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我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一(八篇)

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我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一(八篇)
時間:2023-03-10 10:39:10     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇一

梁老師大約四十歲左右,個子不高,有點瘦,笑起來很和藹。梁老師眼睛雖然有點小,可是上課時可威嚴了,眼睛一瞪,誰見了都怕,都會立即坐好,認真聽課。她笑起來瞇成一條線,好像瘦了身的機器貓,可好玩了。

梁老師的課誰都喜歡聽,因為他講話很幽默,思維也比較活躍,這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時,梁老師是班主任,只教我們數學。

俗話說得好:“嚴師出高徒”。梁老師也是很嚴厲的。早晨,一進教室,總能看到梁老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書,不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話,下課也要去辦公室讀,讀到了會背才放過。又一次,梁老師來發訂正的本子,發到最后,梁老師說:“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來,“放學留下來!”。梁老師把話拉得長長的,教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了,那位同學才從辦公室里出來,他肯定是經受了梁老師苦口婆心地教育。

梁老師對同學們都很關心。如果有人受傷,摔跤,他都會給他們擦紅藥水,傷得重的還會親自送到醫院,然后給我們上一堂“安全課”。梁老師布置作業也不太多,也尊重我們的建議,思維也比較開放。記得上三年級時,內容很簡單,幾下就可以講完了,剩下時間,就經常給我們講故事。平常梁老師會把數學活動課當成數學上,。數學活動課的時候,梁老師帶我們外出實踐,比如統計我們的身高、體重、年齡等;班會課時候,就討論班上的事,比如選班委、班干部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師:梁老師。她幽默、風趣、好笑、嚴厲,深受我們喜愛!

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇二

古語有云:“一日為師,終身為父”,現代人對老師就少有這樣的情感了,而我,雖談不上那樣地敬畏,卻發現了不少他們的可愛之處。

物理

物理老師便是我們的班主任吳老師,小標題作“物理”,用的即是借代了。

我想如果有班會優質課評比,吳老師一定能奪得頭魁。他太善于說那些富于影響力的話了,且善于總結成幾句或幾字的管理理論。既然這樣,我便推想,有經驗的班主任大概也會是一個不賴的ceo。

至于物理課,我并不覺得吳老師比我們初中的物理老師講得更出色,偶爾他自己也會被繞進去,但如果我們聽懂了,便會諒解他的失誤。

而且我發現,畫圖是他的一大難題,他畫的分解力的示意圖從來都是有長有短,三條線根本不合適去構造一個平行四邊形,豎線常常畫歪,橫線常常畫斜。起初他還是比較善待我們的眼睛的,用手指在黑板上涂涂抹抹湊成一個還比較規范的示意圖,可到后來,他自己也對作圖降低了要求,我們的審美被摧殘的程度便可想而知。

數學

數學老師是個個子矮矮的男教師,但動作卻收放自如,講課也很透徹,思路清晰,似乎應了那句“濃縮的都是精品”。

我最佩服他的就是他善于總結規律,引導我們的思維,并時不時地說些小竅門,強調記憶方法、書寫格式和題型的深層含義。讓我覺得數學是用積木壘起來的,方方正正,緊密相連,一塊少了,其他也會受到影響,但其中的縫隙,又給我們探索的通道。

與物理老師相反的是,他作的圖堪稱完美:又細又直的線,用小拇指頂住黑板旋轉一周,作出標準的正圓,尤其是模仿圓規徒手作圓,真不知他是何時練就的,但也因為如此,他每次畫的圓也都差不多大小。

他的出現讓我不再抱怨自己164cm的身高太低,承認了——一個人的高度取決于脖子以上的部分。

化學

如果化學老師板起臉,那么從哪個方面來看,她都不是一個和善的人:單名一個“巖”字,冰冷堅硬,短發也顯示不出女性的溫柔,也常常穿一身暗色的衣服,還要把領子高高地豎起,更拉遠了與人的距離。

但人真的是不能貌相的,她笑起來顯得很隨和,講起課來顯得游刃有余。她曾在班上對我們說她脾氣容易急燥,要我們問她問題時不要見怪,如果她真急起來,也不要有什么自尊心上的不平,她說:“我這個人就那樣兒”。

我第一次去問問題時,確實見她板著面孔,顯出很認真的態度,我心里有些畏懼,也不敢多說什么,但后來發現她已經在控制她的急燥情緒。我并沒有見過她急起來的樣子,因為那需要煩她把同一道題講上兩到三遍。

