人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇一

梁老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。梁老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。她笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

梁老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，梁老師是班主任，只教我們數學。

俗話說得好：“嚴師出高徒”。梁老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到梁老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，梁老師來發訂正的本子，發到最后，梁老師說：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來！”。梁老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室里出來，他肯定是經受了梁老師苦口婆心地教育。

梁老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然后給我們上一堂“安全課”。梁老師布置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上三年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常梁老師會把數學活動課當成數學上，。數學活動課的時候，梁老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師：梁老師。她幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛！

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇二

古語有云：“一日為師，終身為父”，現代人對老師就少有這樣的情感了，而我，雖談不上那樣地敬畏，卻發現了不少他們的可愛之處。

物理

物理老師便是我們的班主任吳老師，小標題作“物理”，用的即是借代了。

我想如果有班會優質課評比，吳老師一定能奪得頭魁。他太善于說那些富于影響力的話了，且善于總結成幾句或幾字的管理理論。既然這樣，我便推想，有經驗的班主任大概也會是一個不賴的ceo。

至于物理課，我并不覺得吳老師比我們初中的物理老師講得更出色，偶爾他自己也會被繞進去，但如果我們聽懂了，便會諒解他的失誤。

而且我發現，畫圖是他的一大難題，他畫的分解力的示意圖從來都是有長有短，三條線根本不合適去構造一個平行四邊形，豎線常常畫歪，橫線常常畫斜。起初他還是比較善待我們的眼睛的，用手指在黑板上涂涂抹抹湊成一個還比較規范的示意圖，可到后來，他自己也對作圖降低了要求，我們的審美被摧殘的程度便可想而知。

數學

數學老師是個個子矮矮的男教師，但動作卻收放自如，講課也很透徹，思路清晰，似乎應了那句“濃縮的都是精品”。

我最佩服他的就是他善于總結規律，引導我們的思維，并時不時地說些小竅門，強調記憶方法、書寫格式和題型的深層含義。讓我覺得數學是用積木壘起來的，方方正正，緊密相連，一塊少了，其他也會受到影響，但其中的縫隙，又給我們探索的通道。

與物理老師相反的是，他作的圖堪稱完美：又細又直的線，用小拇指頂住黑板旋轉一周，作出標準的正圓，尤其是模仿圓規徒手作圓，真不知他是何時練就的，但也因為如此，他每次畫的圓也都差不多大小。

他的出現讓我不再抱怨自己164cm的身高太低，承認了——一個人的高度取決于脖子以上的部分。

化學

如果化學老師板起臉，那么從哪個方面來看，她都不是一個和善的人：單名一個“巖”字，冰冷堅硬，短發也顯示不出女性的溫柔，也常常穿一身暗色的衣服，還要把領子高高地豎起，更拉遠了與人的距離。

但人真的是不能貌相的，她笑起來顯得很隨和，講起課來顯得游刃有余。她曾在班上對我們說她脾氣容易急燥，要我們問她問題時不要見怪，如果她真急起來，也不要有什么自尊心上的不平，她說：“我這個人就那樣兒”。

我第一次去問問題時，確實見她板著面孔，顯出很認真的態度，我心里有些畏懼，也不敢多說什么，但后來發現她已經在控制她的急燥情緒。我并沒有見過她急起來的樣子，因為那需要煩她把同一道題講上兩到三遍。

這就是我的三位老師，他們都很可愛、可敬、可親。他們是除去父母和同學的第三層交際群。從前我有些害羞，有時不好意思去喊“老師好”，可現在發現常說這三個字有助于對老師、甚至是這門學科產生好感。是真的，微笑著，稍大聲地、雙眼直視地喊出。

學習不但是為了自己、父母，也不只是為了自己、父母，有時也是為著老師的一個好印象、一句稱贊或是一種重視而決心學好，這雖是次要因素，但我認為是不可或缺的。

老師，我不敢說我永遠不會忘記你們，但我敢說你們帶給我的是美好的印象、豐富的知識和親切的回憶

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇三

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。

沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終于寫到了最后一個“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經的說：“龜孫子在現在是罵人的話，大家可不能亂說哦！”。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最后，沈老師說：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來！”。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室里出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛！

