教育，考試（核）合格后，攜帶教育卡去接受車間主任或安全員的車間安全教育，考核合格后，攜帶教育卡去接受班組長及安全員的安全教育，考核合格后，向廠安全技術部問交回三級教督卡，存檔，并領取勞動防護用品，由安全技術部門發給安全操作合格證。這樣，這個新職工才允許持證上崗操作。

3.7什么是三級安全教育？三級安全教育制度是企業安全教育的基本教育制度。教育對象是新進廠人員，包括新調入的工人、干部、學徒工、臨時工、合同工、季節工、代培人員和實習人員。三級安全教育是入廠教育、車間教育和班組教育。

3.8安全檢查的工具是什么？實踐證明，安全檢查的最有效工具是安全檢查表。它是為檢查某一系統的安全狀況而事先擬好的問題清單。根據安全檢查的需要，可以編制各種類型的安全檢查表，其中有針對企業綜合安全管理狀況的檢查表，針對廠內主要危險設備設施的檢查表，針對各不問專業類型的檢查表，還有面向車間、工段、崗位不同層次的安全檢查表。對于新設計的工藝設備，還可以制訂設計審查用檢查表。制訂檢查表的主要依據是國家的`法規和技術標準，企業的安全生產規章制度，同時，還應考慮企業安全生產的實際。制訂檢查表的人員應當是熟悉系統或該專業工作的安全技術人員、工程技術人員和操作人員。按照安全檢查表進行檢查，可以提高檢查質量，不致漏掉重要的危險因素。安全檢查表的制訂、使用、修改完善過程，實際是對安全工作的不斷總結提高的過程。通過多年實踐，可以形成一整套安全檢查表標準，提高企業安全管理水平。

3.9如何處理安全檢查發現的問題？檢查是手段，目的在于發現問題、解決問題，應該在檢查過程中或以后，本著自力更生的精神，發動群眾及時整改。整改應實行“三定”（定措施、定時間、定負責人），“四不推”（班組能解決的，不推到工段；工段能解決的，不推到車間；車間能解決的，不推到國內公司；公司能解決的，不推到上級）。對于一些長期危害職工安全健康的重大隱患，整改措施應件件有交待，條條有著落。為了督促各單位搞好事故隱患整改工作，常用《事故隱患整改通知書》，指定被查單位限期整改。對于企業主管部門或勞動部門下達的隱患整改通知、監察意見和監察指令，必須嚴肅對待，認真研究執行，并將執行情況及時上報有關部門。檢查中發現不安全因素，應分別情況處理。對領導違章指揮、工人違章操作等，應當場勸阻，情況危急時可制止其作業，并通知現場負責人嚴肅處理；對生產工藝、勞動組織、設備、場地、操作方法、原料、工具等存在的不安全因素，危及職工安全健康時，可通知責任單位限期改進；對嚴重違反國家安全生產法規，隨時有可能造成嚴重人身傷亡的裝備設施，可立即查封，并通知責任單位處理。

3.10安全檢查的內容是什么？安全檢查是依據黨和國家有關安全生產的方針、政策、法規、標準，以及企業的規章制度，通過查領導、查思想、查制度、查管理和查隱患，對企業安全生產狀況做出正確評價,督促企業及被檢查單位做好安全工作。查領導，就是在檢查一個單位的安全生產工作時，首先要檢查領導對安全生產是否有正確的認識，是否真正關心職工的安全健康，是否重視安全工作，并納入重要議事日程；是否能正確處理安全與生產、效益的關系；能否堅持“三同時”、“五同時”、“三不放過”的原則辦事；企業有無長期安全規劃和年度計劃；安措經費有無保證等。

3.10.1查思想，就是查企業全體職工是否牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想。各有關部問及人員能否做到，當生產、效益與安全發生矛盾時，把安全放在第一位。