這就是我的三位老師,他們都很可愛、可敬、可親。他們是除去父母和同學的第三層交際群。從前我有些害羞,有時不好意思去喊“老師好”,可現在發現常說這三個字有助于對老師、甚至是這門學科產生好感。是真的,微笑著,稍大聲地、雙眼直視地喊出。

學習不但是為了自己、父母,也不只是為了自己、父母,有時也是為著老師的一個好印象、一句稱贊或是一種重視而決心學好,這雖是次要因素,但我認為是不可或缺的。

老師,我不敢說我永遠不會忘記你們,但我敢說你們帶給我的是美好的印象、豐富的知識和親切的回憶

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇三

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。

沈老師大約四十歲左右,個子不高,有點瘦,笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小,可是上課時可威嚴了,眼睛一瞪,誰見了都怕,都會立即坐好,認真聽課。他笑起來瞇成一條線,好像瘦了身的機器貓,可好玩了。

沈老師的課誰都喜歡聽,因為他講話很幽默,思維也比較活躍,這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時,沈老師還不是班主任,只教我們數學和寫字。有一次上寫字課,這節課要寫好多生字和詞組,我們寫呀寫,終于寫到了最后一個“龜”字,沈老師慢悠悠的說:“就剩一個‘龜’了,龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來,沈老師又正兒八經的說:“龜孫子在現在是罵人的話,大家可不能亂說哦!”。那滑稽的表情和動作,現在想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說得好:“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨,一進教室,總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書,不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話,下課也要去辦公室讀,讀到了會背才放過。又一次,沈老師來發訂正的本子,發到最后,沈老師說:“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來,“放學留下來!”。沈老師把話拉得長長的,教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了,那位同學才從辦公室里出來,他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷,摔跤,他都會給他們擦紅藥水,傷得重的還會親自送到醫院,然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業也不太多,也尊重我們的建議,思維也比較開放。記得上一二年級時,內容很簡單,幾下就可以講完了,剩下時間,就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上,班會課當成語文課。數學活動課的時候,沈老師帶我們外出實踐,比如統計我們的身高、體重、年齡等;班會課時候,就討論班上的事,比如選班委、班干部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師:沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲,深受我們喜愛!

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇四

我的語文老師姓馮,是一名男老師。

我最喜歡語文老師,當然,也少不了那有趣的事,老師今天講《亡羊補牢》這則寓言,說著說著講起馮老師小時候的故事:有一次老師和他的伙伴們玩捉迷藏,那個捉的人把人都“捉”著了,只有一個人沒有找到。于是他們一起找,發現了一個窟窿,里面發出微弱的聲音:“救命呀,救命呀……!”

在上面的人問:“是你嗎?”“是我呀,你們怎么才來呀?”“你藏得可真隱蔽?!薄拔沂堑暨M來的”。哈哈哈,教室成了笑聲的海洋。其實,主要講了窟窿這個詞,表現出又深又窄的才算窟窿。

還有一次,周子涵肚子疼,馮老師正在講“調”字的時候說:“調字,言字旁要又小又瘦,周子涵又大又胖”,結果教室里又變成了笑聲的海洋。馮老師還有許多優點,在這里我就不一個個說啦!

這就是我最喜歡的老師,那么你們最喜歡的老師是誰呢?

指導老師:馮展奎

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇五

早上,我們的班主任(兼語文老師)正在講練習題。霧霾天里,教室空氣混濁,我們都有點昏昏欲睡的樣子。為了緩解壓抑的課堂氣氛,老師便叫學生發言。正當一位女生一字一頓地說著什么,突然間,老師一聲厲吼“拿過來!”我們不由得一個激靈,睡意全無。不待老師大叫第二遍,只見郝杰抓耳撓腮、搖頭晃腦地走向前去,將一個黑色東西放在老師手上。我定睛細看,原來是一部手機。老師臉色稍微好轉,“還挺自覺的嘛?!闭f罷,將手機放在講桌上,繼續講習題。

學生在課堂玩手機這樣的事并非頭一次發生,班主任警告再三,誰若再犯就要叫家長來處理。本以為郝杰這倒霉蛋一定悔青了腸子,蔫下來了,哪知道后來的事卻大出意外。

下午,自習課前,我在教室趕寫作業。忽然,班主任推門進來,手指著教室后面座位上的郝杰說:“行,到時候警察來了,你別忘了叫我?!焙陆艿故菨M不在乎地應聲道:“哦!”這唱的是哪出呢?等老師前腳剛出門,我忙問周圍的消息靈通人士。

原來就在幾分鐘前,郝杰竟然借別人手機撥打了“110”,告訴警察說班主任把他的手機“搶”走了。這家伙還會“惡人先告狀”,他怎么不把緣由給警察說說呢?那這事班主任如何知道的呢?細問之下,才知道郝杰剛才去找班主任索要手機,碰了一鼻子灰,他臨出辦公室給老師丟下一句話說要報警。難怪會有眼前的這一幕。