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇四

我的語文老師姓馮，是一名男老師。

我最喜歡語文老師，當然，也少不了那有趣的事，老師今天講《亡羊補牢》這則寓言，說著說著講起馮老師小時候的故事：有一次老師和他的伙伴們玩捉迷藏，那個捉的人把人都“捉”著了，只有一個人沒有找到。于是他們一起找，發現了一個窟窿，里面發出微弱的聲音：“救命呀，救命呀……！”

在上面的人問：“是你嗎？”“是我呀，你們怎么才來呀？”“你藏得可真隱蔽?！薄拔沂堑暨M來的”。哈哈哈，教室成了笑聲的海洋。其實，主要講了窟窿這個詞，表現出又深又窄的才算窟窿。

還有一次，周子涵肚子疼，馮老師正在講“調”字的時候說：“調字，言字旁要又小又瘦，周子涵又大又胖”，結果教室里又變成了笑聲的海洋。馮老師還有許多優點，在這里我就不一個個說啦！

這就是我最喜歡的老師，那么你們最喜歡的老師是誰呢？

指導老師：馮展奎

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇五

早上，我們的班主任（兼語文老師）正在講練習題。霧霾天里，教室空氣混濁，我們都有點昏昏欲睡的樣子。為了緩解壓抑的課堂氣氛，老師便叫學生發言。正當一位女生一字一頓地說著什么，突然間，老師一聲厲吼“拿過來！”我們不由得一個激靈，睡意全無。不待老師大叫第二遍，只見郝杰抓耳撓腮、搖頭晃腦地走向前去，將一個黑色東西放在老師手上。我定睛細看，原來是一部手機。老師臉色稍微好轉，“還挺自覺的嘛?！闭f罷，將手機放在講桌上，繼續講習題。

學生在課堂玩手機這樣的事并非頭一次發生，班主任警告再三，誰若再犯就要叫家長來處理。本以為郝杰這倒霉蛋一定悔青了腸子，蔫下來了，哪知道后來的事卻大出意外。

下午，自習課前，我在教室趕寫作業。忽然，班主任推門進來，手指著教室后面座位上的郝杰說：“行，到時候警察來了，你別忘了叫我?！焙陆艿故菨M不在乎地應聲道：“哦！”這唱的是哪出呢？等老師前腳剛出門，我忙問周圍的消息靈通人士。

原來就在幾分鐘前，郝杰竟然借別人手機撥打了“110”，告訴警察說班主任把他的手機“搶”走了。這家伙還會“惡人先告狀”，他怎么不把緣由給警察說說呢？那這事班主任如何知道的呢？細問之下，才知道郝杰剛才去找班主任索要手機，碰了一鼻子灰，他臨出辦公室給老師丟下一句話說要報警。難怪會有眼前的這一幕。

這下，班里便炸開了鍋，議論的焦點當然是警察到底會不會來。豪杰的那幾位哥們更是擺出一副看好戲的架勢，極力渲染著，說這是我?？涨敖^后的“貓鼠大決斗”。

不一會兒，不知是誰喊了一聲，“看，警察！”所有的人都迫不及待地循聲望去，差點擠破窗子。只見校門口有兩三位身著藍色警服的人正在和門衛說著什么。郝杰像是見到了大救星，連聲說“好，好，好！”同時央求別人借來一部手機，再次按下“110”，告訴了接線員自己的具體方位。不知對方給他說了什么，他扔下電話，屁顛屁顛地跑下教學樓去見警察。

每世通眼尖嘴利，甘當我們的現場解說，報告著郝杰下來的一舉一動。說豪杰已跑到警察那里，這小子還舉手敬個禮，跟警察聊得還挺熱的。哎，怎么不見班主任去呢？各位，求解。好像警察坐車走了，郝杰轉身往回走。嗯，手里捏著一張條子，莫非是發給老師的傳票？咦！不對呀，豪杰這家伙好像一臉的不高興……

