范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)語文成語故事課文篇一

【成語故事】

相傳，古時候有個老先生，身邊教了很多學(xué)生。

一天課余時間，學(xué)生們拿出新鮮的梨子和大棗吃了起來。

這時，先生家里來了一位客人。這位客人是個醫(yī)生。他看到學(xué)生們都在不停地吃著梨子和大棗，就勸他們說：“雖然梨子有益于牙齒，但吃多了卻會傷脾;大棗是有益于脾，可是吃多了就會損壞牙齒。”

聽了這位客人的話，一個愚鈍的學(xué)生想了很久才說：“那我吃梨的時候光嚼不咽下去，這樣就不能傷我的脾了;吃棗就整個兒吞下去而不嚼，也就傷不了我的牙齒了。”

客人說：“唉，真沒辦法，你整個兒一個囫圇吞棗呀!”

【典故】若是知有底人，細嚼來咽;若是不知有底人，一似渾侖吞個棗。宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三

囫圇吞棗：把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻對事物不加分析思考,不思考仔細，籠統(tǒng)的接受。

小學(xué)語文成語故事作文素材二

望梅止渴

有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。

到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。

曹操看行軍的速度越來越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機，心里很是著急。可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢?

他立刻叫來向?qū)В那膯査骸斑@附近可有水源?”

向?qū)u搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程。”

曹操想了一下說，“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向?qū)дf：“你什么也別說，我來想辦法。”

他知道此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了!”

士兵們一聽，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。

——《世說新語·假譎》

望梅止渴原意是梅子酸,人想吃梅子就會流涎,因而止渴。后比喻愿望無法實現(xiàn),用空想安慰自己。

小學(xué)語文成語故事作文素材三

北宋時期，有個叫陳康肅號堯咨的人，箭術(shù)精良，舉世無雙。他因此驕傲極了，常常夸耀自己本領(lǐng)高超：“我的箭術(shù)沒人比得上。你們有誰愿意跟我比比看啊?”

“師父，您實在是太高明了，我們怎么比得上您呢!”“是啊，我們還要多跟您學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢!師父你再表演一下，讓我們開開眼界嘛!”這些想從陳堯咨那兒學(xué)得箭術(shù)的年輕人，每天都說些恭維他的話，讓他無比高興。

有一天陳堯咨帶著徒弟在院子里練習(xí)射箭，有一個賣油的老翁正好走過，便停下來看。

陳堯咨舉起了弓，搭上箭，一連發(fā)出十支箭，每支箭都正中紅心。

徒弟們在旁邊拍手叫好，陳堯咨神氣地對老翁說：“你看怎么樣?”那個老翁只是微微點頭，并不叫好。

陳堯咨心里很不爽，不客氣地問他：“喂，你這個老頭也會射箭嗎?”

“不會。”

“那么是我的箭射得不好嗎?”

“好是好，不過，這只是平常的技術(shù)罷了，并沒有什么了不起。”

“老頭兒，你說的是什么話?竟然這樣悔辱我們師父。你知不知道我們師父的箭術(shù)，沒人能比得上。你簡直太瞧不起人了。”

“年輕人，你先別生氣，我說的是真話。你的箭術(shù)的確平常得很，沒什么值得夸贊的。”

“老頭兒，聽你這么說好像很在行，那你就露兩手給我們瞧瞧啊。不服氣就比劃比劃。光說不練你是難以服眾的!”

“小兄弟，這射箭的本領(lǐng)我可沒有，不過讓我倒油給你們看看。”

“倒油，這還用得著你這個老頭來表演嗎?倒油誰不會?別開玩笑啊!”“你們還是看了再說吧。”

老翁說完，就拿了一個葫蘆放在地上，又在葫蘆口上面放了一枚有孔的銅錢。然后舀了一勺油，眼睛看準(zhǔn)了，油杓輕輕一歪，那些油就像一條細細的黃線，筆直的從錢孔流入葫蘆里。倒完之后，油一點兒也沒沾到銅錢。

老翁謙虛地對陳堯咨說：“我亦無他，唯手熟爾。”意思是說，我這也是一種平常的技術(shù)罷了，也就是熟能生巧。

陳堯咨聽了十分慚愧，從此更加努力地練習(xí)射箭，再也不夸耀自己的箭術(shù)。后來他的人品和箭術(shù)一樣好。

人們由此故事中的“我亦無他，唯手熟爾”引申出“熟能生巧”這個成語。

小學(xué)語文成語故事課文篇二

外強中干

wài qiáng zhōng gān

形容外表強壯，內(nèi)里空虛。

春秋魯·左丘明《左傳·僖公十五年》：“今乘異產(chǎn)以從戎事，及懼而變，……外強中干，進退不可，周旋不能，君必悔之。”