3.10.2查制度，就是查企業的各項制度和操作規程是否建立健全，內容是否正確、完善，并能否嚴治執行。

3.10.3查管理，就是檢查企業的安全生產管理狀況，即查安全組織管理網絡，全員管理、目標管理和生產全過程管理的工作。

3.10.4查隱患，就是深入生產作業現場，查管理上的漏洞，人的不安全行為和物的不安全狀態。

3.11安全檢查有哪幾種形式？企業安全檢查主要有：

3.11.1綜合性安全大檢查，是慢的規定，由廠領導負責據企業的生產特點和安全檢查組織發動廣大職工群眾進行檢查，同時組織各有關職能部門及工會組織的專業人員，以五查為內容，進行認真細致全面地檢查。

3.11.2專業性安全檢查，是對易發生事故的設備、場所或操作工序，除在綜合性大檢查時檢查外，還要組織有關專業技術人員或委托有關專業檢查單位，進行安全檢查。檢查時應有方案，有明確的檢查重點和具體的檢查手段和方法。

3.11.3季節性安全檢查，是根據季節特點和對企業安全工作的影響，由安技部門組織有關人員進行。如雨季以防雷、防靜電、防觸電、防洪、防建筑物倒塌為內容的檢查；夏季以防暑降溫為內容的檢查；冬季以防凍保暖為內容的檢查。

3.11.4日常安全檢查，是按檢查制度規定的，每天都進行的，貫穿于生產過程的檢查。主要有安全值班領導和安技人員巡回檢查；班組長、操作者的現場檢查，以辨別生產過程中一切物的不安全狀態和人的不安全行為，并加以控制。

（1）以氣體形式吸入肺泡，與血紅蛋白結合，破壞運氧功能；

（2）氨是一種堿性物質，對動物或人體的上呼吸道有刺激和腐蝕作用，使組織蛋白變性，使脂肪皂化，破壞細胞膜結構減弱人體對疾病的抵抗力；

（3）長期接觸氨后可能會出現皮膚色素沉積或手指潰瘍等癥狀；④短期內吸入大量氨氣后可出現流淚、咽痛、聲音嘶啞、咳嗽、痰帶血絲、胸悶、呼吸困難，并伴有頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、乏力等癥狀，嚴重者可發生肺水腫、成人呼吸窘迫綜合癥，同時可能發生呼吸道刺激癥狀。

企業培訓的總結篇十

根據20xx年組織工作會議精神，10月16日至30日，我們在省委黨校蘇州培訓基地舉辦了第二期鞏義市農村“雙強”干部蘇州培訓班，29名學員通過集中聽課，參觀考察、交流討論等方式，圓滿完成了預定的學習培訓任務。

這次蘇州培訓班主要安排了三個方面的學習內容：一是有關理論知識，聘請蘇州大學專家教授講授了wto與中國農村經濟、中國的三農經濟發展、觀念更新與管理創新、市場經濟法（實務）等理論；二是蘇州市經濟社會發展經驗，如鄉鎮工業、外向型經濟、個體私營經濟的發展經驗，蘇州農村的產權制度改革和農業產業化發展經驗，以及蘇州市開展“雙帶”活動（黨員干部帶頭致富、帶領群眾致富）、發揮基層黨組織戰斗堡壘作用的做法；三是實地參觀考察了以發展外向型經濟為主的蘇州新加坡工業園區、昆山市和上海埔東新區，以兩個文明協調發展著稱的張家港市、華西村、蔣巷村，同時，還實地考察了紅豆集團、沙鋼集團、隆力奇集團三家現代化企業。

通過培訓，我們親身感受到了蘇南地區火熱的發展勢頭和發展活力。我們的主要體會是：

（一）實現經濟的持續快速增長，堅定的發展信念是動力。學習期間，無論是課堂教學、還是外出參觀，蘇州人一心一意抓經濟、聚精會神搞建設的發展信念，給我們留下了深刻印象。他們機遇意識強烈，發展意識強烈，解放思想意識強烈。改革開放之初，蘇州人發揚“說盡千言萬語、踏遍千山萬水、歷經千辛萬苦、走進千家萬戶、想盡千方萬計”的“五千五萬”精神，創造了鄉鎮企業異軍突起的“蘇南模式”。隨后，他們又緊緊抓住長江三角洲對外開放、國家外貿體制改革、上海浦東開發、小平南巡談話等各種機遇，解放思想不停步，堅持發展不停步，經濟社會發展實現了“80年代農（業）轉工（業）、90年代內（資）轉外（資）、世紀之交散轉聚（規模化經營）、當前低轉高（附加值）”的蛇蛻龍變。在他們看來，“小發展、大困難，大發展、小困難，不發展、最困難”，“機遇在猶豫中喪失，差距在猶豫中拉大”。他們在形勢好時乘勢而上加快發展，在形勢不太好時苦練內功穩步發展，保持了經濟社會旺盛的發展態勢。