郝杰耷拉著腦袋回答我們：“警察也真是的，光給我講大道理，非讓我再向老師要手機，唉……”他那幫哥們聽后直呼“警察不給力”。

連警察叫過來都沒起什么用，看來郝杰是死定了，不知道班主任會怎么收拾他。

最后一節課上，郝杰將自己工工整整的檢討書交到老師手上，老師很快地瀏覽了一下，接著竟然當眾朗讀起來。檢討里面有很多精彩的拍馬匹語句，什么“老師您帥人不計小人過，就原諒我這不大也不小的錯誤吧”，什么“老師您若能原諒我，那真是善莫大焉了”，什么“警察都替你辯護，您真是好人緣吶”……班主任硬是憋住沒露出一絲笑意來，我班同學倒是樂翻了天，此時此刻才管不了老師的臉是青還是紫呢。

這場師生間的矛盾最終在我們的笑聲里得以化解。可其間的故事卻分明是一堂生動精彩的綜合教育課，啟發了我們很多很多……

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇六

我的老師中等身材，皮膚很白，穿著樸素，圓圓的臉上長著一雙“會說話”的眼睛。

說起她那“會說話”的眼睛，我可知道它在“說”什么。

每一次上課時，我回答對了問題，老師都會用眼睛看我一下，之后對我微微一笑，接著又開始講課了。從她的眼神里我看得出來，她在對我說：“加油，你是最棒的”。

開學的第一天，由于身體不舒服，在上最后一節課時，我忍不住吐在了教室里。我心想，學剛到新學校，第一天上學就這樣，這該怎么辦呢？當我抬起頭看老師時，她的眼神充滿關愛，大眼睛似乎在告訴我：不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無聲息地清理起現場。當我回到教室時，剛剛清理完畢的老師，關心地問：“怎么樣？沒事吧？用不用給家長打電話？”

聽完老師的話，我的眼淚都快掉下來了。和老師初次見面，就給了這樣的見面禮，而老師用她的眼神和行動，給了我最好的回贈禮。

她就是我的班主任——張老師。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇七

一天清晨，上課鈴聲響后，同學們立刻走進教室，靜靜地等待宋老師來上課。這節是語文課，可是等來的卻是教數學的李老師。她告訴我們宋老師病了，正在醫院里看病，所以不能來，這節課就臨時由她來上。

我們一聽這消息，心里可著急了：盡管學校給我們班派了一名代課老師來，但是在我們心目中，誰也代替不了李老師。

我心想：我們一定不能為李老師丟臉，一定要好好讓她養病，好好讓他休息，所以整節課我十分認真、專注地聽老師講課，連平時那些上課搗蛋的同學也安靜下來，認真聽課。

在午休時間，我們開了一次會議，讓全班同學晚上帶好一只鮮花，并寫好一張卡片（寫出自己的心愿），然后選出幾位代表，把花送去醫院。

那天晚上，同學們都帶來各自的鮮花和各自寫的心愿，這個活動是由我來帶領的，所以我拿出了一個淺底的大竹籃，里面有一塊像磚頭大小的花泥，同學們把他們帶來的鮮花插在花泥上。全班49個同學，籃子里插著49朵鮮花，組成了一個五彩斑斕的大花籃。我和一些同學將這個裝著49個心愿的花籃送到醫院去。

到了醫院，只見宋老師躺在病床上還在輸液，后來一打聽才知道宋老師因急性闌尾炎，住進了醫院。白色的床單，白色的被單，把她的臉映襯得更白了。她那長長的黑發披散在枕頭上，沒有擦口紅，人顯得有些憔悴?？匆娢覀儊?，宋老師高興得抬起那瘦弱的手招呼我們過去。我說到：“咱們全班49個同學都在這里了?！彼卫蠋熖鹚敲利惖拇笱劬Γ€沒明白我話中的意思。