這下,班里便炸開了鍋,議論的焦點當然是警察到底會不會來。豪杰的那幾位哥們更是擺出一副看好戲的架勢,極力渲染著,說這是我??涨敖^后的“貓鼠大決斗”。

不一會兒,不知是誰喊了一聲,“看,警察!”所有的人都迫不及待地循聲望去,差點擠破窗子。只見校門口有兩三位身著藍色警服的人正在和門衛說著什么。郝杰像是見到了大救星,連聲說“好,好,好!”同時央求別人借來一部手機,再次按下“110”,告訴了接線員自己的具體方位。不知對方給他說了什么,他扔下電話,屁顛屁顛地跑下教學樓去見警察。

每世通眼尖嘴利,甘當我們的現場解說,報告著郝杰下來的一舉一動。說豪杰已跑到警察那里,這小子還舉手敬個禮,跟警察聊得還挺熱的。哎,怎么不見班主任去呢?各位,求解。好像警察坐車走了,郝杰轉身往回走。嗯,手里捏著一張條子,莫非是發給老師的傳票?咦!不對呀,豪杰這家伙好像一臉的不高興……

郝杰耷拉著腦袋回答我們:“警察也真是的,光給我講大道理,非讓我再向老師要手機,唉……”他那幫哥們聽后直呼“警察不給力”。

連警察叫過來都沒起什么用,看來郝杰是死定了,不知道班主任會怎么收拾他。

最后一節課上,郝杰將自己工工整整的檢討書交到老師手上,老師很快地瀏覽了一下,接著竟然當眾朗讀起來。檢討里面有很多精彩的拍馬匹語句,什么“老師您帥人不計小人過,就原諒我這不大也不小的錯誤吧”,什么“老師您若能原諒我,那真是善莫大焉了”,什么“警察都替你辯護,您真是好人緣吶”……班主任硬是憋住沒露出一絲笑意來,我班同學倒是樂翻了天,此時此刻才管不了老師的臉是青還是紫呢。

這場師生間的矛盾最終在我們的笑聲里得以化解。可其間的故事卻分明是一堂生動精彩的綜合教育課,啟發了我們很多很多……

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇六

我的老師中等身材,皮膚很白,穿著樸素,圓圓的臉上長著一雙“會說話”的眼睛。

說起她那“會說話”的眼睛,我可知道它在“說”什么。

每一次上課時,我回答對了問題,老師都會用眼睛看我一下,之后對我微微一笑,接著又開始講課了。從她的眼神里我看得出來,她在對我說:“加油,你是最棒的”。

開學的第一天,由于身體不舒服,在上最后一節課時,我忍不住吐在了教室里。我心想,學剛到新學校,第一天上學就這樣,這該怎么辦呢?當我抬起頭看老師時,她的眼神充滿關愛,大眼睛似乎在告訴我:不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無聲息地清理起現場。當我回到教室時,剛剛清理完畢的老師,關心地問:“怎么樣?沒事吧?用不用給家長打電話?”

聽完老師的話,我的眼淚都快掉下來了。和老師初次見面,就給了這樣的見面禮,而老師用她的眼神和行動,給了我最好的回贈禮。

她就是我的班主任——張老師。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇七

一天清晨,上課鈴聲響后,同學們立刻走進教室,靜靜地等待宋老師來上課。這節是語文課,可是等來的卻是教數學的李老師。她告訴我們宋老師病了,正在醫院里看病,所以不能來,這節課就臨時由她來上。

我們一聽這消息,心里可著急了:盡管學校給我們班派了一名代課老師來,但是在我們心目中,誰也代替不了李老師。

我心想:我們一定不能為李老師丟臉,一定要好好讓她養病,好好讓他休息,所以整節課我十分認真、專注地聽老師講課,連平時那些上課搗蛋的同學也安靜下來,認真聽課。

在午休時間,我們開了一次會議,讓全班同學晚上帶好一只鮮花,并寫好一張卡片(寫出自己的心愿),然后選出幾位代表,把花送去醫院。

那天晚上,同學們都帶來各自的鮮花和各自寫的心愿,這個活動是由我來帶領的,所以我拿出了一個淺底的大竹籃,里面有一塊像磚頭大小的花泥,同學們把他們帶來的鮮花插在花泥上。全班49個同學,籃子里插著49朵鮮花,組成了一個五彩斑斕的大花籃。我和一些同學將這個裝著49個心愿的花籃送到醫院去。

