范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

拾金不昧篇一

認知：

1、知道是誠實的表現(xiàn)。

2、知道一些的格言或故事。

情感：

1、愿意做到，并以此為榮。

2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的有關要求編寫的。

誠實表現(xiàn)在很多方面，本課著重對學生進行的。在學校生活中，常常有的好人好事，但也有一些學生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表揚，明知失主是誰，卻不還給失主，而是交給學校；還有個別同學為了受到表揚，而弄虛作假。針對這些問題，應當認真地進行的，使學生真正理解什么是，為什么要和怎樣做到，提高學生的道德認識和道德判斷能力，以指導他們的行動。

本課選取了林積還珠的故事，林積是一個的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關于這一點，應著重讓學生體會。

教法建議：

1、重要緊密聯(lián)系學生思想實際;:1、愛占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表揚明知誰是失主，偏要交公。3、為得表揚，弄虛作假的。

2、是一種好品質，對學生來說有的能做到，有的還做不到，老師應給學生樹立榜樣，用榜樣引導學生。中不要批評做得不好的學生。

3、有些學生的家長做得不好，老師不要當眾點是哪位同學的家長。讓學生分清是非即可。

4、在導行時，應采取演一演的形式，使學生在活動中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。

5、針對有些人冒領失物的情況，還應提醒學生，也可在課上分角色演一演，提高學生辨別是非的能力。

設計示例

第五課

認知：

1、知道是誠實的表現(xiàn)。

2、知道一些的格言或故事。

情感：

1、愿意做到，并以此為榮。

2、拾到錢物時，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

重點：知道是誠實的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

過程：

一、導入??，解題。

1、同學們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當時是什么心情？

小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？

小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是的表現(xiàn)。

3、解題。

（1） “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

：撿到錢物，自己不要

（2） 小結：就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國家，從古代到今天，的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。

學文明理。

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當時有人看見嗎？

小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續(xù)看大屏幕。

2 繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

：交還失主

（2）提問：官員覺得林積，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受……商人深受感動，連聲向他致謝）。

（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過渡：林積的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。

（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？

小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種的高尚品質是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實際。

過渡：從古至今，像林積這樣的人和事有很多。

1、誰能講講的事例？

小結：社會上的事例還真多。

2、在我們班有沒有的好人好事呀？夸夸我們班上的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）

：交還失主（結合學生發(fā)言）

小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？

小結：這些同學，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。

四、辨析導行。

過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請你幫助他們。

小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。

小結：是誠實的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現(xiàn)。我們要做誠實的孩子，就要真正做到。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）

小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結。

1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問：這首歌歌頌了什么好品質？

小結：它歌頌了的好品質。

3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

設計

拾金不昧篇二

我于20xx年6月 27日下午17.55，高鐵150次列車到達徐州東站，由于我一時的疏忽，下車時不慎將自己背包丟在列車的行李架上，包里有商務筆記本電腦一只及兩件玉雕飾品等物品，尤其是有一只 u盤中存儲著相當重要的商業(yè)信息。在離開徐州東站約十公里時才發(fā)現(xiàn)自己的背包丟在動車上，當時就急忙撥打12306聲訊電話，正當萬分焦急的時候， 高鐵150次列車長給我打來電話，告訴我包丟在動車上了，要我第二天到150次動車去取。當時我就急切詢問她的尊姓大名，她只告訴我是列車長，是她應該做的，在我在三懇求下，她才勉強告訴我，她姓孫。此時我的心中肅然升起一種無比感激之情。第二天，在我到150次高鐵列車取包時，才打聽到這位新時代活雷鋒名字叫孫亞其。

在我高興與激動之余我深深被列車長同志這種急他人所急的高尚品質感動。他的品質深深地感動了我和我的公司同事，此時深深感受到在新一屆黨中央領導人英明決策改組后鐵路集團領導高端馴化和培養(yǎng)的新時代企業(yè)團隊，真是 高品質人才輩出，同時再次體現(xiàn)中華民族遠古至今傳統(tǒng)美德。

最后，請允許我代表我們公司全體員工再次 鐵路集團北京鐵路局領導及動車150次列車長孫亞其女士和全體乘務員同志致以最誠摯的感謝，并祝 鐵路集團領導及員工永遠是鐵路乘客最可愛的人!