“宋老師，花籃49朵花，49張卡片，全班49個同學，一人一朵花，一張卡片?！崩钚∪A總是那么一本正經，本來應該用詩一般的語言來表達的話，被她這么一說，就像在念一道干巴巴的應用題。

不知李老師是在吻花，還是在聞花，每一朵花都吻過了，聞過了。也不知是鮮花的映襯，還是心情激動，宋老師那蒼白的臉開始紅潤起來，嘴唇也有了血絲。宋老師告訴我們，她要把這些卡片留著一個人慢慢看，在住院的日子里，她再也不會感到寂寞，感到孤獨，她仍然和她的49個學生在一起。

就這樣，我們陪著宋老師聊聊天，講講故事，說說學校里發生的事，一直到4點鐘，我們才告別宋老師，各自回了家，

大家都希望老師的病快點好起來，趕快來給我們上課。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇八

“起立”只聽誰一聲令下，同學們齊刷刷地站了起來，我抬頭一看，吃了一驚。 “咦？這怎么不是原來的那個老師了她是誰？”同學們面面相覷。還沒等我們明白過來，她便微笑著讓我們坐下了。

“喂，什么時候來的這個老師？” “這個老師是誰？” “你見過她嗎？” “為什么會換老師呢同學們議論紛紛，班上立刻沸騰起來。過了一會兒，我開始仔細地端詳這個新來的老師。她非常年輕，個子不高，皮膚白里透紅，披著長發，像黑色的瀑布從頭上直瀉下來，長長的眼睫毛襯托著一雙炯炯有神的眼睛，是那么地溫柔。

老師開始上課了，由于這是她給我們上的第一節課，我們都很緊張，不敢舉手，生怕老師會批評我們。老師笑了笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不批評你！”我聽了之后，雖然還是有點害怕，但還是不由自主地舉起手。站起來之后，我開始還很緊張，答起來吞吞吐吐，但我看著老師那溫柔，親切，贊許的目光，緊張的心情又放松了。我流利地回答了老師提出的問題，老師高興地對我一笑，帶頭鼓起掌，夸獎我很有勇氣，同學們羨慕地看著我。有了我的開頭，大家開始爭先恐后地發言。如果有同學答錯了，老師總是微笑著走過去撫摸著那個同學的頭說：“再努力，我相信你！”有同學答對了，老師也是帶著微笑說：“很好，要保持哦！”她充滿了幽默感，常逗得我們哈哈大笑，卻暗暗地傳授給我們知識。我們之間的陌生感在輕松愉悅的課堂氣氛中煙消云散了。

“丁鈴鈴”下課了。 “這節課過得真快！”同學們都戀戀不舍。從此以后，這個老師陪我們度過了一段精彩充實的學習生活。她并不嚴厲，臉上總是掛著甜甜的微笑，有些調皮學生以為有機可乘，想有一點小動作，但老師的“火眼金睛”讓他們無處可逃，而不敢任意妄為，班上調皮的學生也都服了她。更讓我們樂開花的是，她的教學方式與眾不同，不給我們施加壓力，卻能讓我們自覺，積極地學習。她溫柔地朗誦詩歌的聲音，常?？M繞在我們的耳畔；她分析文學作品中的人物形象，生動有趣，常常在不知不覺中把我們帶入文學奧妙的殿堂，讓我們對文學作品如癡如醉；她還經常給我們讀新聞，講一些新鮮事，讓我們更加了解社會，豐富我們的見識，開拓我們的眼界；還常常教我們唱歌，跳舞，組織有趣的游戲……有了她的到來，我們不再感到學習的壓力和無奈。你瞧！她又要帶我們去與大自然親密接觸了野炊，同學們歡呼雀躍……

這該不會是你心中希望的老師吧？哎呀，你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀！我要報仇！不過還是把真相告訴你吧！這就是我心中一直期待著的好老師！但我覺得我現在的這些老師還是蠻不錯的，而且我這個”好老師”其實就是他們優點的結合。

老師，我愛你們！