滔滔不絕的爆發(fā)著他空虛到只剩無知的外強中干的小宇宙。

秦國和晉國之間發(fā)生了戰(zhàn)爭，晉惠公要使用鄭國贈送的馬來駕車。大臣慶鄭勸告惠公說：“自古以來， 打仗時都要用本國的好馬，因為它土生土長， 熟悉道路，聽從使喚。用外國的馬，不好駕馭 (控制)，一遇到意外，就會亂踢亂叫。而且這種馬外表看起來好像很強壯，實際上并沒有什么能耐 (原文是“外強中干”) ，怎么能作戰(zhàn)呢?”但是惠公沒有聽從慶鄭的勸說。戰(zhàn)斗打響后，晉國的車馬便亂跑一氣， 很快陷入泥濘，進退不得。結(jié)果被秦軍打得大敗， 晉惠公也被秦軍活捉了。

成語故事春秋時代的晉獻公死后，晉公子夷吾結(jié)束逃亡生活，回到晉國繼承王位當(dāng)上了國君。

在夷吾的逃亡生涯中，曾經(jīng)答應(yīng)過秦穆公，若是有一天夷吾能夠有機會回國當(dāng)上國君，夷吾就把五座城鎮(zhèn)割讓給秦國，當(dāng)作救命之恩。可是，當(dāng)上國君之后的夷吾并沒有實現(xiàn)諾言。

后來秦國發(fā)生饑荒，晉惠公也沒有伸出援手幫助秦國，秦穆公為此懷恨在心。后來，秦穆公發(fā)兵攻打晉國，很快就打到晉國的一個城鎮(zhèn)，為了抵抗強大的秦軍，晉惠公親自領(lǐng)兵反抗。他下令拉戰(zhàn)車的馬，一定要用鄭國的駿馬。有位大臣看到，連忙對晉惠公說：“鄭國的馬看起來雖然很強壯，但是實際上卻很虛弱，打起仗來一緊張就會不聽指揮。到那時，進退不得，大王還是不要做此決定吧!”但是晉惠公一點都不愿意聽大臣的勸告，果然，沒多久晉惠公的馬車就出不聽指揮，而晉惠公一下就被秦軍捉住，當(dāng)了俘虜，晉國因此而大敗。[3]

慶鄭所說的“外強中干”這句話，后來就成了成語。“外”是外表，表面;“中”是中間，內(nèi)部;“干”是干枯、空虛。用來形容外表強大、實際上內(nèi)部力量空虛。

小學(xué)語文成語故事課文篇三

東漢時，漢明帝召見班超，派他到新疆去，和鄯(shàn)善王交朋友。班超帶著一隊人馬，不怕山高路遠，一路跋涉而去。他們千里迢迢，來到了新疆。鄯善王聽說班超出使西域，親自出城迎候。東道主把班超奉為上賓。班超向主人說明來意，鄯善王很高興。

過了幾天，匈奴也派使者來和鄯善王聯(lián)絡(luò)感情。鄯善王熱情款待他們。匈奴人在主人面前，說了東漢許多壞話。鄯善王頓時黯然神傷，心緒不安。第二天，他拒不接見班超，態(tài)度十分冷淡，甚至派兵監(jiān)視班超。班超立刻召集同來的36人商量對策。班超說：“只有除掉匈奴使者才能消除主人的疑慮，兩國和好。”可是班超他們?nèi)笋R不多，而匈奴兵強馬壯，防守又嚴(yán)密。

班超說：“不入虎穴，焉得虎子！”這天深夜，班超帶了士兵潛到匈奴營地。他們兵分兩路，一路拿著戰(zhàn)鼓躲在營地后面，一路手執(zhí)弓箭刀槍埋伏在營地兩旁。他們一面放火燒帳篷，一面擊鼓吶喊。匈奴人大亂，結(jié)果全被大火燒死，亂箭射死。

鄯善王明白真相后，便和班超言歸于好。

這個成語說，不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。

唐太宗問宰相魏征：“我作為一國之君，怎樣才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答說：“作為國君，只聽一面之辭就會糊里糊涂，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，采納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的情況您也就了解得一清二楚了。”

從此，唐太宗很注意聽取下面的諫言，鼓勵大臣直言進諫。魏征去世后，唐太宗悲痛地說：“用銅做鏡子，可以看出衣帽穿著是否整齊，用歷史做鏡子，可以明白各個朝代為什么興起和沒落；用人做鏡子，可以清楚自己與別人的差距和得失。今天魏征不在了，我真是失掉了一面好鏡子啊！”

成語“兼聽則明，偏信則暗”就是從魏征勸太宗的話演變而來。這個成語意思是廣泛地聽取多方面的意見，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽信一方面的意見就會不了解真相，得出錯誤的結(jié)論。告誡人們辦事要廣泛聽取意見，不要聽信于一人，才能把事情辦好。

小學(xué)語文成語故事課文篇四

學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，感悟其中的道理。

感受故事揭示的形象，了解故事的'主要內(nèi)容

感悟其中的道理。

課件

導(dǎo)析法

1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢?

(學(xué)生自由交流)

2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!

(板書課題:臥薪嘗膽)

3.通過預(yù)習(xí),誰能說說對課題的理解?

(1)學(xué)生齊讀課題。

(2)交流、。

(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)

1.課件出示自學(xué)要求。

(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。

(2)把生字、生詞圈畫出來。

(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。

(4)同桌之間交流對詞語的理解。

2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。

(2)指名讀課文。

4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?

