時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

自學(xué)復(fù)讀計(jì)劃 高三復(fù)讀計(jì)劃時(shí)間表篇一

所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人，可是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自身更高、更理想的人生目標(biāo)。從改變?nèi)松慕嵌瓤矗荒甑那啻簳r(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但另外一定要具備對自身人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。化險(xiǎn)為夷，一個(gè)非常重要的問題是要對自身有信心。復(fù)讀生具有參加過高考，具備了一定知識(shí)量的積累等優(yōu)勢，這些都會(huì)為復(fù)讀生增添了很多信心。

小聰明不如大聰明，小算盤打的再精也要吃虧，另起爐灶、另立門戶、自以為是是復(fù)讀的大忌。課上的45分鐘是學(xué)生較好集中精力的45分鐘，而且很多高三教師都是具有多年高考帶班經(jīng)驗(yàn)的教師，聽教師話，跟著教師走是一個(gè)很好的選擇。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，考試更不能靠猜題。學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。一定意義上說，選擇復(fù)讀就選擇了吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。

合作學(xué)習(xí)也是復(fù)讀中一個(gè)關(guān)鍵的角色。這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問題大伙一起討論，有難題大伙一起解決，能夠向同學(xué)學(xué)習(xí)，向教師提問，復(fù)讀生的班級(jí)一旦形成了合作學(xué)習(xí)的氛圍，就形成了一個(gè)很好的整體向上的氛圍。

真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)！

真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題！

答題一是科目語言，二是科目術(shù)語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性，在高考答題過程中要認(rèn)真避免用“生活語言”干擾“科目語言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。

自學(xué)復(fù)讀計(jì)劃 高三復(fù)讀計(jì)劃時(shí)間表篇二

八月底、九月初各個(gè)復(fù)讀班陸續(xù)開始上課，復(fù)讀生的學(xué)習(xí)和應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同。對于復(fù)讀生在今后一年的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么，是一個(gè)十分重要的問題，提幾點(diǎn)建議如下。

所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人，但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。從改變?nèi)松慕嵌瓤矗荒甑那啻簳r(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但同時(shí)一定要具備對自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。化險(xiǎn)為夷，一個(gè)很重要的問題是要對自己有信心。復(fù)讀生具有參加過高考，具備了一定知識(shí)量的積累等優(yōu)勢，這些都會(huì)為復(fù)讀生增添了許多信心。

小聰明不如大聰明，小算盤打的再精也要吃虧，另起爐灶、另立門戶、自以為是是復(fù)讀的大忌。課上的45分鐘是學(xué)生較好集中精力的45分鐘，而且許多高三老師都是具有多年高考帶班經(jīng)驗(yàn)的老師，聽老師話，跟著老師走是一個(gè)很好的選擇。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，考試更不能靠猜題押題。學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。一定意義上說，選擇復(fù)讀就選擇了吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。

合作學(xué)習(xí)也是復(fù)讀中一個(gè)重要的角色。這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問題大家一起討論，有難題大家一起解決，可以向同學(xué)學(xué)習(xí)，向老師提問，復(fù)讀生的班級(jí)一旦形成了合作學(xué)習(xí)的氛圍，就形成了一個(gè)很好的整體向上的氛圍。

真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)！

真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題！

答題一是學(xué)科語言，二是學(xué)科術(shù)語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性，在高考答題過程中要努力避免用“生活語言”干擾“學(xué)科語言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。

自學(xué)復(fù)讀計(jì)劃 高三復(fù)讀計(jì)劃時(shí)間表篇三

因?yàn)楦呖紡?fù)讀生參加過一次高考，知道自己的薄弱科目是什么，針對提升空間比較大的科目來復(fù)習(xí)，不要讓弱勢科目在考試中拉低總分。

那么提升空間大的科目呢？比如你上次高考英語語文都是100分，數(shù)學(xué)60分，那數(shù)學(xué)就有很大的提升空間，用一年的時(shí)間把數(shù)學(xué)提高到100分并不難，因?yàn)楦呷臅r(shí)候復(fù)習(xí)過一遍，哪些是重點(diǎn)內(nèi)容都清楚，復(fù)讀的時(shí)候主要通過做題來積累經(jīng)驗(yàn)，提高成績。

復(fù)讀的時(shí)候根據(jù)自己的能力，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不要目標(biāo)過高，到時(shí)完不成或者對結(jié)果不滿意的話，會(huì)打擊自己的自信心，時(shí)間長了，學(xué)習(xí)就怠慢了。

高考復(fù)讀所面臨的壓力不僅是高考的壓力，還會(huì)有高考失利造成的心理壓力。雖說有壓力才會(huì)有動(dòng)力，但是壓力過大影響學(xué)習(xí)的效率，導(dǎo)致結(jié)果不如自己意。高考復(fù)讀要比高三更看重學(xué)習(xí)，不要在意別人的眼光和看法，要對自己充滿信心。

不得不說高考的確很難，相信很多同學(xué)都不想再次體會(huì)高三一年的復(fù)習(xí)生活了，因?yàn)椴粌H累，還很枯燥無味，每天都是匆匆忙忙的，一年都重復(fù)著教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線的生活。

復(fù)讀比高三更辛苦，更枯燥乏味，高三課間偶爾還有同學(xué)們的嬉戲打鬧，但是復(fù)讀的時(shí)候每個(gè)人的眼里都只有學(xué)習(xí)和考試，甚至到了畢業(yè)的時(shí)候有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，更別說打鬧了，這樣的生活不是每個(gè)人都能承受的，所以復(fù)讀的時(shí)候培養(yǎng)自己的興趣愛好，學(xué)習(xí)之余放松一下緊繃的神經(jīng)，準(zhǔn)備迎接接下來的'“苦難”。