到了醫院,只見宋老師躺在病床上還在輸液,后來一打聽才知道宋老師因急性闌尾炎,住進了醫院。白色的床單,白色的被單,把她的臉映襯得更白了。她那長長的黑發披散在枕頭上,沒有擦口紅,人顯得有些憔悴??匆娢覀儊?,宋老師高興得抬起那瘦弱的手招呼我們過去。我說到:“咱們全班49個同學都在這里了?!彼卫蠋熖鹚敲利惖拇笱劬Γ€沒明白我話中的意思。

“宋老師,花籃49朵花,49張卡片,全班49個同學,一人一朵花,一張卡片?!崩钚∪A總是那么一本正經,本來應該用詩一般的語言來表達的話,被她這么一說,就像在念一道干巴巴的應用題。

不知李老師是在吻花,還是在聞花,每一朵花都吻過了,聞過了。也不知是鮮花的映襯,還是心情激動,宋老師那蒼白的臉開始紅潤起來,嘴唇也有了血絲。宋老師告訴我們,她要把這些卡片留著一個人慢慢看,在住院的日子里,她再也不會感到寂寞,感到孤獨,她仍然和她的49個學生在一起。

就這樣,我們陪著宋老師聊聊天,講講故事,說說學校里發生的事,一直到4點鐘,我們才告別宋老師,各自回了家,

大家都希望老師的病快點好起來,趕快來給我們上課。

我的老師記敘文700字 我的老師記敘文800字高一篇八

“起立”只聽誰一聲令下,同學們齊刷刷地站了起來,我抬頭一看,吃了一驚。 “咦?這怎么不是原來的那個老師了她是誰?”同學們面面相覷。還沒等我們明白過來,她便微笑著讓我們坐下了。

“喂,什么時候來的這個老師?” “這個老師是誰?” “你見過她嗎?” “為什么會換老師呢同學們議論紛紛,班上立刻沸騰起來。過了一會兒,我開始仔細地端詳這個新來的老師。她非常年輕,個子不高,皮膚白里透紅,披著長發,像黑色的瀑布從頭上直瀉下來,長長的眼睫毛襯托著一雙炯炯有神的眼睛,是那么地溫柔。

老師開始上課了,由于這是她給我們上的第一節課,我們都很緊張,不敢舉手,生怕老師會批評我們。老師笑了笑,溫和地說:“不要怕,說錯了老師不批評你!”我聽了之后,雖然還是有點害怕,但還是不由自主地舉起手。站起來之后,我開始還很緊張,答起來吞吞吐吐,但我看著老師那溫柔,親切,贊許的目光,緊張的心情又放松了。我流利地回答了老師提出的問題,老師高興地對我一笑,帶頭鼓起掌,夸獎我很有勇氣,同學們羨慕地看著我。有了我的開頭,大家開始爭先恐后地發言。如果有同學答錯了,老師總是微笑著走過去撫摸著那個同學的頭說:“再努力,我相信你!”有同學答對了,老師也是帶著微笑說:“很好,要保持哦!”她充滿了幽默感,常逗得我們哈哈大笑,卻暗暗地傳授給我們知識。我們之間的陌生感在輕松愉悅的課堂氣氛中煙消云散了。

“丁鈴鈴”下課了。 “這節課過得真快!”同學們都戀戀不舍。從此以后,這個老師陪我們度過了一段精彩充實的學習生活。她并不嚴厲,臉上總是掛著甜甜的微笑,有些調皮學生以為有機可乘,想有一點小動作,但老師的“火眼金睛”讓他們無處可逃,而不敢任意妄為,班上調皮的學生也都服了她。更讓我們樂開花的是,她的教學方式與眾不同,不給我們施加壓力,卻能讓我們自覺,積極地學習。她溫柔地朗誦詩歌的聲音,常??M繞在我們的耳畔;她分析文學作品中的人物形象,生動有趣,常常在不知不覺中把我們帶入文學奧妙的殿堂,讓我們對文學作品如癡如醉;她還經常給我們讀新聞,講一些新鮮事,讓我們更加了解社會,豐富我們的見識,開拓我們的眼界;還常常教我們唱歌,跳舞,組織有趣的游戲……有了她的到來,我們不再感到學習的壓力和無奈。你瞧!她又要帶我們去與大自然親密接觸了野炊,同學們歡呼雀躍……

這該不會是你心中希望的老師吧?哎呀,你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀!我要報仇!不過還是把真相告訴你吧!這就是我心中一直期待著的好老師!但我覺得我現在的這些老師還是蠻不錯的,而且我這個”好老師”其實就是他們優點的結合。

老師,我愛你們!

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