（二）實現經濟的持續快速增長，靈活的發展模式是前提。蘇州是傳統的漁米之鄉，發展經濟無資源、無市場。但是，他們卻以新穎獨特的發展模式，實現了經濟騰飛。在利用國家政策上，堅持“橫向到邊、縱向到底”，“遇到紅燈繞道走、遇到綠燈加速行”，善于尋求解放思想的空間，捕捉各種發展信息。在發展模式上，堅持多種經濟模式齊頭并進，“不論哪一種形式能搞活就行，不論公有私有有作為就行，不論規模大小能發展就行，不論歸誰所有能交稅就行”。在經營方式上，他們充分發揮園林蘇州這一優勢，以旅游吸引投資，以企業形成新的旅游景點，企業園區化、園區花園化，從而增強了企業的凝聚力。在經營策略上，著力培育獨具特色的企業品牌，以企業品牌出奇制勝，不斷提高企業的競爭力，沙鋼、隆力奇、培羅蒙、雅鹿、常盛等都已成為省級乃至國家級知名品牌。

（三）實現經濟的持續快速增長，寬松的發展環境是基礎。學習期間，學員們無不為蘇州寬松的發展環境、靈活的發展機制所吸引、打動。蘇州人至上而下牢固樹立“來幫助吸引外資的是恩人、來投資的客商是親人、能打開招商引資局面的干部是能人、影響投資環境的是罪人”的觀念，使投資商在蘇州“社會上有地位、經濟上有實惠、政治上有榮譽、法律上有保障”。他們始終堅持軟硬環境一齊抓，積極轉變政府職能，打造陽光政府，實行透明操作，對投資商“有事即辦、急事快辦、特事特辦、難事幫辦”，對民營個體經濟，“不限發展比例、不限發展速度、不限經營規模、不限經營方式”，真正做到了“放心、放膽、放手、放開、放活、放寬”，從而為招商引資、經濟發展創造了寬松的環境。

（四）實現經濟的持續快速增長，高素質的干部隊伍是關鍵。

這次培訓期間，許多講課教師都是蘇州市有關部門和鄉鎮的黨政領導干部，他們臺上能講、臺下能干，展示了蘇州市黨政干部“懂政治、懂經濟、懂業務、懂法律、懂科技”、“會玩車、會玩電腦、會普通話”、具有“一顆強烈的事業心”的風采。他們對基層考核只有“稅收、用電量、用土地量、投資量”四項指標，提出“項目就是能力、工地就是水平”的口號，使干部的`聰明才智在經濟發展的大潮中得到最大限度的發揮。起源于太倉鎮的“雙帶”活動，以農民“人人要有技術、人人要有就業、人人要有保障、家家要有企業、戶戶要有副業”為目標，引導基層干部經商辦企業，個個有項目、人人當老板。“八小時以內是公仆、勤勤懇懇為人民服務，八小時以外是老板、踏踏實實去掙錢，八小時以外不開會”成為干部的新形象，“要想富、跟支部，要想加快富、緊跟黨員和干部”成為農民群眾的心聲。

（五）實現經濟的持續快速增長，堅持城鄉協調發展是保障。

蘇州在經濟高速發展過程中，大量的土地被占，大批農民失地，傳統的漁米之鄉現在需要每年從東北調進大批糧食。但是他們的社會大局比較穩定。這就是他們在經濟發展的過程中始終不放松對農業的傾斜，不放松對農民的照顧，始終堅持統籌城鄉協調發展。在蘇州，已經沒有了農業戶口和城鎮戶口，不論城鄉都是蘇州居民；取消了農業稅，實現了農民零負擔。解決這個問題的辦法，他們一是積極大膽推進農村產權制度改革，農村集體資產實行股份合作形式經營；二是普及農民的養老保險，男60歲、女55歲者都按月領取養老金，進城務工的農民從工資中按月交納養老保險金；三是建立完善的農村合作醫療保障和最低生活保障體系；四是多渠道解決失地農民就業問題，政府加大對農民就業培訓的投入，外來企業要吸納一定數量的40——50歲農民，多解決給補償，少解決交費用。這樣就從根本上解決了農民失地以后不失業、不失利、不失財，推動了城鄉經濟社會的協調發展。

