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教師教育心語篇一

2.教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

3.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

4.教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。——斯賓塞

5.初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現一個人天生的愛好。——柏拉圖

6.要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

7.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

8.教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

9.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

10.用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

11.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

12.揚黃牛精神，做平凡工作。

13.名副其實的教育，本質上就是品格教育。

14.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

15.為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

16.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17.當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

18.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

19.人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

20.寬容別人等于祝福自己。

教師教育心語篇二

1. 青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

2. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

3. 一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

4. 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基

5. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

6. 好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

7. 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

8. 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

9. 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

10. 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

教師教育心語篇三

1.良言暖三春，惡言記終身。

2.表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。

3.奉獻人生，付出才會有收獲。

4.新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創(chuàng)造。

5.踏踏實實工作，認認真真育人。

6.獨物之教風，以盡匹夫之責。

7.每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機。

8.以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

9.我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

10.業(yè)精于勤，荒于嬉。

11.精，勤，敬，緊，靜。

12.從零開始，持之以恒。

13.唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。

14.讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。

15.教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

16.教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

17.教學的藝術不在于傳授的`本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

18.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

19.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

20.課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

教師教育心語篇四

1. 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田

2. 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

3. 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

4. 不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

5. 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

6. 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

7. 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

8. 中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

9. 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

10. 我們有無產階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧

11. 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

12. 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

13. 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——(法)愛爾維修

14. 你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。

15. 教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

16. 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

17. 給學生一個世界，給老師一片天空。

18. 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

19. 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

20. 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果

教師教育心語篇五

1. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

2. 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

3. 教育人就是要形成人的性格。——歐文

4. 教育為公以達天下為公。——陶行知

5. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

6. 教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

7. 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

8. 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

9. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

10. 科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

11. 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

12. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

13. 教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。——杜蘭特

14. 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

15. 一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

16. 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

17. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

18. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

19. 我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

20. 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