1.學(xué)生自由讀課文。

2.討論:這個故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?

學(xué)生匯報討論結(jié)果:

（1）學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

(2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:

①越王勾踐回國以后是怎樣做的?

②他為什么要這樣做?

a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)

b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學(xué)生自由暢談)

(3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:

勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何?(一舉打敗吳國)

3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。

4.指導(dǎo)朗讀。

1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:

(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理?學(xué)生暢談后教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。

(2)放飛想象的翅膀,想一想:當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢?(學(xué)生自由暢談)

學(xué)生自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。

作業(yè)：寫小字

小學(xué)語文成語故事課文篇五

傳說從前有個名叫郭翰的人，夏天的一個晚上因酷熱難受。在庭院里睡覺。他仰望上空，只見一輪明月懸在朵朵飄浮的白云 之中。突然，一朵浮云化為一位仙女，從空中飄落而下;

郭翰以為是在夢中，但頃刻之間那仙女出到自己眼前，分明是在現(xiàn)實。于是慌忙起身，向仙女施禮道:

請問仙姑從何處來到人間?

那仙女還了一禮。柔聲說道:;我是天上的織女。

郭翰細細打量織女的衣服，不知它是用什么衣料制成的，特別使他感到驚奇的是，她穿的這身衣服竟然沒有衣縫;不禁非常奇怪， 便問。

請問您穿的衣服怎么沒有衣縫? 織女笑了笑回答說:

我穿的是天衣，天衣本來就不是用針線縫起來的，自然沒有衣縫。

小學(xué)語文成語故事課文篇六

不可救藥

出處

《詩經(jīng)大雅板》：匪我言耄，爾用憂謔。多將熇熇，不可救藥。

小故事

從前有個周厲王，生活奢侈浪費，殘酷地壓迫和剝削老百姓。當(dāng)時有位忠臣叫凡伯，常常冒死勸諫，希望厲王改邪歸正；但得不到厲王的理解，反而被周厲王所寵信的奸臣們所嘲笑。

凡伯眼看著國勢日衰，內(nèi)心分外焦急，就寫了一首詩警告這幫小人。詩中有四句話，大意是這樣的：

匪我言耄，尓用憂謔。多將熇熇，不可救藥。

（不是我老了，才說這些不該說的話，而是你們把憂患的事情當(dāng)兒戲。憂患還沒有到來的時候，還能夠防止；假若讓憂患越積越多，就像讓火焰旺盛起來一樣，就不可救藥了。）

果然不久，老百姓終于忍無可忍，沖進王宮，抓住周厲王，把他放逐到很遠的地方去了。周厲王在這個地方呆了14年，直到死亡。

想一想

1.周厲王是什么時期的國君？

2.不可救藥是什么意思？

小學(xué)語文成語故事課文篇七

口蜜腹劍

李林甫，唐玄宗時官居“兵部尚書”兼“中書令”，這是宰相的職位。此人若論才藝倒也不錯，能書善畫。但若論品德，那是壞透了。他忌才害人，凡才能比他強、聲望比他高的人，權(quán)勢地位和他差不多的人他都不擇手段地想方設(shè)法給以排斥打擊。對唐玄宗，他有一套諂媚逢承的本領(lǐng)。他竭力遷就玄宗，并且采用種種手法，討好玄宗寵信的妃嬪以及心腹太監(jiān)，取得他們的歡心和支持，以便保住自己的地位。李林甫和人接觸時，外貌上總是露出一副和藹可親的樣子，嘴里盡說些動聽的“善意”話。但實際上，他的性格非常陰險狡猾，常常暗中害人。例如：有一次，他裝做誠懇的樣子對同僚李適之說：“華山出產(chǎn)大量黃金，如果能夠開采出來，就可大大增加國家的財富。可惜皇上還不知道。”

李適之以為這是真話，連忙跑去建議玄宗快點開采。玄宗一聽很高興，立刻把李林甫找來商議，李林甫卻說：“這件事我早知道了。華山是帝王‘風(fēng)水’集中的地方，怎么可以隨便開采呢?別人勸您開采，恐怕是不懷好意。我?guī)状蜗氚堰@件事告訴您，只是不敢開口。”玄宗被他這番話所打動，認(rèn)為他真是一位忠君愛國的臣子，反而對適之大不滿意，逐漸對他疏遠了。

就這樣，李林甫憑借這套特殊“本領(lǐng)”，他一直做了十幾年宰相。

后來，宋朝司馬光在編《資治通鑒》時評價李林甫，指出他是個口蜜腹劍的人，這是很符合實際的。

點評

像李林甫和李義府那樣的人是非常可怕的，因為表里不一，若不小心，便要上當(dāng)受害。所以“口蜜腹劍”不但是一句好成語，而且可作我們交友的戒言。“口蜜腹劍”和“笑里藏刀”雖出自兩個人的兩個故事，但其含義是相同的，都是形容人口是心非和表里不一致;外面表現(xiàn)的很好，很討人好感，叫人愿意結(jié)交，而心里卻是盡想些壞主意謀害人。我們交朋友的時候一定要擦亮眼睛。