這次培訓時間緊湊，內容全面，方法靈活，學員們普遍反映，培訓達到了四個目的：

一是學到了新知識，提高了適應新形勢下農村工作的能力和本領；

二是啟迪了思想，南北觀念的碰撞，使大家增強了解放思想、求實創新的緊迫感；

三是感受到了差距，克服了小富即安、小進即滿的思想；

四是激發了創業熱情，蘇州經濟社會的快速發展，使大家找到了新的學習標兵，增強了發展意識。大家紛紛表示，要象蘇州干部那樣，想盡千方百計引資上項目，費盡千心萬苦致富求發展，為全面建設小康社會貢獻自己的力量。

去年和今年在蘇州兩次辦班的實踐，充分證明走出去到先進發達地區舉辦培訓班，對農村支部書記和村委主任進行短期強化培訓，是響應中央號召，順應時代潮流，提高農村干部素質，增強農村基層組織創造力、凝聚力和戰斗力的一條有效途徑。它的有效之處在于：（一）拉出去辦班，大大減少了各種學習之外的事物對村干部的干擾，有利于村干部坐下來、沉進去專心進行學習；（二）依托當地農村干部培訓基地，有利于安排適合農村特點、針對適用性強的培訓科目，任課老師兼有大學教授和政府官員，理論知識與實踐經驗相結合，保證了學習的質量和效果；（三）在先進發達地區辦班，邊學習邊考察，村干部直接感受和體會當地先進的發展理念和經驗。帶來了較強的視覺和心理沖擊，更能理解學習內容，堅定發展信念，激活創業熱情。

鑒于此，我們認為，應把在先進發達地區依托當地培訓基地培訓我市農村干部這一做法作為一項制度長期堅持下去。結合我市實際，為進一步做好農村干部培訓工作，我們建議：一要建立農村干部任職資格培訓制度。明確規定農村干部在任期內至少接受一項短期脫產培訓，培訓工作由市鎮分級負責；二要將農村干部培訓費用納入各級財政預算。農村干部外出培訓費用由市、鎮、村三級共同負擔，39個貧困村的培訓費用由市、鎮兩級承擔；三要積極創新培訓方法、拓寬培訓渠道。堅持“走出去”和“請進來”相結合，對“雙強”和貧困村支部書記、村委主任側重于“走出去”的方式，到沿海發達地區或內陸先進地區辦班培訓；四要注重實際培訓效果。根據農村干部的實際需要精心安排培訓日程，設計培訓科目，引導大家結合本地實際邊學習、邊思考，邊討論交流，真正做到學有所思、學有所獲。

企業培訓的總結篇十一

從報名注冊到現在，一個多月的時間在不知不覺中就過了，這一學段的學習就快結束了。回想這期間學習的點點滴滴，心中充滿了喜悅和感動。

現對我這次培訓活動，作一下簡單的總結。

一、學習情況。

1、第一天報到注冊，第二天完成第一模塊，堅持每天學習，作筆記。

2、第二模塊選擇三個內容，分別是劉瑋《滿園桃李敬師魂————師德標兵》，她是一個將愛撒到大山的老師，放棄優越的城市生活，為山區的孩子插上夢想的翅膀，她的事跡值得我們所有的人為之感動。第從二是蔡少惠老師的《教師禮儀》，她從4個方面講述教師的形象禮儀，個人禮儀，校園禮儀，交往禮儀，通過學習我知道了教師最的基本禮儀。第三是曾小東老師對《小學教師專業標準》解讀，我知道小的學教師專業標準的意涵的3個維度，13個領域，各個領域的`要求以及專業標準的功能，3、第三模塊聽了馬云鵬老師和宋冰老師主講的《數與代數領域核成心內容分析與教學》，完成2個學習回顧，學習了8個方面的專業知識，數字化教學資源的收集，實用教育技術，有效教學反思與超越，構建自主學習核心課堂，教學設計與教案編寫，“數與代數”領域的評價理念與方法，小學數學與代數，小學數學圖形與幾何，從中都學到了很多，專業知識得到了提高。