此致

敬禮

xx年x月x日

拾金不昧篇三

當我們許多人打小起就哼唱這首童謠時，就知道撿了東西要歸還的道理。千百年來，把拾金不昧作為一項傳統(tǒng)美德，就是這樣在潛移默化中不斷傳承。而我公司加工車間員工正是這一傳統(tǒng)美德的傳承者之一。

12月14日晚,和幾個同事去澡堂洗澡，洗完澡出來回宿舍的路上，看見地上放著一個東西，他撿起一看是錢包，打開錢包內有人民幣近千元和一張身份證。幾個同事就說，今天可以好好吃一頓了，可說：“不行，這不是我自己的東西，而且丟了錢包的人也一定很著急呢!”同事們都以為他要獨享這筆意外之財。可沒想到第二天一大早，他就把錢包和身份證交到了公司辦公室，請求公司幫助尋找失主。

15日上午公司辦公室和當?shù)嘏沙鏊?lián)系，親自將錢包和證件交到民警手里，他說，“東西丟了，失主很著急的，我們撿了要及時上交，送還人家。”面對金錢，表現(xiàn)得很坦然。雖然，他的家庭并不富裕，上有老下有小，生活負擔比較重，但當民警提出要他留下聯(lián)系方式時，他說不用了，他交還物品并不需要別人的感謝，這是自己的為人準則。

“拾金不昧”其實是反映一個人、一個單位和一個地方道德水平的一面鏡子。拾金不昧的行為,充分表現(xiàn)出了一名普通職工的高尚人格品質和良好社會公德，也是我們整個公司的榮譽。公司主要領導在獲知了此事后，作出批示，號召公司全體職工學習他這種拾金不昧的精神,為公司各項事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。

儀表有限公司

20xx年x月x日

拾金不昧篇四

大家好!

我是曉月苑5里1號樓2單元的業(yè)主。20__年10月2日上午，我正外出辦事，忽然接到小區(qū)物業(yè)打來的電話，詢問我是否有東西丟失，我心里不禁“咯噔”一下子，心想難道家里失竊了?我剛剛從家里出來啊?這時，對方提醒我是否丟失了駕照，我檢查后才發(fā)現(xiàn)放在包里的駕照、公交卡以及多張銀行卡不見了。這時，對方熱心的告訴我駕照已經(jīng)被他們的工作人員撿到并交到了物業(yè)，我可以馬上過去認領。

電話掛斷后，我很納悶，第一不明白東西怎么丟的，第二不明白物業(yè)是怎么知道我的聯(lián)系方式的，因為駕照里并沒有我的聯(lián)系方式。這個問題直到我來到物業(yè)后才明白，原來是物業(yè)的工作人員在拿到駕照后，按照上面的姓名逐個查找小區(qū)各樓業(yè)主的姓名并最終找到了我的'名字及聯(lián)系方式，然后第一時間聯(lián)系上了我。

我曾經(jīng)有過兩次丟失錢包及證件的經(jīng)歷：一次是在公交車上被小偷偷走，然后就是這次。

可以說兩次遭遇截然不同。被偷的那次我丟失了身份證、幾百元現(xiàn)金、銀行卡，不僅沒有發(fā)生我期盼的小偷能良心發(fā)現(xiàn)把身份證寄給我，反而被他們用身份證買了手機號并惡意欠費幾百元，直到現(xiàn)在我還在被催繳;而這次，我還沒有察覺到自己東西丟失，就已經(jīng)有好心人撿到并上交，又有好心人不顧麻煩仔細的查找并第一時間聯(lián)系到我。不僅避免了我的財產(chǎn)、精力損失，甚至避免了我本應該著的一場人急。可以說，這次我是非常幸運的，我幸運的碰到了3個好人，碰到了一起愛心接力行動。

當今，我們全社會都在大力倡導和諧社會，而這件事，我認為就是和諧社會、和諧社區(qū)的最真實體現(xiàn)與寫照!為此，我要感謝拾金不昧的物業(yè)工作人員張貴賓師傅、不顧麻煩查找業(yè)主姓名的于鳳君大姐與孫獻花女士，感謝你們，謝謝!

此致

敬禮!

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____年__月__日