4、第四模塊聽了張文清老師的報告《基于校本研修的課堂觀察》，知道什么是校本，校本課堂觀察與傳統課堂觀察的差異，校本研修的的課堂觀察價值，以及課堂錢觀察的7個方面。

5、提前完成了校本作業，積極參與討論，評價，積極發小紙條，看小紙條，看專家答疑，閱讀各種簡報。

二、學習感受及啟發，培訓的時間是短暫的，但上級為我們精心搭建的網絡學習平臺卻是永久的，讓我們這些來自基礎教育第一線的教育工作者，特別是像我一樣的鄉村教師，有機會接受教育教學專家的指導，讓我們這些來自不同地區的教育同行有機會交流，分享教學經驗，讓我們這些除了上課，下班無所事事的老師有機會靜下心來學習。

在深感收獲頗豐的同時，我也清楚地看到了自身的差距與不足，同一些優秀學員相比，在今后的工作之余還要不斷的學習，俗話說活到老學到老，值得我學習的知識太多，還應繼續努力，諸如教案編寫、教學反思、資源利用、話題討論等的質量上還有一定差距，這也正是我今后需要努力改進和提高的。

總之，在這一個月的時間里，能和各位老師、同仁一起在這個個網絡學習的平臺上，，相互認識、交流經驗、分享資源，共同學習、共同進步，感覺到無限喜悅和充滿了滿滿的學習激情，從這里開始，我們爭取不斷進步！

企業培訓的總結篇十二

從校園走上工作崗位，來到二礦，既對未來充滿期待，又心中忐忑。對于這樣一份新的工作，充滿了挑戰，我還有很多東西要學。一個月的崗前培訓即將結束，在這一個月內我學到了很多東西。通過本次培訓，使我了解國家安全生產方針、有關法律法規和規章；了解了煤礦作業的危險、職業危害因素；掌握了個人防護、避災、自救與互救基本方法；了解安全設施、常見事故防范、應急措施基本常識；掌握個人勞動防護用品的使用和簡單維護，以及職業病預防知識等。礦領導對我們非常重視，組織了礦上各位副總以及各科室主要負責人對我們進行了培訓，在這次培訓期間能夠有幸聆聽各位副總給我們講課，讓我感到十分興奮。各位副總用心的講解，讓我們進一步理解了煤礦的各種安全知識，增強了我們的專業技能。各位老師都認真負責，不僅給我們講解了專業的知識，也讓我們學習了很多做人處事的道理。職教科的老師要求嚴格，認真盡責，為我們的學習提供了很多幫助，在此表示感謝。

本次培訓，我們主要對以下知識進行了學習：

1、入井須知，安全標志。

2、企業文化，礦規礦紀，煤礦安全法律法規。

3、zh30型隔絕式化學氧自救器的使用。

4、自救互救，創傷急救，心肺復蘇。

5、事故案例分析。

6、各專業的專業知識等其他內容。

本次培訓形式多樣，老師講課生動活潑。通過上課，看視頻，到實驗室參觀以及素質拓展等多種形式，不僅讓我們學到了知識，也加深了我們的`記憶，起到了很好的培訓效果。千里之行始于足下，崗前培訓只是一個開始，后面還有更重要的工作等著我們去做。我相信只有一步一個腳印踏踏實實的走好每一步，才能走出一個燦爛的未來。這次培訓不僅讓我對二礦有了初步的了解，強化了專業知識，同時也明白自身還存在很多不足。在以后的工作中還要不斷學習。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有在實踐中不斷學習，不斷磨礪自己，才能取得成功。也希望以后在礦領導的關愛下，各位導師的帶領下，在二礦取得更大的成就。

企業培訓的總結篇十三

前一段時間，我們到昌樂育才雙語學校參加了信息技術與學科整合的培訓，通過培訓，我覺得學到了很多的東西，感想也很多，現在，我將自己的心得和總結歸納如下：

首先是實驗中學的吳濤給我們教授了flash動畫的一些知識，比如補間動畫，我們學習了運動的圓形；形變動畫我們學習了數字形狀變化；關鍵幀動畫我們學習了倒計時；路徑動畫我們學習了運動的小車等等。

接著是亓華強老師給我們我們講授了ps軟件的一些知識，這讓我初步學會了電腦繪畫，為我現在擔任五年級電腦繪畫做了很好的鋪墊。

除了專業知識的獲得，我對教學也產生了很多新的看法：

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的.姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。

以上是我通過這次學習產生的一些看法，不足之處還望同仁多加指正。

企業培訓的總結篇十四

嘉匯教育一直以來，很重視對教師的培訓，每學期初都會對全體教師進行培訓，開學初教師培訓心得體會--劉瑩。作為一名青年教師，我嚴格的要求自己，每次早早地到會，認認真真地聽、仔仔細細地記，及時地對內容進行消化與反思，收獲感受頗多！ 今天公司進行了學期初的教師培訓，雖然僅有半天時間，但是收獲頗多。的確像最后姜總在講話中說的那樣，“我們現在有保障、有安全感，也有動力、有目標、有榜樣”我想剩下的就是我們自己踏踏實實的努力。

會議結束后，很多中年老師都在談論養老保險的問題，說實話保險公司專員講解保險部分，確實沒有很認真的聽。其一是因為專業性較強，很多內容聽不懂，也很難理解。其二是像我們這種畢業后，就走進私立學校的，似乎對這些沒有什么概念，覺得退休離我們較遠。但是，公司這一舉措，使我意識到了，嘉匯教育公司是有長遠規劃的，公司的發展與我們每個人息息相關。在這里工作我們有安全感、有保障、沒有后顧之憂。這更堅定了我們要扎根于家輝的決心。

董大方老師為我們做了與《同行的交流》的報告，董老師很謙虛認為是與我們的交流。而同樣從事教師這一職業，同樣是班主任。原來似乎還覺得自己工作取得了一點小小的成績，而董老師一直以來不斷的有更高的追求，我與人家的差距是如此之大。還好，我還年輕，還有機會。對于董老師的報告，帶給我的是更多的思考。現在將其中感觸最深的幾點，談一談。 家庭教育的作用，是學校教育所無法替代的。今天董老師公布的一系列數據，就是很好的證明。一直以來，自己與家長的聯系還算是密切，這確實為我的班主任工作帶來了一定的成效。家長與我交流時，常說的一句話就是，“您辛苦了！”“讓您費心了！” 我的確是越權做了一些事。試想，如果我能很好的指導家長來完成，相信會收到更好的`效果。 教師是學生學習的引導者、陪伴者、同行者。

一路陪伴學生走完初中三年，我也覺得這是自己又一次成長的過程。學生進入青春期后，就會面臨“早戀”問題，老師家長對于這一問題的看法直接影響學生。也許是因為學生對我比較信任，在我面前并不避諱。班級的一些此類問題，大多我都是知道的。有些學生還會主動的和我聊起，他們的一些煩惱。我從未強加干涉、阻撓過。有時自己還會不斷的發問，作為老師，這樣做可以嗎？今天董老師給了我很好的回答。相信，以后我會更好處理此類問題。

我的目標是讓孩子健康、快樂的學習。今天董老師又提出了習慣。原來自己覺得在學生規范方面做得還可以，可是現在班級里還有一些學生因為各種習慣較差，影響著他們的學習。可見，我在養成習慣對一個孩子來說太重要了。畢竟初中并不是孩子學習的終結，他們以后還有很長的一段路要走。以后工作中，我會更加重視對孩子習慣的培養。即使不能立竿見影的取得效果，哪怕是對于孩子未來的人生之路上起到一點作用，也是值得的。 通過今天的的學習，作為一個僅從事了幾年教學工作的我，認識又加深了一層。做一個師德高尚的人，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人，是我矢志不渝的追求。